Pelaksanaan Bimbingan Rohani Islam Dalam Pembinaan Akhlak Siswa Smp Muthmainnatul Qulub Cibinong-Bogor
11Ji/113t; Ｏｾ＠
PELAKSANAAN BIMBINGAN ROHANI ISLAM
0
DALAM PEMBINAAN AKHLAI( SISWA
SMP MUTHMAINNATUL QULUB
CIBINONG-BOGOR
Oleh
Eisa Farida
NII\1: 102052025638
JURUSAN BIMBINGAN DAN PENYULUHAN ISLAM
FAKULTAS DAKWAH DAN KOMUNIKASI
UNIVERSITAS ISLAM NEGEJRJ
SY ARIF HlDAYA TULLAH
JAKARTA
1429 H ./2008 1\1.
LEMBAR PERNY ATAAN
Dengan ini saya menyatakan bahwa :
I. Skripsi ini merupakan hasil karya asli saya yang diajukan untuk memcnuhi
salah satu persyaratan memperoleh gelar strata 1 di Uil'1 Syarif Hidayatullah
Jakarta.
2. Semua sumber yang saya gunakan dalam penulisan ini telah dicanturnkan
sesuai dengan ketcntuan yang berlaku di
um Syarif Hidayatullah Jakarta.
3. Jika di kemudian hari ti::rbukti bahwa karya ini ｢ｵｫ｡ｾ＠
hasil karya asli saya atau
merupakan hasil jiplakan dari karya orang lain, maka saya bersedia menerima
sanksi yang berlaku di Um SyarifHidayatullah Jakaiia.
Jakarta, 11 Maret 2008
Elsa Farida
•
PELAKSANAAN BIMBINGAN ROHANI ISLAM
DALAM PEl\iBINAAN AKHLAK SISW A
SMP MUTHMA!NNATUL QULUB
CIBINONG-BOGOR
Skripsi
Diajukan kepada Fakultas Dakwah dan Komunikasi
Untuk Memenuhi Persyaratan Memperoleh
Gelar Sarjana Sosial Islam (S.Sos.l)
Oleh
Elsa Farida
NIM: 102052025638
Di Bawah Bimbingan,
ra. Hi. Musfirah Nurlai y, M.A.
NIP: 150 299 324
JURUSAN BIMBINGAN DAN PENYULUHAN ISLAM
FAKULTAS DAKWAHDAN KOMUNIKASI
UNIVERSITAS ISLAM NEGER!
• SYARIF HIDAYATULLAH
JAKARTA
PENGESAHAN PANITIA UJIAN
Skripsi be1judul PELAKSANAAN BIMBINGAN ROHANI ISLAM
DALAM PEMBINAAN AKHLAK SISWA SMP MUTHMAINNATUL
QULUB CIBINONG-BOGOR telah diujikan dalam sidang munaqasyah
Fakultas Dakwah dan Komunikasi UIN Syarif Hidayatullah Jakarta pada tanggal
26 Maret 2008. Skripsi ini telah diterima sebagai salah satu syarat memperoleh
gelar Sarjana Sosial Islam (S.Sos.I) pada Program Studii Bimbingan Penyuluhan
Islam.
Jakarta, 26 Maret 2008
ｾ＠
Sidang Munaqasyah
Ketua Merangkap Anggota,
Sekretaris Merangkap Anggota,
Dr. Murodi, MA
NIP: 150 254 102
Nasichah MA
NIP: 150 2 6 298
Anggota
Penguji II
Pengnji I
Drs. . Lutfi, MA
NIP: 150 268 782
Pembimbing
ABSTRAK
ELSAFARIDA
Bimbingan Rohani Islam dalam Pembinaan Akhlak Siswa
Pengertian Bimbingan Rohani Islam adalah suatu tindakan yang
menunjukkan kegiatan pemeliharaan serta peningkatkan kondisi atas keadaan
rohani sesecrang terhadap penghayatan serta pengalaman agama Islam, sehingga
adanya bimbingan memberikan motivasi untuk menumbuhkan kembali iman dan
taqwa kepada Allah SWT.
Di tengah-tengah masyarakat terdapat banyak fakta yang menunjukkan
mengenai terjadi tindakan-tindakan melawan hukum, dimana pelakunya adalah
anak-anak remaja (pelajar), seperti pemerasan, penggunaan narkoba, tawuran,
perkelahian, dan bahkan seks bebas.
Untuk itu, fungsi dari pelaksanaan bimbingan rohani Islam disekolah
adalah untuk membantu indivitlu (terbimbing) atau siswa memaharni potensi dim
kemampuan dirinya dan mengatasi problem yang dihadapi, sehingga dia manipu
mengaktualisasikan diri dan mehgadaptasikan diri dengan lingkungan secara sadar
daiJ. penuh sesuai dengan ajaran Islam.
