KONDISI MADRASAH SAAT INI

BAB II KONDISI MADRASAH SAAT INI

EVALUASI DIRI A. Evaluasi Diri Madrasah Komponen Kekuatan Kelemahan Rekomendasi 1. STANDAR ISI 1.1. Kurikulum sudah sesuai dan relevan 1.1.1.  Dalam penyusunan kurikulum Madrasah kami sudah melibatkan Kepala Madrasah, Pendidik, Komite Madrasah, Ahli PendidikanAhli Materi, dan Dinas Pendidikan.  Madrasah kami sudah memiliki Tim Pengembang Kurikulum.  Alokasi waktu tiap jam pembelajaran adalah 35 menit. 1.1.1  Kurikulum Madrasah kami belum dikembangkan berdasarkan 7 prinsip pengembangan kurikululum.  Kurikulum Madrasah kami belum direviu setiap tahun.  Kurikulum Madrasah kami belum disosialisasikan kepada semua pemangku kepentingan Madrasah 1.1.1  Kurikulum Madrasah kami perlu dikembangkan berdasarkan 7 prinsip pengembangan kurikululum.  Kurikulum Madrasah kami perlu direviu setiap tahun.  Kurikulum Madrasah kami perlu disosialisasikan kepada semua pemangku kepentingan Madrasah. 1.1.2  Kurikulum Madrasah kami sudah memuat matapelajaran Muatan Lokal.yaitu B. Madura,  Materi muatan lokal sudah sesuai dengan kebutuhan masyarakat, kebutuhan peserta didik, dan kebutuhan pembelajaran. 1.1.2 1.1.2  Madrasah kami perlu mempertahankan ketiga muatan lokal yang sudah sesuai dengan kebutuhan masyarakat, peserta didik, dan kebutuhan pembelajan 9 Komponen Kekuatan Kelemahan Rekomendasi 1.1.3  Kurikulum Madrasah kami sudah mengalokasikan waktu untuk layanan remidial dan pengayaan  Kurikulum Madrasah kami belum memuat program layanan remedial dan pengayaan 1.1.3  Kurikulum Madrasah kami belum memuat program layanan percepatan sesuai dengan potensi, tahap perkembangan, dan kondisi peserta didik dengan tetap memperhatikan keterpaduan pengembangan pribadi peserta didik yang berdimensi ke-Tuhanan, keindividuan, kesosialan, dan moral. 1.1.3  Kurikulum Madrasah kami perlu memuat program layanan percepatan sesuai dengan potensi, tahap perkembangan, dan kondisi peserta didik dengan tetap memperhatikan keterpaduan pengembangan pribadi peserta didik yang berdimensi ke-Tuhanan, keindividuan, kesosialan, dan moral. 1.2. Madrasah menyediakan kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik 1.2.1 1.2.1  Madrasah kami belum menyusun program layanan konseling bagi peserta didik.  Madrasah kami belum memberikanmelaksanakan layanan konseling yang berkenaan dengan masalah diri pribadi dan kehidupan sosial, belajar, dan pengembangan karir peserta didik.  Madrasah kami belum memberikan layanan konseling bagi semua peserta didik. 1.2.1  Madrasah kami perlu menyusun program layanan konseling bagi peserta didik.  Madrasah kami perlu memberikanmelaksanakan layanan konseling yang berkenaan dengan masalah diri pribadi dan kehidupan sosial, belajar, dan pengembangan karir peserta didik.  Madrasah kami perlu memberikan layanan konseling bagi semua peserta 10 Komponen Kekuatan Kelemahan Rekomendasi  Madrasah kami belum menindak lanjuti hasil bimbingan dan konseling. didik.  Madrasah kami perlu menindak lanjuti hasil bimbingan dan konseling 1.2.2  Madrasah kami sudah menyusun program kegiatan ekstra kurikuler untuk peserta didik yang sesuai dengan bakat dan minat masing-masing peserta didik.  Madrasah kami sudah mengadakan kegiatan ekstra kurikuler berupa pramuka, drum band dan hadrah 1.2.2  Madrasah kami belum membuat penilaian kegiatan ekstra kurikuler 1.2.2  Madrasah kami perlumembuat penilaian kegiatan ekstra kurikuler 2. STANDAR PROSES 2.1. Silabus sudah sesuairelevan dengan standar 2.1.1  5 dari 7 guru diMadrasah kami sudah membuat silabus sesuai SI, SKL, dan panduan KTSP 2.1.1  2 dari 7 guru diMadrasah kami belum membuat silabus yang sesuai SI,SKL, dan Panduan KTSP 2.1.1  2 dari 7 guru di Madrasah kami perlu membuat silabus yang sesuai SI, SKL, dan Panduan KTSP 2.1.2  4 dari 7 guru diMadrasah kami sudah mengembangkan silabus secara 2.1.2  2 dari 7 guru diMadrasah kami belum mengembangkan silabus secara mandiriberkelompok  Semua guru 7 guru belum 2.1.2  10 dari 13 guru diMadrasah kami belum mengembangkan silabus secara mandiriberkelompok 11 Komponen Kekuatan Kelemahan Rekomendasi mandiriberkelompok meriviwe silabus setiap tahun.  Semua guru 13 guru belum meriviwe silabus setiap tahun. 2.2 RPP dirancang untuk mencapai pembelajaran efektif dan sesuai dengan kebutuhan peserta didik 2.2.1  Semua Rencana Pelaksanaan Pembelajaran sudah sesuai silabus  5 dari 7 gurusudahmenyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran untuk semua mata pelajaran yang diampu. 2.2.1  Rencana Pelaksanaan Pembelajaran belum disusun maksimal 2 kali pertemuan.  Rencana Pelaksanaan Pembelajaran belum direviu untuk setiap tahun.  2 dari 7 gurubelummenyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran untuk semua mata pelajaran yang diampu. 2.2.1  Rencana Pelaksanaan Pembelajaran diMadrasah kami perlu disusun maksimal 2 kali pertemuan.  Rencana Pelaksanaan Pembelajaran di Madrasah kami perlu direviu untuk setiap tahun  2 dari 7 guruperlu menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran untuk semua mata pelajaran yang diampu. 2.2.2  Sebagian RPP diMadrasah kami sudah memperhatikan perbedaan gender, kemampuan awal, minat, bakat , latar belakang budaya dan norma. 2.2.2  Semua RPP diMadrasah kami belum memperhatikan tahap intelektual, kemampuan social, emosional, dan kecepatan belajar 2.2.2  Semua RPP diMadrasah kami perlu memperhatikan tahap intelektual, kemampuan social, emosional, dan kecepatan belajar 2.3 Sumber belajar dapat diperoleh dengan mudah dan digunakan secara tepat 2.3.1  Madrasah kami sudah menyediakan beberapa buku dan sumber belajar lainnya yang cukup dipergunakan selama pelajaran berlangsung  Madrasah kami sudah menyediakan beberapa buku 2.3.1  Madrasah kami belum menyediakan Buku Madrasah Elektronik BSE yang dapat diakses dengan mudah oleh siswa.  