2.2 Memiliki rasa percaya diri terhadap peristiwa yang dilihat
melalui pemanfaatan bahasa Indonesia
danatau bahasa
daerah. 2.2.1 Menunjukan rasa percaya diri
dalam menceritakan
peristiwa yang dilihat.
3.2 Menguraikan
teks cerita
sederhana tentangpristiwa
yang dilihatnya denganbahasa Indonesia lisan dan tulis yang
dapat diisi dengan kosakata bahasa
daerah untuk
membantu pemahaman. 3.2.1
Menjelaskan isi
teks mengenai mengenai kejadian
menarik tangan bu Novi.
4.2 Menyampaikan
teks cerita tentang peristiwa
yang dilihat
secara mandiri
dalambahasa Indonesia lisan dan tulis
yangdapat diisi dengan kosakata bahasa daerah
untuk
membantu penyajian.
4.2.1 Membaca
seluruh teks
bacaan. 4.2.2 Menunjukan kalimat yang
sama pada teks bacaan dengan
kalimat yang
disampaikan oleh guru. 4.2.3
Merumuskan hasil
percakapan yang telah dibahas bersama.
C. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah membaca, siswa dapat menjelaskan isi bacaan tentang menarik
tangan bu Novi. 2.
Setelah guru memberikan bimbingan membaca, siswa dapat membaca seluruh teks bacaan secara mandiri dengan rasa percaya diri.
3. Saat mempercakapkan kembali teks bacaan , siswa dapat menunjukan
kalimat yang sama dengan pernyataan yang diucapkan guru dalamisi bacaan dengan benar.
4. Siswa dapat merumuskan inti teks bacaan yang telah dibaca dan
dibahas dalam percakapan.
D. Kemampuan Awal
No. Nama
Kemampuan Awal
1. Alifia
Anak bersikap
aktif dalam
proses pembelajaran, Anak berani mengungkapkan
ide atau gagasan, kemampuan artikulasi dan membaca sudah cukup bagus.
2. Almas
Anak cenderung pendiam ketika di kelas, Anak
belum berani
mengungkapkan idegagasan yang dimiliki apabila tidak
ditanya oleh guru.
3. Galuh
Anak cenderung pendiam ketika di kelas, Anak
belum berani
mengungkapkan idegagasan yang dimiliki apabila tidak
ditanya oleh guru.
4. Intan
Anak bersikap
aktif dalam
proses pembelajaran, Artikulasi yang dimiliki anak
sudah cukup jelas, Kemampuan membaca sudah baik dan suaradapat keluar dengan
keras, kemampuan membaca gerak bibir sudah bagus.
5. Lidya
Anak bersikap
aktif dalam
proses pembelajaran, artikulasi yang dimiliki sudah
cukup jelas, kemampuan membaca juga sudah cukup baik.
6. Puput
Anak cenderung pendiam ketika di kelas, Anak
belum berani
mengungkapkan idegagasan yang dimiliki apabila tidak
ditanya oleh guru. 7.
Tata Anak cenderung bersikap pasif apabila tidak
di tanya oleh guru, kemampuan memahami bacaan terkadang masih salah.
8. Vigar
Anak bersikap
pasif dalam
proses pembelajaran,
anak masih
memerlukan bimbingan dalam menjawab pertanyaan guru
dan harus diulang beberapa kali, artikulasi yang dimiliki anak masih belum jelas,
kemampuan membaca masih belum lancar.
