PENGGUNAAN MEDIA KARTU KATA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA NYARING PADA SISWA TUNAGRAHITA KELAS D3-C SLB NEGERI SALATIGA TAHUN PELAJARAN 2012/2013.
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENGGUNAAN MEDIA KARTU KATA UNTUK MENINGKATKAN
KEMAMPUAN MEMBACA NYARING PADA SISWA
TUNAGRAHITA KELAS D3-C SLB NEGERI
SALATIGA TAHUN PELAJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Oleh:
TRISNANI
NIM X5212230
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
commit
to user
Juli 2013
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama
: Trisnani
NIM
: X.5212230
Jurusan/Program Studi : Ilmu Pendidikan / Pendidikan Luar Biasa
menyatakan bahwa skripsi saya berjudul: ”PENGGUNAAN MEDIA KARTU
KATA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA NYARING
PADA SISWA TUNAGRAHITA KELAS D3-C SLB NEGERI SALATIGA
TAHUN PELAJARAN 2012/2013” ini benar-benar merupakan hasil karya saya
sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan
dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil
jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, 26 Juli 2013
Yang membuat pernyataan
Trisnani
commit to user
ii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENGGUNAAN MEDIA KARTU KATA UNTUK MENINGKATKAN
KEMAMPUAN MEMBACA NYARING PADA SISWA
TUNAGRAHITA KELAS D3-C SLB NEGERI
SALATIGA TAHUN PELAJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Ditulis dan diajukan untuk memenuhi sebagian persyaratan
mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi
Pendidikan Luar Biasa Jurusan Ilmu Pendidikan
Oleh :
TRISNANI
X.5212230
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juli 2013
commit
to user
iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
Trisnani. Penggunaan Media Kartu Kata untuk Meningkatkan Kemampuan
Membaca Nyaring pada Siswa Tunagrahita Kelas D3-C SLB Negeri Salatiga
Tahun Pelajaran 2012/2013. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Sebelas Maret, Juli 2013.
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan membaca nyaring
menggunakan media kartu kata pada anak tunagrahita kelas D3-C SLB Negeri
Salatiga Tahun Pelajaran 2012/2013.
Pendekatan penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas
(PTK). Subyek penelitian ini adalah seluruh siswa tunagrahita kelas D3-C
semester II SLB Negeri Salatiga tahun pelajaran 2012/2013 yang berjumlah 6
siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan dokumentasi untuk memperoleh
data kemampuan membaca nyaring awal, sedangkan tes digunakan untuk
memperoleh data kemampuan membaca nyaring siklus I dan II, observasi untuk
mengamati aktivitas siswa dalam pembelajaran bahasa Indonesia materi membaca
nyaring melalui media kartu kata. Teknik analisis data digunakan analisis deskriptif
komparatif, yakni dengan membandingkan kemampuan membaca nyaring
antarsiklus, yang dianalisis adalah kemampuan membaca nyaring permulaan siswa
sebelum menggunakan media kartu kata dan kemampuan membaca nyaring setelah
menggunakan media kartu kata sebanyak dua siklus.
Berdasarkan hasil pengolahan data bahwa nilai awal kemampuan membaca
nyaring siswa yang mendapat nilai 65 ada 2 siswa, dan 4 siswa mendapat nilai di
bawah 65, rara-rata kelas 55,83 ketuntasan klasikal 33,33%, pada siklus I siswa
yang mendapat nilai 65 atau lebih terdapat 4 siswa dan 2 siswa mendapat nilai di
bawah 65, rata-rata kelas 63,33 ketuntasan secara klasikal 66,66%, pada siklus II
seluruh siswa mendapat nilai 65 atau lebih, yang diasumsikan secara klasikal telah
menuntaskan belajar kemampuan membaca nyaring, rata-rata kelas menjadi 70 dan
seluruh siswa telah menuntaskan belajar kemampuan membaca nyaring.
Berdasarkan uraian di atas dapat disimpulkan bahwa penggunaan media
kartu kata dapat meningkatkan kemampuan membaca nyaring siswa tunagrahita
kelas D3-C semester II di SLB Negeri Salatiga tahun pelajaran 2012/2013.