Madrasah kami belum mempunyai buku pengayaan, referensi dan sumber belajar lain selain buku 2.3.1  Madrasah kami perlu menyediakan Buku Madrasah Elektronik BSE yang dapat diakses dengan mudah oleh siswa.  Madrasah kami perlu mempunyai buku pengayaan, referensi dan 12 Komponen Kekuatan Kelemahan Rekomendasi dan sumber belajar lainnya dengan mudah untuk dipinjam dan dipakai di luar Madrasah dalam kurun waktu tidak lebih dari satu minggu dan dapat diperpanjang. pelajaran dengan mudah. sumber belajar lain selain buku pelajaran dengan mudah. 2.3.2  Sebagian guru telah menggunakan referensi lain yang sesuai dengan buku panduan  Buku teks yang digunakan telah dipertimbangkan oleh pihak Madrasah dan guru 2.3.2  Tidak semua guru menggunakan referensi buku panduan lain .  Kurangnya akses dalam memilih referensi yang sesuai bahan ajar. 2.3.2  semua guru perlu menggunakan referensi buku panduan lain .  Kurangnya akses dalam memilih referensi yang sesuai bahan ajar. 2.4 Pembelajaran dilaksanakan dengan menggunakan metode yang interaktif, inspiratif, menyenangkan, kreatif, menantang dan memotivasi peserta didik 2.4.1  5 dari 7 guru diMadrasah kami sudah melaksanakan pembelajaran sesuai dengan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran yang telah disiapkan disusun.  Semua guru 7 guru sudah melaksanakan proses pembelajaran melalui 3 tahapan  Sebagian guru sudah menggunakan multi metode yang sesuai dengan 2.4.1  Sebagian guru belum menggunakan multi metode yang sesuai dengan karakter topik tema materi sehingga terjadi proses pembelajan yang interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, dan memotivasi peserta didik. 2.4.1  Sebagian guru di Madrasah kami perlu menggunakan multi metode yang sesuai dengan karakter topik tema materi sehingga terjadi proses pembelajan yang interaktif,inspiratif, menyenangkan,menantang, dan memotivasi peserta didik 13 Komponen Kekuatan Kelemahan Rekomendasi karakter topik tema materi sehingga terjadi proses pembelajan yang interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, dan memotivasi peserta didik. 2.4.2  Sebagian kecil Para peserta didik sudah memperoleh kesempatan yang sama untuk melakukan eksplorasidan elaborasi, serta mendapatkan konfirmasi . 2.4.2  Sebagian besar Para peserta didik belum memperoleh kesempatan yang sama untuk melakukan eksplorasidan elaborasi, serta mendapatkan konfirmasi . 2.4.2  Sebagian besar Para peserta didik perlu memperoleh kesempatan yang sama untuk melakukan eksplorasidan elaborasi, serta mendapatkan konfirmasi . 2.5 Supervisi dan Evaluasi Proses Pembelajaran dilaksanakan secara berkala dan berkelanjutan 2.5.1  Kepala madrasah dan PPAI kami sudah melakukan supervisi proses pembelajaran dilakukan pada tahap perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian hasil pembelajaran. 2.5.1  Kepala Madrasah dan PPAI belum melakukan Supervisi pembelajaran dengan cara pemberian contoh, diskusi, pelatihan, dan konsultasi 2.5.1  Kepala Madrasah dan PPAI perlu melakukan Supervisi pembelajaran dengan cara pemberian contoh, diskusi, pelatihan, dan konsultasi 2.5.2 2.5.2 2.5.2 14 Komponen Kekuatan Kelemahan Rekomendasi  Pengawas Madrasahsudah melakukan supervisi dan evaluasi proses pembelajaran kepada sumua guru.  Pengawas Madrasahsudah melakukan supervisi dan evaluasi proses pembelajaran secara terus menerus berkelanjutan.  Kepala Madrasahbelum melakukan supervisi dan evaluasi proses pembelajaran setiap bulan.  Kepala Madrasahbelum melakukan supervisi dan evaluasi proses pembelajaran secara terus menerus berkelanjutan.  Kepala Madrasahperlu melakukan supervisi dan evaluasi proses pembelajaran setiap bulan.  Kepala Madrasahperlu melakukan supervisi dan evaluasi proses pembelajaran secara terus menerus berkelanjutan. 3. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 3.1 Peserta didik dapat mencapai target akademis yang diharapkan 3.1.1  Semua peserta ujian di Madrasah kami sudah memperoleh nilai ujian sesuai kriteria kelulusan untuk semua mata pelajaran.  Semua siswa di Madrasah kami sudah memiliki nilai raport sesuai standarKKM untuk setiap mata pelajaran. 3.1.1  Pencapaian nilai rata-rata hasil ulangan peserta didik di Madrasah kami belum menunjukkan kenaikan.  Pencapaian prestasi akademik rata-rata nilai ujian peserta didik di Madrasah kami belum mengalami kemajuan dari tahun ke tahun. 3.1.1  Pencapaian nilai rata-rata hasil ulangan peserta didik di Madrasah kami perlu menunjukkan kenaikan.  Pencapaian prestasi akademik rata-rata nilai ujian peserta didik di Madrasah kami belum mengalami kemajuan dari tahun ke tahun 3.1.2  Peserta didik di Madrasah kami sudah menyelesaikan tugas- tugas yang diberikan kepadanya.  Sebagian kecil Peserta didik di Madrasah kami 3.1.2  Sebagian besar Peserta didik kami belum terlibat langsung untuk memperoleh pengalaman belajar melalui pembiasan untuk mencari informasipengetahuan lebih lanjut dari berbagai sumber 3.1.2  Sebagian besar Peserta didik kami perlu terlibat langsung untuk memperoleh pengalaman belajar melalui pembiasan untuk mencari informasipengetahuan lebih lanjut dari berbagai sumber 15 Komponen Kekuatan Kelemahan Rekomendasi sudahmemanfaatkan perpustakaan, lingkungan sebagai sumber belajar dalam menyelesaikan tugas- tugas. belajar  Peserta didik kami belum terlibat dalam kegiatan belajar yang berkaitan dengan analisis dan pemecahan masalah- masalah komplek belajar  Peserta didik kami perlu terlibat dalam kegiatan belajar yang berkaitan dengan analisis dan pemecahan masalah- masalah komplek 3.1.3  Peserta didik memperoleh pengalaman belajar untuk menumbuhkan dan mengembangkan sikap percaya diri dan bertanggung jawab 3.1.3 • Peserta didik di Madrasah kami belum berpengalaman belajar pemanfaatan lingkungan secara produktif dan bertanggungjawab • Peserta didik di Madrasah kami belum berpengalaman belajar mengekspresikan diri Pelaksanaan pekan bahasa, pentas seni-budaya, pameran lukisan, dan hasil karya. 