PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA MELALUI PENERAPAN METODE SURVEY QUESTION READING RECITE REVIEW PADA Peningkatan Keterampilan Membaca Melalui Penerapan Metode Survey Question Reading Recite Review Pada Siswa Kelas V Sd Negeri 2 Gedongjetis Tahun 2014/20
PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA MELALUI PENERAPAN
METODE SURVEY QUESTION READING RECITE REVIEW PADA
SISWA KELAS V SD NEGERI 2 GEDONGJETIS
TAHUN 2014/2015
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan
Guna mencapai derajat
Sarjana S-1
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh:
MUHAMAD SIGIT ADI KUNCARA
A 510080242
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2017
i
PERSETUJUAN
PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA MELALUI PENERAPAN
METODE SURVEY QUESTION READING RECITE REVIEW PADA
SISWA KELAS V SD NEGERI 2 GEDONGJETIS
TAHUN 2014/2015
Yang dipersiapkan dan disusun oleh :
MUHAMAD SIGIT ADI KUNCARA
A. 510080242
Disetujui untuk dipertahankan
Dihadapan Dewan Penguji Skipsi Sarjana S-1
Pembimbing
Dr. Achmad Fathoni, M.Pd
NIK. 062
ii
HALAMAN PENGESAHAN SKRIPSI
PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA MELALUI PENERAPAN
METODE SURVEY QUESTION READING RECITE REVIEW PADA
SISWA KELAS V SD NEGERI 2 GEDONGJETIS
TAHUN 2014/2015
Dipersiapkan dan Disusun Oleh:
Muhamad Sigit Adi Kuncara
A510080242
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Padahari Rabu, Tanggal 10 Agustus 2016
dan dinyatakan telah memenuhi syarat
Susunan Dewan Penguji
1. Dr. Achmad Fathoni, M.Pd
(..................)
2. Drs. Rubino Rubiyanto, M.Pd
(..................)
3. Honest Umi Kalsum, M.Hum
(..................)
Surakarta, 4 April 2017
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Prof. Dr. Harun Joko Prayitno
NIP. 19650428199303100
iii
PERNYATAAN
Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan
Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain,kecuali yang tertulis diacuan
dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak atau dikemudian hari terbukti ada ketidak benaran
dalam pernyataan saya diatas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, 20 Oktober 2015
Yang Menyatakan,
Muhamad Sigit Adi Kuncara
NIM. A.510080242
iv
MOTTO
Masa depan kita tergantung pada apa yang kita lakukan saat ini
(Mahodas Gandhi)
Kegagalan terjadi hanya ketika kita menyerah
(Lessing)
Sesungguhnya sesudah kesulitan ada kemudahan, maka apabila kamu telah
selesai dari suatu urusan kerjakan dengan sungguh-sungguh urusan yang lain.
Dan hanya kepada tuhanlah hendaknya kamu berharap.
(Terjemahan QS. Al-Insyirah: 6-8)
v
PERSEMBAHAN
Syukur Alhamdulillah segala puji bagi Allah SWT atas segala anugerah dan
nikmat-Nya hingga terselesaikannya skripsi ini. Skripsi ini penulis persembahkan
untuk:
Ayah dan Ibunda tercinta serta Adik dan Keluarga Kecilku (Istri dan Anakku)
yang senantiasa mendoakan, mendukung, memotivasi, serta mencurahkan
kasih sayang yang tiada terkira kepada penulis, semoga Allah SWT senantiasa
melindungi dan membalas semua kebaikan kalian semua.
Sahabat-sahabatku yang selalu meluangkan waktu untuk menemani,
mendoakan, dan mendukung penulis serta teman-teman PGSD 2008 terutama
kelas E. Terimakasih untuk semua kenangan yang terukir, kenangan kita
adalah pengalaman terindah.
Almamaterku tercinta “UMS”.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamualaikum Wr. Wb.
Segala puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah
memberikan nikmat dan karunia-Nya kepada kita semua. Atas kehendak-Nya pula
skripsi dengan judul “PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA
MELALUI PENERAPAN METODE SURVEY QUESTION READING RECITE
REVIEW PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 2 GEDONGJETIS TAHUN
2014/2015” ini dapat terselesaikan dengan baik sebagai persyaratan untuk
mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.
Penulis menyadari bahwa penulisan skripsi ini telah melibatkan berbagai
pihak. Maka dengan segala kerendahan hati penulis menyampaikan ucapan terima
kasih dan penghargaan yang setulus-tulusnya kepada semua pihak yang telah
memberikan bantuannya. Ucapan terima kasih penulis sampaikan kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M. Hum., selaku Dekan Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan.