Kata kunci: media kartu kata, kemampuan membaca nyaring, siswa tunagrahita.
commit to user
vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRACT
Trisnani. The Using of Word Card Medium of Improve Piercing Reading Ability
toward The Mentally Retarded class D3-C SLB Negeri Salatiga in the school Year
2012/2013. Skripsi, Surakarta : The Faculty of Teacher Training and Science of
Education Sebelas Maret University, July, 2013.
This research has purpose to improve Piercing Reading Ability use word
card medium toward Student on mentally retarded class D3-C SLB Negeri Salatiga
in the school Year 2012/2013.
The research approach that is used is Research of Class Action. It’s subject
is all the Student of Disable D3-C class second semester SLB Negeri Salatiga the
Year 2012/2013 that amount about 6 students. The data collecting technique use
documentation to obtain Piercing Reading Ability data, while test is used to get
piercing reading data in session I and II, observation to examine the student activity
in learning Indonesian language in term piercing reading material through word
card media The technique of data analysis is used analysis descriptive comparative,
with compare piercing reading activity one another, the object of analysis is the
beginning of piercing reading student ability before and after using word card
media two times.
Based on processing data result from research of class action
implementation can be clarified that the beginning mark of piercing reading ability,
two students get 65, and 4 students get under 65, class average is 55,83 classical
completeness is 33,33%, in the first session student get mark under 65, class
average is 63,33 classical completeness is 66,66%, in the second session all the
student get mark 65 or more, that is assumption classically have completed learning
piercing reading ability, class average becomes 70 and all the student have
completed learning piercing reading ability.
Based on explanation above can be concluded that The using of word card
can improve the piercing reading ability toward Student of Disable D3-C class SLB
Negeri Salatiga the Year 2012/2013.
Key word : word card media, improve piercing reading ability, mentally
retarded.
commit to user
vii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
“… niscaya Allah akan meninggikan orang-orang yang beriman di antaramu dan
orang-orang yang diberi ilmu pengetahuan beberapa derajat. Dan Allah Maha
Mengetahui apa yang kamu kerjakan.”
(Terjemah Q.S. Al-Mujadalah : 11)
Mencari ilmu itu hukumnya wajib bagi muslimin dan muslimat.
(HR. Ibnu Abdil Bari)
commit to user
viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
Skripsi ini kupersembahkan kepada:
- Suami tercinta.
- Anak-anakku tersayang.
- Rekan-rekan PLB FKIP UNS.
- Murid-murid yang kusayangi.
- Almamater.
commit to user
ix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Segala puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT., yang telah
melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan
Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk
mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Luar Biasa,
Jurusan Ilmu Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Sebelas Maret Surakarta.
Banyak hambatan yang menimbulkan kesulitan dalam penyelesaian
penulisan penelitian tindakan kelas ini, namun berkat bantuan dari berbagai pihak
akhirnya kesulitan-kesulitan yang timbul dapat diatasi. Untuk itu, atas segala
bentuk bantuan yang telah diberikan, penulis mengucapkan terima kasih kepada
yang terhormat:
1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta yang telah memberi ijin kepada penulis untuk melaksanakan
penelitian.
2. Bapak Drs. R. Indianto, M.Pd., Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan yang telah
memberikan ijin kepada penulis untuk melaksanakan penelitian tindakan kelas.
3. Bapak Drs. Munawir Yusuf, M.Psi., sebagai pembimbing I yang telah
memberikan petunjuk kepada penulis sehingga skripsi ini dapat diselesaikan.
4. Bapak Drs. Hermawan, M.Si., Ketua Program Studi Pendidikan Luar Biasa
yang telah memberikan ijin penyusunan skripsi dan sekaligus sebagai
pembimbing II yang dengan sabar telah memberikan bimbingan dan
pengarahan sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.
5. Bapak Muhlisun, M.Pd., selaku Kepala SLB Negeri Salatiga yang telah
memberikan ijin tempat penelitian dan informasi yang dibutuhkan penulis.
6. Semua pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan penelitian
tindakan kelas ini.
Dalam penyusunan skripsi ini, penulis menyadari masih ada kekurangan,
karena keterbatasan pengetahuan yang ada dan tentu hasilnya juga masih jauh dari
commit to user
x
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
kesempurnaan. Oleh karena itu segala saran dan kritik yang bersifat membangun
sangat penulis harapkan.
