SURVEY MINAT MAHASISWA IKOR MENONTON LANGSUNG PERTANDINGAN OLAHRAGA SEPAK BOLA DITELEVISI TAHUN 2015.
SURVEY MINAT MAHASISWA IKOR MENONTON LANGSUNG
PERTANDINGAN OLAHRAGA SEPAK BOLA DITELEVISI
TAHUN 2015
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Persyaratan
Memperoleh Gelar Sarjana Sains
Oleh:
MULYADI. S. PARDOSI
NIM. 6101210010
FAKULTAS ILMU KEOLAHRAGAAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2016
ABSTRAK
MULYADI. S. PARDOSI : “Survey Minat Mahasiswa IKOR Menonton
Langsung Pertandingan Olahraga Sepak Bola Ditelevisi Tahun2015”
(Pembimbing : ROSMAINI HASIBUAN).
Skripsi : Fakultas Ilmu Keolahragaan UNIMED 2015.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui minat Mahasiswa jurusan Ilmu
Keolahragaan Fakultas Ilmu Keolahragaan Universitas Negeri Medan Menonton
langsung pertandingan olahraga sepak bola ditelevisi tahun 2015. Penelitian ini
dilakukan di Jurusan Ilmu Keolahragaan dilaksanakan selama 2 hari, adapun populasi
adalah Mahasiswa Jurusan Ilmu Keolahragaan. Penentuan sampel dilakukan dengan
cara purposive sampling. Metode pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian
ini adalah metode deskriptif kuantitatif dengan menggunakan angket. Populasi 85
orang dengan sampel 60 orang yang terdiri dari beberapa kriteria tertentu, yakni
seluruh mahasiswa Jurusan IKOR angkatan 2012 dan 2013 yang telah mendapatkan
mata kuliah dasar-dasar sepak bola dan bersedia dijadikan sampel. Berdasarkan
perhitungan persentase maka dapat disimpulkan bahwa minat Mahasiswa IKOR
angkatan 2012 dan 2013 menonton langsung pertandingan olahraga sepak bola
ditelevisi tahun 2015 dikatakan “Baik” dengan hasil analisis persentase 76%. Tetapi
jika dihitung per indikator adalah indikator rasa suka 79%, indikator ketertarikan
74%, indikator perhatian 74%, dan indikator keterlibatan 75%. Dan secara umum
tingkat minat mahasiswa IKOR angkatan 2012 dan 2013 menonton langsung
pertandingan olahraga sepak bola ditelevisi tergolong baik dengan persentase skor
rata-rata sebesar 76%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwasanya minat
mahasiswa IKOR menonton langsung pertandingan olahraga sepak bola ditelevisi
tahun 2015 memiliki persentase “Baik”
Kata Kunci : Minat, Olahraga Sepak bola.
i
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan terlebih dahulu kepada kehadirat Allah
SWT Yang Maha Esa atas berkat, rahmat dan karunia-Nya. Serta shalawat dan salam
senantiasa tercurahkan kepada junjungan Nabiullah Muhammad SAW sebagai
teladan bagi alam semesta, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan
baik yang berjudul “Survey Minat Mahasiswa IKOR Menonton Langsung
Pertandingan Olahraga Sepak Bola Ditelevisi Tahun 2015”
Skripsi ini dimaksudkan untuk memenuhi salah satu syarat dalam
menyelesaikan studi di Fakultas Ilmu keolahragaan Universitas Negeri Medan. Pada
kesempatan ini, penulis menyampaikan ucapan terima kasih yang tak terhingga
kepada semua pihak yang telah membantu dan menukung penulis baik moril maupun
materi sehingga penulis dapat menyelesaikan pembuatan skripsi ini. Secara khusus
penulis mengucapkan terima kasih kepada :
1. Bapak Prof. Dr. Syawal Gultom, M.Pd selaku Rektor Universitas Negeri
Medan
2. Bapak Dr. Budi Valianto, M.Pd Selaku Dekan Fakultas Ilmu Keolahragaan
Universitas Negeri Medan.
3. Bapak Drs. Suharjo, M.Pd selaku Wakil Dekan (WD) 1 FIK UNIMED, Bapak
Syamsul Gultom, S.KM,M.Kes selaku Wakil Dekan (WD) 2 FIK UNIMED,
Bapak Drs. Mesnan, M.Kes selaku Wakil Dekan (WD) 3 FIK UNIMED.
4. Bapak Fajar Apollo Sinaga, S.Si,M.Si.Apt selaku Ketua Jurusan Ilmu
Keolahragaan Universitas Negeri Medan.
ii
5. Ibu Zulaini, SKM,Mkes selaku sekretaris Jurusan Ilmu Keolahragaan
6. Ibu Dra. Rosmaini Hasibuan, MPd selaku Pembimbing Skripsi yang telah
membimbing penulis dalam menyelesaikan skripsi ini
7. Seluruh Bapak/Ibu dosen beserta staf pegawai Jurusan Ilmu Keolahragaan
yang telah banyak membantu penulis
8. Seluruh Adik-adik stambuk yang telah banyak membantu penulis dan
bersedia menjadi sampel dalam menyelesaikan skripsi ini
9. Terkhusus penulis ucapkan kepada Ayahanda L. Pardosi dan S.A Bintang
yang selalu memberikan dukungan, perhatian, bimbingan penuh semangat
dan doanya kepada penulis dalam menyelesaikan skripsi ini
10. Teristimewa untuk saudara kandung penulis yakni, ke- 3 adik penulis Alex
Shandro Pardosi, Hikmahyani Pardosi, Mukhlis Putra Oci Pardosi dan seluruh
keluarga tercinta yang kerap bertanya kapan wisuda sehingga memotivasi
penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.
11. Kepada Rimbun Sihombing yang telah sabar memberikan do’a, dukungannya
dan masukan kepada penulis dalam menyelesaikan Skripsi ini.
12. Seluruh rekan-rekan jurusan IKOR 2010, Senior-Senior, Adik-adik stambuk
yang telah memberikan dukungan kepada penulis dalam menyelesaikan
skripsi ini.
13. Kepada Mario Panjaitan, Gabriel Simamora yang telah memberikan semangat
dukungan dan masukan kepada penulis.
iii
14. Semua pihak yang telah berbagi pengentahuan dan pengalaman yang luar
biasa buat penulis.
Semua pihak yang tidak bisa saya sebutkan semuanya yang telah memberikan
bantuan dan sumbangan pemikiran selama penulisan skripsi ini. Semoga kebaikan
Bapak/Ibu/Saudara/i menjadi amal dan mendapatkan balasan yang tidak terhingga
dari Tuhan Yang Maha Esa.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari
kesempurnaan baik isi maupun tata bahasa meskipun segala usaha telah dilakukan
secara maksimal. Oleh karena itu, penulis mengharapkan saran dan kritik yang
membangun demi kesempurnaan skripsi ini. Semoga dapat bermanfaat dan berguna
bagi penulis dan pembaca.
Medan,
Desember 2015
Penulis
Mulyadi Syahputra Pardosi
6101210010
iv
DAFTAR ISI
ABSTRAK .............................................................................................
i
KATA PENGANTAR ............................................................................
ii
DAFTAR ISI ...........................................................................................
v
DAFTAR TABEL ..................................................................................
vii
DAFTAR LAMPIRAN .........................................................................
viii
BAB I : PENDAHULUAN ....................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah……………………………….……..
1
B. Identifikasi Masalah……………………………………….…
5
C. Pembatasan Masalah…………………………………………
6
D. Rumusan Masalah…………………………………………....
6
E. Tujuan Penelitian…………………………………………..…
6
F. Manfaat Penelitian……………………………………………
7
BAB II: KERANGKA TEORITIS........................................................
8
A. Kerangka Teoritis…………………………………………...
8
1. Mahasiswa JurusanIlmu Keolahragaan…………………...… 8
2. Minat ..……………………………………………….…….…
10
a. Macam-macam Minat…………………………..…..…. 11
b. Faktor Mempengaruhi Tumbuhnya Minat.……………
12
c. Unsur-unsur Minat ……………………………………
13
d. Indikator Minat ………………………………………
v
14
3. Televisi ………………………………………………………
15
a. Tayangan Sepak Bola Ditelevisi ………………………. 17
b. Penggemar Sepak Bola ………………………………... 17
9. Lingkungan …………..……………………………………...... 18
B. Kerangka Pemikiran ………………………………………....... 18
BABIII : METODOLOGI PENELITIAN.............................................
20
A. Lokasi Dan Waktu Penelitian…………………………….....… 20
1. Lokasi Penelitian .................................................................. 20
2. Waktu Penelitian .................................................................. 20
B. Populasi Dan Sampel …………………………………………
20
1. Populasi ...............................................................................
20
2. Sampel ................................................................................
20
C. Metode Penelitian …....……………………..…………………
21
D. Metode Pengumpulan Data ………………….………….........
22
E. Uji Coba Instrumen Penelitian ………………...……………..
23
1. Uji Validitas Tes ..................................................................
24
2. Uji Reabilitas Tes ................................................................
24
F. Setelah Uji Validitas ………………………………………....
25
G. Teknik Analisis Data ..............................................................
26
BAB IV. HASIL DAN PEMBAHASAN...............................................
27
A. Hasil Penelitian ........................................................................
27
1. Indikator Rasa Suka ..........................................................
27
vi
2. Indikator Ketertarikan .......................................................
29
3. Indikator Perhatian ............................................................. 30
4. Indikator Keterlibatan ........................................................ 31
B. Pembahasan .............................................................................
BAB V. KESIMPULAN DAN SARAN................................................
32
37
A. Kesimpulan .............................................................................
37
B. Saran .......................................................................................
37
DAFTAR PUSTAKA…………………………………………………..
38
vii
UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR LOMPAT JAUH MELALUI
GAYA MENGAJAR KOMANDO PADA SISWA KELAS X SMA N 1
SEI SUKA KABUPATEN BATUBARA
TAHUN AJARAN 2015/2016
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian
Syarat-Syarat Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
OLEH :
AKHMAD RIJAL FAUZI
NIM. 6113112019
FAKULTAS ILMU KEOLAHRAGAAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2016
DAFTAR TABEL
Tabel 3.2. Skor Penilaian option ...................................................................
22
Tabel 3.1. Kisi- Kisi Pengisian Angket .......................................................... 23
Tabel 3.2. Klarifikasi Penilaian ...................................................................... 26
Tabel 4.1. Distribusi Frekuensi Rasa Suka Responden .................................. 28
Tabel 4.2.Distribusi Frekuensi Ketertarikan Responden................................ 29
Tabel 4.3. Distribusi Frekuensi Perhatian Responden.................................... 30
Tabel 4.4. Distribusi Frekuensi Keterlibatan ................................................ 31
Tabel 4.5 Hasil Angket Minat Mahasiswa IKOR ........................................
32
Tabel nilai Kritis Untuk Korelasi R product-moment .................................. 42
Tabel Uji Coba Validitas .............................................................................. 43
Tabel Nilai Varians Tiap Butir Angket .......................................................
viii
49
ABSTRAK
AKHMAD RIJAL FAUZI . Upaya Peningkatan Hasil Belajar Lompat Jauh
Melalui Gaya Mengajar Komando Pada Siswa Kelas X SMA N 1 Sei Suka
Tahun Ajaran 2015/2016. (Pembimbing : SUPRAYITNO) Skripsi : Fakultas
Ilmu Keolahragaan UNIMED 2016. Penelitian ini bertujuan untuk
meningkatan hasil belajar lompat jauh melalui gaya mengajar komando
pada siswa kelas X SMA N 1 Sei Suka Tahun Ajaran 2015/2016.Lokasi
penelitian di SMA N I Sei Suka , Kabupaten Batu Bara. Subjek dalam
penelitian ini adalah siswa kelas X SMA N I Sei Suka Tahun Ajaran
2015/2016, yang berjumlah 34 orang siswa yang akan melakukan lompat
jauh melalui gaya mengajar komando.
Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas, yang terdiri
dari dua siklus, siklus I dan II. Sebelum dilakukan tindakan pada siklus I peneliti
memberi pre test untuk mengetahui letak kesulitan pada pelajaran lompat jauh,
dilanjutkan dengan siklus I dan pos test siklus I, siklus II dan diakhri dengan
pemberian pos tes siklus II dengan instrumen penelitian lembaran pengamatan test
hasil belajar lompat jauh dengan menggunakan lembar fortopolio.
Dengan menggunakan gaya mengajar komando dapat meningkatkan hasil
belajar lompat jauh siswa mulai dari tes awal, siklus I dan siklus II. pada tes awal
yang dilakukan dari 34 orang siswa terdapat 9 orang siswa (26,48%) yang berhasil
dalam mencapai ketuntasan belajar dengan rata-rata nilai 56,85. Pada postest
siklus I mencapai 26 orang siswa (76,47%) yang berhasil dalam mencapai
ketuntasan belajar dengan rata-rata nilai 72,05. Dan pada postest siklus II
mencapai 30 orang siswa (88,23%) yang berhasil dalam mencapai ketuntasan
belajar dengan rata-rata nilai 76,96. Telah terjadi peningkatan hasil belajar siswa
baik secara individu maupun secara klasikal.
Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa melalui gaya mengajar
komando dapat meningkatan hasil belajar lompat jauh pada siswa kelas X SMA N
1 Sei Suka Tahun Ajaran 2015/2016.
i
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah Puji dan Syukur pertama sekali penulis ucapkan kehadirat
Allah SWT atas segala nikmat dan karunia yang telah diberikan-Nya, sehingga
penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan judul ‘‘Upaya Peningkatan Hasil
Belajar Lompat Jauh Melalui Gaya Mengajar Komando Pada Siswa Kelas X
SMA N 1 Sei Suka Tahun Ajaran 2015/2016”.
Pada kesempatan ini penulis menyampaikan ucapan terimakasih yang
tidak terhingga kepada semua pihak yang telah membantu penulis baik moril
maupun materil sehingga penulis dapat menyelesaikan pembuatan skripsi ini,
secara khusus penulis menyampaikan ucapan terimakasih yang sebesar-besarnya
kepada:
1.
Bapak Prof. Dr. Syawal Gultom, M.Pd, sebagai Rektor Universitas Negeri
Medan
2.
Bapak Dr. Budi Valianto M.Pd sebagai Dekan FIK Unimed.
3.
Bapak Drs. Suharjo, M.Pd, sebagai Wakil Dekan I FIK Unimed.
4.
Bapak Drs. Mesnan, M.Kes, AIFO sebagai Wakil Dekan II FIK Unimed.
5.
Bapak Dr. Budi Valianto, M.Pd, Sebagai Wakil Dekan III FIK Unimed
sekaligus Dosen Pembimbing Skripsi Penulis yang tak bosan-bosan nya
memberikan kontribusi yang baik demi terselesaikan nya skripsi ini.
6.
Bapak Drs. Suryadi Damanik, M.Kes sebagai Ketua Jurusan PJKR.
7.
Bapak Usman Nasution, S.Pd, M.Pd. sebagai Sekretaris Jurusan PJKR.
ii
8.
Bapak Dr. Suprayitno, M.Pd selaku dosen pembimbing skripsi terimakasih
sebesar-besarnya karena telah begitu sabar memberikan bimbingan dan
arahan serta saran dan kritik yang membangun bagi penulis dalam
menyelesaikan skripsi ini. Semoga Allah membalas semua kebaikan yang
diberikan.
9.
Bapak Drs. Mulyadi, MS,dan Bapak Zen Fadli,S.Pd, M.Pdyang telah menjadi
pengarah I dan II.
10. Para Dosen dan Asisten Dosen, Staf Administrasi dan Perlengkapan di
lingkungan FIK Universitas Negeri Medan.
11. Terimakasih kepada Bapak Kepala Sekolah SMA NEGRI 1 Sei Suka , Bapak
Soni S.Pd sebagai Guru Penjaskes yang telah membantu penulis dan
mengijinkan penulis untuk melakukan penelitian dan juga telah memberikan
waktu dan kontribusinya selama penulis melaksanakan penelitian, serta Guru
dan Staf pegawai di SMA NEGRI 1 Sei Suka.
12. Terkhusus dan Teristimewa untuk kedua orang tua penulis Ayahanda Tohirin
dan Ibunda Kustiah S.Pdi yang selalu mendoakan dan memberikan nasihat
kepada penulis, dan juga memberikan kasih sayang yang tak pernah putus
kepada penulis serta memberikan semangat kepada penulis sehingga penulis
dapat menyelesaikan skripsi ini.
13. Terimakasih kepada abangda Syahputra, kak Maria, Mbak Nurlaili Syahfitri
S.Pd dan Ida Fitri Yani Lubis yang selalu membimbing penulis dan selalu
memberikan nasihat dan mengingat kan penulis untuk bisa menjadi anak
kebanggan dan selalu memberikan kasih sayang dan semangat dan
iii
mendukung penulis sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dan
untuk keponakan penulis Aqilla, Syafah dan El Sebagai pengobat rindu jika
dirumah.
Medan, Januari 2016
Penulis,
Akhmad Rijal Fauzi
NIM. 6113112019
iv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran1. Angket/Kuesioner ......................................................................
40
Lampiran 2. Tabel Uji Validitas Angket .......................................................
44
Lampiran 3. Perhitungan Uji Validitas Angket.............................................
45
Lampiran 4. Perhitungan Reabilitas Angket .................................................
46
Lampiran 5. Tabel Perhitungan Validitas Instrumen Penelitian ..................
42
Lampiran 6. Perhitungan Reabilitas Angket ........................................ .......
47
Lampiran 7. Rekapitulasi Jawaban Responden ...........................................
49
Lampiran 8. Rekapitulasi Jawaban Pada Tiap-Tiap Indikator .................. 50 - 59
Lampiran 9. Gambar Dokumentasi 1 dan 2 ................................................
60
Gambar Dokumentasi 3 dan 4 ...............................................
61
Gambar Dokumentasi 5 dan 6 ...............................................
62
Gambar Dokumentasi 7 dan 8 ..............................................
63
Gambar Dokumentasi 9 dan10 ...............................................
64
ix
DAFTAR ISI
ABSTRAK ......................................................................................................i
KATA PENGANTAR................................................................................... ii
DAFTAR ISI ................................................................................................. v
DAFTAR GAMBAR ................................................................................... vii
DAFTAR TABEL ........................................................................................viii
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................ix
BAB I PENDAHULUAN ............................................................................. 1
A. Latar Belakang Masalah................................................................ 1
B. Identifikasi Masalah ...................................................................... 5
C. Pembatasan Masalah ..................................................................... 6
D. Rumusan Masalah ......................................................................... 6
E. Tujuan Penelitian .......................................................................... 6
F. Manfaat Penelitian ........................................................................ 7
BAB II LANDASAN TEORITIS ................................................................ 8
A. KajianTeoritis................................................................................ 8
1. Hakikat Pendidikan Jasmani ................................................... 8
2. Hakikat Hasil Belajar ............................................................. 10
3. Hakikat Atletik ...................................................................... 12
4. Hakekat Lompat Jauh ............................................................ 13
5. Hakikat Gaya Mengajar Komando......................................... 24
B.Keangka Berfikir .............................................................................. 28
C.Hipotesis Tindakan .......................................................................... 30
BAB III METODE PENELITIAN ........................................................... 31
A. Lokasi dan waktu Penelitian ........................................................ 31
B. Subjek Penelitian......................................................................... 31
C. Jenis Penelitian............................................................................. 31
D. Desain Penelitian.......................................................................... 32
E. Instrumen Penelitian..................................................................... 37
F. Teknik Analisis Data ................................................................... 39
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN....................... 42
A. Deskripsi Data Penelitian .................................................................... 42
B. Hasil Penelitian.................................................................................... 43
C. Pembahasan Hasil Penelitian............................................................... 48
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN .................................................. 52
A. Kesimpulan.......................................................................................... 52
B. Saran .................................................................................................... 52
DAFTAR PUSTAKA .............................................................................. 53
LAMPIRAN
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Sejak era informasi seperti yang berkembang pada masyarakat pada saat ini,
Indonesia mengalami “booming” media televisi karna masyarakat hidup dalam era
industri televisi. Setiap detik tiada henti disungguhi produk-produk informasi dari
media televisi, karna informasi sudah menjadi sarapan pertama dipagi hari dan menu
trakhir sebelum menjelang tidur. diibaratkan sebuah kampung dengan suatu ciri apa
yang terjadi di suatu wilayah negara dalam waktu singkat segera diketahui oleh
negara lain. Sama persis suatu kejadian yang ada di sebuah kampung dalam waktu
singkat diketahui oleh seluruh masyarakat yang ada dikapung tersebut karna
keingintahuan masyarakat yang tinggi.
Konsumen televisi pun semakin dimanjakan dengan tampilan berbagai varian
program walaupun tidak semuanya adalah program yang benar-benar baru banyak
juga yang baru tapi stok lama atau hanya sekedar dipublikasikan kembali, hal tersebut
juga berlaku untuk media lainya, seperti surat kabar, radio dan majalah.
Televisi merupakan media yang paling efektif dan efisien dalam
menyampaikan pesan-pesan atau ide-ide dari penyampaian pesan, karena media
televisi tidak hanya mengeluarkan suara saja tetapi juga disertai dengan gambar dan
warna (widjaya, 1987).
Dalam (jurnal komunikologi
dampak tayangan film
ditelevisi terhadap perilaku anak maret 2005 oleh Sri Desti). Televisi juga menjadi
1
2
sumber hiburan bagi keluarga bahkan bagi sebagian orang menonton televisi sudah
menjadi bagian kegiatan wajib setiap harinya.
Media yang digemari oleh masyarakat saat ini adalah televisi karna televisi
dijadikan tempat untuk memperoleh informasi dan pengetahuan baru. Televisi juga
menjadi sumber hiburan bagi keluarga. Bahkan bagi sebagian orang menonton
televisi sudah menjadi bagian kegiatan wajib setiap harinya. Televisi saat ini telah
menjadi bagian tak terpisahkan dari kehidupan manusia. Televisi sebagai salah satu
media penyedia informasi selalu berusaha menyediakan informasi dengan cepat.
Informasi ini dikemas semenarik mungkin dalam berbagai program acara. Salah satu
program acara yang banyak disenangi saat ini adalah program siaran langsung
pertandingan sepak bola. Sepak bola sudah menjadi fenomena dalam masyarakat
khususnya Indonesia.
Dahulu, sepak bola hanya digemari oleh pria saja, namun saat ini sepak bola
sudah digemari oleh semua kalangan masyarakat, Pria, wanita, tua, muda, semua
senang menonton pertandingan sepak bola. Mulai dari masyarakat biasa hingga para
pejabat dan bahkan Presiden pun terkadang menyatu dalam sebuah stadion untuk
menonton sepak bola. Sepak bola bukan hanya sekedar permainan saja, tetapi sepak
bola sudah menyentuh berbagai aspek kehidupan seperti aspek pendidikan, aspek
ekonomi, aspek sosial, dan aspek politik.