3.1.3 • Peserta didik di Madrasah kami perlu berpengalaman belajar pemanfaatan lingkungan secara produktif dan bertanggungjawab • Peserta didik di Madrasah kami perlu berpengalaman belajar mengekspresikan diri Pelaksanaan pekan bahasa, pentas seni-budaya, pameran lukisan, dan hasil karya. 3.2 Peserta didik dapat mengembangkan potensi penuh mereka sebagai anggota masyarakat 3.2.1 3.2.1 • Madrasah kami belum menyusun program pengembangan kepribadian peserta didik. • Madrasah kami belum menyediakanmenyelenggaraka n kegiatan pengembangan 3.2.1 • Madrasah kami perlu menyusun program pengembangan kepribadian peserta didik. • Madrasah kami perlu menyediakanmenyelenggarak an kegiatan pengembangan 16 Komponen Kekuatan Kelemahan Rekomendasi kepribadian peserta didik . • Semua peserta didik di Madrasah kami belummengikuti kegiatan pengembangan kepribadian yang diselenggarakan oleh Madrasah. • Semua peserta didik di Madrasah kami belumberkepribadian sesuai dengan nilai dan norma yang berlaku di lingkungan Madrasah dan lingkungan masyarakat. kepribadian peserta didik . • Madrasah kami perlu memotivasi semua peserta didik untukmengikuti kegiatan pengembangan kepribadian yang diselenggarakan oleh Madrasah. • Madrasah kami perlu memotivasi semua peserta didikberkepribadian sesuai dengan nilai dan norma yang berlaku di lingkungan Madrasah dan lingkungan masyarakat. 3.2.2 3.2.2 • Madrasah kami belummenyusun program pengembangan ketrampilan hidup. • Madrasah kami belummenyediakanmenyele nggarakan kegiatan pengembangan ketrampilan hidup • Semua peserta didik di Madrasah kami belummengikuti kegiatan pengembangan ketrampilan hidup yang sesuai dengan lingkungan tempat tinggal mereka masing-masing. 3.2.2 • Madrasah kami perlumenyusun program pengembangan ketrampilan hidup. • Madrasah kami perlumenyediakanmenyel enggarakan kegiatan pengembangan ketrampilan hidup • Madrasah kami perlu memotivasi semua peserta didik mengikuti kegiatan pengembangan ketrampilan hidup yang sesuai dengan lingkungan tempat tinggal mereka 17 Komponen Kekuatan Kelemahan Rekomendasi • Semua peserta didik di Madrasah kami belumdapat mengembangkan ketrampilan hidup sesuai kebutuhan mereka masing- masing. masing-masing. • Madrasah kami perlu memotivasi semua peserta didikdapat mengembangkan ketrampilan hidup sesuai kebutuhan mereka masing- masing. 3.2.3  Semua peserta didik di Madrasah kamisudahmengamalkan ajaran agama sesuai dengan agama yang mereka ikuti.  Semua peserta didik di Madrasah kami sudahberperilaku sesuai dengan adatistiadat yang berlaku di lingkungan mereka.  Semua peserta didik di Madrasah kami sudahmematuhi normaaturan yang berlaku di Madrasah maupun di masyarakat dimana mereka tinggal. 3.2.3 3.2.3  Madrasah kami perlu mempertahankan semua peserta didik yang sudah mengembangkan ajaran agama, adat istiadat, dan norma aturan yang belaku di madrasah 4. STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN 4.1 Pemenuhan jumlah 4.1.1 4.1.1 4.1.1 18 Komponen Kekuatan Kelemahan Rekomendasi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai  Madrasah kami sudahmemiliki 13 guru dari 6jumlah rombel  Madrasah kami sudahmemiliki 6 guru Pendidikan Agama  Madrasah kami sudahmemiliki 1 guru Olah raga Madrasah kami perlu mempertahankan dan meningkatkan profesionalisme guru 4.1.2  Madrasah kami memiliki Perpustakaan.  Madrasah kami sudahmemiliki Tenaga Administrasi. 4.1.2  Madrasah Kami belummemiliki Penjaga Madrasah.  Madrasah kami belummemiliki petuagas ruang UKS. 4.1.2  Madrasah kami perlumengusulkan Penjaga Madrasah kepada ketua yayasan  Madrasah kami perlu mengusulkan petugas ruang UKS kepada kepala madrasah 4.2 Kualifikasi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai 4.2.1 Kualifikasi KepalaMadrasah  Pendidikan Kepala MadrasahsudahS-1 Pendidikan.  Kepala Madrasahsudahmemiliki sertifikat kepala Madrasah Kualifikasi Guru – Guru kami adalah : 4.2.1 Kualifikasi Guru – Guru kami adalah :  Semua guru 2 guru belumberpendidikan S-1D-IV.  Semua guru 2 guru belummemiliki sertfikat pendidik. Kualifikasi Guru Pendidikan Agama :  Guru Pendidikan Agama belum memiliki sertifikat pendidik. 4.2.1  Madrasah kami perlu memotivasi 2 orang guru agar berpendidikan S-1D-IV.  Madrasah kami perlu memotivasi 2 orang guru agarmemiliki sertfikat pendidik  Madrasah kami perlu memotivasi 2 orang Guru Pendidikan Agama agar berpendidikan S-1D-IV Bidang Pendidikan Agama  Madrasah kami perlu memotivasi 19 Komponen Kekuatan Kelemahan Rekomendasi  3 dari 7 guru sudahmemiliki sertfikat pendidik.  5 dari 7 guru sudah S-1 pendidikan Kualifikasi Guru Pendidikan Agama :  2 Guru Pendidikan Agama belum berpendidikan S-1D-IV Bidang Pendidikan Agama. Kualifikasi Guru Olahraga :  Guru Olahragabelum memiliki sertifikat pendidik 1 orang Guru Olahraga agar berpendidikan S-1D-4 Bidang Olahraga.  Madrasah kami perlu memotivasi Guru Agama agar memiliki sertifikat pendidik. Madrasah kami perlu memotivasi Guru Olahraga agar memiliki sertifikat pendidik. 4.2.2  Petugas perpustakaansudahmemilik i SK Kualifikasi Tenaga Administrasi :  Madrasah kami sudah memiliki Tenaga Administrasi 4.2.2 Kualifikasi Petugas penjaga MadrasahMadrasah kami :  Madrasah kami tidak memiliki penjaga Madrasah Kualifikasi petugasUKSMadrasah kami:  Madrasah kami tidak memiliki Petugas UKS 4.2.2 Kualifikasi Petugas penjaga MadrasahMadrasah kami :  Madrasah kami perlu memiliki penjaga Madrasah Kualifikasi Petugas UKSMadrasah kami :  Madrasah kami perlu memiliki Petugas UKS 4.3 Kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai 4.3.1 Kompetensi Kepala Madrasah.  