Semoga kebaikan Bapak dan Ibu mendapat balasan dari Alloh SWT., dan
menjadi amal kebaikan yang tiada putus-putusnya dan semoga skripsi ini dapat
bermanfaat bagi semua pihak yang berkepentingan.
Surakarta, Juni 2013
Penulis
commit to user
xi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL .......................................................................................
i
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN .......................................................
ii
HALAMAN PENGAJUAN ............................................................................
iii
HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................
iv
HALAMAN PENGESAHAN .........................................................................
v
HALAMAN ABSTRAK .................................................................................
vi
HALAMAN ABSTRACT ..............................................................................
vii
HALAMAN MOTTO .....................................................................................
viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ......................................................................
ix
KATA PENGANTAR ....................................................................................
x
DAFTAR ISI ...................................................................................................
xii
DAFTAR TABEL ...........................................................................................
xv
DAFTAR BAGAN...........................................................................................
xvi
DAFTAR GRAFIK ......................................................................................... xvii
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... xviii
BAB I.
PENDAHULUAN ..........................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ...........................................................
1
B. Perumusan Masalah ..................................................................
4
C. Tujuan Penelitian ......................................................................
5
D. Manfaat Penelitian ....................................................................
5
BAB II. KAJIAN PUSTAKA .......................................................................
6
A. Kajian Pustaka ...........................................................................
6
1. Tinjauan tentang Anak Tunagrahita ....................................
6
a. Pengertian Anak Tunagrahita ........................................
6
b. Karakteristik Anak Tunagrahita ....................................
7
c. Klasifikasi Anak Tunagrahita .......................................
9
d. Faktor Penyebab
Tunagrahita
commit
to user ........................................
12
xii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Halaman
e. Dampak Anak Tunagrahita bagi Siswa .........................
12
f. Masalah Anak Tunagrahita Ringan ...............................
14
g. Implikasi Pendidikan bagi Anak Tunagrahita ...............
14
2. Tinjauan tentang Kemampuan Membaca ...........................
15
a. Pengertian Kemampuan Membaca ...............................
15
b. Tujuan Membaca ...........................................................
17
c. Jenis-jenis Membaca .....................................................
19
d. Membaca Nyaring ........................................................
19
3. Tinjauan tentang Bahasa Indonesia untuk Anak
Tunagrahita Ringan..............................................................
23
4. Tinjauan tentang Media Pembelajaran ................................
24
5. Tinjauan Kartu Kata bagi Anak Tunagrahita ......................
26
B. Kerangka Berpikir ....................................................................
30
C. Hipotesis Tindakan ...................................................................
31
BAB III. METODE PENELITIAN ................................................................
32
A. Setting Penelitian ......................................................................
32
B. Subjek Penelitian .......................................................................
33
C. Data dan Sumber Data ...............................................................
33
D. Teknik Pengumpulan Data .......................................................
33
E. Uji Validitas Data .....................................................................
37
F. Analisis Data .............................................................................
38
G. Prosedur Penelitian ...................................................................
38
H. Indikator Kinerja .......................................................................
41
BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN .................................
42
A. Deskripsi Pratindakan ...............................................................
42
B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus ......................................
44
C. Perbandingan Hasil Tindakan Antar Siklus ..............................
50
D. Pembahasan Hasil Penelitian ....................................................
commit to user
59
xiii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Halaman
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN .......................................
62
A. Simpulan ....................................................................................
62
B. Implikasi ...................................................................................
62
C. Saran ..........................................................................................
62
DAFTAR PUSTAKA .....................................................................................
64
LAMPIRAN-LAMPIRAN ...............................................................................
66
commit to user
xiv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1. Klasifikasi Tunagrahita. .................................................................
10
Tabel 3.1. Jadwal Kegiatan Penelitian ............................................................
32
Tabel 3.2. Prosedur Penelitian ........................................................................
40
Tabel 4.1. Kemampuan Membaca Nyaring Siswa Tunagrahita Kelas D3-C
SLB Negeri Salatiga pada Kondisi Awal ......................................
