PENGARUH PENDIDIKAN KEWIRAUSAHAAN DAN LINGKUNGAN KELUARGA TERHADAP MINAT BERWIRAUSAHA KELAS X AKUNTANSI SMK SWASTA ERIA MEDAN TAHUN PELAJARAN2015/2016.

(1)

PENGARUH PENDIDIKAN KEWIRAUSAHAAN DAN LINGKUNGAN KELUARGA TERHADAP MINAT BERWIRAUSAHA KELAS X

AKUNTANSI SMK SWASTA ERIA MEDAN TAHUN PELAJARAN2015/2016

SKRIPSI

Diajukan Untuk Memenuhi

Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Oleh

GITA DINI ASWARI NIM : 7123341038

FAKULTAS EKONOMI

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

(2)

(3)

(4)

(5)

vii ABSTRAK

Gita Dini Aswari, NIM. 7123341038. Pengaruh Pendidikan Kewirausahaan dan Lingkungan Keluarga Terhadap Minat Berwirausaha Siswa Kelas X Akuntansi SMK Swasta Eria Medan Tahun Pelajaran 2015/2016. Skripsi Jurusan Pendidikan Ekonomi Program Studi Pendidikan Tata Niaga Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) besarnya pengaruh pendidikan kewirausahaan terhadap minat berwirausaha siswa (2) besarnya pengaruh lingkungan keluarga terhadap minat berwirausaha siswa. (3) besarnya pengaruh pendidikan kewirausahaan dan lingkungan keluarga terhadap minat berwirausaha siswa kelas X akuntansi SMK Swasta Eria Medan Tahun Pelajaran 2015/2016.

Variabel penelitian ini adalah pendidikan kewirausahaan dan lingkungan keluarga sebagai variabel bebas, minat berwirausaha sebagai variabel terikat. Penelitian ini merupakan penelitian populasi dengan responden siswa kelas x akuntansi Sekolah Menengah Kejuruan Swasta Eria Medan yang berjumlah 74 siswa. Teknik pengambilan data menggunakan observasi, wawancara dan angket. Untuk variabel pendidikan kewirausahaan, lingkungan kelurga, dan minat berwirausaha yang telah diuji validitas dan reliabilitas.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa (1) pendidikan kewirausahaan berpengaruh signifikan terhadap minat berwirausaha ditunjukkan oleh nilai thitung.> ttabel yaitu9.487>1,666 dengan nilai taraf signifikan 5% (2) lingkungan keluarga berpengaruh signifikan terhadap minat berwirausaha ditunjukkan oleh nilai thitung.> ttabel yaitu 4,391>1,666 dengan nilai taraf signifikan 5% (3) pendidikan kewirausahaan dan lingkungan keluarga terhadap minat berwirausaha ditunjukkan oleh nilai fhitung > ftabel yaitu 7.218>2,736 dengan nilai taraf signifikansi 5% dan R2 0,788 atau 78,8%.

Kata kunci: Pendidikan Kewirausahaan, Lingkungan Keluarga, Minat Berwirausaha

(6)

viii ABSTRACT

Gita Dini Aswari, NIM. 71233410388. The Influence of Entrepreneurship’s education and Family Environment on Entrepreneurship’s Interest of Student Class X of Acounting in SMK Eria Medan Academic Years 2015/2016. Thesis of Economic Education Bussines Administration department Economy Faculty of State University of Medan 2016.

The aims of this study to prove (1) the influence entrepreneurship’s education on entrepreneurship’s interest, (2) the influence of family environment on entrepreneurship’s interest, (3) the influence of entrepreneurship’s education and family environment on entrepreneurship’s Interest of Student Class X of Acounting in SMK Eria Medan Academic Years 2015/2016.

The variabel of this study are entrepreneurship’s education and family environment as independent’s variabel and entrepreneurship’s Interest as dependent variabel. The population is 74 students in class X of acounting in SMK Eria Medan. Entrepreneurship’s education,Family environment, entrepreneurship’s Interest data is obtained from the result of the quetionnnaire that has been tested by validity test and reliability test.

The results showed that,(1) entrepreneurship’s education has an positive and significant effect on entrepreneurship’s interest. tvalue> ttable = 9,487> 1,664, with significant’s standart 5%, (2) Family environment has an positive and significant effect on entrepreneurship’s interest. tvalue> ttable = 4,391> 1,664, with significant’s standart 5%, (3) Entrepreneurship’s education and family environment has effect on entrepreneurship’s Interest ( Fvalue> Ftable= 7,218 > 2,736, with significant’s standart 5% and R2 0,788 or 78,8%.