2. Bapak Dr. Achmad Fathoni, M.Pd selaku pembimbing skripsi yang telah
memberikan bimbingan, kepercayaan, dukungan, saran, dan kemudahan yang
sangat membantu dalam penulisan skripsi ini.
3. Bapak dan Ibu Dosen Program Studi Pendidikan guru sekolah dasar yang
telah memberikan banyak materi kuliah, yang out putnya bisa menjadikan
kontribusi penulis untuk bisa menyelesaikan skripsi ini.
vii
4. Segenap dosen dan staf karyawan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang
turut memberikan layanan dalam kelancaran penyelesaian skripsi ini.
5. Bapak Drs. Sutejo Heryanto, Kepala SD Negeri 2 Gedongjetis yang telah
berkenan memberikan ijin kepada penulis untuk mengadakan penelitian.
6. Bapak Susilo Sri Handoko, Guru kelas V yang telah bekerjasama dan
mengarahkan penulis dalam melaksanakan penelitian.
7. Seluruh keluarga besar SD Negeri 2 Gedongjetis terutama siswa kelas V yang
telah bekerjasama dan memberikan kesempatan kepada penulis untuk
mengadakan penelitian.
8. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu, yang telah membantu
dalam menyelesaikan skripsi ini.
Semoga Allah SWT memberikan balasan atas alam baik semuah pihak
yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih jauh dari
sempurna, sehingga kritik dan saran yang memebangun dari semua pihak sangat
penulis harapkan demi kesempurnaan penulisan skripsi ini. Akhirnya harapan
penulis semoga skripsi ini dapat bermanfaat, bagi pembaca maupun penulis dan
dapat menjadi rujukan bagi perkembangan ilmu pendidikan. Amin.
Wassalamu’alaikum Wr.Wb.
Surakarta, 20 Oktober 2015
Penulis
Muhamad Sigit Adi Kuncara
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL........................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN .........................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN..........................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN .........................................................................
iv
HALAMAN MOTTO ......................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ......................................................................
vi
KATA PENGANTAR .....................................................................................
vii
DAFTAR ISI ....................................................................................................
ix
DAFTAR TABEL ............................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................
xiii
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................
xiv
ABSTRAK .......................................................................................................
xv
ABSTRACT ......................................................................................................
xvi
BAB I
PENDAHULUAN ........................................................................
1
A. Latar Belakang ........................................................................
1
B. Identifikasi Masalah ...............................................................
4
C. Rumusan Masalah ...................................................................
4
D. Tujuan Penelitian.....................................................................
4
E. Manfaat Penelitian...................................................................
5
ix
BAB II
LANDASAN TEORI ....................................................................
7
A. Keterampilan Membaca ..........................................................
7
1. Hakikat Membaca .............................................................
7
2. Definisi Membaca .............................................................
8
3. Tujuan Membaca ...............................................................
9
4. Manfaat Membaca .............................................................
10
5. Definisi Membaca Pemahaman .........................................
11
6. Tujuan Membaca Pemahaman ..........................................
12
7. Faktor-Faktor Kemampuan Membaca Pemahaman ..........
14
B. Strategi Survey Question Reading Recite Review (SQ3R) ......
17
1. Pengertian Strategi Pembelajaran......................................
17
2. Strategi SQ3R ....................................................................
18
C. Hasil Penelitian yang Relevan ...............................................
27
D. Kerangka Berfikir ....................................................................
32
E. Hipotesis Tindakan ..................................................................
34
BAB III METODE PENELITIAN ..............................................................
35
A. Setting Penelitian.....................................................................
35
B. Jenis Penelitian ........................................................................
36
C. Subjek Penelitian ....................................................................
38
D. Prosedur Penelitian ..................................................................
38
E. Metode Pengumpulan Data .....................................................
41
F. Instrumen Penelitian ................................................................
42
G. Validitas Data ..........................................................................
43
x
H. Teknik Analisis Data ...............................................................
44
I. Indikator Pencapaian ..............................................................
45
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ............................
47
A. Gambaran Umum SD Negeri 2 Gedongjetis ...........................
47
B. Kondisi Pra Siklus ...................................................................
49
C. Analisis Pencarian Fakta .........................................................
49
D. Pelaksanaan Masing-Masing Siklus ........................................
53
E. Hasil Penelitian .......................................................................
65
F. Pembahasan Hasil Penelitian ..................................................
70
PENUTUP ....................................................................................
72
A. Simpulan..................................................................................
72
B. Implikasi ..................................................................................
73
C. Saran ........................................................................................
74
BAB V
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN-LAMPIRAN
xi
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1 Rincian Waktu penelitian ..............................................................