Kepala Madrasah sudahmemenuhi standar kompetensi kepribadian  Kepala Madrasah sudahmemenuhi standar kompetensi menejerial  Kepala Madrasah sudahmemenuhi standar 4.3.1 Kompetensi Kepala Madrasah  Kepala Madrasah belummemenuhi standar kompetensi manajerial 4.3.1  Kepala Madrasah di Madrasah kamiperlumemenuhi standar kompetensi manajerial 20 Komponen Kekuatan Kelemahan Rekomendasi kompetensi supervisi  Kepala Madrasah sudahmemenuhi standar kompetensi sosial. Kompetensi pendidik  Semua pendidik sudahmemenuhi standar kompetensi pedagogik  Semua pendidik sudahmemenuhi standar kompetensi kepribadian  Semua pendidik sudahmemenuhi standar kompetensi profesional  Semua pendidik sudahmemenuhi standar kompetensi sosial 4.3.2  Tenaga administrasi sudah memenuhi kompetensi Kepribadian sosial, teknis da manajerial  Kepala perpustakaan sudah memenuhi ke pribaidian 4.3.2  Kepala perpustakaan belum memenuhi komtensi menejerial dan pengembangan profesi  Madrasah kami tidak memiliki penjaga Madrasah 4.3.2 Kompetensi tenaga Kependidikan :  Kepala perpustakaan perlu memenuhi komtensi menejerial dan pengembangan profesi  Madrasah kami perlu memiliki penjaga Madrasah 21 Komponen Kekuatan Kelemahan Rekomendasi 5. STANDAR SARANA DAN PRASARANA 5.1 Sarana Madrasah sudah memadai 5.1.1 Lahan Madrasah.  Luas lahan Madrasah kami 4500 m2  Lahan Madrasah memiliki bukti kepemilikan lahan Memiliki ijin pemakaian lahan tidak tak terbatas selama Madrasah masih dibutuhkan masyarakatsiswa masih ada. Bangunan Gedung  Bangunan dilengkapi dengan ventilasi udara dan sistim pencahayaan yang memadai. Sarana dan Prasarana : Ruang Kelas :  Banyaknya ruang kelas 3 ruang  Luas ruang kelas masing-masing 5x5 m 2 5.1.1 Lahan Madrasah.  luas lahan madrasah kami belum memenuhi ukuran standart terhadap peserta didik Bangunan Gedung  Madrasah kami belum Dilengkapi instalasi listrik dengan daya 450 watt  Madrasah kami belum memiliki gerbang sekolah Sarana dan Prasarana : Ruang Kelas :  Ruang kelas belum lengkap  Sarana ruang kelas belum lengkap 5.1.1 Lahan Madrasah.  luas lahan madrasah kami perlu memenuhi ukuran standart terhadap peserta didik Bangunan Gedung  Madrasah kami perlu Dilengkapi instalasi listrik dengan daya 450 watt  Bangunan gedung di Madrasah kami memiliki Ijin Mendirikan Bangunan IMB  Madrasah kami perlu pengadaan gerbang sekolah Sarana dan Prasarana : Ruang Kelas :  Perlu penambahan ruang kelas  Sarana ruang kelas perlu 22 Komponen Kekuatan Kelemahan Rekomendasi  Ruang kelas memiliki fasilitas yang memungkinkan pencahayaan yang memadai untuk membaca buku dan untuk pandangan ke luar ruangan. Ruang Guru  Luas lantai Ruang Guru 3,35 m 2  Ruang guru dilengkapi dengan sarana : Kursi kerja 1 buahguru, meja kerja 1 buah2 guru, lemari 1 buahguru atau 1 buah yang digunakan bersama oleh semua guru, papan struktur 1 buahruang, papan pengumuman 1 buah, tempat sampah 1 buah, jam dinding 1 buah ruang Ruang Perpustakaan :  Madrasah kami sudah memiliki Ruang Perpustakaan Ruang Pimpinan :  Madrasah kami belum memiliki Ruang Pimpinan dan computer LCD proyektor, printer scanner,kamera digital, lemari akreditasi,kipas angin Ruang perpuspustakaan  Madrasah kami belum memenuhi ruang perpustakaan yang sesuai dengan standart Ruang UKS :  Ruang UKS yang tidak sesuai standart  Sarana dan prasarana UKS tidak lengkap Tempat Bermain Olahraga : tersedia : Kursi peserta didik, meja peserta didik, meja baca, papan pajang, jam dinding,lemari, papan kreatif. Ruang Pimpinan :  Madrasah kami perlu mengusulkan Ruang Pimpinan dan computer, printer scanner,kamera digital, lemari akreditasi,kipas angin Ruang Perpustakaan :  Madrasah kami perlu mengusulkan Ruang Perpustakaan agar memenuhi standart Ruang UKS :  Madrasah kami perlu mengusulkanrenovasi Ruang UKS  Madrasah perlu mengsulkan sarana dan prasarana UKS: kasur lipat, bantal, timbangan, 23 Komponen Kekuatan Kelemahan Rekomendasi Tempat Beribadah : Madrasah kami sudah memiliki Tempat Ibadah. Jamban :  Tersedia air bersih di Jamban.  Sarana Jamban yang tersedia: Kloset jongkok 1 buahruang, tempat air 1 buahruang, gayung 1 buahruang, gantungan pakaian 1 Gudang :  Madrasah kami brlum memiliki Gudang  Luas tempat bermain olahraga belum memenuhi standart  Madrasah kami belum memenuhi Sarana Tempat Bermain Olahraga yang memenuhi standart  Halaman madarasah kami belum dipaving karpet. Tempat Bermain Olahraga :  Madrasah kami perlu mengoptimalkan Luas tempat bermain olahraga 252 m 2  Madrasah kami perlu mengusahakan sarana Tempat Bermain Olahraga : pengeras suara 1 buah Madrasah.  halaman madrasah kami perlu adanya paving 5.1.2  Madrasah kami memiliki 6 rombongan belajar  Jumlah peserta didik dalam setiap rombongan belajar :  Kelas I sebanyak 1 5.1.2 Jumlah peserta didik dalam setiap rombongan belajar belum memenuhi standart 5.1.2 Madrasah kami perlu meningkatkan Jumlah peserta didik dalam setiap rombongan belajar agar memenuhi standart 24 Komponen Kekuatan Kelemahan Rekomendasi rombel masing- masing: 7 anak  Kelas IIsebanyak 1 rombel masing- masing: 5 anak  Kelas III sebanyak 1 rombel masing- masing: 6 anak  Kelas IV sebanyak 1 rombel masing- masing: 13 anak  Kelas V sebanyak 1 rombel masing- masing: 10 anak  Kelas VIsebanyak 1 rombel masing- masing: 17 anak 5.1.3  Madrasah kami memiliki alat dan sumber belajar :  Di ruang kelas : Papan tulis 1 buahruang.  Di tempat bermain berolahraga : Madrasah kami memiliki tiang bendera 1 buah, bendera 1 buah, 5.1.3  Di ruang perpustakaan : belum memadai  Sarana ruang perpustakaan kami belum memiliki rak buku, karpet, meja dan kursi petugas, papan pengumuman, buku referensi, buku non fiksi, 5.1.3 Di ruang perpustakaan : belum memadai  Sarana ruang perpustakaan kami perlu memiliki rak buku, karpet, meja dan kursi petugas, papan pengumuman, buku 25 Komponen Kekuatan Kelemahan Rekomendasi buku fiksi Laboratorium IPA : sarana laboratorium IPA belum lengkap referensi, buku non fiksi, buku fiksi Laboratorium IPA :  Madrasah kami perlu mengusulkan sarana Laboratorium IPAberupa: peta, globe, kit matematika dan kerangka manusia 5.2 Madrasah dalam kondisi terpelihara dan baik 5.2.1  Kondisi bangunan :  Sebagian ruang kelas sudahdalam kondisi baik 5.2.1  Madrasah kami belummemiliki program perbaikan pemeliharaan sarana dan prasarana: kelas, toilet, kantin perpustakaan dan UKS.  