Keyword: Entrepreneurship’s education, Family environment , entrepreneurship’s Interest

(7)

iii

KATA PENGANTAR

Dengan puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat, nikmat dan karunia-Nya kepada penulis sehingga dapat menyelesaikan skripsi ini sesuai dengan yang direncanakan.

Skripsi ini berjudul “Pengaruh Pendidikan Kewirausahaan dan Lingkungan Keluarga Terhadap Minat Berwirausaha Siswa Kelas X Akuntansi SMK Swasta Eria Medan Tahun Pelajaran 2015/2016”. Skripsi ini disusun untuk memenuhi salah satu syarat yang harus dipenuhi guna memperoleh gelar sarjana di program S1 Jurusan Pendidikan Ekonimi Program Studi Pendidikan Tata Niaga Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan .

Dalam penulisan skripsi ini penulis telah banyak menerima bantuan dari pihak, sehingga dalam kesempatan ini penulis menyampaikan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada :

1. Bapak Prof. Drs Syawal Gultom M.Pd selaku Rektor Universitas Negeri Medan, yang telah memberikan kesempatan untuk mengikuti pendidikan pada program studi Pendidikan Tata Niaga Fakultas Ekonomi UNIMED. 2. Bapak Prof. Indra Maipita M.Si PhD selaku Dekan Fakultas Ekonomi

Universitas Negeri Medan sekaligus Dosen Pembimbing Akademik saya yang banyak memberikan bimbingan, arahan dan saran kepada saya selama menjalankan perkuliahan.

(8)

3. Bapak Dr. Eko Wahyu Nugraha, M.Si selaku Wakil Dekan I Bidang Akademik Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.

4. Bapak Drs. La Ane, M.Si selaku Wakil Dekan II Bidang Keuangan dan Prasarana Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan

5. Bapak Drs. Johnson, M.Si selaku Wakil Dekan III Bidang Kemahasiswaan Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan

6. Bapak Dr. H. Arwansyah, M.Si selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.

7. Bapak Dr. Dede Ruslan, M.Si selaku Sekretaris Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.

8. Ibu Noni Rozaini, S.P, M.Si selaku ketua prodi Pendidikan Tata Niaga dan Dosen Penguji saya.

9. Bapak Drs. Mayor Sihombing, M.Pd selaku Dosen Pembimbing Skripsi saya yang telah memberikan bimbingan, arahan, dan saran serta kemudahan administrasi kepada saya selama penyusunan skripsi ini.

10. Bapak Dr. M. Fitri Ramadhana, Msi selaku Dosen Penguji saya .

11. Bapak Drs.H. M. Fachry Nasution, M.Pd, Msi selaku Dosen Penguji saya 12. Bapak/Ibu Dosen Pendidikan Tata Niaga beserta Staff Pegawai

13. Penghargaan yang setinggi-tingginya saya persembahkan untuk kedua Orangtua saya yang tercinta, Ayahanda Susianto dan Ibunda Putri Andam Dewi yang telah mendoakan, memotivasi, dan membantu penulis dalam hal spiritual, material serta jasa dan pengorbanan kepada saya sampai sekarang ini.

(9)

14. Teruntuk adik saya Dira Hafidzah Kamilah yang senantiasa mendengarkan keluh kesah dan memberikan motivasi dalam penyusunan skripsi ini.

15. Khusus buat sahabat-sahabat saya berenam : Swara Kasih Kartini Putri, Rahayu Indah Putri, Yosephin Apriani Sitanggang, Ummi Chairani dan Wandiati Meilina Hafni Nasution yang telah memberikan dukungan serta doanya.

16. Seluruh teman seperjuangan di kelas prodi Pendidikan Tataniaga ekstensi 2012 dan prodi Pendidikan Ekonomi ekstensi 2012 yang telah member semangat kepada penulis selama perkuliahan dan penyelesaian skripsi ini. 17. Bapak Drs. Asyro Effendi selaku kepala sekolah SMK Swasta Eria Medan

yang telah mengizinkan saya untuk melakukan penelitian skripsi.

18. Seluruh teman-teman PPLT dan murid murid di SMA Nusantara Lubuk Pakam atas kebersamaan yang begitu indah serta dukungan yang diberikan kepada penulis.

19. Seluruh pihak yang tidak dapat disebutkan namanya satu persatu yang telah membantu penulis dalam penyelesaian skripsi ini.