36
Tabel 4.1 Nilai Awal Kemampuan Membaca Siswa Sebelum Penelitian ....
51
Tabel 4.2 Nilai Pada Pelaksanaan Siklus I ....................................................
57
Tabel 4.3 Nilai Pada Pelaksanaan Siklus II ...................................................
62
Tabel 4.4 Hasil Belajar Siswa Pada Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II .........
63
Tabel 4.5 Rekapitulasi Perkembangan Hasil Belajar Siswa..........................
61
Tabel 4.6 Frekuensi Nilai Siswa Pra Siklus ..................................................
65
Tabel 4.7 Frekuensi Nilai Siswa Siklus I ......................................................
66
Tabel 4.8 Frekuensi Nilai Siswa Siklus II .....................................................
67
Tabel 4.9 Frekuensi Nilai Siswa Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II ..............
69
xii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1
Sistematika Kerangka Pemikiran ............................................
34
Gambar 3.2
Siklus Penelitian Tindakan .......................................................
39
Gambar 3.3
Teknik Analisis Data ................................................................
45
Gambar 4.1
Grafik Nilai Sebelum Diadakan PTK .......................................
54
Gambar 4.2
Grafik Rekapitulasi Perkembangan Hasil Belajar Siswa .........
64
Gambar 4.3
Grafik Nilai Siswa Pra Siklus ...................................................
66
Gambar 4.4
Grafik Nilai Siswa Siklus I .......................................................
67
Gambar 4.5
Grafik Nilai Siswa Siklus II .....................................................
68
Gambar 4.6
Grafik Perbandingan Nilai Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II...
69
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1.
Daftar Siswa Kelas V
Lampiran 2.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I
Lampiran 3.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II
Lampiran 4.
Tindakan Belajar
Lampiran 5.
Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus I
Lampiran 6.
Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus II
Lampiran 7.
Foto Hasil Observasi
Lampiran 8.
Daftar Nilai Kognitif
Lampiran 9.
Hasil Observasi Aktivitas siswa
Lampiran 10. Surat Ijin Riset
Lampiran 11. Surat Keterangan Penelitian
Lampiran 12. Jadwal Pembimbingan Mahasiswa danUraian Hasil Pembimbingan
Jurusan PGSD
xiv
ABSTRAK
PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA MELALUI PENERAPAN
METODE SURVEY QUESTION READING RECITE REVIEW PADA
SISWA KELAS V SD NEGERI 2 GEDONGJETIS
TAHUN 2014/2015
Muhamad Sigit Adi Kuncara, A510080242, Jurusan Pendidikan Guru
Sekolah Dasar (PGSD), Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Muhammadyah Surakarta, 2015
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan membaca pada
siswa kelas V SD Negeri 2 Gedongjetis tahun 2014/2015. Jenis penelitian ini
adalah penelitian tindakan kelas. Subyek penelitian ini adalah 17 siswa kelas V
SD Negeri 2 Gedongjetis Klaten. Penelitian ini berupa kolaborasi atau kerjasama
antara peneliti dengan guru kelas V. Penelitian ini terdiri 2 (dua) siklus, setiap
siklus terdiri dari empat tahap, yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan,
observasi, dan refleksi. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah
observasi, tes, dan dokumen. Untuk menguji validitas data penulis menggunakan
validitas instrumen dan validitas data yang didalamnya menggunakan triangulasi
sumber. Teknik analisis data yang digunakan adalah reduksi data, sajian data, dan
penarikan kesimpulan. Hasil penelitian sebelum pelaksanaan siklus diperoleh hasil
bahwa sebesar 41,17% (7 siswa) mendapt nilai ≥70 (KKM) dari 17 siswa. Dalam
pelaksanaan siklus I hasil belajar siswa meningkat menjadi 70,58% (12 siswa)
mendapat nilai ≥ 70 (KKM) dari 17 siswa. Pada pelaksanaan siklus II hasil belajar
siswa mengalami peningkatan sebesar 17,65% dari siklus I menjadi 88,23% (15
siswa) mendapat nilai ≥ 70 (KKM) dari 17 siswa. Berdasarkan penelitian tersebut
dapat disimpulkan bahwa penerapan strategi survey question reading recite review
dapat meningkatkan kemampuan membaca siswa pada mata pelajaran Bahasa
Indonesia kelas V SD Negeri 2 Gedongjetis Klaten tahun.