Madrasah kami belummelaksanakan perbaikan pemeliharaan sarana dan prasarana pada setiap 5 tahun. 5.2.1  Madrasah kami perlu mengusahakan program perbaikan pemeliharaan sarana dan prasarana: kelas, toilet, kantin perpustakaan dan UKS.  Madrasah kami perlu mengusahakanperbaikan pemeliharaan sarana dan prasarana pada setiap 5 tahun. 5.2.2 5.2.2 Keamanan : 26 Komponen Kekuatan Kelemahan Rekomendasi Kemudahan akses :  madrasah kami mudah di jangkau oleh peserta didik  ruang perpustakaan, ruang pimpinan dan ruang guru mudah di jangkau oleh peserta pendidik Kenyamanan :  Lingkungan Madrasah kamiterhindar dari polusi. . Keamanan :  Madrasah kami belummemiliki sarana tempat cuci tangan  Madrasah kami belummemiliki tempat tempat sampah yang tertutup Kenyamanan :  Bangunan gedung Madrasahkami belummemiliki sanitasi.  Bangunan gedung Madrasah kami belummampu meredam getaran dan kebisingan yang mengganggu proses pembelajaran.  Setiap ruangan di Madrasah kami belummemiliki temperatur dan kelembaban udara yang tidak melebihi kondisi di luar ruangan.  Madrasah kami belum memiliki taman  Madrasah kami perlu memiliki sarana tempat cuci tangan: pralon dan sibelpompa air.  Madrasah kami belummemiliki tempat tempat sampah yang tertutup Kenyamanan :.  Madrasah kami perlu mengusahakan bangunan gedung Madrasah kami memiliki sanitasi.  Madrasah kami perlu mengusahakan bangunan gedung Madrasah kami mampu meredam getaran dan kebisingan yang mengganggu proses pembelajaran.  Madrasah kami perlu mengusahakan setiap ruangan di Madrasah kami memiliki temperatur dan kelembaban udara yang tidak melebihi kondisi di luar ruangan  Madrasah kami perlu memiliki taman

6. STANDAR PENGELOLAAN

27 Komponen Kekuatan Kelemahan Rekomendasi 6.1 Kinerja pengelolaan Madrasah berdasarkan kerja tim dan kemitraan yang kuat dengan visi dan misi yang jelas dan diketahui oleh semua pihak 6.1.1  Madrasah kamisudahmemiliki Visi dan Misi.  Visi dan misi Madrasah kami sudahselaras dengan visi dan misi kementrian agama kabupaten ................. 6.1.1  Madrasahkami belummensosialisasikan Visi dan Misi kepada orangtua peserta didik.  Madrasahkami belummensosialisasikan Visi dan Misi kepada masyarakat sekitar.  Madrasahkami belummerevieu Visi dan Misi secara berkala. 6.1.1  Madrasahkami perlu mensosialisasikan Visi dan Misi kepada orang tua peserta didik.  Madrasahkami perlu mensosialisasikan Visi dan Misi kepada masyarakat sekitar.  Madrasahkami perlu merevieu Visi dan Misi secara berkala. 6.1.2  Madrasah kami sudahmenyusunmerumuskun RKM 6.1.2  Madrasah kami dalam menyusun rencana kerja belumbersama , Pendidik, Tenaga Kependidikan.  Rencana Kerja Madrasah RKM kami belumdijadikan dasar penyusunan Rencana Kegiatan dan Anggaran Madrasah..  Madrasah kami belummemajang Rencana Kerja Madrasah RKM dan RKAM di Ruang Guru dan di papan pengumuman Madrasah.  RKM Madrasah kami belum menunjukkan adanya kemandirian, kemitraan, partisipasi,keterbukaan dan akuntabilitas 6.1.2  Madrasah kami dalam menyusun rencana kerja perlubersama , Pendidik, Tenaga Kependidikan.  Rencana Kerja Madrasah RKM kami perludijadikan dasar penyusunan Rencana Kegiatan dan Anggaran Madrasah..  Madrasah kami perlumemajang Rencana Kerja Madrasah RKM dan RKAM di Ruang Guru dan di papan pengumuman Madrasah.  RKM Madrasah kami perlu menunjukkan adanya kemandirian, kemitraan, partisipasi,keterbukaan dan akuntabilitas 6.2 Rencana kerja memiliki tujuan yang jelas dan perbaikan berkelanjutan 6.2.1  Madrasah kami sudahmerumuskan tujuan Madrasah.  Tujuan Madrasah kami sudahmenggambarkan kualitas yang ingin dicapai. 6.2.1  Tujuan Madrasah kami belumdirumuskan melalui rapat dewan pendidik dan komite Madrasah yang dipimpin oleh kepala Madrasah. 6.2.1  Madrasah kami perlu mengusahakan tujuan Madrasah dirumuskan melalui rapat dewan pendidik dan komite Madrasah yang dipimpin oleh kepala Madrasah. 28 Komponen Kekuatan Kelemahan Rekomendasi  Tujuan Madrasah kami sudahmengacu pada visi, misi, dan SKL. 6.2.2 6.2.2  Madrasah kami belummensosialisasikan rencana kerja yang berbasis tujuan Madrasah kepada semua warga Madrasah.  Madrasah kami belummensosialisasikan rencana kerja yang berbasis tujuan Madrasah kepada semua pihak yang berkepentingan. 6.2.2  Madrasah kami perlu mengusahakanmensosialisasi kan rencana kerja yang berbasis tujuan Madrasah kepada semua warga Madrasah.  Madrasah kami perlu mengusahakanmensosialisasi kan rencana kerja yang berbasis tujuan Madrasah kepada semua pihak yang berkepentingan. 6.3 Rencana Pengembangan MadrasahRencana Kerja Madrasah berdampak terhadap peningkatan hasil belajar 6.3.1  Madrasah kami sudahmenyusun Rencana Kegiatan dan Anggaran Madrasah RKAM  Madrasah kami sudahmelaksanakan Rencana Kegiatan dan Anggaran Madrasah berdasarkan pada Rencana Kerja Madrasah  Rencana Kegiatan dan Anggaran Madrasah pada Madrasah kami sudahmemuat ketentuan Standar Nasional 6.3.1  Madrasah kami belummemajang RKAM pada tempat-tempat yang strategis.  Madrasah kami belummensosialisasikan Rencana Kegiatan dan Anggaran Madrasah kepada semua warga Madrasah.  Madrasah kami belummelaporkan pelaksanaan RKAM kepada Dinas Pendidikan setiap akhir tahun pelajaran  Madrasah kamibelummelaporkan pelaksanaan RKAM kepada Komite 6.3.1  Madrasah kami perlu mengusahakanmemajang RKAM pada tempat-tempat yang strategis.  Madrasah kami perlu mengusahakanmensosialisasi kan Rencana Kegiatan dan Anggaran Madrasah kepada semua warga Madrasah.  