Deskripsi data pretest kelas eksperimen Deskripsi data pretest kelas kontrol Deskripsi data postest kelas eksperimen

b. Daya Pembeda Soal.

Tiga puluh soal yang diuji coba, ada soal yang termasuk katagori jelek, cukup dan baik. Daya pembeda pada soal uji coba secara lengkap dapat dilihat pada lampiran 3. Tabel 6. Daya pembeda Soal. DayaPembeda Nomor Soal Jumlah Soal Jelek 9,10,15,19, 21 5 Cukup 1,2,4,5,6,7,11,12,13,14,16,17,18,20, 22 22,23,25,26,27,28,29,30 Baik 3, 8, 24 3 Jumlah 30

c. Reliabilitas Soal

Dari hasil perhitungan diperoleh harga sebesar 0,6884. Berdasarkan tabel r product moment dengan n = 40 dan taraf kesalahan 5 maka diketahui harga r tabel 0,312. Harga r hitung lebih besar dari harga r tabel =0,6884 = 0,312, maka dapat disimpulkan instrumen tersebut reliabel. Untuk perhitungan secara lengkapnya bisa dilihat pada lampiran 6.

3. Deskripsi Data.

a. Deskripsi data pretest kelas eksperimen

Dari data hasil pretest kelas eksperimen yang diikuti 36 siswa, diperoleh nilai tertinggi 72 dan nilai terendah 36 dengan nilai rata-rata sebesar 57,89. Modus 60, median 60 dan simpangan baku sebesar 8,6145. Distribusi frekuensi perolehan hasil nilai pretest kelas 63 eksperimen dapat dilihat pada tabel 7 dibawah ini. Untuk perhitungan distribusi data secara lengkap dapat dilihat pada lampiran 8. Tabel 7. Distribusi Frekuensi Nilai Pretest Kelas Eksperimen No Nilai Frekuensi Jumlah Persentase 1 36 1 36 2,77 2 40 1 40 2,78 3 44 2 88 5,56 4 48 2 96 5,56 5 52 5 260 13,9 6 56 4 224 11,1 7 60 10 600 27,8 8 64 4 256 11,08 9 68 5 340 13,9 10 72 2 144 5,56 Total 36 2084 100 Dengan menggunakan grafik batang data dapat dilihat pada gambar dibawah ini. Gambar 2. Grafik Batang Nilai Pretest Kelas Eksperimen

b. Deskripsi data pretest kelas kontrol

Dari data hasil pretest kelas kontrol yang diikuti 34 siswa, diperoleh nilai tertinggi 76 dan nilai terendah 40 dengan nilai rata-rata sebesar 60,235. Modus 64, median 64 dan simpangan baku sebesar 9,403. 36 40 44 48 52 56 60 64 68 72 1 1 2 2 5 4 10 4 5 2 20 40 60 80 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Nilai Frekuensi 64 Distribusi frekuensi perolehan hasil nilai pretest kelas kontrol dapat dilihat pada tabel 8 dibawah ini. Untuk perhitungan distribusi data secara lengkap dapat dilihat pada lampiran 8. Tabel 8. Distribusi Frekuensi Nilai Pretest Kelas Kontrol No Nilai Frekuensi Jumlah Persentase 1 40 1 40 2,941 2 44 2 88 5,882 3 48 4 192 11,764 4 52 2 104 5,882 5 56 4 224 11,764 6 60 2 120 5,882 7 64 9 576 26,469 8 68 6 408 17,646 9 72 2 144 5,882 10 76 2 152 5,882 Total 34 2048 100 Dengan menggunakan grafik batang data dapat disajikan pada gambar dibawah ini: Gambar 3. Grafik batang nilai pretest kelas kontrol 40 44 48 52 56 60 64 68 72 76 1 2 4 2 4 2 9 6 2 2 20 40 60 80 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Nilai Frekuensi 65

c. Deskripsi data postest kelas eksperimen

Dari data hasil posttest kelas eksperimen yang diikuti 36 siswa, diperoleh nilai tertinggi 92 dan nilai terendah 56 dengan nilai rata-rata sebesar 74,778. Modus 64, median 76. Distribusi frekuensi perolehan hasil nilai posttest kelas eksperimen dapat dilihat pada tabel 9 dibawah ini. Untuk perhitungan distribusi data secara lengkap dapat dilihat pada lampiran 8. Tabel 9. Distribusi Frekuensi Nilai Posttest Kelas Eksperimen No Nilai Frekuensi Jumlah Persentase 1 56 1 56 2,78 2 60 1 60 2,78 3 64 7 448 19,46 4 68 3 204 8,34 5 72 3 216 8,34 6 76 7 532 19,46 7 80 6 480 16,68 8 84 4 336 11,12 9 88 2 176 5,56 10 92 2 184 5,56 Total 36 2692 100 Dengan menggunakan grafik batang data dapat diperlihatkan pada gambar dibawah ini: Gambar 4. Grafik batang nilai posttest kelas eksperimen 56 60 64 68 72 76 80 84 88 92 1 1 7 3 3 7 6 4 2 2 20 40 60 80 100 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Nilai Frekuensi 66

d. Deskripsi data postest kelas kontrol

Dokumen yang terkait

Penerapan Metode Cooperative Jigsaw Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Pada Pokok Bahasan Mengenal Sistem Pemerintahan Pusat Di Mi Al-Mujahidin Kota Tangerang

3 24 115

PENGERUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA PADA KONSEP CAHAYA (KUASI EKSPERIMEN DI SDN CIRENDEU III, TANGERANG SELATAN)

1 5 177

Penerapan Metode Cooperative Jigsaw Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Pada Pokok Bahasan Mengenal Sistem Pemerintahan Pusat di MI Al-Mujahidin Kota Tangerang

3 30 115

Perbedaan Hasil Belajar Antara Siswa yang Menggunakan Metode Pembelajaran Two Stay Two Stray dan Jigsaw Pada Konsep Pencernaan

2 14 198

PENGARUH LINGKUNGAN DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA TERHADAP PRESTASI BELAJAR PADA MATA PELAJARAN PENGARUH LINGKUNGAN DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA TERHADAP PRESTASI BELAJAR PADA MATA PELAJARAN AKUNTANSI SISWA KELAS XI SMA MUHAMMADIYAH 1 SURAKARTA TAHUN PELAJARA

0 1 15

STUDI KOMPARASI METODE CERAMAH DAN METODE KOOPERATIF TIPE JIGSAW TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN Studi Komparasi Metode Ceramah Dan Metode Kooperatif tipe Jigsaw Terhadap Prestasi Bela jar Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Pada Siswa Kelas IV

0 1 15

PENGARUH GAYA BELAJAR SISWA TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMI Pengaruh Gaya Belajar Siswa Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi.

0 1 45

PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN AKUNTANSI.

0 5 31

Pengaruh metode pembelajaran terhadap prestasi belajar mata kuliah kesehatan reproduksi ditinjau dari motivasi belajar Cover Lengkap

0 0 14

Pengaruh metode pembelajaran terhadap prestasi belajar mata kuliah kesehatan reproduksi ditinjau dari motivasi belajar Jurnal Tesis

0 0 14