Tujuan utama olahraga sepak bola, selain melakukan aktifitas olahraga untuk
menjaga kesehatan tubuh juga berkaitan dengan peraturan, maupun kehidupan sosial
seperti kepatuhan terhadap kejujuran, kerja sama, saling mempercayai sesama
3
pemain, dan saling menghargai adalah untuk mencapai prestasi dan mengharumkan
nama bangsa. Jika dilihat dari tujuan tersebut maka diperlukan persiapan baik secara
fisik, teknik, taktik maupun keadaan psikologis yang baik. Selain itu juga diperlukan
faktor-faktor pendukung lainnya guna mencapai tujuan tersebut seperti alat dan
fasilitas, sarana dan prasarana, tenaga pelatih yang handal, pengorganisasian, sumber
dana dan yang perlu diperhatikan dalam hal psikologis adalah motivasi, kecemasan,
percaya diri, emosi, minat dan lain sebagainya.
Minat merupakan salah satu dari aspek psikologis (rangsangan), minat
merupakan hal yang penting karena minat dapat mempengaruhi
seberapa besar
perhatian akhirnya timbul keingiinan dari dalam diri seseorang terhadap kegiatan
atau aktivitas yang dilakukan baik dalam bidang olahraga seperti cabang olahraga
sepak bola maupun bidang lainnya atau memberikan perhatian yang lebih besar dari
pada hal lainya. sesuai dengan pendapat menurut Slameto (2010:57) minat adalah
kecendrungan yang tetap untuk memperhatikan dan mergenang beberapa kegiatan–
kegiatan yang diminati, diperhatikan terus-menerus disertai dengan rasa senang dan
rasa kepuasan.
Tayangan sepak bola yang menjadi incaran setiap penikmat olahraga sepak
bola ditelevisi adalah kompetisi yang diselenggarakan dan ditayangkan secara rutin
secara langsung (live). Meliputi “liga inggris (English Premier League)” yang
ditayangakan oleh stasiun televisi SCTV, “liga spanyol (La Liga Spanyol)” yang di
siarkan oleh INDOSIAR. Selain dari siaran langsung pertandingan sepak bola. Ada
berita olahraga yang khusus mengulas pertandingan seluruh cabang olahraga seperti
4
“lensa olahraga” di ANTV dan “Sport7” di Trans7. Ada yang secara khusus membuat
program berita yang mengulas pertandingan sepak bola seperti “Kabar Arena” dan
“Prediksi” di TvOne, “Total Football” di ANTV, dan “One Stop Football” di Trans7.
Bahkan ada yang mengulas seputar sepak bola nasional seperti “Kampiun” di ANTV,
dan “Galeri Sepak Bola Indonesia” di Trans7.
Seiring berkembangya persepakbolaan internasional dan perkembangan media
massa yang sama-sama berkaitan. Sangat berpengaruh pada minat menonton
langsung bagi masyarakat Indonesia pada umumnya dan khususnya bagi Mahasiswa
Jurusan IKOR. Didasari dengan mendapatkan pendidikan sepak bola dasar pada saat
perkuliahan sangat mendukung mahasiswa IKOR dalam proses perkembangan minat
mahasiswa dalam bermain langsung sepak bola termasuk menonton langsung
pertandingan sepak ditelevisi.Hal menarik untuk diketahui dan ditunggu-tunggu oleh
khalayak dari siaran pertandingan sepak bola adalah klub yang akan bertanding,
Jadwal pertandingan, Tim sama-sama kuat, Tim yang bertemu di final,
Klub
kebanggaan, Pemain kebanggaan. Dan yang menjadi hal yang lumrah didunia
olahraga sepak bola seperti sekarang ini adalah taruhan (gambling) memasang
taruhan untuk klub (team) yang bertanding untuk menambah gairah dan semangat
dalam menonton langsung.
Partisipasi masyarakat Indonesia khususnya Mahasiswa Ilmu Keolahragaan
dalam menonton siaran langsung pertandingan sepak bola diberbagai tempat sangat
bervariasi. Dari hasil observasi peneliti diberbagai tempat menonton bersama
(NOBAR) di kota medan khususnya diseputaran Jalan William Iskandar (Pancing).
5
Daerah ini hampir 90% Mahasiswa Unimed khususnya Mahasiswa Ilmu
Keolahragaan bertempat tinggal. Dan hasil observasi ini hampir tidak ada Mahasiswa
Ilmu keolahragaan menonton langsung pertandingan sepakbola di berbagai tempattempat nonton bareng diseputaran pancing.
Dari hasil wawancara yang dilakukan peneliti dengan sebahagian mahasiswa
IKOR yang tinggal bersama dengan sesama anak olahraga dalam sebuah rumah kost
atau kontrakan, hasilnya dari lima mahasiswa yang tinggal dalam rumah kost tersebut
hanya satu orang yang senang menonton langsung pertandingan sepak bola.
Dari fakta inilah peneliti tertarik untuk mengentahui minat mahasiswa jurusan
IKOR menonton langsung pertandingan sepak bola ditelevisi, peneliti tertarik
melakukan kajian lebih lanjut dengan judul: “Survey minat mahasiswa IKOR
menonton siaran langsung pertandingan olahraga sepak bola ditelevisi tahun 2015”
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan pada uraian yang telah dikemukakan pada latar belakang masalah
maka dapat di defenisikan beberapa masalah dalam penelitian ini, sebagai berikut :
1). Apakah ada hubungan siaran pertandingan sepak bola dengan minat menonton
langsung pertandingan sepak bola? 2). Faktor-faktor apa yang mempengaruhi minat
Mahasiswa IKOR menonton siaran langsung pertandingan sepak bola? 3). Bagaimana
minat Mahasiswa IKOR menonton siaran langsung pertandingan sepak bola ? 4).
Apakah jadwal pertandingan mempengaruhi minat menonton langsung pertandingan
sepak bola pada mahasiswa IKOR ? 5). Apakah profil pemain, pola permainan,
6
kualitas liga mempengaruhi minat menonton menonton langsung pertandingan sepak
bola pada mahasiswa IKOR ? 6).
Apakah lingkungan mempengaruhi minat
menonton langsung pertandingan sepak bola? 7). Sejauh mana distribusi
pengentahuan olahraga sepak bola terhadap minat menonton langsung pertandingan
sepak bola? 8). Apakah yang dimaksud dengan minat?.
C. Pembatasan Masalah
Untuk menghindari adanya salah panafsiran dan sekaligus membuat sasaran
bahasan menjadi lebih fokus maka perlu dibuat pembatasan masalah. Adapun batasan
masalah yang akan diteliti adalah bagaimanakah minat mahasiswa IKOR menonton
siaran langsung pertandingan sepak bola.
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang dan pembatasan masalah di atas, maka dapat
dirumuskan masalah yang akan diteliti sebagai berikut: “Survey minat Mahasiswa
IKOR menonton langsung pertandingan sepak bola di televisi”.
E. Tujuan Penelitian
Adapun
menjadi tujuan penelitian ini adalah untuk mengentahui minat
Mahasiswa IKOR menonton langsung pertandingan sepak bola ditelevisi.
7
F. Manfaat Penelitian
Manfaat yang akan diambil dari penelitian ini, yaitu
a. Sebagai masukan bagi Mahasiswa khususnya Fakultas Ilmu Keolahragaan
pentingnya media televisi.
b. Dapat dijadikan sebagai salah satu acuan untuk bahan penelitian dalam ruang
lingkup yang lebih luas lagi.
c. Sebagai bahan masukan dan sebagai referensi bagi semua pihak terutama bagi
siswa-siwa SSB untuk menambah wawasan yang lebih luas lagi.
d. Sebagai bahan masukan atau referensi bagi penelitian selanjutnya.
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
1. Sikap dan gerak pada Waktu akan Melakukan Awalan ............. 17
2. Sikap dan gerak pada waktu akan melakukan Tolakan ............. 19
3. Sikap badan di udara pada lompat jauh gaya jonggok................. 22
4. Sikap badan waktu mendarat ...................................................... 23
5. Desain PenelitianTindakan Kelas Arikunto................................. 32
6. Perbandinglajar pada siklus I ...................................................... 43
7. Perbandingan Ketuntasan Belajar Pada siklus II ......................... 47
8. Perbandingan Ketuntasan hasil belaja peserta didik setiap siklus.49
vii
39
DAPTAR PUSTAKA
Arikunto,Suharsimi. (2010). Prosedur Penelitian. Jakarta. PT.Rineka Cipta.
Aldrin G. Sembiring, 2014. Survey Masyarakat Kota Medan Untuk Melakukan
Olahraga. Skripsi Medan. Fakultas Ilmu Keolahragaan Universitas Negeri
Medan.
Departemen Pendidikan Nasional, (2003). Kamus Besar Bahasa Indonesia. Edisi
Ketiga. Jakarta. Penerbit Balai Pustaka.
Inge Hutagalung. Pengguna Media TV di Indonesia. Jurnal komunikasi Vol.1 No.1
Maret 2004..
Masnur Muslich. Kekuasaan Media Massa Mengontruksi Realitas. Jurnal malang
Fak. Sastra Universitas Negeri Malang.
Masnur Muslich. Kekuasaan Media Massa Mengontruksi Realitas. Jurnal Malang
Fak. Sastra Universitas Negeri Malang.
Muhammad yusuf Nduru 2013. Minat Dan Bakat Mahasiswa Ilmu Keolahragaan
Menjadi Jurnalis Olahraga. Skripsi Medan. Fakultas ILmu Keolahragaan
Universitas Negeri Medan.
Muhammad Al Mighwar. (2006). Psikologi Remaja. Bandung. Pustaka Setia.
Pawito, 2008. Media Masssa Dalam Masyarakat Pluralis. Jurnal Ilmu Komunikasi,
Vol 6 No 1.
Rachmat Kriyantono. Pemberdayaan Konsumen Televisi Melalui Ketrampilan Media
Literacy dan penegakan Regulasi Penyiaran. Jurnal Media Massa Dan
Tekhnologi Informasi, Vol 10 No 21.
Slameto. (2010). Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta : PT.
Rineka Cipta.
Syukur Adriansyah, 2013. Hubungan Antara Tayangan Berita Olahraga Di
Televisi Dan Minat Menonton Siaran Langsung Pertandingan Sepak Bola
Bagi Mahasiswa Fakultas Ilmu Sosial Dan Ilmu Politik Universitas
Hasanuddin. Skripsi Fak. Ilmu Sosial Dan Ilmu Politik Univ Hasanuddin.
Sri Desti. Dampak Tayangan Film Di Televisi Terhadap Perilaku Anak. Jurnal
Komunikologi Vol. 2 No. 1.
40
Sumber dari internet:
http://www.siwalimanews.com/post/masyarakat_dan_olahraga#sthash.Idm3zMiL.dpf
Diakses tanggal 10 Juni 2015.
http://www.siwalimanews.com/post/masyarakat_dan_olahraga diakses tanggal 10
Juni 2015.
http://sports.okezone.com/read/2014/12/13/43/1078817/olahraga-harus-jadi-gayahidup masyarakat diakses tanggal 25 Mei 2015.
http://www.sarjanaku.com/2012/12/pengertian-minat-menurut-para-ahli.html
diakses tanggal 27 Mei 2015.
http://www.beritasatu.com/sepakbola/19608-sepakbola-acara-tv-terpopuler-di
indonesia.html diakses tanggal 13 April 2015.
http://id.wikipedia.org/wiki/televisi diakses 3 April 2015.
-
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
1. Fortofolio penilaian hasil belajar lompat jauh ............................. 38
2. Deskripsi data hasil belajar lompat jauh ...................................... 42
3. Hasil post test (siklus I)................................................................ 43
4. Hasil Post test (siklus II) ............................................................. 46
5. Nilai Rata-rata tes awal, Post Test I Dan Post Test II ................. 47
vii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I
2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II
3. Lembar Observasi Kegiatan Guru Siklus I
4. Lembar Observasi Siswa Siklus I
5. Lembar Observasi Kegiatan Guru Siklus II
6. Lembar Observasi Siswa Silus II
7. Data Hasil Pre-Test Lompat Jauh Siswa Kelas X
8. Data Ketuntasan Lompat Jauh Siswa Kelas X
9. Data Hasil Post-Test Siklus I Lompat Jauh
10. Data Ketuntasan Siklus I
11. Data Hasil Post-Test Siklus II
12. Data Ketuntasan Lompat Jauh Siswa
13. Dokumentasi
ix
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Perkembangan Ilmu Pengetahuan dan Teknologi (IPTEK) belakangan ini sangat
mempengaruhi perkembangan pendidikan,terutama di negara-negara yang sudah maju.