Di dunia pendidikan pembinaan akhlak tersebut dltitikberatkan pada
pembentukan mental anak atau remaja (siswa) agar tidak mengalami
penyimpangan, sebab pembinaan akhlak berarti siswa dituntun agar belajar
memilki rasa tanggungjawab.
Pada dasarnya pelaksaan Bimbingan. Rohani Islam yang diterapkan pada
siswa disekolah khususnya merupakan penerapan dari ajaran-ajaran agama dan
nilai-nilai sosial, yang mana menuntun siswa agar mampu bersikap dewasa dalam
bersikap dan bertingkah laku, terutama dalam menghadapi permasalahanpermasalahan yang dapat mengganggu kegiatan belajarnya.
Kegunaan lain yang dapat dipetik dari hasil pembinaan akhlak yaitu
terhindarnya anak-anak remaja dari tabiat-tabiat tercela dim sebagai langkah
penanggulangan terhadap timbulnya kenakalan remaja. Pada hakikatnya penjahat
yang sudah dewasa merupakan perkembangan lebih lanjut dari kebiasaan
melakukan kejahatan diwaktu kecil pada masa-masa perkembangan mental yaitu
masa remaja.
Oleh karena itu bimbingan rohani Islam yang dilakukan oleh di setiap
lembaga pendidikan mampu memberikan pengaruh yang berarti kepada siswa
antara lain kedisiplinan siswa meningkat, taat pada tata tertib sekolah, berpakaian
yang sopan, dan berakhlak terpuji baik di sekolah maupun di rumah, sehingga
kegiatan belajar mcngajar berja!an dengan baik.
Pembinaan, pendidikan dan penanaman nilai-:1i!ai akhlakul karimah sangat
tepat bagi siswa, agar didalam perkembangan mentalnya tidak menga!ami
hambatan dan penyimpangan kearah yang negatif. Media yang dapat digunakan
untuk menaggulangi ha! tersebut salah satunya yaitu berupa bimbingan rohani
latihan-latihan, dan praktek-praktek nyata yang di lakukan oleh kedua orang tua di
dalam kehidupan keluarga, oleh para guru dilingkungan sekolah, juga juru didik
sclain kedua orang tua dan guru di dalam kelas.
,.
Yv\TA PENGANTAR
Segala puji dan syukur kehadirat Allah SWT, yang memberikan taufik,
hidayah dan inayah-Nya, sehingga penulis dapat menydesaikan skripsi ini.
Shalawat dan salam semoga selalu tercurah kepada junjungan kita Nabi Besar
Muhammad SAW, juga kepada para sahabat, keluarga dan pengikutnya.
Dalam menyelesaikan skripsi ini, penulis mendapat bimbingan dan
dorongan dari berbagai pihak. Oleh karena itu penulis ucapkan terima kasih yang
sebesar-besamya kepada yang terhonnat :
I. Dekan Fakultas Dakwah d!1J1 Komunikasi Universitas Islam Negeri Syarif
0
Hidayatullah Jakarta B.11pak Dr. H. Murodi, MA. Bapak Ors. Arief Subhan,
M.Ag, Pembantu Oekan Bidang Akademik. Bapak Ors. Mahmud Ojala!, M.A,
Pembantu Bidang Administrasi dan Keuangan. Bapak Ors. Study Rizal LK,
M.A, Pembantu Oekan Bidang Kemahasiswaan.
2. Bapak Ors. M. Lutfi, M.Ag, Ketua Jurusan Bimbingan dan Penyuluhan Islam
yang selalu memberikan motivasi tiada henti-hentinya bagi mahasiswa BPI
pada umumnya, dan penulis pada khususnya.
3. !bu Ora. Nasichah, M.A, Sekretaris Jurusan Bimbingan dan Penyuluhan Islam
4. !bu Ora. Hj. Musfirah Nurlaily, M.A. selaku dosen pembimbing penulis yang
telah membe;ikan banyak pengarahanyang sangat beratibagi penulis dalam
penyusunan skripsi ini ..
5. Seluruh Dosen Fakultas Dakwah dan Komunikasi yang tidak bisa penulis
sebutkan satu-persatu, yang telah memberikan berbagai macam ilmu kepada
•
penulis, sebagai bekal dalam menyongsong hari yang lebih baik.
6. Pimpinan dan karyawan Perpustakaan Fakultas Dakwah dan Komunikasi
Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta, yang sudah mcmbantu
pcnulis ketika berada diperpustakaan.
7. Bapak Drs. H. Turhami Toha, kepala sekolah SMP Muthmainnatul Q11lub
yang telah mengizinkan penulis untuk mengadakan penelitian di sekolah
terse but.
8. Bapak Nurhasan, S.Pd.I, pcmbina sckaligus pembimbing pelaksanaan
bimbingan Rohani Islam SMP muthmainnatul Qulub, yang telah memberikan
kesempatan kepada penulis untuk meneliti pelaksanaan bimbingan rohani
Islam di SMP Muthmainnatul Qulub.