42
Tabel 4.2. Kemampuan Membaca Nyaring Siswa Tunagrahita Kelas D3-C
SLB Negeri Salatiga pada Siklus I ................................................
46
Tabel 4.3. Aktivitas Siswa Tunagrahita Kelas D3-C SLB Negeri Salatiga
pada Siklus I ..................................................................................
49
Tabel 4.4. Kemampuan Membaca Nyaring Siswa Tunagrahita Kelas D3-C
SLB Negeri Salatiga pada Siklus II ...............................................
53
Tabel 4.5. Aktivitas Siswa Tunagrahita Kelas D3-C SLB Negeri Salatiga
pada Siklus II .................................................................................
55
Tabel 4.6. Perbandingan Kemampuan Membaca Nyaring Setiap Siklus
Melalui Media Kartu Kata .............................................................
57
Tabel 4.7. Peningkatan Nilai Rata-rata Kemampuan Membaca Nyaring
Setiap Siklus ...................................................................................
58
commit to user
xv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR BAGAN
Halaman
Bagan 2.1. Kerangka Berpikir ........................................................................
30
Bagan 3.1. Alur Penelitian Tindakan Kelas ...................................................
40
commit to user
xvi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GRAFIK
Halaman
Grafik 4.1. Kemampuan Membaca Nyaring pada Kondisi Awal ...................
43
Grafik 4.2. Kemampuan Membaca Nyaring pada Siklus I ............................
47
Grafik 4.3. Aktivitas Belajar Siswa Siklus I ..................................................
49
Grafik 4.4. Kemampuan Membaca Nyaring pada Siklus II ...........................
54
Grafik 4.5. Aktivitas Belajar Siswa Siklus II .................................................
56
Grafik 4.6. Perbandingan Peningkatan Kemampuan Membaca Nyaring
Setiap Siswa Melalui Media Kartu Kata ....................................
58
Grafik 4.7. Peningkatan Kemampuan Membaca Nyaring Setiap Siklus ........
59
commit to user
xvii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1.
Jadwal Kegiatan Penelitian.......................................................
66
Lampiran 2.
Daftar Siswa Tunagrahita Kelas D3-C SLB Negeri Salatiga
Tahun Pelajaran 2012/2013 Sebagai Sampel Penelitian ..........
67
Lampiran 3. Kisi-kisi Instrumen Kemampuan Membaca Nyaring ...............
68
Lampiran 4. Silabus .......................................................................................
69
Lampiran 5. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I ................
71
Lampiran 6.
Materi Pelajaran Media Kartu Kata ........................................
76
Lampiran 7.
Soal Siklus I .............................................................................
78
Lampiran 8. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II ...............
81
Lampiran 9.
Soal Siklus II ...........................................................................
86
Lampiran 10. Lembar Penilaian Membaca Nyaring Siswa Tunagrahita
Kelas D3-C SLB Negeri Salatiga Kondisi Awal ....................
89
Lampiran 11. Kemampuan Membaca Nyaring Siswa Tunagrahita Kelas
D3-C SLB Negeri Salatiga Kondisi Awal ................................
95
Lampiran 12. Lembar Penilaian Membaca Nyaring Siswa Tunagrahita
Kelas D3-C SLB Negeri Salatiga Siklus I ...............................
96
Lampiran 13. Kemampuan Membaca Nyaring Siswa Tunagrahita Kelas
D3-C SLB Negeri Salatiga Siklus I .........................................
102
Lampiran 14. Lembar Penilaian Membaca Nyaring Siswa Tunagrahita
Kelas D3-C SLB Negeri Salatiga Siklus II ..............................
103
Lampiran 15. Kemampuan Membaca Nyaring Siswa Tunagrahita Kelas
D3-C SLB Negeri Salatiga Siklus II ........................................
109
Lampiran 16. Lembar Pengamatan Penilaian Aktivitas Siswa Siklus I .........
110
Lampiran 17. Lembar Pengamatan Penilaian Aktivitas Siswa Siklus II .......
114
Lampiran 18. Lembar Pengamatan Penilaian Aktivitas Guru Siklus I ..........
118
Lampiran 19. Lembar Pengamatan Penilaian Aktivitas Guru Siklus II .........
119
Lampiran 20. Foto-foto Kegiatan Penelitian ..................................................
