HUBUNGAN EFIKASI DIRI DAN KEMANDIRIAN BELAJAR DENGAN PRESTASI BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS XI IPS SMA SWASTA RAKSANA MEDAN T.A 2015/2016.
HUBUNGAN EFIKASI DIRI DAN KEMANDIRIAN BELAJAR
DENGAN PRESTASI BELAJAR EKONOMI SISWA
KELAS XI IPS SMA SWASTA RAKSANA
MEDAN T.A 2015/2016
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi
Sebagian Persyaratan Memperoleh
Sarjana Pendidikan
Oleh :
DWI FANY FRANSISKA DEWI BUTAR-BUTAR
NIM : 7123141033
FAKULTAS EKONOMI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2016
ABSTRAK
Dwi Fany Fransiska Dewi Butar-Butar. Nim : 7123141033. Hubungan Efikasi
Diri Dan Kemandirian Belajar Dengan Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas
XI SMA Swasta Raksana Medan Tahun Ajaran 2015/2016. Skripsi. Jurusan
Pendidikan Ekonomi, Program Studi Pendidikan Tata Niaga. FE-UNIMED
Tahun 2016.
Masalah dalam penelitian ini adalah rendahnya prestasi belajar ekonomi
siswa kelas XI SMA Swasta Raksana Medan. Penelitian ini bertujuan untuk
mengetahui hubungan efikasi diri dan kemandirian belajar dengan prestasi belajar
ekonomi siswa kelas XI SMA Swasta Raksana Medan Tahun Ajaran 2015/2016.
Penelitian ini dilaksanakan di SMA Swasta Raksana Medan dengan jumlah
populasi sebanyak 89 orang sedangkan sampel dalam penelitian ini menggunakan
sampling jenuh yang berjumlah 89 orang. Instrument yang digunakan dalam
penelitian ini adalah angket dan dokumentasi. Teknik analisis data dalam penelitian
ini menggunakan analisis korelasi ganda dengan bantuan program SPSS 22.
Dari hasil perhitungan diperoleh nilai �ℎ� � = 0.504 pada taraf signifikansi
95% atau alpha 5% dengan dk=n-3 (89-2= 87) yaitu 0.208 atau �ℎ� � 0. 0 >
� ��= 0.208 . Selanjutnya dari hasil korelasi diuji hipotesisnya dengan
menggunakan uji t dari hasil perhitungannya pada X1 menunjukkan bahwa
�ℎ� �> � ��. yaitu 2.278 > 1.663 maka Hipotesis pertama dapat diterima dan
tertuju kebenarannya secara statistic pada taraf ∝= 0,0 . Dengan demikian maka
dapat disimpulkan bahwa ada hubungan yang positif dan signifikan antara efikasi diri
(X1) dengan prestasi belajar ekonomi (Y). Dari hasil korelasi diuji hipotesisnya
dengan menggunakan uji t dari hasil perhitungannya pada X2 menunjukkan
�ℎ� �> � ��. yaitu 2.655 > 1.663 maka Hipotesis kedua dapat diterima dan tertuju
kebenarannya secara statistic pada taraf ∝= 0,0 . Dengan demikian maka dapat
disimpulkan bahwa ada hubungan yang positif dan signifikan antara kemandirian
belajar (X2) dengan prestasi belajar ekonomi (Y).Selanjutnya dalam pengujian
hipotesis dengan menggunakan uji F diperoleh nilai f hitung sebesar 14.667 dan
signifikan 0,000 pada taraf ∝= 0,0 serta derajat kebebasan (dk) pembilang 2 dan dk
penyebut dengan ketentuan n-2-1= 89-2-1 = 86. Dengan dk penyebut sebesar 86
sehingga �ℎ� �> � �� yaitu 14.667 > 3,10 dan nilai signifikansi 0,000
� ��= ( 0.208). Next, the correlation of the results is tested the hypothesis by using t
test of the calculation results to the X1 show that �
> � ��. Ie 2.278> 1.663 the
first hypothesis can be accepted and directed truth statistically significant at the level
α = 0.05. Thus it can be concluded that there is a positive and significant correlation
between self-efficacy (X1) and the learning achievement of the economy (Y). From
the results of the correlation hypothesis was tested using the t test of the calculation
result in X2 showed �
> � �� is 2.655> 1.663, the second hypothesis is
acceptable and fixed truth statistically significant at the level α = 0.05. Thus it can be
concluded that there is a positive and significant correlation between learning
independence (X2) and the learning achievement of the economy (Y) . Next in
testing the hypothesis by using test of F obtained value f calculated at 14.667 and
0.000 significant at α = 0.05 level as well as degrees of freedom (df) 2 numerator and
denominator df with the provisions of n-2-1 = 89-2-1 = 86. by dk denominator equal
to 86 so that �
>�
�� is 14.667> 3.10 and value significance of 0.000 �
��.
yaitu 2,278 > 1,663.
2. Terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara Kemandirian Belajar
dengan prestasi belajar ekonomi siswa kelas XI SMA Swasta Raksana
Medan Tahun Ajaran 2015/2016 dengan nilai korelasi (r) antara efikasi
diri dengan prestasi belajar ekonomi sebesar 0,43. Diperoleh nilai t hitung
sebesar 2.655, menunjukkan �ℎ�
��> �
��.
yaitu 2.655 > 1,663.
3. Terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara Efikasi diri dan
kemandirian belajar dengan prestasi belajar ekonomi siswa kelas XI SMA
Swasta Raksana Medan Tahun Ajaran 2015/2016 . Dilihat dari hasil
korelasi diuji hipotesisnya dengan menggunakan uji F dari hasil
perhitungannya menunjukkan bahwa �ℎ�
��> �
��
yaitu 14.667 > 3,10.
Nilai Hasil perhitungan korelasi berganda dapat dilihat diperoleh nilai
69
�ℎ�
��
= 0,504 pada taraf signifikansi 95% atau alpha 5% dengan dk=n-3
(89-3= 86) yaitu 0,21 atau �ℎ�
��
,
>�
��=
,
.
5.2 Saran
Berdasarkan hasil penelitian dan kesimpulan diatas maka yang
menjadi saran saran adalah sebagai berikut :
1. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa efikasi diri berhubungan
secara positif dan signifikan dengan prestasi belajar ekonomi siswa,
karena itu disarankan kepada seluruh guru hendaknya memberikan
pengarahan dan penguatan sehingga siswa mampu bertindak dalam
menyelesaikan masalahnya guna meningkatkan prestasi belajar
ekonomi siswa.
2. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa kemandirian belajar
berhubungan secara positif dan signifikan dengan prestasi belajar
ekonomi siswa. Karena itu disarankan kepada seluruh guru hendaknya
meningkatkan kemandirian belajar siswa dalam pengerjaan tugas-tugas
siswa sehingga siswa dapat mengerahkan usaha belajarnya secara
maksimal dan dapat mencapai prestasi belajar siswa yang memuaskan.
3. Untuk penelitian selanjutnya, karena penelitian ini hanya mengangkut
hubungan efikasi diri dan kemandirian belajar dengan prestasi belajar
ekonomi, maka peneliti berharap adanya penelitian yang lebih lanjut
dan lebih mendalam mengenai topik yang sama.
DAFTAR PUSTAKA
Adicondro, Nobelina. 2011. Efikasi Diri, Dukungan Sosial Keluarga Dan
Selfregulated Learningpada Siswa Kelas VII. Humanitas, Vol. VIII No.1
Halaman 130-145.
Ali dan Asrori. 2010. Psikologi Remaja. Jakarta: Bumi Aksara.
Alwisol. 2009. Psikologi Kepribadian. Malang : UMM press.
Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian suatu pendekatan Praktik ediai
revisi IV.Jakarta : Rineka Cipta.
Bandura, A. (1997). SELF-EFFICACY: The Exercise of Control. New York: W.
H Freeman and Company.
Cervone, Daniel, dkk. 2012. Kepribadian : Teori dan penelitian. Jakarta: Salemba
Humanika
Danarjati, Dwi Prasetia,dkk. Psikologi Pendidikan. Yogyakarta : GRAHA ILMU.
Friedman,Howard S & W.Schustack. 2006.Kepribadian Teori Klasik dan Riset
modern. Jakarta : Erlangga.
Hamdani, M,A. 2011. Strategi Belajar Mengajar.Bandung : PUSTAKA SETIA.
Hartono. 2013. SPSS 16. Yogyakarta. Pustaka belajar.
Huri Suhendri. 2011. Pengaruh Kecerdasan Matematis–Logis Dan Kemandirian
Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika. Jurnal Formatif 1(1) : 29-39,
ISSN: 2088-351X.