9. Yang penulis selalu hormati dan say'.1Ilgi Bapak (H. Hasan Suwardi) dan Alm.
(Hj. Halimah). Yang tiada henti-hentinya memberikan kasih sayang kepada
penulis, serta dukungan moril maupun materil. Penulis tidak akan pernah lupa
dengan pengorbanan kalian.
I 0. Helmi
ｚ｡ｲｫｾｹＬ＠
Adik satu-satunya yang penulis sayangi, belajar terns jangan
menyerah, karena masa depan ada ditangan kita.
11. Dede Fauzi, seseorang yang penulis cintai dan sayang1, yang selalu
memberikan motivasi kepada penulis baik suka maupun duka.
12. Teman-teman penulis khususnya Jurusan Bimbingan clan Penyuluhan Islam
ﾷｾ＠
angkatan 2002, tanpa terkeeuali. Dari kalian penulis banyak belajar, dan
pelajarnn itu penulis jadikan sebagai pengalaman. Sukses selalu untuk kita.
13. keluarga besar Bapak Bambang dan !bu Sum di Ciputat, pemilik kost-kostan
putri, sekaligus tempat tinggal selarna penulis kuliah, dan 1-elah mcnjadi
'
keluarga bagi penulis.
Penulis senantiasa berdo'a semoga amal baik saudara-saudara yang telah
membantu penulis, mendapatkan ridho dari Allah SWT. Penulis menyadari bahwa
skripsi ini belwn mcncapai hasil maksimal, ha! ini disebabkan keterbatasan
pengetahuan dan pengalaman pcnulis, untuk itu kritik dan saran yang membangun
sangat penulis harapkan demi kesempumaan skripsi ini.
Akhimya kepada Allah penulis serahkan semuanya dengan harapan semoga
skripsi ini memberikan manfaat, khususnya bagi penulis, dan umumnya bagi yang
membacanya.
Cibinong, 13 Maret 2007
Penulis
•
DAFTARISI
ABSTRAK ........................................................................... .
KAT A PENG ANTAR . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
iii
DAFTAR ISi ...........................................................................
VI
DAFTARTABEL . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..
ix
BABI
BAB II
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ... . . .
1
B. Pembatasan dan Perumusan Masalah ................ , ....... ·:...
4
C. Tujuan dan Manfaat Penelitian . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .......
5
D. Tinjauan Pustaka . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . .
6
E. Metodologi Penelltian ....................................... : . . . . . ..
7
F. Sistematika Penulisan . . . . .. . .. . . . .. . . . ... .. . ... .. . ... .. . . . ... . .. . ..
9
TINJAUAN TEORI
A. Bimbingan Rohani Islam (Bimrohis) ... ... ... . .. ... . . . . . . ... . . ....
11
I. Pengertian Bimbingan Rohani Islam . . . . . . . . . . . . . . . . . . ... . . . . .
11
2. Tujuan dan Fungsi Bimbingan Rohani Islam................
16
3. Metode Bimbingan Rohani Islam...............................
19
B. Akhlak ......... .... .. ... ... . .................. .... .... ....... ..... .. . ..
21
I. Pengertian Akhlak . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ... . . . . . .
21
2.' Faktor-faktor yang Mempengaruhi Pembentukan
BAB III
Akhlak .... , . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . ... . . .
22
C. Siswa ······'···························································
25
I. Pengertian Siswa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ... . . . . . . . . . . . . ..
25
2. Pembinaan A.khlak siswa . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. ... . . . . . . . . . . . . . ....
26
GAMBARAN UMUM BIMBINGAN ROHANI ISLAM SMP
MUTHMAINNATUL QULUB CIBINONG
A. Sejara11 dan latar belakang berdidnya......... . . . . . . . . . ... . . . ... . . ..
29
B. Visi, Misi, dan Tujuan.......................................... ... . .
30
C. Strnktur Organisasi dan Pengelolaanya............... . . . . . . . . . . . .
31
D. Sarana dan Prasarana . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ... . . . . . .
33
.
·E. Peserta Bimbingan Rohani Islam . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
F. Program Kegiatan Bimbingan Rohani Islam . . . . . . . . . . . . ... . . . . ..
BAB IV
34
HASIL PENELITIAN DAN ANALISIS DATA
'
.
A. Prcfil peserta bimbingiln rohani Islam..............................
36
B. Pelaksanaan bimbingan rohani Islam . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..
38'
I. Waktu Pelaksanaan......... ... . ..... ...... .. . ... ... ... . . ...... ..
38'
2. Materi Bimbingan Rohani Islam .. ... . .. .. .... ... . ... . . . .. . . ...
38'
3. Metode Bimbingan Rohani Islam SMP Muthmainnatul
Qulub ...............................................................