120
Lampiran 21. Perijinan Penelitian ..................................................................
122
commit to user
xviii
digilib.uns.ac.id
PENGGUNAAN MEDIA KARTU KATA UNTUK MENINGKATKAN
KEMAMPUAN MEMBACA NYARING PADA SISWA
TUNAGRAHITA KELAS D3-C SLB NEGERI
SALATIGA TAHUN PELAJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Oleh:
TRISNANI
NIM X5212230
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
commit
to user
Juli 2013
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama
: Trisnani
NIM
: X.5212230
Jurusan/Program Studi : Ilmu Pendidikan / Pendidikan Luar Biasa
menyatakan bahwa skripsi saya berjudul: ”PENGGUNAAN MEDIA KARTU
KATA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA NYARING
PADA SISWA TUNAGRAHITA KELAS D3-C SLB NEGERI SALATIGA
TAHUN PELAJARAN 2012/2013” ini benar-benar merupakan hasil karya saya
sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan
dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil
jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, 26 Juli 2013
Yang membuat pernyataan
Trisnani
commit to user
ii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENGGUNAAN MEDIA KARTU KATA UNTUK MENINGKATKAN
KEMAMPUAN MEMBACA NYARING PADA SISWA
TUNAGRAHITA KELAS D3-C SLB NEGERI
SALATIGA TAHUN PELAJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Ditulis dan diajukan untuk memenuhi sebagian persyaratan
mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi
Pendidikan Luar Biasa Jurusan Ilmu Pendidikan
Oleh :
TRISNANI
X.5212230
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juli 2013
commit
to user
iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
Trisnani. Penggunaan Media Kartu Kata untuk Meningkatkan Kemampuan
Membaca Nyaring pada Siswa Tunagrahita Kelas D3-C SLB Negeri Salatiga
Tahun Pelajaran 2012/2013. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Sebelas Maret, Juli 2013.
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan membaca nyaring
menggunakan media kartu kata pada anak tunagrahita kelas D3-C SLB Negeri
Salatiga Tahun Pelajaran 2012/2013.
Pendekatan penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas
(PTK). Subyek penelitian ini adalah seluruh siswa tunagrahita kelas D3-C
semester II SLB Negeri Salatiga tahun pelajaran 2012/2013 yang berjumlah 6
siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan dokumentasi untuk memperoleh
data kemampuan membaca nyaring awal, sedangkan tes digunakan untuk
memperoleh data kemampuan membaca nyaring siklus I dan II, observasi untuk
mengamati aktivitas siswa dalam pembelajaran bahasa Indonesia materi membaca
nyaring melalui media kartu kata. Teknik analisis data digunakan analisis deskriptif
komparatif, yakni dengan membandingkan kemampuan membaca nyaring
antarsiklus, yang dianalisis adalah kemampuan membaca nyaring permulaan siswa
sebelum menggunakan media kartu kata dan kemampuan membaca nyaring setelah
menggunakan media kartu kata sebanyak dua siklus.
Berdasarkan hasil pengolahan data bahwa nilai awal kemampuan membaca
nyaring siswa yang mendapat nilai 65 ada 2 siswa, dan 4 siswa mendapat nilai di
bawah 65, rara-rata kelas 55,83 ketuntasan klasikal 33,33%, pada siklus I siswa
yang mendapat nilai 65 atau lebih terdapat 4 siswa dan 2 siswa mendapat nilai di
bawah 65, rata-rata kelas 63,33 ketuntasan secara klasikal 66,66%, pada siklus II
seluruh siswa mendapat nilai 65 atau lebih, yang diasumsikan secara klasikal telah
menuntaskan belajar kemampuan membaca nyaring, rata-rata kelas menjadi 70 dan
seluruh siswa telah menuntaskan belajar kemampuan membaca nyaring.
Berdasarkan uraian di atas dapat disimpulkan bahwa penggunaan media
kartu kata dapat meningkatkan kemampuan membaca nyaring siswa tunagrahita
kelas D3-C semester II di SLB Negeri Salatiga tahun pelajaran 2012/2013.