Penulis telah berupaya dalam penyusunan skripsi ini dengan sebaik-baiknya namun penulis menyadari begitu banyak kekurangan dari segi tata bahasa dalam penyusunan skripsi ini, untuk itu penulis mengharapkan saran dan kritik yang sifatnya membangun demi kesempurnaan skripsi ini. Kiranya skripsi ini dapat bermanfaat dan memperkaya ilmu pendidikan kita.

(10)

Akhirnya penulis mengucapkan terima kasih atas semua dukungan dan bantuan dari berbagai pihak demi penyempurnaan skripsi ini.

Medan, Juni 2016 Penulis

Gita Dini Aswari NIM.7123341038

(11)

ix DAFTAR ISI

Halaman

LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING ... i

LEMBAR PERSETUJUAN DAN PENGESAHAN ... ii

KATA PENGANTAR . ... iii

ABSTRAK . ... vii

DAFTAR ISI. ... ix

DAFTAR TABEL... xii

DAFTAR GAMBAR. ... xiii

DAFTAR LAMPIRAN ... xiv

BAB I. PENDAHULUAN . ... 1

1.1 Latar Belakang Masalah . ... 1

1.2 Identifikasi Masalah . ... 6

1.3 Pembatasan Masalah . ... 6

1.4 Perumusan Masalah . ... 7

1.5 Tujuan Penelitian . ... 7

1.6 Manfaat Penelitian . ... 8

BAB II. KAJIAN PUSTAKA ... 9

2.1 Kajian Teoritis . ... 9

2.1.1 Pendidikan Kewirausahaan . ... 9

2.1.2 Lingkungan Keluarga ... 13

2.1.3 Minat Berwirausaha ... 16

2.1.4 Faktor yang Mempengaruhi Minat Berwirausaha ... 18

2.2 Penelitian yang relevan . ... 19

2.3 Kerangka Berpikir . ... 22

2.4 Hipotesis . ... 24

BAB III. METODOLOGI PENELITIAN . ... 26

3.1 Waktu dan Tempat Penelitian . ... 26

3.1.1 Waktu Penelitian . ... 26

(12)

Halaman

3.2 Populasi dan Sampel . ... 26

3.2.1 Populasi . ... 26

3.2.1 Sampel ... 27

3.3 Variabel Penelitian dan Defenisi Operasional Variabel . ... 28

3.3.1 Variabel Penelitian . ... 28

3.3.2 Defenisi Operasional Variabel . ... 29

3.4 Teknik Pengumpulan Data . ... 33

3.4.1 Observasi ... 33

3.4.2 Wawancara . ... 34

3.4.3 Angket atau Kuesioner . ... 34

3.5 Uji Instrumen Penelitian . ... 35

3.5.1 Uji Validitas . ... 35

3.5.2 Uji Reliabilitas . ... 37

3.6 Teknik Analisis Data . ... 38

3.6.1 Uji Asumsi Klasik . ... 38

a. Uji Normalitas ... 38

b. Uji Homogenitas ... 38

3.6.2 Uji Hipotesis . ... 39

a. Analisis Regresi Linier Berganda . ... 39

b. Secara Parsial (Uji T) . ... 40

c. Secara Simultan (Uji F) . ... 41

d. Koefisien Determinan (R2). ... 42

BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 43

4.1Hasil Penelitian ... 43

4.1.1 Deskripsi Umum Variabel Penelitian ... 42

4.1.2 Pengujian Instrumen Penelitian ... 44

4.1.3 Uji Asumsi Klasik ... 49

4.1.4 Teknik Analisis Data ... 51

4.2Pembahasan Hasil Penelitian ... 56

(13)

DAFTAR PUSTAKA. ... 64 DAFTAR RIWAYAT HIDUP ... 66 LAMPIRAN ... 67

(14)

xii

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

1.1 Data Alumni yang Berwirausaha. ... 3

1.2 Data Pekerjaan Orangtua Siswa. ... 5

3.1 Populasi Siswa. ... 27

3.2 Sampel Siswa. ... 28

3.3 Kisi-kisi Instrumen Penelitian . ... 30

3.4 Skor Penilaian Kuesioner Berdasarkan Skala Likert . ... 35

4.1 Hasil Perhitungan Uji Validitas Angket Pendidikan Kewirausahaan (X1) ... 44

4.2 Hasil Perhitungan Uji Reliabilitas Angket Pendidikan Kewirausahaan (X1) ... 45

4.3 Hasil Perhitungan Uji Validitas Angket Lingkungan Keluarga (X2) ... 46

4.4 Hasil Perhitungan Uji Validitas dan Reliabilitas Angket Lingkungan Keluarga (X2) ... 47

4.5 Hasil Perhitungan Uji Validitas dan Reliabilitas Angket Minat Berwirausaha (Y) ... 48

4.6 Hasil Perhitungan Uji Validitas dan Reliabilitas Angket Minat Berwirausaha (Y) ... 49

4.7 Hasil Perhitungan Uji Normalitas ... 50

4.8 Hasil Perhitungan Uji Homogenitas ... 50

4.9 Hasil Perhitungan Uji Analisis Regresi Linier Berganda ... 51

4.10 Uji T (Secara Parsial) ... 53

(15)