39
4. Pendekatan Bimbingan Rohani Islam
40
5. Petugas BimbiPgan Roani Islam ... . . . .. . . . . . . . . . ... . . . . . . . . . ...
41
6. Feranan Bimbingan Rohani Islam . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . .
41
BAB V
PENUTUP
A. Kesimpulan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..
44
B. Saran........................ .........................................
45
DAFTAR PUST AKA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ...
46
LAMP IRAN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ... . . . . . . . . . ................
48
'
DAFTAR TABEL
I. Tabet I
Klasifikasi Peserta berdasarkan Kelas ............................... 36
2. Tabet 2
Klasifikasi Peserta berdasarkan Jenis Kelamin ..................... 37
3. Tabel 3
Ktasifikasi Peserta berdasarkan Usia Rata-rata ..................... 37
•
BABI
PENDAHULUAN
A. Latar Bclakang Masalah
Manusia sebagai makhluk biologis dan sosial sejatinya telah mengalami
perubahan dan perkembangan yang cukup signifikan baik secara fisik maupun
mental. Hal ini ditandai dengan adanya perubahan secarn fisik baik pada fase
pranatal, bayi, anak, remaja, dewasa dan manula. Sciring itu
tentu saja
berpengaruh. besar kcpada perkembanga11 mental pada fase masing-masing.
Namun diantara perkembangan mental pada fase yang paling rentan adalah
fase usia remaja, dimana perkembangan mentalnya masih labii, sehingga
mengakibatkan berbagai peyimpangan-penyimpangan moral dan sosial yang
dapat meresabkan masyarakat.
Hal ini karena fase usia remaja sangatlah mudah terpengaruh oleh halhal yang bersifat materilistis dan
salalu bersifat
ingin mencoba dengan
sesuatu yang belum diketahui tanpa adanya filter (saringan) baik atau buruk
bagi fisik dan mental mereka.
Kenakalan remaja (pelajar) yang semakin meningkat dalam beberapa
tahun ini menunjukkan kurang berkembangnya dimcnsi kesusilaan, serta
kurangnya penghayatan terhadap nilai-nilai ketuhanan dan praktek-praktek
•
2
kehidupan yang tidak didasari
atas kaidah-k2idah Agama. Hal
ini
menggambarkan kurang baiknya pengembangan dimensi keberagamaan. 1
Di Indonesia masalah kenakalan remaja (pclajar) sudah mencapai tingkat
yang cukup meresahkan bagi masyarakat. Kondisi ini sudah semestinya
menjadi tanggung jawab semua pihak, diantaranya pihak pemerintah yang
memiliki tanggung jawab dalam rnengatasi masalah kenakalan remaja
(pelajar) ini, karena pemerintah memiliki kewenangan untuk membuat
kebijakan-kebijakan publik Kebijakan tersebut kemudian dilaknsanakan
dengan baik oleh pihak aparat penegak hukum. Dipihak lain yang mempunyai
peran yang sangat besar adalah keluarga dan sek?lah, yang merupakan pihak
yang· terlib_at langsung untuk memberikan pendidikan, bimbingan dan
·•
pengawasan.
Di tengah-tengah masyarakat terdapat banyak fakta yang menunjukkan
mengenai terjadi tindakan-tindakan melawan hukum, dimana pelakunya
adalah anak-anak remaja (pelajar), seperti pemerasan, penggunaan narkoba,
tawuran, perkelahian, dan bahkan seks bebas.
Kenakalan-kenakalan yang dilakukan oleh anak remaJa (pelajar) ini
seyogyanya diperlukan upaya penanggulangan secara sungguh-sungguh, yaitu
penanggulangan yang dilakukan secara proporsional dan profesional yang
menuntut ketekunan dan kesinambungan dari suatu kondisi yang kurang baik
menuju kondisi yang lebih baik lagi, karena apabila masalah ini ternbaikan
maka akan baakibat fatal bagi perkembangan ge11erasi rnasa yang akan
'
' -
3
datang, sebab generasi sekarang merupakan penerus pemimpin yang aknn
datang. Bagaimana merekn dapat memimpin suatu bangsn npabiln moral
rnereka terkikis dan mengalami prilaku yang menyimpang tanpa adanya solusi
berupa penanganan yang serius.