Indrati Endang Mulyaningsih.2014. Pengaruh Interaksi Sosial Keluarga, Motivasi
Belajar, Dan Kemandirian Belajar Terhadap Prestasi Belajar. Jurnal
Pendidikan dan Kebudayaan, Vol. 20, Nomor 4, Desember 2014.
Istarani dan Intan Pulungan. 2015. Ensklopedia Pendidikan. Jakarta : MEDIA
PERSADA.
Khodijah, Nyayu. 2014. Psikologi Pendidikan.Jakarta : PT RAJAGRAFINDO
PERSADA.
Matondang, Zulkifli. 2013. Statistika Pendidikan.Medan : Unimed Press.
Mustari, Mohammad. 2014. Nilai Karakter Refleksi Untuk Pendidikan. Jakarta :
PT RAJAGRAFINDO PERSADA.
Padmomartono, Sumardjono. 2014. Konseling Remaja. Yogyakarta : Penerbit
Ombak.
Rasman Sastra Wijaya. 2015. Hubungan Kemandirian Dengan Aktivitas Belajar
Siswa. Jurnal Penelitian Tindakan Bimbingan dan Konseling, ISSN 24429775, Vol. 1, No. 3, September 2015.
Rintyastini, Yulita. 2006 .Bimbingan dan Konseling SMP.Jakarta : Penerbit
Erlangga.
Santrock, JohnW. 2011. Psikologi Pendidkan. Jakarta : Kencana Prenada Group.
Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-faktor yang mempengaruhinya. Jakarta :
Rineka Cipta.
Sugiono.2012. Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan kuantitatif, kualitatif
dan R&D). Bandung : ALFABETA.
Susanti dan Febriana Werdiningsih.2014. Mencetak Anak Juara: Mengajar Dari
Pengalaman 50 Anak Juara. Yogyakarta : KATAHATI.
Tirtarahardja, Umar dan La Sulo. 2006. Pengantar pendidikan. Jakarta: Rineka
Cipta.
Wirianty, Wira. 2014. Pengaruh Efikasi Diri Dan Kemandirian Belajar Terhadap
Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas Xi Ips Sma Negeri 14 Medan Tahun
Ajaran 2013/2014. Medan : Skripsi. Fakultas Ekonomi. Universitas Negeri
Medan.
DENGAN PRESTASI BELAJAR EKONOMI SISWA
KELAS XI IPS SMA SWASTA RAKSANA
MEDAN T.A 2015/2016
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi
Sebagian Persyaratan Memperoleh
Sarjana Pendidikan
Oleh :
DWI FANY FRANSISKA DEWI BUTAR-BUTAR
NIM : 7123141033
FAKULTAS EKONOMI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2016
ABSTRAK
Dwi Fany Fransiska Dewi Butar-Butar. Nim : 7123141033. Hubungan Efikasi
Diri Dan Kemandirian Belajar Dengan Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas
XI SMA Swasta Raksana Medan Tahun Ajaran 2015/2016. Skripsi. Jurusan
Pendidikan Ekonomi, Program Studi Pendidikan Tata Niaga. FE-UNIMED
Tahun 2016.
Masalah dalam penelitian ini adalah rendahnya prestasi belajar ekonomi
siswa kelas XI SMA Swasta Raksana Medan. Penelitian ini bertujuan untuk
mengetahui hubungan efikasi diri dan kemandirian belajar dengan prestasi belajar
ekonomi siswa kelas XI SMA Swasta Raksana Medan Tahun Ajaran 2015/2016.
Penelitian ini dilaksanakan di SMA Swasta Raksana Medan dengan jumlah
populasi sebanyak 89 orang sedangkan sampel dalam penelitian ini menggunakan
sampling jenuh yang berjumlah 89 orang. Instrument yang digunakan dalam
penelitian ini adalah angket dan dokumentasi. Teknik analisis data dalam penelitian
ini menggunakan analisis korelasi ganda dengan bantuan program SPSS 22.