Madrasah kami perlu mengusahakanmelaporkan pelaksanaan RKAM kepada Dinas Pendidikan setiap akhir 29 Komponen Kekuatan Kelemahan Rekomendasi Pendidikan. Madrasah dan Orangtua peserta didik setiap akhir tahun pelajaran. tahun pelajaran  Madrasah kami perlu mengusahakanmelaporkan pelaksanaan RKAMkepada Komite Madrasah dan Orangtua peserta didik setiap akhir tahun pelajaran 6.3.2 6.3.2  Madrasah kami belummelakukan evaluasi diri terhadap kinerja Madrasah setiap akhir tahun.  Madrasah kamibelummelaksanakan evaluasi proses pembelajaran setiap akhir semester.  Madrasah kamibelummelaksanakan evaluasi program kerja tahunan RKAS setiap akhir tahun.  Madrasah kami belummenganalisa terhadap hasil evaluasi .  Madrasah kami belum menyusun laporan hasil evaluasi diri Madrasah.  Madrasah kami belummenyusun skala prioritas kegiatan dan program tindak lanjut terhadap hasil evaluasi diri Madrasah. 6.3.2  Madrasah kami perlu mengusahakanmelakukan evaluasi diri terhadap kinerja Madrasahsetiap akhir tahun.  Madrasah kami perlu mengusahakanmelaksanakan evaluasi proses pembelajaran setiap akhir semester.  Madrasah kamiperlu mengusahakan melaksanakan evaluasi program kerja tahunan RKAS setiap akhir tahun.  Madrasah kami perlu mengusahakanmenganalisa terhadap hasil evaluasi .  Madrasah kami perlu mengusahakanmenyusun laporan hasil evaluasi diri Madrasah.  Madrasah kami perlu mengusahakanmenyusun skala prioritas kegiatan dan program tindak lanjut terhadap hasil evaluasi diri Madrasah. 6.3.3 6.3.3  Madrasah kami 6.3.3  Madrasah kami perlu 30 Komponen Kekuatan Kelemahan Rekomendasi belummenyusun indikator keberhasilan kinerja proses pembelajaran.  Madrasah kami belummenyusun KKM untuk setiap mata pelajaran.  Madrasah kami belummensosialisasikan indikator keberhasilan kinerja proses pembelajaran kepada segenap warga Madrasah.  Madrasah kami belummelakukan penilaian kinerja proses pembelajaran.  Madrasah kami belummelakukan penilaian keberhasilan proses pembelajaran ketercapaian KKM.  Madrasah kami belummelakukan perbaikan kinerja proses pembelajaran.. mengusahakanmenyusu n indikator keberhasilan kinerja proses pembelajaran.  Madrasah kami perlu mengusahakanmenyusu n KKM untuk setiap mata pelajaran.  Madrasah kami perlu mengusahakanmensosi alisasikan indikator keberhasilan kinerja proses pembelajaran kepada segenap warga Madrasah.  Madrasah kami perlu mengusahakan melnakukan penilaian kinerja proses pembelajaran.  Madrasah kami perlu mengusahakanmelakuk an penilaian keberhasilan proses pembelajaran ketercapaian KKM.  Madrasah kami perlu mengusahakanmelakuk an perbaikan kinerja proses pembelajaran.. 6.4 Pengumpulan dan 6.4.1 6.4.1 6.4.1 31 Komponen Kekuatan Kelemahan Rekomendasi penggunaan data yang handal dan valid  Komunikasi antar warga Madrasah kami sudahefektif dan efisien.  Madrasah kamisudahmenerima dan menyimpan data melaksanakan pendataan secara lengkap dan akurat.  Madrasah kami sudahmelaporkan data secara lengkap dan akurat.  Madrasah kami belummemiliki program pengelolaan sistem informasi.  Madrasah kami belummengelola Sistim Informasi Manajemen Pendidikan.  Madrasah kami perlumemiliki program pengelolaan sistem informasi.  Madrasah kami perlu mengelola Sistim Informasi Manajemen Pendidikan. 6.4.2 6.4.2  Madrasah kami belummemiliki fasilitas informasi berupa telephon, internet, papan informasi, kotak saran  Madrasah kamibelummenugaskan seorang guru tenaga kependidikan untuk melayani permintaan informasi, pemberian informasi, pengaduan dari masyarakat berkaitan dengan pengelolaan Madrasah.  Madrasah kami belummencatat dan didokumentasikan semua informasi dari masyarakat. 6.4.2  Madrasah kami belummemiliki fasilitas informasi berupa telephon, internet, papan informasi, kotak saran  Madrasah kamibelummenugaskan seorang guru tenaga kependidikan untuk melayani permintaan informasi, pemberian informasi, pengaduan dari masyarakat berkaitan dengan pengelolaan Madrasah.  Madrasah kami belummencatat dan didokumentasikan semua informasi dari masyarakat 6.5 Pemberian dukungan dan kesempatan pengembangan 6.5.1  Madrasah kami sudah ada pembagian tugas 6.5.1  Madrasah kami belummenyusun program pemberdayaan Pendidik dan Tanaga Kependidikan. 6.5.1  Madrasah kami perlumenyusun program pemberdayaan Pendidik dan Tanaga Kependidikan. 32 Komponen Kekuatan Kelemahan Rekomendasi profesi bagi para pendidik dan tenaga kependidikan  Madrasah kami belummendukung kebijakan dinas dalam memberdayakan Pendidik dan Tenaga Kependidikan.  Madrasah kami belummenyusun memiliki deskripsi tugas pokok dan fungsi Pendidik dan Tenaga Kependidikan.  Madrasah kamibelummemfasilitasi Pendidik dan Tenaga Kependidikan untuk pengembangan profesinya.  Madrasah kami belummengevaluasi pelaksanaan program pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan setiap akhir semester.  Madrasah kami perlumendukung kebijakan dinas dalam memberdayakan Pendidik dan Tenaga Kependidikan.  Madrasah kami perlumenyusun memiliki deskripsi tugas pokok dan fungsi Pendidik dan Tenaga Kependidikan.  Madrasah kami perlumemfasilitasi Pendidik dan Tenaga Kependidikan untuk pengembangan profesinya.  Madrasah kami perlumengevaluasi pelaksanaan program pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan setiap akhir semester . 6.5.2  Semua pendidik di Madrasah kami sudah melaporkan hasil evaluasi dan penilaian kepada Kepala Madrasah setiap semester.  Semua pendidik di Madrasah kami sudahmelaporkan hasil evaluasi dan penilaian kepada orangtua peserta didik setiap semester 6.5.2  Madrasah kami belummenyusun program pengawasan terhadap Pendidik dan Tenaga Kependidikan yang didasarkan pada Standar Nasional Pendidikan.  Madrasah kami belummensosialisasikan program pengawasan kepada Pendidik dan Tenaga Kependidikan.  