Tingkat ilmu pengetahuan dan teknologi yang dicapai suatu bangsa biasanya dipakai sebagai
tolak ukur kemajuan bangsa, khususnya teknologi informasi sekarang ini telah memberikan
dampak positif dalam aspek kehidupan manusia.Dalam menghadapi tantangan perkembangan
teknologi informasi tersebut, bangsa Indonesia perlu memiliki warga yang bermutu atau
berkualitas tinggi. Perlu diketahui bahwa kualitas seseorang akan terlihat jelas dalam bentuk
kemampuan dan kepribadian sewaktu orang tersebut harus berhadapan dengan tantangan atau
harus mengatasi suatu masalah sampai masalah tersebut dapat terpecahkan dengan baik.
Agar Indonesia memiliki cukup warga yang berkualitas tinggi diperlukan sumber
daya manusia yang bermutu tinggi dan mampu berkompetisi secara global, sehingga
diperlukan keterampilan yang melibatkan pikiran kritis, sistematis, logis, kreatif, dan
kemajuan bekerja sama yang efektif. Dengan diberlakukannya Kurikulum Tingkat Satuan
Pendidikan (KTSP) di sekolah, menurut guru dan siswa untuk bersikap aktif, kreatif, inovatif
dan kompetitif dalam menanggapi setiap pelajaran yang diajarkan.Setiap siswa harus dapat
memanfaatkan ilmu yang diperolehnya dalam if kehidupan sehari-hari, untuk itu setiap
pelajaran selalu dikaitkan dengan manfaatnya dalam lingkungan sosial. masyarakat Sikap
aktif, kreatif, inovatif, dan kompetitif terwujud dengan menempatkan siswa sebagai subyek
pendidikan.Peran guru adalah sebagai fasilitator dan bukan sumberutama pembelajaran.
Untuk menumbuhkan sikap aktif, kreatif, inovatif, dan kompetitif dari siswa tidaklah mudah,
fakta yang terjadi adalah guru dianggap sumber belajar yang paling benar.
Proses pembelajaran yang terjadi memposisikan siswa sebagai pendengar ceramah
guru. Akibatnya proses belajar mengajar cenderung membosankan dan menjadikan siswa
malas belajar. Sikap anak didik yang pasif tersebut ternyata tidak hanya terjadi pada mata
pelajaran tertentu saja tetapi hampir pada semua mata pelajaran termasuk pendidikan jasmani
sekolah. Sebenarnya banyak cara yang dilakukan dengan menerapkan pembelajaran dengan
menggunakan bantuan metode. Metode pembelajran merupakan salah satu strategi mengajar
yang diharapkan dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Pelaksanaan pendidikan jasmani
dan olahraga merupakan sebuah investasi jangka panjang dalam upaya pembinaan sumber
daya manusia.Karena itu upaya pembinaan bagi masyarakat dan peserta didik melalui
pendidikan jasmani dan olahraga perlu terus dilakukan.Untuk itu pembentukan sikap dan
pembangkitan motivasi dan dilakukan pada setiap jenjang pendidikan formal. Tinggi
rendahnya hasil pemdidikan jasmani bergantung pada proses pembelajaran yang dihadapis
oleh siswa. Dalam pembelajaran penjas guru harus menguasai materi yang diajarkan dam
cara menyampaikannya. Cara penyampaian pembeljaran sering disebut metode pembelajaran
merupakan faktor yang perlu diperhatikan oleh seorang guru, cara penyampaian pelajaran
dengan cara satu arah akan membingungkan siswa, karena siswa akan menjadi pasif (bersifat
menerima saja) tentang apa yang dipelajarinya, sehingga proses belajar penjas menjadi
membosankan.
Gaya mengajar merupakan cara guru berinteraksi dengan siswa agar tujuan
pembelajaran dapat tercapai. Metode pengajaran memberikan andil yang sangat besar dalam
kegiatan belajar mengajar, karena penggunaan metode pengajaran yang tepat dan sesuai tentu
akan menghasilkan suatu kegiatan belajar mengajar yang efektif dan efisien, dan diharapkan
mencapai tujuan sesuai dengan yang ditetapkan. Penggunaan metode yang tepat sesuai
dengan kondisi dan suasana kelas serta dengan melakukan variasi metode pembelajaran akan
meningkatkan motivasi belajar mengajar. Tetapi kenyataan di lapangan menunjukkan bahwa
guru penjas masih kurang memiliki variasi metode pembelajaran, masih banyak guru penjas
yang memberikan materi pelajaran dengan cara-cara atau metode konvensional yang lebih
monoton dan membosankan bagi siswa.Situasi seperti ini kurang mendukung atas
kemampuan siswa terutama dalam memahami suatu materi pembelajaran.Melalui
pembelajaran konvensional, siswa tidak dapat mengembangkan imajinasi dan daya fikirnya.
Pada materi lompat jauh teknik dasar yang paling sulit dipahami oleh siswa untuk
mempraktekkannyadengan tepat adalah teknik bertumpu.Dimana siswa kadang terlihat
kesulitan untuk meletakkan kakinya dengan tepat pada balok tumpuan pada saat melakukan
tolakan. Karena masih banyak siswa yang kadang ragu-ragu pada saat akan bertumpu dan
bahkan kadang kakinya melewati balok tumpuan. Serta siswa juga kadang tidak melakukan
teknik bertumpu sesuai dengan proses yang sebenarnya misalnya posisi kaki ayun sesuai
dengan teknik yang benar yang harus dilakukan. Kadang siswa kurang paham tentang
masalah itu. Dari pengamatan dan hasil wawancara kepada guru pendidikan jasmani SMA
Negeri 1 Sei Suka Kab. Batu Bara diketahui bahwa kemampuan siswadalam melakukan
praktek Lompat jauh masih sangat rendah, contohnya pada saat melakukan gerakan lompat
jauh banyak ditemukan siswa yang belum memahami cara melakukan awalan yang
benar,cara bertumpu yang benar, sikap badan di udara yang benar, dan sikap mendarat yang
benar.Terbukti pada saat guru melakukan hasil belajar hanya 9 siswa yang mendapat nilai
>75 dan 26 orang siswa mendapat nilai < 75. Dari data tersebut dapat disimpulkan bahwa
ketuntasan klasikal yang dicapai hanya 26,48% dari 85%.
Hal ini disebabkan karena kurang bervariasinya model pembelajaran yang di lakukan
oleh guru, sehingga siswa merasa bosan dengan model pembelajaran yang diterapkan oleh
guru. Guru hanya menjelaskan teori saja dan tidak mendemonstrasikan gerakan,sehingga
siswa sulit untuk memahaminya. Banyak faktor yang mempengaruhi hasil belajar siswa
diantaranya adalah motivasi, minat, bakat, semangat, kondisi fisik dan strategi pembelajaran
yang digunakan oleh guru dan lain-lain. Menyadari hal tersebut perlu adanya suatu
pembaharuan dalam pembelajaran untuk memungkinkan siswa dapat mempelajari pendidikan
jasmani dan kesehatan khususnya materi lompat jauh menjadi lebih mudah dan lebih
efektif.Dalam kaitannya dengan penguasaan teknik lompat jauh dalam pembelajaran di
sekolah, terdapat beberapa aspek yang perlu diperhatikan di antaranya : 1) Awalan yang baik
dan tepat, 2) Gaya atau sikap tubuh pada saat melayang di udara yang telah umum digunakan
oleh atlet professional dalam lompat jauh untuk dapat mencapai jarak pendaratan yang
optimal, 3) Sikap pendaratan yang baik. Beranjak dari hal tersebut penulis ingin
meningkatkan hasil belajar lompat jauh gaya jongkok dengan menerapkan gaya mengajar
komando , siswa harus mampu membina keseragaman dan keserentakan gerakan yang
diinginkan oleh guru, sehingga dengan peenerapan gaya mengajar komando ini diharapkan
hasil belajar siswa khususnya mata pelajran lompat jauh dapat meningkat. Oleh karena itu
penulis tertarik ingin melakukan penelitian tentang “Upaya Peningkatan Hasil Belajar
Lompat Jauh Melalui Gaya Mengajar Komando Pada Siswa Kelas X SMA N 1 Sei Suka
Tahun Ajaran 2015/2016”.
B. Identifikasi masalah
Dari latar belakang masalah di atas dapat diidentifikasi masalah dalam
penelitian ini
adalah :1) Kurangnya minat siswa untuk belajar penjas.2) Model pembelajaran yang
diterapkan guru masih monoton.3) Guru mengajar terlalu kaku. 4) Proses pembelajaran
penjas cendrung membosankan.
C. Pembatasan masalah
Mengingat luasnya ruang lingkup masalah, keterbatasan waktu, dana dan kemampuan
penulis maka perlu adanya pembatasan masalah. Adapun pembatasan masalah yang di
bahas dalam penelitian ini adalah peningkatan hasil belajar lompat jauh gaya jongkok
siswa kelas X SMA N 1 Sei Suka Tahun Ajaran 2015/2016.
D. Rumusan masalah
Rumusan masalah dapat diambil berdasarkan dari uraian di atas adalah: “Bagaimanakah
hasil belajar lompat jauh siswa melalui penerapan gaya mengajar komando pada siswa
kelas X SMA N 1 Sei Suka Tahun Ajaran 2015/2016 ?
E. Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah, maka tujuan penelitian adalah untuk mengetahui
peningkatan hasil belajar lompat jauh melalui gaya mengajar komando pada siswa kelas
X SMA N 1 Sei Suka Tahunn Ajaran 2015/2016.
F. Manfaat Penelitian
Adapun manfaat yang diharapkan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut:
1. Sebagai bahan pertimbangan untuk pihak sekolah SMA N 1 Sei Suka Kab. Batu Bara
Tahun Ajaran 2015/2016 dalam menerapkan pembelajaran di sekolah dengan
menggunakan gaya mengajar komando.
2. Sebagai bahan pertimbangan bagi guru Pendidikan jasmani di SMA N 1 Sei Suka
untuk menerapkan system pembelajaran yang lebih baik nantinya.
3. Sebagai bahan informasi pustaka untuk para peneliti-peneliti selanjutnya dalam
melakukan penelitian
4. Sebagai bahan informasi pustaka untuk para peneliti-peneliti selanjutnya dalam
melakukan penelitian.
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A.Kesimpulan
Berdasarkan
hasil
penelitian
ini
maka
dapat
ditarik
kesimpulan
sebagai
berikut bahwa melalui gaya mengajar komando dapat meningkat kan hasil belajar
lompat jauh siswa kelas X SMA N 1 Sei Suka Tahun Ajaran 2015/2016.
B.Saran
Sebagai saran penelitian sebagai berikut :
1. Pada guru Pendidikan Jasmani sekolah SMA N 1 Sei Suka untuk
menerapan gaya mengajar komando dengan materi yang disesuikan karena
hal inidapat membangkitkan semangat belajar siswa .
2. Pada guru
melaksanakan
pembelajaran melalui gaya mengajar komando,
diharapkan dapat memotivasi siswa untuk lebih semangat dalam belajar.
3. Kepada Mahasiswa
FIK
UNIMED
khususnya peneliti
agar
dapat
mencoba melakukan Penelitian Tindakan Kelas ( PTK ) melaui gaya
Mengajar komando.
4. Kepada
para pembaca yang mungkin akan melakukan penelitian melalui
gaya mengajar komando dalam pembelajaran kiranya
dapat mencoba
dengan materipelajaran lain.