Kata kunci: media kartu kata, kemampuan membaca nyaring, siswa tunagrahita.
commit to user
vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRACT
Trisnani. The Using of Word Card Medium of Improve Piercing Reading Ability
toward The Mentally Retarded class D3-C SLB Negeri Salatiga in the school Year
2012/2013. Skripsi, Surakarta : The Faculty of Teacher Training and Science of
Education Sebelas Maret University, July, 2013.
This research has purpose to improve Piercing Reading Ability use word
card medium toward Student on mentally retarded class D3-C SLB Negeri Salatiga
in the school Year 2012/2013.
The research approach that is used is Research of Class Action. It’s subject
is all the Student of Disable D3-C class second semester SLB Negeri Salatiga the
Year 2012/2013 that amount about 6 students. The data collecting technique use
documentation to obtain Piercing Reading Ability data, while test is used to get
piercing reading data in session I and II, observation to examine the student activity
in learning Indonesian language in term piercing reading material through word
card media The technique of data analysis is used analysis descriptive comparative,
with compare piercing reading activity one another, the object of analysis is the
beginning of piercing reading student ability before and after using word card
media two times.
Based on processing data result from research of class action
implementation can be clarified that the beginning mark of piercing reading ability,
two students get 65, and 4 students get under 65, class average is 55,83 classical
completeness is 33,33%, in the first session student get mark under 65, class
average is 63,33 classical completeness is 66,66%, in the second session all the
student get mark 65 or more, that is assumption classically have completed learning
piercing reading ability, class average becomes 70 and all the student have
completed learning piercing reading ability.
Based on explanation above can be concluded that The using of word card
can improve the piercing reading ability toward Student of Disable D3-C class SLB
Negeri Salatiga the Year 2012/2013.
Key word : word card media, improve piercing reading ability, mentally
retarded.
commit to user
vii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
“… niscaya Allah akan meninggikan orang-orang yang beriman di antaramu dan
orang-orang yang diberi ilmu pengetahuan beberapa derajat. Dan Allah Maha
Mengetahui apa yang kamu kerjakan.”
(Terjemah Q.S. Al-Mujadalah : 11)
Mencari ilmu itu hukumnya wajib bagi muslimin dan muslimat.
(HR. Ibnu Abdil Bari)
commit to user
viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
Skripsi ini kupersembahkan kepada:
- Suami tercinta.
- Anak-anakku tersayang.
- Rekan-rekan PLB FKIP UNS.
- Murid-murid yang kusayangi.
- Almamater.
commit to user
ix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Segala puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT., yang telah
melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan
Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk
mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Luar Biasa,
Jurusan Ilmu Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Sebelas Maret Surakarta.
Banyak hambatan yang menimbulkan kesulitan dalam penyelesaian
penulisan penelitian tindakan kelas ini, namun berkat bantuan dari berbagai pihak
akhirnya kesulitan-kesulitan yang timbul dapat diatasi. Untuk itu, atas segala
bentuk bantuan yang telah diberikan, penulis mengucapkan terima kasih kepada
yang terhormat:
1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta yang telah memberi ijin kepada penulis untuk melaksanakan
penelitian.
2. Bapak Drs. R. Indianto, M.Pd., Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan yang telah
memberikan ijin kepada penulis untuk melaksanakan penelitian tindakan kelas.
3. Bapak Drs. Munawir Yusuf, M.Psi., sebagai pembimbing I yang telah
memberikan petunjuk kepada penulis sehingga skripsi ini dapat diselesaikan.
4. Bapak Drs. Hermawan, M.Si., Ketua Program Studi Pendidikan Luar Biasa
yang telah memberikan ijin penyusunan skripsi dan sekaligus sebagai
pembimbing II yang dengan sabar telah memberikan bimbingan dan
pengarahan sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.
5. Bapak Muhlisun, M.Pd., selaku Kepala SLB Negeri Salatiga yang telah
memberikan ijin tempat penelitian dan informasi yang dibutuhkan penulis.
6. Semua pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan penelitian
tindakan kelas ini.
Dalam penyusunan skripsi ini, penulis menyadari masih ada kekurangan,
karena keterbatasan pengetahuan yang ada dan tentu hasilnya juga masih jauh dari
commit to user
x
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
kesempurnaan. Oleh karena itu segala saran dan kritik yang bersifat membangun
sangat penulis harapkan.