xiii Tabel Gambar

Gambar Halaman

(16)

xiv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Hal

1. Angket Penelitian ... 67

2. Tabulasi Data Penelitian X1 ... 73

3. Tabulasi Data Penelitian X2 ... 76

4. Tabulasi Data Penelitian Y ... 80

5. Validitas ... 84

6. Reliabilitas ... 90

7. Uji Normalitas ... 91

8. Uji Homogenitas ... 91

9. Analisis Regresi Linier Berganda ... 92

10. T hitung ... 92

11. F hitung ... 93

12. Koefisien Determinasi . ... 93

(17)

1 BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang Masalah

Pengangguran kita ketahui adalah salah satu masalah ekonomi yang sedang bangsa Indonesia hadapi saat ini. Dimana pengangguran merupakan akibat dari jumlah angkatan kerja yang tidak sebanding dengan jumlah lapangan pekerjaan. Salah satu solusi yang ditempuh untuk mengatasi pengangguran adalah dengan cara menciptakan wirausaha. Adapun upaya yang dilakukan pemerintah untuk menciptakan wirausaha yaitu melalui pendidikan. Dimana pendidikan harus mampu berperan aktif untuk mempersiapkan manusia terdidik yaitu dengan adanya Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) sebagai salah satu jenjang pendidikan yang diharapkan mampu mengatasi pengangguran.

Maka SMK dapat memberikan proses yang benar-benar efektif dalam bidang keterampilan kejuruannya. Proses ini diikiuti dengan penegasan kepada anak didik bahwa sebenarnya bersekolah itu bukan semata-mata untuk mempermudah mencari pekerjaan. Untuk mengarahkan anak didik agar mempunyai pola pemikiran sebagaimana yang diinginkan, maka mind set anak harus ditekankan pada upaya usaha mandiri daripada mengharapkan pekerjaan dari orang lain. Sebaiknya menciptakan pekerjaan jauh lebih baik daripada mengharapkan pekerjaan dari orang lain. Untuk membentuk manusia yang berjiwa wirausaha dan

(18)

mampu melakukan wirausaha pada siswa SMK, maka yang harus tertanam dahulu adalah minat untuk berwirausaha itu sendiri.

Menurut Slameto (2010:180) minat adalah “Suatu rasa lebih suka dan rasa keterikatan pada suatu hal atau aktivitas, tanpa ada yang menyuruh”. Minat pada dasarnya adalah penerimaan akan suatu hubungan antara diri sendiri dengan sesuatu di luar diri. Minat berwirausaha akan menjadikan seseorang lebih giat mencari dan memanfaatkan peluang usaha dengan mengoptimalkan potensi yang dimiliki. Minat berwirausaha merupakan keinginan, ketertarikan, serta kesediaan individu untuk bekerja keras dalam memenuhi kebutuhan hidupnya tanpa takut dengan resiko yang akan terjadi.

Noore (dalam Suryana, 2006:63) mengemukakan

Faktor yang mempengaruhi minat berwirausaha dilihat dari faktor internal yaitu toleransi, pengambilan resiko, nilai pribadi, pendidikan kewirausahaan, pengalaman kewirausahaan, usia, dan komitmen. Sedangkan faktor eksternal yaitu lingkungan keluarga, orangtua teman dan jaringan social.

Pembekalan pengetahuan kewirausahaan melalui pendidikan kewirausahaan kepada siswa-siswa SMK sangat perlu dilakukan. Semakin tinggi pengetahuan kewirausahaan siswa SMK akan semakin terbuka wawasannya tentang kewirausahaan. Sekolah idealnya dapat membantu pembentukan minat siswa berwirausaha. Pendidikan kewirausahaan merupakan salah satu faktor pemicu minat berwirausaha. Seseorang yang telah memeroleh pelatihan, seminar, kursus kewirausahaan akan tertarik untuk berwirausaha.