Dari hasil perhitungan diperoleh nilai �ℎ� � = 0.504 pada taraf signifikansi
95% atau alpha 5% dengan dk=n-3 (89-2= 87) yaitu 0.208 atau �ℎ� � 0. 0 >
� ��= 0.208 . Selanjutnya dari hasil korelasi diuji hipotesisnya dengan
menggunakan uji t dari hasil perhitungannya pada X1 menunjukkan bahwa
�ℎ� �> � ��. yaitu 2.278 > 1.663 maka Hipotesis pertama dapat diterima dan
tertuju kebenarannya secara statistic pada taraf ∝= 0,0 . Dengan demikian maka
dapat disimpulkan bahwa ada hubungan yang positif dan signifikan antara efikasi diri
(X1) dengan prestasi belajar ekonomi (Y). Dari hasil korelasi diuji hipotesisnya
dengan menggunakan uji t dari hasil perhitungannya pada X2 menunjukkan
�ℎ� �> � ��. yaitu 2.655 > 1.663 maka Hipotesis kedua dapat diterima dan tertuju
kebenarannya secara statistic pada taraf ∝= 0,0 . Dengan demikian maka dapat
disimpulkan bahwa ada hubungan yang positif dan signifikan antara kemandirian
belajar (X2) dengan prestasi belajar ekonomi (Y).Selanjutnya dalam pengujian
hipotesis dengan menggunakan uji F diperoleh nilai f hitung sebesar 14.667 dan
signifikan 0,000 pada taraf ∝= 0,0 serta derajat kebebasan (dk) pembilang 2 dan dk
penyebut dengan ketentuan n-2-1= 89-2-1 = 86. Dengan dk penyebut sebesar 86
sehingga �ℎ� �> � �� yaitu 14.667 > 3,10 dan nilai signifikansi 0,000
� ��= ( 0.208). Next, the correlation of the results is tested the hypothesis by using t
test of the calculation results to the X1 show that �
> � ��. Ie 2.278> 1.663 the
first hypothesis can be accepted and directed truth statistically significant at the level
α = 0.05. Thus it can be concluded that there is a positive and significant correlation
between self-efficacy (X1) and the learning achievement of the economy (Y). From
the results of the correlation hypothesis was tested using the t test of the calculation
result in X2 showed �
> � �� is 2.655> 1.663, the second hypothesis is
acceptable and fixed truth statistically significant at the level α = 0.05. Thus it can be
concluded that there is a positive and significant correlation between learning
independence (X2) and the learning achievement of the economy (Y) . Next in
testing the hypothesis by using test of F obtained value f calculated at 14.667 and
0.000 significant at α = 0.05 level as well as degrees of freedom (df) 2 numerator and
denominator df with the provisions of n-2-1 = 89-2-1 = 86. by dk denominator equal
to 86 so that �
>�
�� is 14.667> 3.10 and value significance of 0.000 �
��.
yaitu 2,278 > 1,663.
2. Terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara Kemandirian Belajar
dengan prestasi belajar ekonomi siswa kelas XI SMA Swasta Raksana
Medan Tahun Ajaran 2015/2016 dengan nilai korelasi (r) antara efikasi
diri dengan prestasi belajar ekonomi sebesar 0,43. Diperoleh nilai t hitung
sebesar 2.655, menunjukkan �ℎ�
��> �
��.
yaitu 2.655 > 1,663.
3. Terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara Efikasi diri dan
kemandirian belajar dengan prestasi belajar ekonomi siswa kelas XI SMA
Swasta Raksana Medan Tahun Ajaran 2015/2016 . Dilihat dari hasil
korelasi diuji hipotesisnya dengan menggunakan uji F dari hasil
perhitungannya menunjukkan bahwa �ℎ�
��> �
��
yaitu 14.667 > 3,10.
Nilai Hasil perhitungan korelasi berganda dapat dilihat diperoleh nilai
69
�ℎ�
��
= 0,504 pada taraf signifikansi 95% atau alpha 5% dengan dk=n-3
(89-3= 86) yaitu 0,21 atau �ℎ�
��
,
>�
��=
,
.
5.2 Saran
Berdasarkan hasil penelitian dan kesimpulan diatas maka yang
menjadi saran saran adalah sebagai berikut :
1. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa efikasi diri berhubungan
secara positif dan signifikan dengan prestasi belajar ekonomi siswa,
karena itu disarankan kepada seluruh guru hendaknya memberikan
pengarahan dan penguatan sehingga siswa mampu bertindak dalam
menyelesaikan masalahnya guna meningkatkan prestasi belajar
ekonomi siswa.
2. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa kemandirian belajar
berhubungan secara positif dan signifikan dengan prestasi belajar
ekonomi siswa. Karena itu disarankan kepada seluruh guru hendaknya
meningkatkan kemandirian belajar siswa dalam pengerjaan tugas-tugas
siswa sehingga siswa dapat mengerahkan usaha belajarnya secara
maksimal dan dapat mencapai prestasi belajar siswa yang memuaskan.
3. Untuk penelitian selanjutnya, karena penelitian ini hanya mengangkut
hubungan efikasi diri dan kemandirian belajar dengan prestasi belajar
ekonomi, maka peneliti berharap adanya penelitian yang lebih lanjut
dan lebih mendalam mengenai topik yang sama.
DAFTAR PUSTAKA
Adicondro, Nobelina. 2011. Efikasi Diri, Dukungan Sosial Keluarga Dan
Selfregulated Learningpada Siswa Kelas VII. Humanitas, Vol. VIII No.1
Halaman 130-145.
Ali dan Asrori. 2010. Psikologi Remaja. Jakarta: Bumi Aksara.
Alwisol. 2009. Psikologi Kepribadian. Malang : UMM press.
Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian suatu pendekatan Praktik ediai
revisi IV.Jakarta : Rineka Cipta.
Bandura, A. (1997). SELF-EFFICACY: The Exercise of Control. New York: W.
H Freeman and Company.
Cervone, Daniel, dkk. 2012. Kepribadian : Teori dan penelitian. Jakarta: Salemba
Humanika
Danarjati, Dwi Prasetia,dkk. Psikologi Pendidikan. Yogyakarta : GRAHA ILMU.
Friedman,Howard S & W.Schustack. 2006.Kepribadian Teori Klasik dan Riset
modern. Jakarta : Erlangga.
Hamdani, M,A. 2011. Strategi Belajar Mengajar.Bandung : PUSTAKA SETIA.
Hartono. 2013. SPSS 16. Yogyakarta. Pustaka belajar.
Huri Suhendri. 2011. Pengaruh Kecerdasan Matematis–Logis Dan Kemandirian
Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika. Jurnal Formatif 1(1) : 29-39,
ISSN: 2088-351X.
Indrati Endang Mulyaningsih.2014. Pengaruh Interaksi Sosial Keluarga, Motivasi
Belajar, Dan Kemandirian Belajar Terhadap Prestasi Belajar. Jurnal
Pendidikan dan Kebudayaan, Vol. 20, Nomor 4, Desember 2014.
Istarani dan Intan Pulungan. 2015. Ensklopedia Pendidikan. Jakarta : MEDIA
PERSADA.
Khodijah, Nyayu. 2014. Psikologi Pendidikan.Jakarta : PT RAJAGRAFINDO
PERSADA.
Matondang, Zulkifli. 2013. Statistika Pendidikan.Medan : Unimed Press.
Mustari, Mohammad. 2014. Nilai Karakter Refleksi Untuk Pendidikan. Jakarta :
PT RAJAGRAFINDO PERSADA.
Padmomartono, Sumardjono. 2014. Konseling Remaja. Yogyakarta : Penerbit
Ombak.
Rasman Sastra Wijaya. 2015. Hubungan Kemandirian Dengan Aktivitas Belajar
Siswa. Jurnal Penelitian Tindakan Bimbingan dan Konseling, ISSN 24429775, Vol. 1, No. 3, September 2015.
Rintyastini, Yulita. 2006 .Bimbingan dan Konseling SMP.Jakarta : Penerbit
Erlangga.
Santrock, JohnW. 2011. Psikologi Pendidkan. Jakarta : Kencana Prenada Group.
Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-faktor yang mempengaruhinya. Jakarta :
Rineka Cipta.
Sugiono.2012. Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan kuantitatif, kualitatif
dan R&D). Bandung : ALFABETA.
Susanti dan Febriana Werdiningsih.2014. Mencetak Anak Juara: Mengajar Dari
Pengalaman 50 Anak Juara. Yogyakarta : KATAHATI.
Tirtarahardja, Umar dan La Sulo. 2006. Pengantar pendidikan. Jakarta: Rineka
Cipta.
Wirianty, Wira. 2014. Pengaruh Efikasi Diri Dan Kemandirian Belajar Terhadap
Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas Xi Ips Sma Negeri 14 Medan Tahun
Ajaran 2013/2014. Medan : Skripsi. Fakultas Ekonomi. Universitas Negeri
Medan.