Semoga kebaikan Bapak dan Ibu mendapat balasan dari Alloh SWT., dan
menjadi amal kebaikan yang tiada putus-putusnya dan semoga skripsi ini dapat
bermanfaat bagi semua pihak yang berkepentingan.
Surakarta, Juni 2013
Penulis
commit to user
xi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL .......................................................................................
i
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN .......................................................
ii
HALAMAN PENGAJUAN ............................................................................
iii
HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................
iv
HALAMAN PENGESAHAN .........................................................................
v
HALAMAN ABSTRAK .................................................................................
vi
HALAMAN ABSTRACT ..............................................................................
vii
HALAMAN MOTTO .....................................................................................
viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ......................................................................
ix
KATA PENGANTAR ....................................................................................
x
DAFTAR ISI ...................................................................................................
xii
DAFTAR TABEL ...........................................................................................
xv
DAFTAR BAGAN...........................................................................................
xvi
DAFTAR GRAFIK ......................................................................................... xvii
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... xviii
BAB I.
PENDAHULUAN ..........................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ...........................................................
1
B. Perumusan Masalah ..................................................................
4
C. Tujuan Penelitian ......................................................................
5
D. Manfaat Penelitian ....................................................................
5
BAB II. KAJIAN PUSTAKA .......................................................................
6
A. Kajian Pustaka ...........................................................................
6
1. Tinjauan tentang Anak Tunagrahita ....................................
6
a. Pengertian Anak Tunagrahita ........................................
6
b. Karakteristik Anak Tunagrahita ....................................
7
c. Klasifikasi Anak Tunagrahita .......................................
9
d. Faktor Penyebab
Tunagrahita
commit
to user ........................................
12
xii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Halaman
e. Dampak Anak Tunagrahita bagi Siswa .........................
12
f. Masalah Anak Tunagrahita Ringan ...............................
14
g. Implikasi Pendidikan bagi Anak Tunagrahita ...............
14
2. Tinjauan tentang Kemampuan Membaca ...........................
15
a. Pengertian Kemampuan Membaca ...............................
15
b. Tujuan Membaca ...........................................................
17
c. Jenis-jenis Membaca .....................................................
19
d. Membaca Nyaring ........................................................
19
3. Tinjauan tentang Bahasa Indonesia untuk Anak
Tunagrahita Ringan..............................................................
23
4. Tinjauan tentang Media Pembelajaran ................................
24
5. Tinjauan Kartu Kata bagi Anak Tunagrahita ......................
26
B. Kerangka Berpikir ....................................................................
30
C. Hipotesis Tindakan ...................................................................
31
BAB III. METODE PENELITIAN ................................................................
32
A. Setting Penelitian ......................................................................
32
B. Subjek Penelitian .......................................................................
33
C. Data dan Sumber Data ...............................................................
33
D. Teknik Pengumpulan Data .......................................................
33
E. Uji Validitas Data .....................................................................
37
F. Analisis Data .............................................................................
38
G. Prosedur Penelitian ...................................................................
38
H. Indikator Kinerja .......................................................................
41
BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN .................................
42
A. Deskripsi Pratindakan ...............................................................
42
B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus ......................................
44
C. Perbandingan Hasil Tindakan Antar Siklus ..............................
50
D. Pembahasan Hasil Penelitian ....................................................
commit to user
59
xiii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Halaman
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN .......................................
62
A. Simpulan ....................................................................................
62
B. Implikasi ...................................................................................
62
C. Saran ..........................................................................................
62
DAFTAR PUSTAKA .....................................................................................
64
LAMPIRAN-LAMPIRAN ...............................................................................
66
commit to user
xiv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1. Klasifikasi Tunagrahita. .................................................................
10
Tabel 3.1. Jadwal Kegiatan Penelitian ............................................................
32
Tabel 3.2. Prosedur Penelitian ........................................................................
40
Tabel 4.1. Kemampuan Membaca Nyaring Siswa Tunagrahita Kelas D3-C
SLB Negeri Salatiga pada Kondisi Awal ......................................
42
Tabel 4.2. Kemampuan Membaca Nyaring Siswa Tunagrahita Kelas D3-C
SLB Negeri Salatiga pada Siklus I ................................................