Mata pelajaran kewirausahaan merupakan salah satu pelajaran yang diajarkan pada kurikulum SMK. Pelajaran ini tidak hanya memberikan landasan teoritis mengenai konsep kewirausahaan tetapi membentuk sikap, perilaku, dan

(19)

pola pikir (mindset) wirausaha. Mata pelajaran kewirausahaan SMK merupakan salah satu bentuk pemberian pendidkan kewirausahaan kepada siswa agar siswa berminat untuk menekuni bidang kewirausahaan. Materi pembelajaran kewirausahaan yang di dalamnya berisi tentang hal-hal yang berkaitan dengan kewirausahaan. Demikian halnya dengan pendidikan kewirausahaan juga memiliki peran yang sangat penting dalam kegiatan kewirausahaan, karena pendidikan kewirausahaan adalah dasar dari sumber daya kewirausahaan yang terdapat dalam diri individu.

Namun dari hasil observasi dan wawancara ditemukan fakta bahwa minat berwirausaha yang masih rendah. Dilihat dari data lulusan-lulusan siswa SMK Swasta Eria Medan tahun 2014/2015 menunjukan bahwa sebagian besar siswa masih sedikit yang berwirausaha seperti terlihat pada tabel 1.1.

Tabel 1.1

Data Alumni Siswa Jurusan Akuntansi SMK Swata Eria Medan Tahun Ajaran 2014/2015 yang Berwirausaha

NO Kelas Jumlah Yang Berwirausaha %

1 Akt 1 40 4 3,36%

2 Akt 2 38 5 4,20%

3 Akt 3 41 2 1,68%

Total 119 11 9,24%

Sumber : Tata Usaha (TU) SMK Swasta Eria Medan

Data Alumni siswa SMK Swasta Eria Medan tahun 2014/2015 menunjukan bahwa sebagian besar siswa masih sedikit yang berwirausaha yaitu 11 siswa (9,24%). Bentuk usaha yang dijalankan oleh siswa kelas X akuntansi

(20)

SMK Swasta Eria Medan Tahun Pelajaran 2014/2015 berupa menjual makanan ringan, online shop, membuka distro, dan lain-lain. Hal ini menunjukan bahwa minat siswa untuk berwirausaha masih rendah. Menurut guru mata pelajaran kewirausahaan, selama proses pembelajaran kewirausahaan siswa kurang aktif bertanya. Dan melalui proses wawancara yang dilakukan peneliti kepada siswa tentang pelajaran kewirausahaan, dimana siswa juga tidak dapat menjawab pertanyaan tentang kewirausahaan. Hal tersebut menunjukkan bahwa pendidikan kewirausahaan siswa masih rendah. Disamping bekal pendidikan kewirausahaan, faktor lain yang mempengaruhi minat berwirausaha adalah lingkungan keluarga.

Dukungan pihak keluargaa dapat dijadikan dorongan dan motivasi untuk menumbuhkan minat berwirausaha. Keluarga juga dapat merangsang siswa dengan memberikan gambaran nyata betapa nikmatnya memiliki usaha sendiri. Lingkungan keluarga merupakan lingkungan pendidikan utama yang pertama kali diterima oleh seorang anak, karena dalam keluarga inilah anak pertama kali mendapatkan pendidikan dan bimbingan setelah dilahirkan. Menurut Kasmir (2011:6), “Dorongan berbentuk motivasi yang kuat untuk maju dari pihak keluarga juga merupakan modal awal untuk menjadi wirausaha”. Dikatakan lingkungan utama, karena sebagian kehidupan anak berada di dalam keluarga, sehingga pendidikan yang paling banyak diterima oleh anak adalah di dalam keluarga. Latar belakang pekerjaan adalah salah satu faktor yang berperan dalam minat anak dalam berwirausaha . Tapi dalam kasus ini tidak semua orang tua adalah pengusaha. Di SMK Swasta Eria Medan sebagian besar orang tua siswa

(21)

kelas X rata-rata bermata pencaharian wirausaha, pegawai negeri sipil, dan karyawan swasta seperti terlihat pada tabel berikut

Tabel 1.2

Data Pekerjaan Orangtua Siswa Kelas X Akuntansi SMK Swasta Eria Medan Tahun Ajaran 2014/2015

NO Pekerjaan Orangtua Jumlah %

1 PNS 23 31,1%

2 Wirausaha 14 18,9%

3 Karyawan Swasta 37 50%

Total 74 100%

Sumber : Tata Usaha (TU) SMK Swasta Eria Medan tahun 2016

Berdasarkan tabel 1.2 di atas, ada 14 orang atau sekitar 18,9% pekerjaan orangtua siswa adalah wirausaha, sehingga di harapkan anaknya bisa melanjutkan usaha orangtua atau ikut menciptakan lapangan pekerjaan sendiri. Tetapi pada kenyataannya siswa lulusan SMK lebih memilih untuk mencari pekerjaan daripada menciptakan pekerjaan sendiri.

