Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
D. Satuan Pendidikan
Melaksanakan monitoring dan evaluasi hasil pelaksanaan program dan kegiatan literasi di sekolah masing-masing. Hal yang dimonitoring dan dievaluasi meliputi: 1. pemenuhan indikator SPM Dikdas dan efektivitas upaya pemenuhan- nya terutama ketersediaan 10 judul buku referensi dan 100 judul buku pengayaan dan prasarana lain, serta pengelolaan dan pemanfaatannya; 2. keefektifan pelaksanaan pelatihan guru untuk meningkatkan kemampuan guru dalam merencanakan dan melaksanakan pembelajaran yang mampu meningkatkan kemampuan literasi peserta didik; 3. keefektifan dan dampak pemanfaatan sarana dan prasarana sekolah dengan maksimal untuk memfasilitasi pembelajaran; 4. keefektifan dan dampak pengelolaan perpustakaan sekolah dengan baik terhadap pembelajaran dan kemampuan literasi warga sekolah; 5. keefektifan dan dampak pelaksanaan inventarisasi semua prasarana yang dimiliki sekolah salah satunya buku terhadap pelayanan sekolah; 6. keefektifan dan dampak adanya ruang-ruang baca terhadap kemampuan literasi warga sekolah dan budaya sekolah; 7. keefektifan dan dampak pelaksanaan kegiatan 15 menit membaca sebelum 42 Desain Induk Gerakan Literasi Sekolah pembelajaran terhadap minat dan budaya baca warga sekolah; 8. keefektifan dan dampak pembentukan TLS dalam pelaksanaan berbagai kegiatan GLS yang dilaksanakan sekolah; 9. keefektifan dan dampak pelaksanaan kegiatan yang melibatkan orang tua dan masyarakat dengan melihat tindakan yang diberikan kepada peserta didik oleh orang tua dan masyarakat untuk menindaklanjuti perlakuan yang diterima peserta didik di sekolah; dan 10. keefektifan dan dampak pelaksanaan kegiatan yang dilakukan dengan pihak lain terhadap kemampuan literasi warga sekolah.Parts
» Latar Belakang 14 BHS INGGRIS reduce
» Standar Kompetensi Deskripsi Bahan Ajar
» Empat Tahap Mewujudkan Guru Profesional
» Alur Pengembangan Profesi dan Karir
» Kebijakan Pembinaan dan Pengembangan
» Esensi Peningkatan Kompetensi 14 BHS INGGRIS reduce
» Prinsip-Prinsip Peningkatan Kompetensi dan Karir
» Jenis Program 14 BHS INGGRIS reduce
» Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan 14 BHS INGGRIS reduce
» Pengertian 14 BHS INGGRIS reduce
» Persyaratan Prinsip Pelaksanaan 14 BHS INGGRIS reduce
» Aspek yang Dinilai 14 BHS INGGRIS reduce
» Prosedur Pelaksanaan 14 BHS INGGRIS reduce
» Konversi Nilai Hasil PK Guru ke Angka Kredit
» Penilai PK Guru 14 BHS INGGRIS reduce
» Ranah Pengembangan Guru 14 BHS INGGRIS reduce
» Ranah Pengembangan Karir 14 BHS INGGRIS reduce
» Pengantar 14 BHS INGGRIS reduce
» Definisi 14 BHS INGGRIS reduce
» Perlindungan Atas Hak-hak Guru
» Jenis-jenis Upaya Perlindungan Hukum bagi Guru
» Asas Pelaksanaan Penghargaan dan Kesejahteraan
» Profesi Guru sebagai Panggilan Jiwa
» Guru dan Keanggotaan Organisasi Profesi Esensi Kode Etik dan Etika Profesi
» Rumusan Kode Etik Guru Indonesia
» PELAKSANAAN LITERASI DI SEKOLAH 17 MONITORING DAN EVALUASI 39
» Tujuan Literasi Gerakan Literasi Sekolah
» Komponen Literasi 14 BHS INGGRIS reduce
» Rancangan Program Literasi Sekolah Peran Pemangku Kepentingan
» Tahapan Pelaksanaan GLS 14 BHS INGGRIS reduce
» Strategi 14 BHS INGGRIS reduce
» Peningkatan Kapasitas 14 BHS INGGRIS reduce
» Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
» Metode Pelaksanaan 14 BHS INGGRIS reduce
» Waktu Pelaksanaan Kegiatan 14 BHS INGGRIS reduce
» Tujuan Setelah selesai mempelajari materi ini, peserta dapat
» Uraian Materi PENELITIAN TINDAKAN KELAS
» Pengertian PTK PENELITIAN TINDAKAN KELAS
» Karakteristik PTK PENELITIAN TINDAKAN KELAS
» Perbedaan Penelitian Tindakan Kelas dan Penelitian Kelas
» Manfaat dan Keterbatasan PTK
» Perencanaan dan pelaksanaan PTK
» Mengidentifikasi Masalah PENELITIAN TINDAKAN KELAS
» Menganalisis dan Merumuskan Masalah
» Merencanakan Perbaikan PENELITIAN TINDAKAN KELAS
» Melaksanakan PTK PENELITIAN TINDAKAN KELAS
» Cara Membuat Proposal PENELITIAN TINDAKAN KELAS
» Artikel Ilmiah PENELITIAN TINDAKAN KELAS
» PENDAHULUAN Kegiatan Gerakan Penumbuhan Budi Pekerti di Sekolah melalui pembiasaan-pembiasaan:
» Tujuan Peta Kompetensi 14 BHS INGGRIS reduce
» KARAKTERISTIK SISWA Saran Cara Penggunaan Sumber Belajar
» TEORI BELAJAR Saran Cara Penggunaan Sumber Belajar
» KURIKULUM 2013 Saran Cara Penggunaan Sumber Belajar
» 6 yang mengemukakan 5 langkah metode ilmiah yakni :
» Penyusunan Jadwal Pelaksanaan Penyusunan laporan dan
» Penyelesaian projek dengan DESAIN PEMBELAJARAN
» MEDIA PEMBELAJARAN Saran Cara Penggunaan Sumber Belajar
» PERENCANAAN DAN PELAKSANAAN Saran Cara Penggunaan Sumber Belajar
» Skala Penilaian dan Ketuntasan
» Instrumen Penilaian PENILAIAN DAN EVALUASI PEMBELAJARAN
» Prosedur Penilaian PENILAIAN DAN EVALUASI PEMBELAJARAN
» REFLEKSI PEMBELAJARAN DAN PTK
» TEXT AND NON-TEXT Saran Cara Penggunaan Sumber Belajar
» MODALITY MODALITY Saran Cara Penggunaan Sumber Belajar
» LOGICAL CONNECTOR Saran Cara Penggunaan Sumber Belajar
» ADVERTISEMENT ADVERTISEMENT Saran Cara Penggunaan Sumber Belajar
» NARRATIVE Saran Cara Penggunaan Sumber Belajar
» NEWS ITEM Saran Cara Penggunaan Sumber Belajar
» Describing Process Describing an event
» Describing a personality DESCRIPTION
» DESCRIPTION DISCUSSION Saran Cara Penggunaan Sumber Belajar
» DISCUSSION Saran Cara Penggunaan Sumber Belajar
» HORTATORY EXPOSITION HORTATORY EXPOSITION
Show more