Untuk itu, peranan seluruh kornponen masyarakat baik pernerintah
maupun swasta mutlak diperlukan. Salah satu diantaranya adalah lembaga
yang bersifat formal yaitu sekolah, dimana lembaga ini mempunyai peranan
yang sangat penting dalarn upaya memberikan pengetahuan, pemaharnan dan
pengamalan terhadap nilai-nilai moral dan sosial:, sehingga
kenakalan-
kenalakan yang dilakukan oleh anak remaja (pelajar) ini dapat diminimalisir
dan sekaligus dapat dihilangkan. Maka untuk :tujuai: tersebut, sekolah
menyelenggarakan kegiatan belajar yang didalamnya
terdapat bimbingan
penyuluhan serta kurikulum yang berorientasi pada akhlak dan moral. Untuk
mencapai hasil yang
PELAKSANAAN BIMBINGAN ROHANI ISLAM
0
DALAM PEMBINAAN AKHLAI( SISWA
SMP MUTHMAINNATUL QULUB
CIBINONG-BOGOR
Oleh
Eisa Farida
NII\1: 102052025638
JURUSAN BIMBINGAN DAN PENYULUHAN ISLAM
FAKULTAS DAKWAH DAN KOMUNIKASI
UNIVERSITAS ISLAM NEGEJRJ
SY ARIF HlDAYA TULLAH
JAKARTA
1429 H ./2008 1\1.
LEMBAR PERNY ATAAN
Dengan ini saya menyatakan bahwa :
I. Skripsi ini merupakan hasil karya asli saya yang diajukan untuk memcnuhi
salah satu persyaratan memperoleh gelar strata 1 di Uil'1 Syarif Hidayatullah
Jakarta.
2. Semua sumber yang saya gunakan dalam penulisan ini telah dicanturnkan
sesuai dengan ketcntuan yang berlaku di
um Syarif Hidayatullah Jakarta.
3. Jika di kemudian hari ti::rbukti bahwa karya ini ｢ｵｫ｡ｾ＠
hasil karya asli saya atau
merupakan hasil jiplakan dari karya orang lain, maka saya bersedia menerima
sanksi yang berlaku di Um SyarifHidayatullah Jakaiia.
Jakarta, 11 Maret 2008
Elsa Farida
•
PELAKSANAAN BIMBINGAN ROHANI ISLAM
DALAM PEl\iBINAAN AKHLAK SISW A
SMP MUTHMA!NNATUL QULUB
CIBINONG-BOGOR
Skripsi
Diajukan kepada Fakultas Dakwah dan Komunikasi
Untuk Memenuhi Persyaratan Memperoleh
Gelar Sarjana Sosial Islam (S.Sos.l)
Oleh
Elsa Farida
NIM: 102052025638
Di Bawah Bimbingan,
ra. Hi. Musfirah Nurlai y, M.A.
NIP: 150 299 324
JURUSAN BIMBINGAN DAN PENYULUHAN ISLAM
FAKULTAS DAKWAHDAN KOMUNIKASI
UNIVERSITAS ISLAM NEGER!
• SYARIF HIDAYATULLAH
JAKARTA
PENGESAHAN PANITIA UJIAN
Skripsi be1judul PELAKSANAAN BIMBINGAN ROHANI ISLAM
DALAM PEMBINAAN AKHLAK SISWA SMP MUTHMAINNATUL
QULUB CIBINONG-BOGOR telah diujikan dalam sidang munaqasyah
Fakultas Dakwah dan Komunikasi UIN Syarif Hidayatullah Jakarta pada tanggal
26 Maret 2008. Skripsi ini telah diterima sebagai salah satu syarat memperoleh
gelar Sarjana Sosial Islam (S.Sos.I) pada Program Studii Bimbingan Penyuluhan
Islam.
Jakarta, 26 Maret 2008
ｾ＠
Sidang Munaqasyah
Ketua Merangkap Anggota,
Sekretaris Merangkap Anggota,
Dr. Murodi, MA
NIP: 150 254 102
Nasichah MA
NIP: 150 2 6 298
Anggota
Penguji II
Pengnji I
Drs. . Lutfi, MA
NIP: 150 268 782
Pembimbing
ABSTRAK
ELSAFARIDA
Bimbingan Rohani Islam dalam Pembinaan Akhlak Siswa
Pengertian Bimbingan Rohani Islam adalah suatu tindakan yang
menunjukkan kegiatan pemeliharaan serta peningkatkan kondisi atas keadaan
rohani sesecrang terhadap penghayatan serta pengalaman agama Islam, sehingga
adanya bimbingan memberikan motivasi untuk menumbuhkan kembali iman dan
taqwa kepada Allah SWT.
Di tengah-tengah masyarakat terdapat banyak fakta yang menunjukkan
mengenai terjadi tindakan-tindakan melawan hukum, dimana pelakunya adalah
anak-anak remaja (pelajar), seperti pemerasan, penggunaan narkoba, tawuran,
perkelahian, dan bahkan seks bebas.
Untuk itu, fungsi dari pelaksanaan bimbingan rohani Islam disekolah
adalah untuk membantu indivitlu (terbimbing) atau siswa memaharni potensi dim
kemampuan dirinya dan mengatasi problem yang dihadapi, sehingga dia manipu
mengaktualisasikan diri dan mehgadaptasikan diri dengan lingkungan secara sadar
daiJ. penuh sesuai dengan ajaran Islam.
Di dunia pendidikan pembinaan akhlak tersebut dltitikberatkan pada
pembentukan mental anak atau remaja (siswa) agar tidak mengalami
penyimpangan, sebab pembinaan akhlak berarti siswa dituntun agar belajar
memilki rasa tanggungjawab.