5. Untuk penulis sendiri sebagai acuan dalam peruses pengajaran nanti
setelah menjadi guru, amin.
52
PERTANDINGAN OLAHRAGA SEPAK BOLA DITELEVISI
TAHUN 2015
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Persyaratan
Memperoleh Gelar Sarjana Sains
Oleh:
MULYADI. S. PARDOSI
NIM. 6101210010
FAKULTAS ILMU KEOLAHRAGAAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2016
ABSTRAK
MULYADI. S. PARDOSI : “Survey Minat Mahasiswa IKOR Menonton
Langsung Pertandingan Olahraga Sepak Bola Ditelevisi Tahun2015”
(Pembimbing : ROSMAINI HASIBUAN).
Skripsi : Fakultas Ilmu Keolahragaan UNIMED 2015.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui minat Mahasiswa jurusan Ilmu
Keolahragaan Fakultas Ilmu Keolahragaan Universitas Negeri Medan Menonton
langsung pertandingan olahraga sepak bola ditelevisi tahun 2015. Penelitian ini
dilakukan di Jurusan Ilmu Keolahragaan dilaksanakan selama 2 hari, adapun populasi
adalah Mahasiswa Jurusan Ilmu Keolahragaan. Penentuan sampel dilakukan dengan
cara purposive sampling. Metode pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian
ini adalah metode deskriptif kuantitatif dengan menggunakan angket. Populasi 85
orang dengan sampel 60 orang yang terdiri dari beberapa kriteria tertentu, yakni
seluruh mahasiswa Jurusan IKOR angkatan 2012 dan 2013 yang telah mendapatkan
mata kuliah dasar-dasar sepak bola dan bersedia dijadikan sampel. Berdasarkan
perhitungan persentase maka dapat disimpulkan bahwa minat Mahasiswa IKOR
angkatan 2012 dan 2013 menonton langsung pertandingan olahraga sepak bola
ditelevisi tahun 2015 dikatakan “Baik” dengan hasil analisis persentase 76%. Tetapi
jika dihitung per indikator adalah indikator rasa suka 79%, indikator ketertarikan
74%, indikator perhatian 74%, dan indikator keterlibatan 75%. Dan secara umum
tingkat minat mahasiswa IKOR angkatan 2012 dan 2013 menonton langsung
pertandingan olahraga sepak bola ditelevisi tergolong baik dengan persentase skor
rata-rata sebesar 76%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwasanya minat
mahasiswa IKOR menonton langsung pertandingan olahraga sepak bola ditelevisi
tahun 2015 memiliki persentase “Baik”
Kata Kunci : Minat, Olahraga Sepak bola.
i
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan terlebih dahulu kepada kehadirat Allah
SWT Yang Maha Esa atas berkat, rahmat dan karunia-Nya. Serta shalawat dan salam
senantiasa tercurahkan kepada junjungan Nabiullah Muhammad SAW sebagai
teladan bagi alam semesta, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan
baik yang berjudul “Survey Minat Mahasiswa IKOR Menonton Langsung
Pertandingan Olahraga Sepak Bola Ditelevisi Tahun 2015”
Skripsi ini dimaksudkan untuk memenuhi salah satu syarat dalam
menyelesaikan studi di Fakultas Ilmu keolahragaan Universitas Negeri Medan. Pada
kesempatan ini, penulis menyampaikan ucapan terima kasih yang tak terhingga
kepada semua pihak yang telah membantu dan menukung penulis baik moril maupun
materi sehingga penulis dapat menyelesaikan pembuatan skripsi ini. Secara khusus
penulis mengucapkan terima kasih kepada :
1. Bapak Prof. Dr. Syawal Gultom, M.Pd selaku Rektor Universitas Negeri
Medan
2. Bapak Dr. Budi Valianto, M.Pd Selaku Dekan Fakultas Ilmu Keolahragaan
Universitas Negeri Medan.
3. Bapak Drs. Suharjo, M.Pd selaku Wakil Dekan (WD) 1 FIK UNIMED, Bapak
Syamsul Gultom, S.KM,M.Kes selaku Wakil Dekan (WD) 2 FIK UNIMED,
Bapak Drs. Mesnan, M.Kes selaku Wakil Dekan (WD) 3 FIK UNIMED.
4. Bapak Fajar Apollo Sinaga, S.Si,M.Si.Apt selaku Ketua Jurusan Ilmu
Keolahragaan Universitas Negeri Medan.
ii
5. Ibu Zulaini, SKM,Mkes selaku sekretaris Jurusan Ilmu Keolahragaan
6. Ibu Dra. Rosmaini Hasibuan, MPd selaku Pembimbing Skripsi yang telah
membimbing penulis dalam menyelesaikan skripsi ini
7. Seluruh Bapak/Ibu dosen beserta staf pegawai Jurusan Ilmu Keolahragaan
yang telah banyak membantu penulis
8. Seluruh Adik-adik stambuk yang telah banyak membantu penulis dan
bersedia menjadi sampel dalam menyelesaikan skripsi ini
9. Terkhusus penulis ucapkan kepada Ayahanda L. Pardosi dan S.A Bintang
yang selalu memberikan dukungan, perhatian, bimbingan penuh semangat
dan doanya kepada penulis dalam menyelesaikan skripsi ini
10. Teristimewa untuk saudara kandung penulis yakni, ke- 3 adik penulis Alex
Shandro Pardosi, Hikmahyani Pardosi, Mukhlis Putra Oci Pardosi dan seluruh
keluarga tercinta yang kerap bertanya kapan wisuda sehingga memotivasi
penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.
11. Kepada Rimbun Sihombing yang telah sabar memberikan do’a, dukungannya
dan masukan kepada penulis dalam menyelesaikan Skripsi ini.
12. Seluruh rekan-rekan jurusan IKOR 2010, Senior-Senior, Adik-adik stambuk
yang telah memberikan dukungan kepada penulis dalam menyelesaikan
skripsi ini.
13. Kepada Mario Panjaitan, Gabriel Simamora yang telah memberikan semangat
dukungan dan masukan kepada penulis.
iii
14. Semua pihak yang telah berbagi pengentahuan dan pengalaman yang luar
biasa buat penulis.
Semua pihak yang tidak bisa saya sebutkan semuanya yang telah memberikan
bantuan dan sumbangan pemikiran selama penulisan skripsi ini. Semoga kebaikan
Bapak/Ibu/Saudara/i menjadi amal dan mendapatkan balasan yang tidak terhingga
dari Tuhan Yang Maha Esa.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari
kesempurnaan baik isi maupun tata bahasa meskipun segala usaha telah dilakukan
secara maksimal. Oleh karena itu, penulis mengharapkan saran dan kritik yang
membangun demi kesempurnaan skripsi ini. Semoga dapat bermanfaat dan berguna
bagi penulis dan pembaca.
Medan,
Desember 2015
Penulis
Mulyadi Syahputra Pardosi
6101210010
iv
DAFTAR ISI
ABSTRAK .............................................................................................
i
KATA PENGANTAR ............................................................................
ii
DAFTAR ISI ...........................................................................................
v
DAFTAR TABEL ..................................................................................
vii
DAFTAR LAMPIRAN .........................................................................
viii
BAB I : PENDAHULUAN ....................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah……………………………….……..
1
B. Identifikasi Masalah……………………………………….…
5
C. Pembatasan Masalah…………………………………………
6
D. Rumusan Masalah…………………………………………....
6
E. Tujuan Penelitian…………………………………………..…
6
F. Manfaat Penelitian……………………………………………
7
BAB II: KERANGKA TEORITIS........................................................
8
A. Kerangka Teoritis…………………………………………...
8
1. Mahasiswa JurusanIlmu Keolahragaan…………………...… 8
2. Minat ..……………………………………………….…….…
10
a. Macam-macam Minat…………………………..…..…. 11
b. Faktor Mempengaruhi Tumbuhnya Minat.……………
12
c. Unsur-unsur Minat ……………………………………
13
d. Indikator Minat ………………………………………
v
14
3. Televisi ………………………………………………………
15
a. Tayangan Sepak Bola Ditelevisi ………………………. 17
b. Penggemar Sepak Bola ………………………………... 17
9. Lingkungan …………..……………………………………...... 18
B. Kerangka Pemikiran ………………………………………....... 18
BABIII : METODOLOGI PENELITIAN.............................................
20
A. Lokasi Dan Waktu Penelitian…………………………….....… 20
1. Lokasi Penelitian .................................................................. 20
2. Waktu Penelitian .................................................................. 20
B. Populasi Dan Sampel …………………………………………
20
1. Populasi ...............................................................................
20
2. Sampel ................................................................................
20
C. Metode Penelitian …....……………………..…………………
21
D. Metode Pengumpulan Data ………………….………….........
22
E. Uji Coba Instrumen Penelitian ………………...……………..
23
1. Uji Validitas Tes ..................................................................
24
2. Uji Reabilitas Tes ................................................................
24
F. Setelah Uji Validitas ………………………………………....
25
G. Teknik Analisis Data ..............................................................
26
BAB IV. HASIL DAN PEMBAHASAN...............................................
27
A. Hasil Penelitian ........................................................................
27
1. Indikator Rasa Suka ..........................................................
27
vi
2. Indikator Ketertarikan .......................................................
29
3. Indikator Perhatian ............................................................. 30
4. Indikator Keterlibatan ........................................................ 31
B. Pembahasan .............................................................................
BAB V. KESIMPULAN DAN SARAN................................................
32
37
A. Kesimpulan .............................................................................
37
B. Saran .......................................................................................
37
DAFTAR PUSTAKA…………………………………………………..
38
vii
UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR LOMPAT JAUH MELALUI
GAYA MENGAJAR KOMANDO PADA SISWA KELAS X SMA N 1
SEI SUKA KABUPATEN BATUBARA
TAHUN AJARAN 2015/2016
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian
Syarat-Syarat Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
OLEH :
AKHMAD RIJAL FAUZI
NIM. 6113112019
FAKULTAS ILMU KEOLAHRAGAAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2016
DAFTAR TABEL
Tabel 3.2. Skor Penilaian option ...................................................................
22
Tabel 3.1. Kisi- Kisi Pengisian Angket .......................................................... 23
Tabel 3.2. Klarifikasi Penilaian ...................................................................... 26
Tabel 4.1. Distribusi Frekuensi Rasa Suka Responden .................................. 28
Tabel 4.2.Distribusi Frekuensi Ketertarikan Responden................................ 29
Tabel 4.3. Distribusi Frekuensi Perhatian Responden.................................... 30
Tabel 4.4. Distribusi Frekuensi Keterlibatan ................................................ 31
Tabel 4.5 Hasil Angket Minat Mahasiswa IKOR ........................................
32
Tabel nilai Kritis Untuk Korelasi R product-moment .................................. 42
Tabel Uji Coba Validitas .............................................................................. 43
Tabel Nilai Varians Tiap Butir Angket .......................................................
viii
49
ABSTRAK
AKHMAD RIJAL FAUZI . Upaya Peningkatan Hasil Belajar Lompat Jauh
Melalui Gaya Mengajar Komando Pada Siswa Kelas X SMA N 1 Sei Suka
Tahun Ajaran 2015/2016. (Pembimbing : SUPRAYITNO) Skripsi : Fakultas
Ilmu Keolahragaan UNIMED 2016. Penelitian ini bertujuan untuk
meningkatan hasil belajar lompat jauh melalui gaya mengajar komando
pada siswa kelas X SMA N 1 Sei Suka Tahun Ajaran 2015/2016.Lokasi
penelitian di SMA N I Sei Suka , Kabupaten Batu Bara. Subjek dalam
penelitian ini adalah siswa kelas X SMA N I Sei Suka Tahun Ajaran
2015/2016, yang berjumlah 34 orang siswa yang akan melakukan lompat
jauh melalui gaya mengajar komando.
Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas, yang terdiri
dari dua siklus, siklus I dan II. Sebelum dilakukan tindakan pada siklus I peneliti
memberi pre test untuk mengetahui letak kesulitan pada pelajaran lompat jauh,
dilanjutkan dengan siklus I dan pos test siklus I, siklus II dan diakhri dengan
pemberian pos tes siklus II dengan instrumen penelitian lembaran pengamatan test
hasil belajar lompat jauh dengan menggunakan lembar fortopolio.
Dengan menggunakan gaya mengajar komando dapat meningkatkan hasil
belajar lompat jauh siswa mulai dari tes awal, siklus I dan siklus II. pada tes awal
yang dilakukan dari 34 orang siswa terdapat 9 orang siswa (26,48%) yang berhasil
dalam mencapai ketuntasan belajar dengan rata-rata nilai 56,85. Pada postest
siklus I mencapai 26 orang siswa (76,47%) yang berhasil dalam mencapai
ketuntasan belajar dengan rata-rata nilai 72,05. Dan pada postest siklus II
mencapai 30 orang siswa (88,23%) yang berhasil dalam mencapai ketuntasan
belajar dengan rata-rata nilai 76,96. Telah terjadi peningkatan hasil belajar siswa
baik secara individu maupun secara klasikal.
Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa melalui gaya mengajar
komando dapat meningkatan hasil belajar lompat jauh pada siswa kelas X SMA N
1 Sei Suka Tahun Ajaran 2015/2016.
i
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah Puji dan Syukur pertama sekali penulis ucapkan kehadirat
Allah SWT atas segala nikmat dan karunia yang telah diberikan-Nya, sehingga
penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan judul ‘‘Upaya Peningkatan Hasil
Belajar Lompat Jauh Melalui Gaya Mengajar Komando Pada Siswa Kelas X
SMA N 1 Sei Suka Tahun Ajaran 2015/2016”.
Pada kesempatan ini penulis menyampaikan ucapan terimakasih yang
tidak terhingga kepada semua pihak yang telah membantu penulis baik moril
maupun materil sehingga penulis dapat menyelesaikan pembuatan skripsi ini,
secara khusus penulis menyampaikan ucapan terimakasih yang sebesar-besarnya
kepada:
1.
Bapak Prof. Dr. Syawal Gultom, M.Pd, sebagai Rektor Universitas Negeri
Medan
2.
Bapak Dr. Budi Valianto M.Pd sebagai Dekan FIK Unimed.
3.
Bapak Drs. Suharjo, M.Pd, sebagai Wakil Dekan I FIK Unimed.
4.
Bapak Drs. Mesnan, M.Kes, AIFO sebagai Wakil Dekan II FIK Unimed.
5.
Bapak Dr. Budi Valianto, M.Pd, Sebagai Wakil Dekan III FIK Unimed
sekaligus Dosen Pembimbing Skripsi Penulis yang tak bosan-bosan nya
memberikan kontribusi yang baik demi terselesaikan nya skripsi ini.
6.
Bapak Drs. Suryadi Damanik, M.Kes sebagai Ketua Jurusan PJKR.
7.
Bapak Usman Nasution, S.Pd, M.Pd. sebagai Sekretaris Jurusan PJKR.
ii
8.
Bapak Dr. Suprayitno, M.Pd selaku dosen pembimbing skripsi terimakasih
sebesar-besarnya karena telah begitu sabar memberikan bimbingan dan
arahan serta saran dan kritik yang membangun bagi penulis dalam
menyelesaikan skripsi ini. Semoga Allah membalas semua kebaikan yang
diberikan.
9.
Bapak Drs. Mulyadi, MS,dan Bapak Zen Fadli,S.Pd, M.Pdyang telah menjadi
pengarah I dan II.
10. Para Dosen dan Asisten Dosen, Staf Administrasi dan Perlengkapan di
lingkungan FIK Universitas Negeri Medan.
11. Terimakasih kepada Bapak Kepala Sekolah SMA NEGRI 1 Sei Suka , Bapak
Soni S.Pd sebagai Guru Penjaskes yang telah membantu penulis dan
mengijinkan penulis untuk melakukan penelitian dan juga telah memberikan
waktu dan kontribusinya selama penulis melaksanakan penelitian, serta Guru
dan Staf pegawai di SMA NEGRI 1 Sei Suka.
12. Terkhusus dan Teristimewa untuk kedua orang tua penulis Ayahanda Tohirin
dan Ibunda Kustiah S.Pdi yang selalu mendoakan dan memberikan nasihat
kepada penulis, dan juga memberikan kasih sayang yang tak pernah putus
kepada penulis serta memberikan semangat kepada penulis sehingga penulis
dapat menyelesaikan skripsi ini.
13. Terimakasih kepada abangda Syahputra, kak Maria, Mbak Nurlaili Syahfitri
S.Pd dan Ida Fitri Yani Lubis yang selalu membimbing penulis dan selalu
memberikan nasihat dan mengingat kan penulis untuk bisa menjadi anak
kebanggan dan selalu memberikan kasih sayang dan semangat dan
iii
mendukung penulis sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dan
untuk keponakan penulis Aqilla, Syafah dan El Sebagai pengobat rindu jika
dirumah.
Medan, Januari 2016
Penulis,
Akhmad Rijal Fauzi
NIM. 6113112019
iv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran1. Angket/Kuesioner ......................................................................
40
Lampiran 2. Tabel Uji Validitas Angket .......................................................
44
Lampiran 3. Perhitungan Uji Validitas Angket.............................................
45
Lampiran 4. Perhitungan Reabilitas Angket .................................................
46
Lampiran 5. Tabel Perhitungan Validitas Instrumen Penelitian ..................
42
Lampiran 6. Perhitungan Reabilitas Angket ........................................ .......
47
Lampiran 7. Rekapitulasi Jawaban Responden ...........................................
49
Lampiran 8. Rekapitulasi Jawaban Pada Tiap-Tiap Indikator .................. 50 - 59
Lampiran 9. Gambar Dokumentasi 1 dan 2 ................................................
60
Gambar Dokumentasi 3 dan 4 ...............................................
61
Gambar Dokumentasi 5 dan 6 ...............................................
62
Gambar Dokumentasi 7 dan 8 ..............................................
63
Gambar Dokumentasi 9 dan10 ...............................................
64
ix
DAFTAR ISI
ABSTRAK ......................................................................................................i
KATA PENGANTAR................................................................................... ii
DAFTAR ISI ................................................................................................. v
DAFTAR GAMBAR ................................................................................... vii
DAFTAR TABEL ........................................................................................viii
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................ix
BAB I PENDAHULUAN ............................................................................. 1
A. Latar Belakang Masalah................................................................ 1
B. Identifikasi Masalah ...................................................................... 5
C. Pembatasan Masalah ..................................................................... 6
D. Rumusan Masalah ......................................................................... 6
E. Tujuan Penelitian .......................................................................... 6
F. Manfaat Penelitian ........................................................................ 7
BAB II LANDASAN TEORITIS ................................................................ 8
A. KajianTeoritis................................................................................ 8
1. Hakikat Pendidikan Jasmani ................................................... 8
2. Hakikat Hasil Belajar ............................................................. 10
3. Hakikat Atletik ...................................................................... 12
4. Hakekat Lompat Jauh ............................................................ 13
5. Hakikat Gaya Mengajar Komando......................................... 24
B.Keangka Berfikir .............................................................................. 28
C.Hipotesis Tindakan .......................................................................... 30
BAB III METODE PENELITIAN ........................................................... 31
A. Lokasi dan waktu Penelitian ........................................................ 31
B. Subjek Penelitian......................................................................... 31
C. Jenis Penelitian............................................................................. 31
D. Desain Penelitian.......................................................................... 32
E. Instrumen Penelitian..................................................................... 37
F. Teknik Analisis Data ................................................................... 39
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN....................... 42
A. Deskripsi Data Penelitian .................................................................... 42
B. Hasil Penelitian.................................................................................... 43
C. Pembahasan Hasil Penelitian............................................................... 48
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN .................................................. 52
A. Kesimpulan.......................................................................................... 52
B. Saran .................................................................................................... 52
DAFTAR PUSTAKA .............................................................................. 53
LAMPIRAN
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Sejak era informasi seperti yang berkembang pada masyarakat pada saat ini,
Indonesia mengalami “booming” media televisi karna masyarakat hidup dalam era
industri televisi. Setiap detik tiada henti disungguhi produk-produk informasi dari
media televisi, karna informasi sudah menjadi sarapan pertama dipagi hari dan menu
trakhir sebelum menjelang tidur. diibaratkan sebuah kampung dengan suatu ciri apa
yang terjadi di suatu wilayah negara dalam waktu singkat segera diketahui oleh
negara lain. Sama persis suatu kejadian yang ada di sebuah kampung dalam waktu
singkat diketahui oleh seluruh masyarakat yang ada dikapung tersebut karna
keingintahuan masyarakat yang tinggi.
Konsumen televisi pun semakin dimanjakan dengan tampilan berbagai varian
program walaupun tidak semuanya adalah program yang benar-benar baru banyak
juga yang baru tapi stok lama atau hanya sekedar dipublikasikan kembali, hal tersebut
juga berlaku untuk media lainya, seperti surat kabar, radio dan majalah.
Televisi merupakan media yang paling efektif dan efisien dalam
menyampaikan pesan-pesan atau ide-ide dari penyampaian pesan, karena media
televisi tidak hanya mengeluarkan suara saja tetapi juga disertai dengan gambar dan
warna (widjaya, 1987).
Dalam (jurnal komunikologi
dampak tayangan film
ditelevisi terhadap perilaku anak maret 2005 oleh Sri Desti). Televisi juga menjadi
1
2
sumber hiburan bagi keluarga bahkan bagi sebagian orang menonton televisi sudah
menjadi bagian kegiatan wajib setiap harinya.
Media yang digemari oleh masyarakat saat ini adalah televisi karna televisi
dijadikan tempat untuk memperoleh informasi dan pengetahuan baru. Televisi juga
menjadi sumber hiburan bagi keluarga. Bahkan bagi sebagian orang menonton
televisi sudah menjadi bagian kegiatan wajib setiap harinya. Televisi saat ini telah
menjadi bagian tak terpisahkan dari kehidupan manusia. Televisi sebagai salah satu
media penyedia informasi selalu berusaha menyediakan informasi dengan cepat.
Informasi ini dikemas semenarik mungkin dalam berbagai program acara. Salah satu
program acara yang banyak disenangi saat ini adalah program siaran langsung
pertandingan sepak bola. Sepak bola sudah menjadi fenomena dalam masyarakat
khususnya Indonesia.
Dahulu, sepak bola hanya digemari oleh pria saja, namun saat ini sepak bola
sudah digemari oleh semua kalangan masyarakat, Pria, wanita, tua, muda, semua
senang menonton pertandingan sepak bola. Mulai dari masyarakat biasa hingga para
pejabat dan bahkan Presiden pun terkadang menyatu dalam sebuah stadion untuk
menonton sepak bola. Sepak bola bukan hanya sekedar permainan saja, tetapi sepak
bola sudah menyentuh berbagai aspek kehidupan seperti aspek pendidikan, aspek
ekonomi, aspek sosial, dan aspek politik.
Tujuan utama olahraga sepak bola, selain melakukan aktifitas olahraga untuk
menjaga kesehatan tubuh juga berkaitan dengan peraturan, maupun kehidupan sosial
seperti kepatuhan terhadap kejujuran, kerja sama, saling mempercayai sesama
3
pemain, dan saling menghargai adalah untuk mencapai prestasi dan mengharumkan
nama bangsa. Jika dilihat dari tujuan tersebut maka diperlukan persiapan baik secara
fisik, teknik, taktik maupun keadaan psikologis yang baik. Selain itu juga diperlukan
faktor-faktor pendukung lainnya guna mencapai tujuan tersebut seperti alat dan
fasilitas, sarana dan prasarana, tenaga pelatih yang handal, pengorganisasian, sumber
dana dan yang perlu diperhatikan dalam hal psikologis adalah motivasi, kecemasan,
percaya diri, emosi, minat dan lain sebagainya.