Komite Madrasah kami belummelakukan pemantauan terhadap pengelolaan Madrasah  Kepala Madrasahbelummelaksanakan supervisi dan evaluasi pengelolaan akademik 6.5.2  Madrasah kami perlumenyusun program pengawasan terhadap Pendidik dan Tenaga Kependidikan yang didasarkan pada Standar Nasional Pendidikan.  Madrasah kami perlumensosialisasikan program pengawasan kepada Pendidik dan Tenaga Kependidikan.  Komite Madrasah kami perlumelakukan pemantauan terhadap pengelolaan 33 Komponen Kekuatan Kelemahan Rekomendasi  Pengawas Madrasahbelummelaksanakan supervisi dan evaluasi pengelolaan akademik  Pengawas Madrasah belummelaporkan hasil supervisi dan evaluasi pengelolaan akademik kepada Madrasah. Madrasah  Kepala Madrasahperlumelaksanakan supervisi dan evaluasi pengelolaan akademik  Pengawas Madrasahperlumelaksanakan supervisi dan evaluasi pengelolaan akademik  Pengawas Madrasahperlumelaporkan hasil supervisi dan evaluasi pengelolaan akademik kepada Madrasah. 6.6 Masyarakat mengambil bagian dalam kehidupan Madrasah 6.6.1 6.6.1  Madrasah kami belummemiliki program keterlibatan warga Madrasah dalam pengelolaan kegiatan akademik dan non akademik.  Madrasah kami belummelibatkan semua warga Madrasah dalam pengelolaan akademik.  Madrasah kami belummelibatkan semua warga Madrasah dalam pengelolaan nonakademik. 6.6.1  Madrasah kami perlumemiliki program keterlibatan warga Madrasah dalam pengelolaan kegiatan akademik dan non akademik.  Madrasah kami perlumelibatkan semua warga Madrasah dalam pengelolaan akademik.  Madrasah kami perlumelibatkan semua warga Madrasah dalam pengelolaan nonakademik. 6.6.2  Madrasah kami 6.6.2 Madrasah kami belummemiliki program 6.6.2 Madrasah kami perlu memiliki 34 Komponen Kekuatan Kelemahan Rekomendasi sudahmelibatkan masyarakat dalam kegiatan non akademis.  Madrasah kami sudahmenjalin kemitraan anggota masyarakat dalam kegiatan non akademis pelibatan masyarakat dalam pengelolaan kegiatan non akademik. program pelibatan masyarakat dalam pengelolaan kegiatan non akademis. 7. STANDAR PEMBIAYAAN 7.1 Madrasah merencanakan keuangan sesuai standar 7.1.1  Madrasah kami sudahmenyusun RAPBS RKAS  RAPBSRKAS pada Madrasah kami sudahdirumuskan dengan merujuk pada peraturan pemerintah. PP , Permendiknas, Perda, PerbupWalikta, SK Bupati Walikota  RAPBS RKAS pada Madrasah kami sudahberisi :program kegiatan, sumber dana dan nominalnya, pembelanjaan dan nominalnya. 7.1.1  Madrasah kami belum melibatkan komite dalam menyusun RAPBSRKAS 7.1.1  Madrasah kami perlu melibatkan komite dalam menyusun RAPBSRKAS 7.1.2  Madrasah kami dalam menyusun RAPBS sudah melibatkan Kepala 7.1.2  RAPBS Madrasah kami sudahdiketahuidisahkan oleh pemerintah. 7.1.2  RAPBS Madrasah kami perludiketahuidisahkan oleh pemerintah. 35 Komponen Kekuatan Kelemahan Rekomendasi Madrasah, pendidik, tenaga kependidikan, komite Madrasah, dan orangtua peserta didikpenyandang dana.  Madrasah kami dalam menyusun RAPBS belum melibatkan orangtua peserta didikpenyandang dana.  Madrasah kami dalam menyusun RAPBS perlu melibatkan orangtua peserta didikpenyandang dana. 7.1.3 Transparan :  Pengelolaan keuangan Madrasah kami sudahdapat diketahui dengan mudah oleh semua pemangku kepentingan Madrasah. Efisien :  Pembelanjaan keuangan Madrasah kami sudahsesuai dengan rencana anggaran  Madrasah kami sudahmemiliki catatan logistik uang dan barang sesuai dengan mata anggaran dan sumber dananya masing-masing, Akuntabel :  Madrasah kami sudahmelaksanakan pembukuan keuangan Madrasah.  Pemeriksaan Buku Kas Madrasah kami sudahdilakukan 7.1.3 Madrasah kami belummengumumkan rencana pengelolaan keuangan kepada pemangku kepentingan 7.1.3 Madrasah kami perlu mengumumkan rencana pengelolaan keuangan kepada pemangku kepentingan 36 Komponen Kekuatan Kelemahan Rekomendasi secara periodik oleh petugas yang berwenang  Setiap transaksi keuangan penerimaan dan pengeluaran sudahdisertai dengan bukti yang sah. 7.1.4  Madrasah kami sudahmenyusun laporan pengelolaan keuangan.  Madrasah kami sudahmelaporkan pengelolaan keuangan kepada pemerintah.  Madrasah kami sudahmelaporkan pengelolaan keuangan kepada warga Madrasah. 7.1.4 Madrasah kami belummelaporkan pengelolaan keuangan kepada masyarakat. 7.1.4 Madrasah kami perlu melaporkan pengelolaan keuangan kepada masyarakat 7.2 Upaya Madrasah untuk mendapatkan tambahan dukungan pembiayaan lainnya 7.2.1 7.2.1  Madrasah kami belummenyusun pengembangan kewirausahaan.  Madrasah kami belummenyelenggarakan kegiatan kewirausahaan.  Madrasah kami belummengidentifikasi sumber dana dan donatur  Madrasah kami belummenyusun proposal 7.2.1  Madrasahkami perlu mengusahakanmenyusun pengembangan kewirausahaan.  Madrasahkami perlu mengusahakan menyelenggarakan kegiatan kewirausahaan.  Madrasahkami perlu mengusahakanmengidentifika si sumber dana dan donatur 37 Komponen Kekuatan Kelemahan Rekomendasi penggalian dana  Madrasahkami perlu mengusahakanmenyusun proposal penggalian dana 7.2.2 7.2.2  Madrasah kami belummengidentifikasi Dunia Usaha dan Dunia Industry yang memiliki dana CSR Coorporate Social Responsibility  Madrasah kami belummenyusun proposal penggalian dana ;  Madrasah kami belummelakukankegiatan dengan melibatkan DUDI 7.2.2  Madrasahkami perlu mengusahakanmengidentifika si Dunia Usaha dan Dunia Industry yang memiliki dana CSR Coorporate Social Responsibility  Madrasahkami perlu mengusahakanmenyusun proposal penggalian dana ;  Madrasah kami perlu mengusahakanmelakukan kegiatan dengan melibatkan DUDI 7.2.3  Madrasah kami sudahmemiliki data alumni. 7.2.3  Madrasah kami belummemiliki wadah organisasi alumni.  Madrasah kami belummempunyai program kegiatan yang melibatkan alumni.  Madrasah kami belummemanfatkan sumberdaya alumni . 7.2.3  Madrasah kami perlu mengusahakanmemiliki wadah organisasi alumni.  Madrasah kami perlu mengusahakanmempunyai program kegiatan yang melibatkan alumni.  Madrasah kami perlu mengusahakanmemanfatkan sumberdaya alumni . 