Berdasarkan uraian diatas diharapkan dengan adanya pendidikan kewirausahaan dan dukungan lingkungan keluarga pada siswa, akan berpengaruh terhadap minat berwirausaha . Maka Untuk itu peneliti tertarik untuk melakukan penelitian dengan mengambil judul “Pengaruh Pendidikan kewirausahaan dan Lingkungan Keluarga terhadap Minat Berwirausaha Siswa Kelas X Akuntansi SMK Swasta Eria Medan T.P. 2015/2016”.

(22)

1.2 Identifikasi Masalah

Berdasarkan latar belakang masalah diatas maka identifikasi masalah dalam penelitian ini adalah :

1. Pendidikan kewirausahaan SMK SWASTA ERIA MEDAN kelas X akuntansi T.P 2015/2016 masih kurang memberi semangat siswa untuk berwirausaha.

2. Lingkungan keluarga siswa kelas X akuntansi SMK SWASTA ERIA MEDAN T.P 2015/2016 belum mendukung untuk siswa berwirausaha. 3. Minat berwirausaha siswa kelas X akuntansi SMK SWASTA ERIA

MEDAN T.P 2015/2016 masih kurang minat untuk berwirausaha.

1.3 Pembatasan Masalah

Berdasarkan Identifikasi masalah, untuk mempermudah penelitian, mengingat masalah yang kompleks , keterbatasan waktu, dana, serta menghindari meluasnya masalah dan untuk mencapai hasil yang baik. Maka peneliti perlu membatasi masalah yang akan diteliti yaitu :

1. Pendidikan kewirausahaan kelas X akuntansi SMK SWASTA ERIA MEDAN T.P 2015/2016.

2. Lingkungan keluarga siswa kelas X akuntansi SMK SWASTA ERIA MEDAN T.P 2015/2016.

3. Minat berwirausaha siswa kelas X akuntansi SMK SWASTA ERIA MEDAN T.P 2015/2016.

(23)

1.4 Perumusan Masalah

Berdasarkan identifikasi dan batasan masalah di atas, maka rumusan masalah dalam penelitian ini adalah :

1. Apakah ada pengaruh pendidikan kewirausahaan terhadap minat berwirausaha kelas akuntansi X SMK SWASTA ERIA MEDAN T.P 2015/2016 ?

2. Apakah ada pengaruh lingkungan keluarga terhadap minat berwirausaha kelas X akuntansi di sekolah SMK SWASTA ERIA MEDAN T.P 2015/2016 ?

3. Apakah ada pengaruh pendidikan kewirausahaan dan lingkungan keluarga terhadap minat berwirausaha kelas X akuntansi SMK SWASTA ERIA MEDAN T.P 2015/2016 ?

1.5 Tujuan Penelitian

Adapun yang menjadi tujuan penelitian ini adalah :

1. Untuk mengetahui pengaruh pendidikan kewirausahaan terhadap minat berwirausaha kelas X akuntansi SMK SWASTA ERIA MEDAN T.P 2015/2016 ?

2. Untuk mengetahui pengaruh lingkungan keluarga terhadap minat berwirausaha kelas X akuntansi SMK SWASTA ERIA MEDAN T.P 2015/2016 ?

(24)

3. Untuk mengetahui pengaruh pendidikan kewirausahaan dan lingkungan keluarga terhadap minat berwirausaha kelas X akuntansi SMK SWASTA ERIA MEDAN T.P 2015/2016 ?

1.6 Manfaat Penelitian

1. Sebagai bahan pegangan bagi peneliti dalam melaksanakan proses belajar mengajar pendidikan kewirausahaan agar dapat membangkitkan minat berwirausaha siswa.

2. Sebagai bahan masukan kepada pihak sekolah SMK SWASTA ERIA MEDAN dan lembaga - lembaga yang berkepentingan dalam menyampaikan pendidikan kewirausahaan terhadap minat berwirausahaan siswa.

