49 berkembang menuju kearah kedewasaan agar dapat menjadi individu yang
berpotensi.
b. Siswa sebagai Subyek Belajar
Siswa sebagai subyek belajar memiliki berbagai kebutuhan yang harus dipenuhi. Sardiman AM 2001:109 menyebutkan kebutuhan yang harus dipenuhi
oleh anak didik sebagai subyek belajar, yaitu : 1. Kebutuhan jasmani, berkaitan dengan tuntutan siswa yang bersifat
jasmaniah yang menyangkut kesehatan secara fisik. Untuk itu manusia membutuhkan olahraga, makan, minum, tidur, pakaian, dan sebagainya,
2. Kebutuhan sosial, berkaitan dengan pemenuhan kebutuhan dan keinginan untuk saling bergaul sesama siswa dan guru serta orang lain
yang berada disekitarnya. Hal ini merupakan salah satu upaya untuk memenuhi kebutuhan sosial anak didik, 3. Kebutuhan intelektual,
berkaitan dengan penguasaan terhadap ilmu pengetahuan. Minat masing-masing anak didik tidak sama dalam mempelajariilmu
pengetahuan. Mungkin ada yang berminat belajar ekonomi, sejarah, biologi atau yang lain.
Dari penjelasan yang telah dikemukakan di atas dapat penulis simpulkan bahwa kebutuhan yang harus dipenuhi peserta didik msebagai subyek belajar
terdidi dari tiga macam, yaitu kebutuhan jasmani, kebutuhan sosial dan kebutuhan intelektual.
c. Karakteristik Anak Didik
Menurut Sardiman AM 2001:118 menyatakan bahwa karakteristik siswa yang dapat mempengaruhi kegiatan belajar mengajar antara lain adalah :
1 Latar belakang dan taraf pengetahuan
2 Gaya belajar yang dimiliki
3 Usia kronologis anak didik
4 Tingkat kematangan
5 Spektrum dan ruang lingkup minat
6 Lingkungan sosial ekonomi
7 Hambatan lingkungan dan kebudayaan
8 Intelegensia
9 Keselarasan dan attitude
10 Prestasi belajar
11 Motivasi, dan lain sebagainya.
Dari pernyataan diatas dapat disimpulkan bahwa karakteristik peserta didik adalah keseluruhan pola dan kemampuan yang ada pada siswa sebagai hasil
50 dari pembawaan dan lingkungannya sehingga menentukan pola aktivitas dalam
meraih cita-citanya.
d. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Kesiapan Belajar Siswa
Kategori