46
Tabel 4.3. Aktivitas Siswa Tunagrahita Kelas D3-C SLB Negeri Salatiga
pada Siklus I ..................................................................................
49
Tabel 4.4. Kemampuan Membaca Nyaring Siswa Tunagrahita Kelas D3-C
SLB Negeri Salatiga pada Siklus II ...............................................
53
Tabel 4.5. Aktivitas Siswa Tunagrahita Kelas D3-C SLB Negeri Salatiga
pada Siklus II .................................................................................
55
Tabel 4.6. Perbandingan Kemampuan Membaca Nyaring Setiap Siklus
Melalui Media Kartu Kata .............................................................
57
Tabel 4.7. Peningkatan Nilai Rata-rata Kemampuan Membaca Nyaring
Setiap Siklus ...................................................................................
58
commit to user
xv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR BAGAN
Halaman
Bagan 2.1. Kerangka Berpikir ........................................................................
30
Bagan 3.1. Alur Penelitian Tindakan Kelas ...................................................
40
commit to user
xvi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GRAFIK
Halaman
Grafik 4.1. Kemampuan Membaca Nyaring pada Kondisi Awal ...................
43
Grafik 4.2. Kemampuan Membaca Nyaring pada Siklus I ............................
47
Grafik 4.3. Aktivitas Belajar Siswa Siklus I ..................................................
49
Grafik 4.4. Kemampuan Membaca Nyaring pada Siklus II ...........................
54
Grafik 4.5. Aktivitas Belajar Siswa Siklus II .................................................
56
Grafik 4.6. Perbandingan Peningkatan Kemampuan Membaca Nyaring
Setiap Siswa Melalui Media Kartu Kata ....................................
58
Grafik 4.7. Peningkatan Kemampuan Membaca Nyaring Setiap Siklus ........
59
commit to user
xvii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1.
Jadwal Kegiatan Penelitian.......................................................
66
Lampiran 2.
Daftar Siswa Tunagrahita Kelas D3-C SLB Negeri Salatiga
Tahun Pelajaran 2012/2013 Sebagai Sampel Penelitian ..........
67
Lampiran 3. Kisi-kisi Instrumen Kemampuan Membaca Nyaring ...............
68
Lampiran 4. Silabus .......................................................................................
69
Lampiran 5. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I ................
71
Lampiran 6.
Materi Pelajaran Media Kartu Kata ........................................
76
Lampiran 7.
Soal Siklus I .............................................................................
78
Lampiran 8. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II ...............
81
Lampiran 9.
Soal Siklus II ...........................................................................
86
Lampiran 10. Lembar Penilaian Membaca Nyaring Siswa Tunagrahita
Kelas D3-C SLB Negeri Salatiga Kondisi Awal ....................
89
Lampiran 11. Kemampuan Membaca Nyaring Siswa Tunagrahita Kelas
D3-C SLB Negeri Salatiga Kondisi Awal ................................
95
Lampiran 12. Lembar Penilaian Membaca Nyaring Siswa Tunagrahita
Kelas D3-C SLB Negeri Salatiga Siklus I ...............................
96
Lampiran 13. Kemampuan Membaca Nyaring Siswa Tunagrahita Kelas
D3-C SLB Negeri Salatiga Siklus I .........................................
102
Lampiran 14. Lembar Penilaian Membaca Nyaring Siswa Tunagrahita
Kelas D3-C SLB Negeri Salatiga Siklus II ..............................
103
Lampiran 15. Kemampuan Membaca Nyaring Siswa Tunagrahita Kelas
D3-C SLB Negeri Salatiga Siklus II ........................................
109
Lampiran 16. Lembar Pengamatan Penilaian Aktivitas Siswa Siklus I .........
110
Lampiran 17. Lembar Pengamatan Penilaian Aktivitas Siswa Siklus II .......
114
Lampiran 18. Lembar Pengamatan Penilaian Aktivitas Guru Siklus I ..........
118
Lampiran 19. Lembar Pengamatan Penilaian Aktivitas Guru Siklus II .........
119
Lampiran 20. Foto-foto Kegiatan Penelitian ..................................................
120
Lampiran 21. Perijinan Penelitian ..................................................................
122
commit to user
xviii