3. Sebagai bahan masukan dan referensi bagi penelitian lainnya khususnya civitas akademis Fakultas Ekonomi UNIMED yang ingin melakukan penelitian yang sama yaitu pengaruh pendidikan kewirausahaan dan lingkungan keluarga terhadap minat berwirausaha siswa SMK.

(25)

61 BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN 5.1 Kesimpulan

Setelah peneliti melakukan analisis data dan evaluasi terhadap data penelitian, maka peneliti dapat mengambil kesimpulan sebagai berikut :

1. Hasil uji coba instrument pendidikan kewirausahaan dari 30 butir pertanyaan dan sampel 40 orang, ada 23 butir pertanyaan yang valid dan reliable. Pada instrument lingkungan keluarga dari 30 butir pertanyaan dan sampel 40 orang ada 21 butir pertanyaan yang valid dan riliabel, sedangkan untuk instrument minat berwirausaha dari 40 butir pertanyaan dan sampel 40 orang ada 21 butir pertanyaan yang valid dan reliabel.

2. Diketahui bahwa nilai thitung pada variabel pendidikan kewirausahaan (X1) sebesar 9,487 dan nilai sig 0,00 yang artinya thitung>ttabel ( 9,487 > 1,666) dan nilai sig 0,00 < 0,05 dimana ada pengaruh yang signifikan antara variabel pendidikan kewirausahaan dan minat berwirausaha.

3. Diketahui bahwa nilai thitung pada variabel lingkungan keluarga(X2) sebesar 4,391 dan nilai sig 0,00 yang artinya thitung>ttabel ( 4,391 > 1,666) dan nilai sig 0,00 < 0,05 dimana ada pengaruh yang signifikan antara variabel lingkuangan keluarga dan minat berwirausaha.

4. Pada uji F diperoleh nilai signifikan 0,000 dan α sebesar 0,05, artinya

(26)

perbandingan antara fhitung>ftabel yang di peroleh nilai 7,218>2,736 maka dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh yang signifikan secara simultan.

5. Nilai koefisien determinasi (R2) yang dilihat dari adjusted R square sebesar 0,788 yang artinya 78,8% variabel dependen dipengaruhi oleh variabel independent yaitu variabel minat berwirausaha dipengaruhi oleh variabel pendidikan kewirausahaan dan lingkungan keluarga, lalu sisanya 21,2% dipengaruhi oleh variabel lain.

5.2 Saran

Berdasarkan pembahasan hasil penelitian, penulis memberikan saran untuk pihak sekolah, pihak keluarga dan siswa di SMK Swasta Eria Medan, yaitu:

1. Saran untuk sekolah perlu adanya variasi dalam menggunakan metode pembelajaran yang menyenangkan, kreatif dan inovatif, , lebih mengarahkan pendidikan kewirausahaan pada siswa agar siswa bisa tumbuh minat berwirausaha.

2. Saran untuk keluarga atau orangtua agar lebih memberi dorongan kepada anak untuk menanamkan nilai-nilai percaya diri pada anak, merangsang kreatifitas anak, memberikan srimulus-stimulus potensi berwirausaha.selain itu anak juga dapat melatih anak untuk hidup hemat dan disiplin. Semakin baik dorongan dari lingkungan keluarganya maka minat berwirausaha pada anak akan semakin tumbuh dan berkembang dengan baik.

(27)

3. Saran untuk siswa agar lebih meningkatkan pendidikan kewirausahaan seperti mengikuti seminar kewirausahaan atau membaca buku tentang kewirausahaan agar minat berwirausaha juga dapat tumbuh dan berkembang.

(28)

DAFTAR PUSTAKA

Alma, Buchari. 2011. Kewirausahaan untuk Mahasiswa dan Umum. Bandung : ALFABETA.

Amirin, Tatang M. 2012. Populasi dan Sampel Penelitian. https://tatangmanguny.wordpress.com/2009/06/25/sampel-sampling-dan-populasi-penelitian-1/ ( di akses tanggal 9 Maret 2016 )

Arikunto, Suharsimi. 2012. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta : Bumi Aksara.

. 2006. Prosedur Penelitian. Jakarta : Rineka Cipta Asmani, Jamal Ma’mur. (2011). Sekolah Entrepreneur. Yogyakarta: Harmoni Barnadib. dalam kaluwatu. 2013. Konsep Lingkungan Keluarga Menurut Ahli.

http://aroxx-kaluwatu.blogspot.co.id/2013/06/konsep-lingkungan-keluarga-menurut-para.html ( di akses tanggal 18 Februari 2016 )

Edward Purba dan Yusnadi. 2014. Filsafat Pendidikan. Medan : UNIMED PRESS.