Minat merupakan salah satu dari aspek psikologis (rangsangan), minat
merupakan hal yang penting karena minat dapat mempengaruhi
seberapa besar
perhatian akhirnya timbul keingiinan dari dalam diri seseorang terhadap kegiatan
atau aktivitas yang dilakukan baik dalam bidang olahraga seperti cabang olahraga
sepak bola maupun bidang lainnya atau memberikan perhatian yang lebih besar dari
pada hal lainya. sesuai dengan pendapat menurut Slameto (2010:57) minat adalah
kecendrungan yang tetap untuk memperhatikan dan mergenang beberapa kegiatan–
kegiatan yang diminati, diperhatikan terus-menerus disertai dengan rasa senang dan
rasa kepuasan.
Tayangan sepak bola yang menjadi incaran setiap penikmat olahraga sepak
bola ditelevisi adalah kompetisi yang diselenggarakan dan ditayangkan secara rutin
secara langsung (live). Meliputi “liga inggris (English Premier League)” yang
ditayangakan oleh stasiun televisi SCTV, “liga spanyol (La Liga Spanyol)” yang di
siarkan oleh INDOSIAR. Selain dari siaran langsung pertandingan sepak bola. Ada
berita olahraga yang khusus mengulas pertandingan seluruh cabang olahraga seperti
4
“lensa olahraga” di ANTV dan “Sport7” di Trans7. Ada yang secara khusus membuat
program berita yang mengulas pertandingan sepak bola seperti “Kabar Arena” dan
“Prediksi” di TvOne, “Total Football” di ANTV, dan “One Stop Football” di Trans7.
Bahkan ada yang mengulas seputar sepak bola nasional seperti “Kampiun” di ANTV,
dan “Galeri Sepak Bola Indonesia” di Trans7.
Seiring berkembangya persepakbolaan internasional dan perkembangan media
massa yang sama-sama berkaitan. Sangat berpengaruh pada minat menonton
langsung bagi masyarakat Indonesia pada umumnya dan khususnya bagi Mahasiswa
Jurusan IKOR. Didasari dengan mendapatkan pendidikan sepak bola dasar pada saat
perkuliahan sangat mendukung mahasiswa IKOR dalam proses perkembangan minat
mahasiswa dalam bermain langsung sepak bola termasuk menonton langsung
pertandingan sepak ditelevisi.Hal menarik untuk diketahui dan ditunggu-tunggu oleh
khalayak dari siaran pertandingan sepak bola adalah klub yang akan bertanding,
Jadwal pertandingan, Tim sama-sama kuat, Tim yang bertemu di final,
Klub
kebanggaan, Pemain kebanggaan. Dan yang menjadi hal yang lumrah didunia
olahraga sepak bola seperti sekarang ini adalah taruhan (gambling) memasang
taruhan untuk klub (team) yang bertanding untuk menambah gairah dan semangat
dalam menonton langsung.
Partisipasi masyarakat Indonesia khususnya Mahasiswa Ilmu Keolahragaan
dalam menonton siaran langsung pertandingan sepak bola diberbagai tempat sangat
bervariasi. Dari hasil observasi peneliti diberbagai tempat menonton bersama
(NOBAR) di kota medan khususnya diseputaran Jalan William Iskandar (Pancing).
5
Daerah ini hampir 90% Mahasiswa Unimed khususnya Mahasiswa Ilmu
Keolahragaan bertempat tinggal. Dan hasil observasi ini hampir tidak ada Mahasiswa
Ilmu keolahragaan menonton langsung pertandingan sepakbola di berbagai tempattempat nonton bareng diseputaran pancing.
Dari hasil wawancara yang dilakukan peneliti dengan sebahagian mahasiswa
IKOR yang tinggal bersama dengan sesama anak olahraga dalam sebuah rumah kost
atau kontrakan, hasilnya dari lima mahasiswa yang tinggal dalam rumah kost tersebut
hanya satu orang yang senang menonton langsung pertandingan sepak bola.
Dari fakta inilah peneliti tertarik untuk mengentahui minat mahasiswa jurusan
IKOR menonton langsung pertandingan sepak bola ditelevisi, peneliti tertarik
melakukan kajian lebih lanjut dengan judul: “Survey minat mahasiswa IKOR
menonton siaran langsung pertandingan olahraga sepak bola ditelevisi tahun 2015”
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan pada uraian yang telah dikemukakan pada latar belakang masalah
maka dapat di defenisikan beberapa masalah dalam penelitian ini, sebagai berikut :
1). Apakah ada hubungan siaran pertandingan sepak bola dengan minat menonton
langsung pertandingan sepak bola? 2). Faktor-faktor apa yang mempengaruhi minat
Mahasiswa IKOR menonton siaran langsung pertandingan sepak bola? 3). Bagaimana
minat Mahasiswa IKOR menonton siaran langsung pertandingan sepak bola ? 4).
Apakah jadwal pertandingan mempengaruhi minat menonton langsung pertandingan
sepak bola pada mahasiswa IKOR ? 5). Apakah profil pemain, pola permainan,
6
kualitas liga mempengaruhi minat menonton menonton langsung pertandingan sepak
bola pada mahasiswa IKOR ? 6).
Apakah lingkungan mempengaruhi minat
menonton langsung pertandingan sepak bola? 7). Sejauh mana distribusi
pengentahuan olahraga sepak bola terhadap minat menonton langsung pertandingan
sepak bola? 8). Apakah yang dimaksud dengan minat?.
C. Pembatasan Masalah
Untuk menghindari adanya salah panafsiran dan sekaligus membuat sasaran
bahasan menjadi lebih fokus maka perlu dibuat pembatasan masalah. Adapun batasan
masalah yang akan diteliti adalah bagaimanakah minat mahasiswa IKOR menonton
siaran langsung pertandingan sepak bola.
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang dan pembatasan masalah di atas, maka dapat
dirumuskan masalah yang akan diteliti sebagai berikut: “Survey minat Mahasiswa
IKOR menonton langsung pertandingan sepak bola di televisi”.
E. Tujuan Penelitian
Adapun
menjadi tujuan penelitian ini adalah untuk mengentahui minat
Mahasiswa IKOR menonton langsung pertandingan sepak bola ditelevisi.
7
F. Manfaat Penelitian
Manfaat yang akan diambil dari penelitian ini, yaitu
a. Sebagai masukan bagi Mahasiswa khususnya Fakultas Ilmu Keolahragaan
pentingnya media televisi.
b. Dapat dijadikan sebagai salah satu acuan untuk bahan penelitian dalam ruang
lingkup yang lebih luas lagi.
c. Sebagai bahan masukan dan sebagai referensi bagi semua pihak terutama bagi
siswa-siwa SSB untuk menambah wawasan yang lebih luas lagi.
d. Sebagai bahan masukan atau referensi bagi penelitian selanjutnya.
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
1. Sikap dan gerak pada Waktu akan Melakukan Awalan ............. 17
2. Sikap dan gerak pada waktu akan melakukan Tolakan ............. 19
3. Sikap badan di udara pada lompat jauh gaya jonggok................. 22
4. Sikap badan waktu mendarat ...................................................... 23
5. Desain PenelitianTindakan Kelas Arikunto................................. 32
6. Perbandinglajar pada siklus I ...................................................... 43
7. Perbandingan Ketuntasan Belajar Pada siklus II ......................... 47
8. Perbandingan Ketuntasan hasil belaja peserta didik setiap siklus.49
vii
39
DAPTAR PUSTAKA
Arikunto,Suharsimi. (2010). Prosedur Penelitian. Jakarta. PT.Rineka Cipta.
Aldrin G. Sembiring, 2014. Survey Masyarakat Kota Medan Untuk Melakukan
Olahraga. Skripsi Medan. Fakultas Ilmu Keolahragaan Universitas Negeri
Medan.
Departemen Pendidikan Nasional, (2003). Kamus Besar Bahasa Indonesia. Edisi
Ketiga. Jakarta. Penerbit Balai Pustaka.
Inge Hutagalung. Pengguna Media TV di Indonesia. Jurnal komunikasi Vol.1 No.1
Maret 2004..
Masnur Muslich. Kekuasaan Media Massa Mengontruksi Realitas. Jurnal malang
Fak. Sastra Universitas Negeri Malang.
Masnur Muslich. Kekuasaan Media Massa Mengontruksi Realitas. Jurnal Malang
Fak. Sastra Universitas Negeri Malang.
Muhammad yusuf Nduru 2013. Minat Dan Bakat Mahasiswa Ilmu Keolahragaan
Menjadi Jurnalis Olahraga. Skripsi Medan. Fakultas ILmu Keolahragaan
Universitas Negeri Medan.
Muhammad Al Mighwar. (2006). Psikologi Remaja. Bandung. Pustaka Setia.
Pawito, 2008. Media Masssa Dalam Masyarakat Pluralis. Jurnal Ilmu Komunikasi,
Vol 6 No 1.
Rachmat Kriyantono. Pemberdayaan Konsumen Televisi Melalui Ketrampilan Media
Literacy dan penegakan Regulasi Penyiaran. Jurnal Media Massa Dan
Tekhnologi Informasi, Vol 10 No 21.
Slameto. (2010). Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta : PT.
Rineka Cipta.
Syukur Adriansyah, 2013. Hubungan Antara Tayangan Berita Olahraga Di
Televisi Dan Minat Menonton Siaran Langsung Pertandingan Sepak Bola
Bagi Mahasiswa Fakultas Ilmu Sosial Dan Ilmu Politik Universitas
Hasanuddin. Skripsi Fak. Ilmu Sosial Dan Ilmu Politik Univ Hasanuddin.
Sri Desti. Dampak Tayangan Film Di Televisi Terhadap Perilaku Anak. Jurnal
Komunikologi Vol. 2 No. 1.
40
Sumber dari internet:
http://www.siwalimanews.com/post/masyarakat_dan_olahraga#sthash.Idm3zMiL.dpf
Diakses tanggal 10 Juni 2015.
http://www.siwalimanews.com/post/masyarakat_dan_olahraga diakses tanggal 10
Juni 2015.
http://sports.okezone.com/read/2014/12/13/43/1078817/olahraga-harus-jadi-gayahidup masyarakat diakses tanggal 25 Mei 2015.
http://www.sarjanaku.com/2012/12/pengertian-minat-menurut-para-ahli.html
diakses tanggal 27 Mei 2015.
http://www.beritasatu.com/sepakbola/19608-sepakbola-acara-tv-terpopuler-di
indonesia.html diakses tanggal 13 April 2015.
http://id.wikipedia.org/wiki/televisi diakses 3 April 2015.
-
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
1. Fortofolio penilaian hasil belajar lompat jauh ............................. 38
2. Deskripsi data hasil belajar lompat jauh ...................................... 42
3. Hasil post test (siklus I)................................................................ 43
4. Hasil Post test (siklus II) ............................................................. 46
5. Nilai Rata-rata tes awal, Post Test I Dan Post Test II ................. 47
vii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I
2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II
3. Lembar Observasi Kegiatan Guru Siklus I
4. Lembar Observasi Siswa Siklus I
5. Lembar Observasi Kegiatan Guru Siklus II
6. Lembar Observasi Siswa Silus II
7. Data Hasil Pre-Test Lompat Jauh Siswa Kelas X
8. Data Ketuntasan Lompat Jauh Siswa Kelas X
9. Data Hasil Post-Test Siklus I Lompat Jauh
10. Data Ketuntasan Siklus I
11. Data Hasil Post-Test Siklus II
12. Data Ketuntasan Lompat Jauh Siswa
13. Dokumentasi
ix
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Perkembangan Ilmu Pengetahuan dan Teknologi (IPTEK) belakangan ini sangat
mempengaruhi perkembangan pendidikan,terutama di negara-negara yang sudah maju.