Pada dasarnya pelaksaan Bimbingan. Rohani Islam yang diterapkan pada
siswa disekolah khususnya merupakan penerapan dari ajaran-ajaran agama dan
nilai-nilai sosial, yang mana menuntun siswa agar mampu bersikap dewasa dalam
bersikap dan bertingkah laku, terutama dalam menghadapi permasalahanpermasalahan yang dapat mengganggu kegiatan belajarnya.
Kegunaan lain yang dapat dipetik dari hasil pembinaan akhlak yaitu
terhindarnya anak-anak remaja dari tabiat-tabiat tercela dim sebagai langkah
penanggulangan terhadap timbulnya kenakalan remaja. Pada hakikatnya penjahat
yang sudah dewasa merupakan perkembangan lebih lanjut dari kebiasaan
melakukan kejahatan diwaktu kecil pada masa-masa perkembangan mental yaitu
masa remaja.
Oleh karena itu bimbingan rohani Islam yang dilakukan oleh di setiap
lembaga pendidikan mampu memberikan pengaruh yang berarti kepada siswa
antara lain kedisiplinan siswa meningkat, taat pada tata tertib sekolah, berpakaian
yang sopan, dan berakhlak terpuji baik di sekolah maupun di rumah, sehingga
kegiatan belajar mcngajar berja!an dengan baik.
Pembinaan, pendidikan dan penanaman nilai-:1i!ai akhlakul karimah sangat
tepat bagi siswa, agar didalam perkembangan mentalnya tidak menga!ami
hambatan dan penyimpangan kearah yang negatif. Media yang dapat digunakan
untuk menaggulangi ha! tersebut salah satunya yaitu berupa bimbingan rohani
latihan-latihan, dan praktek-praktek nyata yang di lakukan oleh kedua orang tua di
dalam kehidupan keluarga, oleh para guru dilingkungan sekolah, juga juru didik
sclain kedua orang tua dan guru di dalam kelas.
,.
Yv\TA PENGANTAR
Segala puji dan syukur kehadirat Allah SWT, yang memberikan taufik,
hidayah dan inayah-Nya, sehingga penulis dapat menydesaikan skripsi ini.
Shalawat dan salam semoga selalu tercurah kepada junjungan kita Nabi Besar
Muhammad SAW, juga kepada para sahabat, keluarga dan pengikutnya.
Dalam menyelesaikan skripsi ini, penulis mendapat bimbingan dan
dorongan dari berbagai pihak. Oleh karena itu penulis ucapkan terima kasih yang
sebesar-besamya kepada yang terhonnat :
I. Dekan Fakultas Dakwah d!1J1 Komunikasi Universitas Islam Negeri Syarif
0
Hidayatullah Jakarta B.11pak Dr. H. Murodi, MA. Bapak Ors. Arief Subhan,
M.Ag, Pembantu Oekan Bidang Akademik. Bapak Ors. Mahmud Ojala!, M.A,
Pembantu Bidang Administrasi dan Keuangan. Bapak Ors. Study Rizal LK,
M.A, Pembantu Oekan Bidang Kemahasiswaan.
2. Bapak Ors. M. Lutfi, M.Ag, Ketua Jurusan Bimbingan dan Penyuluhan Islam
yang selalu memberikan motivasi tiada henti-hentinya bagi mahasiswa BPI
pada umumnya, dan penulis pada khususnya.
3. !bu Ora. Nasichah, M.A, Sekretaris Jurusan Bimbingan dan Penyuluhan Islam
4. !bu Ora. Hj. Musfirah Nurlaily, M.A. selaku dosen pembimbing penulis yang
telah membe;ikan banyak pengarahanyang sangat beratibagi penulis dalam
penyusunan skripsi ini ..
5. Seluruh Dosen Fakultas Dakwah dan Komunikasi yang tidak bisa penulis
sebutkan satu-persatu, yang telah memberikan berbagai macam ilmu kepada
•
penulis, sebagai bekal dalam menyongsong hari yang lebih baik.
6. Pimpinan dan karyawan Perpustakaan Fakultas Dakwah dan Komunikasi
Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta, yang sudah mcmbantu
pcnulis ketika berada diperpustakaan.
7. Bapak Drs. H. Turhami Toha, kepala sekolah SMP Muthmainnatul Q11lub
yang telah mengizinkan penulis untuk mengadakan penelitian di sekolah
terse but.
8. Bapak Nurhasan, S.Pd.I, pcmbina sckaligus pembimbing pelaksanaan
bimbingan Rohani Islam SMP muthmainnatul Qulub, yang telah memberikan
kesempatan kepada penulis untuk meneliti pelaksanaan bimbingan rohani
Islam di SMP Muthmainnatul Qulub.
