Siswa Tunagrahita Ringan Kelas DIII C Sekolah Luar Biasa Negeri Sragen Tahun Pelajaran 20092010”.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah diatas, maka identifikasi masalah dalam penelitian tindakan kelas ini adalah sebagai berikut:
1. Anak Tunagrahita adalah mereka yang mengalami gangguan atau
hambatan dalam kemampuan berfikir. Dengan gangguan dan hambatan yang dialami anak Tunagrahita dapat juga menyebabkan permasalahan
dalam komunikasi, mobilisasi, ambulasi dan kegiatan sehari-hari ADL. 2.
Pembelajaran dikatakan berhasil bila anak mampu membaca dengan benar.
3. Media pembelajaran yang hanya bersifat abstrak dan tidak disertai dengan
contoh-contoh yang konkrit, sehingga siswa kurang dapat menguasai
dalam pembelajaran membaca permulaan untuk anak tunagrahita.
C. Perumusan Masalah
Berdasarkan masalah-masalah tersebut diatas maka problematika dapat dirumuskan sebagai berikut : “Apakah Melalui Pembelajaran Menggunakan
Media Kartu Kata Dapat Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Pada Siswa Tunagrahita Ringan Kelas DIII C Sekolah Luar Biasa Negeri Sragen Tahun
Pelajaran 20092010”.
D. Tujuan Penelitian
Adapun tujuan yang ingin dicapai dalam penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan membaca permulaan melalui pembelajaran yang
menggunakan media kartu kata pada siswa Tunagrahita ringan kelas DIII C Sekolah Luar Biasa Negeri Sragen Tahun Pelajaran 20092010.
E. Manfaat Penelitian
Melalui penelitian ini memberikan manfaat diantaranya : 1.
Manfaat Praktis a.
Bagi siswa Melalui media kartu kata dalam pelajaran membaca permulaan
memungkinkan siswa
melakukan aktivitas
membaca yang
menyenangkan. b.
Bagi Guru Melalui media kartu kata, guru dapat memberikan nuansa mengajar
yang berbeda yang tentunya sangat menarik bagi anak tuna grahita dalam upaya meningkatkan kemampuan membaca permulaan.
2. Manfaat Teoritis
Untuk menambah dan memperluas cakrawala ilmu pengetahuan yang berhubungan dengan media permainan kartu kata.
5
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