Tingkat ilmu pengetahuan dan teknologi yang dicapai suatu bangsa biasanya dipakai sebagai
tolak ukur kemajuan bangsa, khususnya teknologi informasi sekarang ini telah memberikan
dampak positif dalam aspek kehidupan manusia.Dalam menghadapi tantangan perkembangan
teknologi informasi tersebut, bangsa Indonesia perlu memiliki warga yang bermutu atau
berkualitas tinggi. Perlu diketahui bahwa kualitas seseorang akan terlihat jelas dalam bentuk
kemampuan dan kepribadian sewaktu orang tersebut harus berhadapan dengan tantangan atau
harus mengatasi suatu masalah sampai masalah tersebut dapat terpecahkan dengan baik.
Agar Indonesia memiliki cukup warga yang berkualitas tinggi diperlukan sumber
daya manusia yang bermutu tinggi dan mampu berkompetisi secara global, sehingga
diperlukan keterampilan yang melibatkan pikiran kritis, sistematis, logis, kreatif, dan
kemajuan bekerja sama yang efektif. Dengan diberlakukannya Kurikulum Tingkat Satuan
Pendidikan (KTSP) di sekolah, menurut guru dan siswa untuk bersikap aktif, kreatif, inovatif
dan kompetitif dalam menanggapi setiap pelajaran yang diajarkan.Setiap siswa harus dapat
memanfaatkan ilmu yang diperolehnya dalam if kehidupan sehari-hari, untuk itu setiap
pelajaran selalu dikaitkan dengan manfaatnya dalam lingkungan sosial. masyarakat Sikap
aktif, kreatif, inovatif, dan kompetitif terwujud dengan menempatkan siswa sebagai subyek
pendidikan.Peran guru adalah sebagai fasilitator dan bukan sumberutama pembelajaran.
Untuk menumbuhkan sikap aktif, kreatif, inovatif, dan kompetitif dari siswa tidaklah mudah,
fakta yang terjadi adalah guru dianggap sumber belajar yang paling benar.
Proses pembelajaran yang terjadi memposisikan siswa sebagai pendengar ceramah
guru. Akibatnya proses belajar mengajar cenderung membosankan dan menjadikan siswa
malas belajar. Sikap anak didik yang pasif tersebut ternyata tidak hanya terjadi pada mata
pelajaran tertentu saja tetapi hampir pada semua mata pelajaran termasuk pendidikan jasmani
sekolah. Sebenarnya banyak cara yang dilakukan dengan menerapkan pembelajaran dengan
menggunakan bantuan metode. Metode pembelajran merupakan salah satu strategi mengajar
yang diharapkan dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Pelaksanaan pendidikan jasmani
dan olahraga merupakan sebuah investasi jangka panjang dalam upaya pembinaan sumber
daya manusia.Karena itu upaya pembinaan bagi masyarakat dan peserta didik melalui
pendidikan jasmani dan olahraga perlu terus dilakukan.Untuk itu pembentukan sikap dan
pembangkitan motivasi dan dilakukan pada setiap jenjang pendidikan formal. Tinggi
rendahnya hasil pemdidikan jasmani bergantung pada proses pembelajaran yang dihadapis
oleh siswa. Dalam pembelajaran penjas guru harus menguasai materi yang diajarkan dam
cara menyampaikannya. Cara penyampaian pembeljaran sering disebut metode pembelajaran
merupakan faktor yang perlu diperhatikan oleh seorang guru, cara penyampaian pelajaran
dengan cara satu arah akan membingungkan siswa, karena siswa akan menjadi pasif (bersifat
menerima saja) tentang apa yang dipelajarinya, sehingga proses belajar penjas menjadi
membosankan.
Gaya mengajar merupakan cara guru berinteraksi dengan siswa agar tujuan
pembelajaran dapat tercapai. Metode pengajaran memberikan andil yang sangat besar dalam
kegiatan belajar mengajar, karena penggunaan metode pengajaran yang tepat dan sesuai tentu
akan menghasilkan suatu kegiatan belajar mengajar yang efektif dan efisien, dan diharapkan
mencapai tujuan sesuai dengan yang ditetapkan. Penggunaan metode yang tepat sesuai
dengan kondisi dan suasana kelas serta dengan melakukan variasi metode pembelajaran akan
meningkatkan motivasi belajar mengajar. Tetapi kenyataan di lapangan menunjukkan bahwa
guru penjas masih kurang memiliki variasi metode pembelajaran, masih banyak guru penjas
yang memberikan materi pelajaran dengan cara-cara atau metode konvensional yang lebih
monoton dan membosankan bagi siswa.Situasi seperti ini kurang mendukung atas
kemampuan siswa terutama dalam memahami suatu materi pembelajaran.Melalui
pembelajaran konvensional, siswa tidak dapat mengembangkan imajinasi dan daya fikirnya.
Pada materi lompat jauh teknik dasar yang paling sulit dipahami oleh siswa untuk
mempraktekkannyadengan tepat adalah teknik bertumpu.Dimana siswa kadang terlihat
kesulitan untuk meletakkan kakinya dengan tepat pada balok tumpuan pada saat melakukan
tolakan. Karena masih banyak siswa yang kadang ragu-ragu pada saat akan bertumpu dan
bahkan kadang kakinya melewati balok tumpuan. Serta siswa juga kadang tidak melakukan
teknik bertumpu sesuai dengan proses yang sebenarnya misalnya posisi kaki ayun sesuai
dengan teknik yang benar yang harus dilakukan. Kadang siswa kurang paham tentang
masalah itu. Dari pengamatan dan hasil wawancara kepada guru pendidikan jasmani SMA
Negeri 1 Sei Suka Kab. Batu Bara diketahui bahwa kemampuan siswadalam melakukan
praktek Lompat jauh masih sangat rendah, contohnya pada saat melakukan gerakan lompat
jauh banyak ditemukan siswa yang belum memahami cara melakukan awalan yang
benar,cara bertumpu yang benar, sikap badan di udara yang benar, dan sikap mendarat yang
benar.Terbukti pada saat guru melakukan hasil belajar hanya 9 siswa yang mendapat nilai
>75 dan 26 orang siswa mendapat nilai < 75. Dari data tersebut dapat disimpulkan bahwa
ketuntasan klasikal yang dicapai hanya 26,48% dari 85%.
Hal ini disebabkan karena kurang bervariasinya model pembelajaran yang di lakukan
oleh guru, sehingga siswa merasa bosan dengan model pembelajaran yang diterapkan oleh
guru. Guru hanya menjelaskan teori saja dan tidak mendemonstrasikan gerakan,sehingga
siswa sulit untuk memahaminya. Banyak faktor yang mempengaruhi hasil belajar siswa
diantaranya adalah motivasi, minat, bakat, semangat, kondisi fisik dan strategi pembelajaran
yang digunakan oleh guru dan lain-lain. Menyadari hal tersebut perlu adanya suatu
pembaharuan dalam pembelajaran untuk memungkinkan siswa dapat mempelajari pendidikan
jasmani dan kesehatan khususnya materi lompat jauh menjadi lebih mudah dan lebih
efektif.Dalam kaitannya dengan penguasaan teknik lompat jauh dalam pembelajaran di
sekolah, terdapat beberapa aspek yang perlu diperhatikan di antaranya : 1) Awalan yang baik
dan tepat, 2) Gaya atau sikap tubuh pada saat melayang di udara yang telah umum digunakan
oleh atlet professional dalam lompat jauh untuk dapat mencapai jarak pendaratan yang
optimal, 3) Sikap pendaratan yang baik. Beranjak dari hal tersebut penulis ingin
meningkatkan hasil belajar lompat jauh gaya jongkok dengan menerapkan gaya mengajar
komando , siswa harus mampu membina keseragaman dan keserentakan gerakan yang
diinginkan oleh guru, sehingga dengan peenerapan gaya mengajar komando ini diharapkan
hasil belajar siswa khususnya mata pelajran lompat jauh dapat meningkat. Oleh karena itu
penulis tertarik ingin melakukan penelitian tentang “Upaya Peningkatan Hasil Belajar
Lompat Jauh Melalui Gaya Mengajar Komando Pada Siswa Kelas X SMA N 1 Sei Suka
Tahun Ajaran 2015/2016”.
B. Identifikasi masalah
Dari latar belakang masalah di atas dapat diidentifikasi masalah dalam
penelitian ini
adalah :1) Kurangnya minat siswa untuk belajar penjas.2) Model pembelajaran yang
diterapkan guru masih monoton.3) Guru mengajar terlalu kaku. 4) Proses pembelajaran
penjas cendrung membosankan.
C. Pembatasan masalah
Mengingat luasnya ruang lingkup masalah, keterbatasan waktu, dana dan kemampuan
penulis maka perlu adanya pembatasan masalah. Adapun pembatasan masalah yang di
bahas dalam penelitian ini adalah peningkatan hasil belajar lompat jauh gaya jongkok
siswa kelas X SMA N 1 Sei Suka Tahun Ajaran 2015/2016.
D. Rumusan masalah
Rumusan masalah dapat diambil berdasarkan dari uraian di atas adalah: “Bagaimanakah
hasil belajar lompat jauh siswa melalui penerapan gaya mengajar komando pada siswa
kelas X SMA N 1 Sei Suka Tahun Ajaran 2015/2016 ?
E. Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah, maka tujuan penelitian adalah untuk mengetahui
peningkatan hasil belajar lompat jauh melalui gaya mengajar komando pada siswa kelas
X SMA N 1 Sei Suka Tahunn Ajaran 2015/2016.
F. Manfaat Penelitian
Adapun manfaat yang diharapkan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut:
1. Sebagai bahan pertimbangan untuk pihak sekolah SMA N 1 Sei Suka Kab. Batu Bara
Tahun Ajaran 2015/2016 dalam menerapkan pembelajaran di sekolah dengan
menggunakan gaya mengajar komando.
2. Sebagai bahan pertimbangan bagi guru Pendidikan jasmani di SMA N 1 Sei Suka
untuk menerapkan system pembelajaran yang lebih baik nantinya.
3. Sebagai bahan informasi pustaka untuk para peneliti-peneliti selanjutnya dalam
melakukan penelitian
4. Sebagai bahan informasi pustaka untuk para peneliti-peneliti selanjutnya dalam
melakukan penelitian.
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A.Kesimpulan
Berdasarkan
hasil
penelitian
ini
maka
dapat
ditarik
kesimpulan
sebagai
berikut bahwa melalui gaya mengajar komando dapat meningkat kan hasil belajar
lompat jauh siswa kelas X SMA N 1 Sei Suka Tahun Ajaran 2015/2016.
B.Saran
Sebagai saran penelitian sebagai berikut :
1. Pada guru Pendidikan Jasmani sekolah SMA N 1 Sei Suka untuk
menerapan gaya mengajar komando dengan materi yang disesuikan karena
hal inidapat membangkitkan semangat belajar siswa .
2. Pada guru
melaksanakan
pembelajaran melalui gaya mengajar komando,
diharapkan dapat memotivasi siswa untuk lebih semangat dalam belajar.
3. Kepada Mahasiswa
FIK
UNIMED
khususnya peneliti
agar
dapat
mencoba melakukan Penelitian Tindakan Kelas ( PTK ) melaui gaya
Mengajar komando.
4. Kepada
para pembaca yang mungkin akan melakukan penelitian melalui
gaya mengajar komando dalam pembelajaran kiranya
dapat mencoba
dengan materipelajaran lain.
5. Untuk penulis sendiri sebagai acuan dalam peruses pengajaran nanti
setelah menjadi guru, amin.
52