Gunarsa dalam kaluwatu. 2013. Konsep Lingkungan Keluarga Menurut Ahli.

http://aroxx-kaluwatu.blogspot.co.id/2013/06/konsep-lingkungan-keluarga-menurut-para.html ( diakses tanggal 18 Februari 2016 )

Haryanto. 2012. Tujuan Pendidikan Nasional. http://belajarpsikologi.com/tujuan-pendidikan-nasional/

Istarani dan Intan Pulungan. 2015. Ensiklopedia Pendidikan. Medan : Media Persada.

Jhonson, dalam Wikipedia.2016. Keluarga. https://id.wikipedia.org/wiki/Keluarga ( diakses tanggal 18 Februari 2016 )

Kasmir. 2011. Kewirausahaan. Jakarta : PT.Rajagrafindo Persada.

Lestari, Desi Indah & Harnanik, Syamsu Hadi. 2012. “Pengaruh Prakerin, Prestasi Belajar, Lingkungan Keluarga Terhadap Minat Berwirausaha Siswa”. Jurnal Pendidikan Ekonomi yang ISSN 2252-6544.

Lestari, Retno Budi & Wijaya, Trinadi. 2012. “Pengaruh Pendidikan Kewirausahaan Terhadap Minat Berwirausaha Mahasiswa di STIE MDP, STMIK MDP, dan STIE MUSI”. Jurnal Ilmiah Vokasi Vol. 1, N0. 2.

(29)

Lutfiadi, Ridwan & Rahmanto, M Ikhwan. 2011. “Analisis Peranan Pendidikan

Kewirausahaan, Kepribadian, Dan Lingkungan Terhadap Minat Siswa SMK Untuk Berwirausaha Usaha Di Kota Bekasi”. Jurnal Agribisnis dan Pengembangan Wilayah Vol. 3 N0 1 Desember 2011

Marini, Chomzana Kinta & Hamidah, Siti. “Pengaruh Self-Efficacy, Lingkungan Keluarga dan Lingkungan Sekolah Terhadap Minat Berwirausaha Siswa SMK Jasa Boga”. Jurnal Pendidikan Vokasi 195.

Nazir, Moh. 2011. Metode Penelitian. Bogor : Ghalia Indonesia.

Santrock, John W. 2013. Life-Span Development. New York : McGRAW-HILL Saroni, Muhammad. 2012. Mendidik dan Melatih Entrepreneur Muda.

Yogyakarta : Ar-Ruzz Media.

Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Belajar. Jakarta : Rineka Cipta.

Sugiyono. 2012. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung : ALFABETA.

Suryana. 2006. Kewirausahaan Kiat dan Proses Menuju Sukses. Bandung : Salemba Empat.

Wahyono, Budi 2014. Pengertian Minat Berwirausaha.

http://www.pendidikanekonomi.com/2014/07/pengertian-minat-berwirausaha.html (diakses tanggal 18 Februari 2016 )

Wikipedia. Keluarga https://id.wikipedia.org/wiki/Keluarga ( diakses tanggal 18 Februari 2016 )

Yanti, Puti Eka Desi & Nuridja, Made. 2014. “Pengaruh Lingkungan Keluarga

terhadapat Berwirausaha Siswa Kelas XI SMK Negeri 1 Singaraja”. Jurnal Pendidikan Vol 4 No 1 Tahun 2014.

(1)

3. Untuk mengetahui pengaruh pendidikan kewirausahaan dan lingkungan keluarga terhadap minat berwirausaha kelas X akuntansi SMK SWASTA ERIA MEDAN T.P 2015/2016 ?

1.6 Manfaat Penelitian

1. Sebagai bahan pegangan bagi peneliti dalam melaksanakan proses belajar mengajar pendidikan kewirausahaan agar dapat membangkitkan minat berwirausaha siswa.

2. Sebagai bahan masukan kepada pihak sekolah SMK SWASTA ERIA MEDAN dan lembaga - lembaga yang berkepentingan dalam menyampaikan pendidikan kewirausahaan terhadap minat berwirausahaan siswa.

(2)

61 BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

5.1 Kesimpulan

Setelah peneliti melakukan analisis data dan evaluasi terhadap data penelitian, maka peneliti dapat mengambil kesimpulan sebagai berikut :

4. Pada uji F diperoleh nilai signifikan 0,000 dan α sebesar 0,05, artinya signifikan lebih kecil dari alpha (0,00<0,05) dan juga dapat dilakukan