9. Yang penulis selalu hormati dan say'.1Ilgi Bapak (H. Hasan Suwardi) dan Alm.
(Hj. Halimah). Yang tiada henti-hentinya memberikan kasih sayang kepada
penulis, serta dukungan moril maupun materil. Penulis tidak akan pernah lupa
dengan pengorbanan kalian.
I 0. Helmi
ｚ｡ｲｫｾｹＬ＠
Adik satu-satunya yang penulis sayangi, belajar terns jangan
menyerah, karena masa depan ada ditangan kita.
11. Dede Fauzi, seseorang yang penulis cintai dan sayang1, yang selalu
memberikan motivasi kepada penulis baik suka maupun duka.
12. Teman-teman penulis khususnya Jurusan Bimbingan clan Penyuluhan Islam
ﾷｾ＠
angkatan 2002, tanpa terkeeuali. Dari kalian penulis banyak belajar, dan
pelajarnn itu penulis jadikan sebagai pengalaman. Sukses selalu untuk kita.
13. keluarga besar Bapak Bambang dan !bu Sum di Ciputat, pemilik kost-kostan
putri, sekaligus tempat tinggal selarna penulis kuliah, dan 1-elah mcnjadi
'
keluarga bagi penulis.
Penulis senantiasa berdo'a semoga amal baik saudara-saudara yang telah
membantu penulis, mendapatkan ridho dari Allah SWT. Penulis menyadari bahwa
skripsi ini belwn mcncapai hasil maksimal, ha! ini disebabkan keterbatasan
pengetahuan dan pengalaman pcnulis, untuk itu kritik dan saran yang membangun
sangat penulis harapkan demi kesempumaan skripsi ini.
Akhimya kepada Allah penulis serahkan semuanya dengan harapan semoga
skripsi ini memberikan manfaat, khususnya bagi penulis, dan umumnya bagi yang
membacanya.
Cibinong, 13 Maret 2007
Penulis
•
DAFTARISI
ABSTRAK ........................................................................... .
KAT A PENG ANTAR . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
iii
DAFTAR ISi ...........................................................................
VI
DAFTARTABEL . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..
ix
BABI
BAB II
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ... . . .
1
B. Pembatasan dan Perumusan Masalah ................ , ....... ·:...
4
C. Tujuan dan Manfaat Penelitian . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .......
5
D. Tinjauan Pustaka . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . .
6
E. Metodologi Penelltian ....................................... : . . . . . ..
7
F. Sistematika Penulisan . . . . .. . .. . . . .. . . . ... .. . ... .. . ... .. . . . ... . .. . ..
9
TINJAUAN TEORI
A. Bimbingan Rohani Islam (Bimrohis) ... ... ... . .. ... . . . . . . ... . . ....
11
I. Pengertian Bimbingan Rohani Islam . . . . . . . . . . . . . . . . . . ... . . . . .
11
2. Tujuan dan Fungsi Bimbingan Rohani Islam................
16
3. Metode Bimbingan Rohani Islam...............................
19
B. Akhlak ......... .... .. ... ... . .................. .... .... ....... ..... .. . ..
21
I. Pengertian Akhlak . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ... . . . . . .
21
2.' Faktor-faktor yang Mempengaruhi Pembentukan
BAB III
Akhlak .... , . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . ... . . .
22
C. Siswa ······'···························································
25
I. Pengertian Siswa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ... . . . . . . . . . . . . ..
25
2. Pembinaan A.khlak siswa . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. ... . . . . . . . . . . . . . ....
26
GAMBARAN UMUM BIMBINGAN ROHANI ISLAM SMP
MUTHMAINNATUL QULUB CIBINONG
A. Sejara11 dan latar belakang berdidnya......... . . . . . . . . . ... . . . ... . . ..
29
B. Visi, Misi, dan Tujuan.......................................... ... . .
30
C. Strnktur Organisasi dan Pengelolaanya............... . . . . . . . . . . . .
31
D. Sarana dan Prasarana . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ... . . . . . .
33
.
·E. Peserta Bimbingan Rohani Islam . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
F. Program Kegiatan Bimbingan Rohani Islam . . . . . . . . . . . . ... . . . . ..
BAB IV
34
HASIL PENELITIAN DAN ANALISIS DATA
'
.
A. Prcfil peserta bimbingiln rohani Islam..............................
36
B. Pelaksanaan bimbingan rohani Islam . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..
38'
I. Waktu Pelaksanaan......... ... . ..... ...... .. . ... ... ... . . ...... ..
38'
2. Materi Bimbingan Rohani Islam .. ... . .. .. .... ... . ... . . . .. . . ...
38'
3. Metode Bimbingan Rohani Islam SMP Muthmainnatul
Qulub ...............................................................