7.3 Madrasah menjamin 7.3.1  Madrasah kami 7.3.1  Madrasah kami belummenerima 7.3.1  Madrasah kami perlu 38 Komponen Kekuatan Kelemahan Rekomendasi kesetaraan akses sudahmenerima siswa usia Madrasah dari semua lapisantingkatan sosial ekonomi.  Madrasah kami sudahmengupayakan bantuan beasiswa untuk anak miskin.  Madrasah kami sudah memberi bantuan kebutuhan perlengkapan Madrasah siswa berupa seragam Madrasah siswa yang berkebutuhan khusus. mengusahakanmenerima siswa yang berkebutuhan khusus. 7.3.2  Madrasah kami sudahmengidentifikasi tingkat ekonomi orang tua siswa.  Madrasah kami sudah membebaskan Iuran Madrasah .  Madrasah kami sudah membebaskan biaya pendidikan bagi siswa miskin. 7.3.2 Madrasah kami belum melakukan subsidi silang kepada siswa kurang mampu di bidang ekonomi 7.3.2 Madrasah kami perlu melakukan subsidi silang kepada siswa kurang mampu di bidang ekonomi 8. STANDAR PENILIAN 8.1 Sistem penilaian disusun untuk menilai 8.1.1  3 dari 13 gurusudah mengembangkan dan 8.1.1  Madrasah kami dalam penyusunan instrumen 8.1.1  Madrasah kami dalam penyusunan instrumen 39 Komponen Kekuatan Kelemahan Rekomendasi peserta didik baik dalam bidang akademik maupun nonakademik memilih teknik penilaian pada pembuatan silabus  Madrasah telah menyusun instrumen penilaian yang telah disepakati oleh kepala madrasah dan guru  Madrasah kami sudah menentukan KKM setiap mapel penilaian belum memenuhi persaratan substansi, kontruksi dan bahasa  10 dari 13 guru belum menyusun instrumen penilaian penilaian belum memenuhi persaratan substansi, kontruksi dan bahasa  10 dari 13 guru belum menyusun instrumen penilaian 8.1.2  Guru sudah menginformasikan kompetensi dasar , KKM, teknik penilaian dan waktu penilaian kepada peserta didik 8.1.2  Semua pendidik diMadrasah kami belummenginformasikan rubrik penilaian kepada peserta didik 8.1.2  Semua pendidik diMadrasah kami belummenginformasikan rubrik penilaian kepada peserta didik 8.1.3  GurudiMadrasah kami sudahmelaksanakan Ulangan Harian secara periodi, Ulangan tengah semester, Ulangan Akhir semester,dan Ulangan Kenaikan Kelas.  Madrasah kami sudahmelaksanakan Ujian Madrasah dan Ujian Akhir Madrasah Berstandar Nasional.  Guru telah mengevaluasi 8.1.3 8.1.3  madrasah kami perlu mempertahankan guru yang sudah melaksanakan rencana yang telah dibuat madrasah 40 Komponen Kekuatan Kelemahan Rekomendasi hasil perkembangan peserta didik dan melaksanakan 1 KD atau lebih dalam 8.1.4  Semua pendidik sudahmenerapkan tes tertulis, tes lisan, dan tes praktik atau tes kinerja.  3 dari 13 guru sudah menerapkan teknik penugasan baik secara mandiri maupun kelompok dalam bentuk tugas rumahproyek 8.1.4  Semua pendidik belummenerapkan teknik observasi atau pengamatan selama pembelajaran berlangsung danatau di luar kegiatan pembelajaran.  10 dari 13 guru belum menerapkan teknik penugasan baik secara mandiri maupun kelompok dalam bentuk tugas rumahproyek 8.1.4  Semua pendidik perlu menerapkan teknik observasi atau pengamatan selama pembelajaran berlangsung danatau di luar kegiatan pembelajaran.  10 dari 3 guru perlu menerapkan teknik penugasan baik secara mandiri maupun kelompok dalam bentuk tugas rumahproyek 8.2 Penilaian berdampak pada proses belajar 8.2.1  Semua pendidik sudahmenilai hasil ulangantes semua peserta didik.  3 dari 13 guru sudah memberikan umpan balik 8.2.1  Semua pendidik belummemberi umpan balikkomentar yang mendidik terhadap hasil penilaian.  10 dari 13 guru sudah memberikan umpan balik 8.2.1  Semua pendidik perlumemberi umpan balikkomentar yang mendidik terhadap hasil penilaian.  10 dari 13 guru perlu memberikan umpan balik 8.2.2  guru menginformasikan kepada peserta didik 8.2.2  SebagianGurudiMadrasah kami belummelaksanakan perbaikan 8.2.2  SebagianGurudiMadrasah kami perlumelaksanakan 41 Komponen Kekuatan Kelemahan Rekomendasi sebelum diadakan ulangan harian berikutnya  Sebagian Guru telah mengadakan remedial untuk peserta didik yang belum mencapai KKM dan pengayaan berdasarkan hasil analisis hasil penilaian. perbaikan dan pengayaan berdasarkan hasil analisis hasil penilaian. 8.3 Orangtua peserta didik terlibat dalam proses belajar anak mereka 8.3.1  Semua pendidik diMadrasah kami sudahmelaporkan hasil penilaian kepada Kepala Madrasah setiap akhir semester.  Madrasah sudahmelaporkan hasil penilaian kepada orang tua peserta didik setiap akhir semester.  Madrasah sudahmelaporkan hasil kelulusan kepada Dinas Pendidikan.  Madrasah sudahmenerbitkan Surat Keterangan Hasil Ujian Nasional dan Ijasah dan menyerahkan kepada orang tua peserta didik. 8.3.1  Semua guru belum mendeskripsikan hasil penilaian peserta didik 8.3.1  Semua guru perlu mendeskripsikan hasil penilaian peserta didik 8.3.2  Orang tua peserta didik 8.3.2  Orang tua peserta didik belum 8.3.2  Orang tua peserta didik 42 Komponen Kekuatan Kelemahan Rekomendasi selalu memberi motivasi belajar kepada peserta didik  Orang tua peserta didik sudah memberi fasilitas belajar kepada peserta didik menganalisa laporan hasil belajar dri madrasah perlu menganalisa laporan hasil belajar dri madrasah 43 B. Peta Mutu Madrasah 1. Grafik Mutu Madrasah Ibtidaiyah ................. …. - 01 01 02 02 03 02 02 02 02 02 01 02 02 Standar Ta h a p P e n g e m b a n g a n

2. Diskripsi Peta Mutu Madrasah

Diskripsipeta mutu madrasah tersajikan sebagai berikut: No Standar Skor Tahap Pengembanga n Posisi Standar Dibawa h SPM SPM SNP Diatas SNP 1 Standar isi 2,0 V 2 Standar proses 1,9 V 3 Standar kelulusan 1,5 V 4 Standar tendik 2,3 V 5 Standar sarpras 1,8 V 6 Standar pengelolaan 1,4 V 7 Standar pembiayaan 2,1 V 8 Standar penilaian 2,3 V Catatan: 1. Skor interval 1-1,9 : dibawah SPM 2. Skor interval 2-2,9 : SPM 3. Skor interval 3-3,9 : SNP 4. Skor interval 4 : diatas SNP 44

BAB III KONDISI MADRASAH MASA DEPAN YANG DIHARAPKAN