39
4. Pendekatan Bimbingan Rohani Islam
40
5. Petugas BimbiPgan Roani Islam ... . . . .. . . . . . . . . . ... . . . . . . . . . ...
41
6. Feranan Bimbingan Rohani Islam . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . .
41
BAB V
PENUTUP
A. Kesimpulan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..
44
B. Saran........................ .........................................
45
DAFTAR PUST AKA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ...
46
LAMP IRAN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ... . . . . . . . . . ................
48
'
DAFTAR TABEL
I. Tabet I
Klasifikasi Peserta berdasarkan Kelas ............................... 36
2. Tabet 2
Klasifikasi Peserta berdasarkan Jenis Kelamin ..................... 37
3. Tabel 3
Ktasifikasi Peserta berdasarkan Usia Rata-rata ..................... 37
•
BABI
PENDAHULUAN
A. Latar Bclakang Masalah
Manusia sebagai makhluk biologis dan sosial sejatinya telah mengalami
perubahan dan perkembangan yang cukup signifikan baik secara fisik maupun
mental. Hal ini ditandai dengan adanya perubahan secarn fisik baik pada fase
pranatal, bayi, anak, remaja, dewasa dan manula. Sciring itu
tentu saja
berpengaruh. besar kcpada perkembanga11 mental pada fase masing-masing.
Namun diantara perkembangan mental pada fase yang paling rentan adalah
fase usia remaja, dimana perkembangan mentalnya masih labii, sehingga
mengakibatkan berbagai peyimpangan-penyimpangan moral dan sosial yang
dapat meresabkan masyarakat.
Hal ini karena fase usia remaja sangatlah mudah terpengaruh oleh halhal yang bersifat materilistis dan
salalu bersifat
ingin mencoba dengan
sesuatu yang belum diketahui tanpa adanya filter (saringan) baik atau buruk
bagi fisik dan mental mereka.
Kenakalan remaja (pelajar) yang semakin meningkat dalam beberapa
tahun ini menunjukkan kurang berkembangnya dimcnsi kesusilaan, serta
kurangnya penghayatan terhadap nilai-nilai ketuhanan dan praktek-praktek
•
2
kehidupan yang tidak didasari
atas kaidah-k2idah Agama. Hal
ini
menggambarkan kurang baiknya pengembangan dimensi keberagamaan. 1
Di Indonesia masalah kenakalan remaja (pclajar) sudah mencapai tingkat
yang cukup meresahkan bagi masyarakat. Kondisi ini sudah semestinya
menjadi tanggung jawab semua pihak, diantaranya pihak pemerintah yang
memiliki tanggung jawab dalam rnengatasi masalah kenakalan remaja
(pelajar) ini, karena pemerintah memiliki kewenangan untuk membuat
kebijakan-kebijakan publik Kebijakan tersebut kemudian dilaknsanakan
dengan baik oleh pihak aparat penegak hukum. Dipihak lain yang mempunyai
peran yang sangat besar adalah keluarga dan sek?lah, yang merupakan pihak
yang· terlib_at langsung untuk memberikan pendidikan, bimbingan dan
·•
pengawasan.
Di tengah-tengah masyarakat terdapat banyak fakta yang menunjukkan
mengenai terjadi tindakan-tindakan melawan hukum, dimana pelakunya
adalah anak-anak remaja (pelajar), seperti pemerasan, penggunaan narkoba,
tawuran, perkelahian, dan bahkan seks bebas.
Kenakalan-kenakalan yang dilakukan oleh anak remaJa (pelajar) ini
seyogyanya diperlukan upaya penanggulangan secara sungguh-sungguh, yaitu
penanggulangan yang dilakukan secara proporsional dan profesional yang
menuntut ketekunan dan kesinambungan dari suatu kondisi yang kurang baik
menuju kondisi yang lebih baik lagi, karena apabila masalah ini ternbaikan
maka akan baakibat fatal bagi perkembangan ge11erasi rnasa yang akan
'
' -
3
datang, sebab generasi sekarang merupakan penerus pemimpin yang aknn
datang. Bagaimana merekn dapat memimpin suatu bangsn npabiln moral
rnereka terkikis dan mengalami prilaku yang menyimpang tanpa adanya solusi
berupa penanganan yang serius.
Untuk itu, peranan seluruh kornponen masyarakat baik pernerintah
maupun swasta mutlak diperlukan. Salah satu diantaranya adalah lembaga
yang bersifat formal yaitu sekolah, dimana lembaga ini mempunyai peranan
yang sangat penting dalarn upaya memberikan pengetahuan, pemaharnan dan
pengamalan terhadap nilai-nilai moral dan sosial:, sehingga
kenakalan-
kenalakan yang dilakukan oleh anak remaja (pelajar) ini dapat diminimalisir
dan sekaligus dapat dihilangkan. Maka untuk :tujuai: tersebut, sekolah
menyelenggarakan kegiatan belajar yang didalamnya
terdapat bimbingan
penyuluhan serta kurikulum yang berorientasi pada akhlak dan moral. Untuk
mencapai hasil yang