Kata kunci: Strategi, Survey Question Reading Recite Review, kemampuan
membaca
xv
ABSTRACT
IMPROVED ABILITY TO READ THROUGH THE IMPLEMENTATION
STRATEGY SURVEY QUESTION Recite READING REVIEW OF CLASS
V SD STATE 2 GEDONGJETIS, TULUNG, DISTRICT KLATEN
YEAR 2014/2015
Muhamad Sigit Adi Kuncara, A510080242, Department of Primary
School Teacher Education (PGSD), the Faculty of Education,
Muhammadiyah University of Surakarta, 2015
The purpose of this research is to improve the ability to read in class V students of
Primary School State 2 Gedongjetis years 2014/2015. This research is a classroom
action research. The subjects of this study were 17 students of class V SDN 2
Klaten Gedongjetis. This research in the form of collaboration or cooperation
between researchers with the class teacher V. This study comprises two (2) cycles,
each cycle consisting of four phases, namely planning, action, observation, and
reflection. Data collection techniques used were observation, test, and document.
To test the validity of the data the author uses the validity of the instrument and
the validity of the data in it using triangulation. Data analysis technique used is
data reduction, data presentation, and conclusion. This research is a classroom
action research. The subjects of this study were 17 students of class V SD N 2
Gedongjetis. This research in the form of collaboration or cooperation between
researchers with the class teacher V. This study comprises two (2) cycles, each
cycle consisting of four phases, namely planning, action, observation, and
reflection. Data collection techniques used were observation, test, and document.
To test the validity of the data the author uses the validity of the instrument and
the validity of the data in it using triangulation. Data analysis technique used is
data reduction, data presentation, and conclusion. The results of the study before
implementation cycles result that amounted to 41.17% (7 students) scored ≥70
(KKM) of 17 students. In the implementation of the first cycle of learning
outcomes of students increased to 70.58% (12 students) scored ≥ 70 (KKM) of 17
students. On the implementation of the second cycle learning outcomes of
students increased by 17.65% from the first cycle to 88.23% (15 students) scored
≥ 70 (KKM) of 17 students. Based on these studies it can be concluded that the
application of strategi survey question Recite reding the reviews can improve
students' reading ability in Indonesian Language class V Primary School State 2
Gedongjetis, Tulung, Klaten years 2014/2015.
Keywords: Strategi, survey question reading recite review, ability to read
xvi
METODE SURVEY QUESTION READING RECITE REVIEW PADA
SISWA KELAS V SD NEGERI 2 GEDONGJETIS
TAHUN 2014/2015
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan
Guna mencapai derajat
Sarjana S-1
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh:
MUHAMAD SIGIT ADI KUNCARA
A 510080242
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2017
i
PERSETUJUAN
PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA MELALUI PENERAPAN
METODE SURVEY QUESTION READING RECITE REVIEW PADA
SISWA KELAS V SD NEGERI 2 GEDONGJETIS
TAHUN 2014/2015
Yang dipersiapkan dan disusun oleh :
MUHAMAD SIGIT ADI KUNCARA
A. 510080242
Disetujui untuk dipertahankan
Dihadapan Dewan Penguji Skipsi Sarjana S-1
Pembimbing
Dr. Achmad Fathoni, M.Pd
NIK. 062
ii
HALAMAN PENGESAHAN SKRIPSI
PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA MELALUI PENERAPAN
METODE SURVEY QUESTION READING RECITE REVIEW PADA
SISWA KELAS V SD NEGERI 2 GEDONGJETIS
TAHUN 2014/2015
Dipersiapkan dan Disusun Oleh:
Muhamad Sigit Adi Kuncara
A510080242
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Padahari Rabu, Tanggal 10 Agustus 2016
dan dinyatakan telah memenuhi syarat
Susunan Dewan Penguji
1. Dr. Achmad Fathoni, M.Pd
(..................)
2. Drs. Rubino Rubiyanto, M.Pd
(..................)
3. Honest Umi Kalsum, M.Hum
(..................)
Surakarta, 4 April 2017
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Prof. Dr. Harun Joko Prayitno
NIP. 19650428199303100
iii
PERNYATAAN
Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan
Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain,kecuali yang tertulis diacuan
dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak atau dikemudian hari terbukti ada ketidak benaran
dalam pernyataan saya diatas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, 20 Oktober 2015
Yang Menyatakan,
Muhamad Sigit Adi Kuncara
NIM. A.510080242
iv
MOTTO
Masa depan kita tergantung pada apa yang kita lakukan saat ini
(Mahodas Gandhi)
Kegagalan terjadi hanya ketika kita menyerah
(Lessing)
Sesungguhnya sesudah kesulitan ada kemudahan, maka apabila kamu telah
selesai dari suatu urusan kerjakan dengan sungguh-sungguh urusan yang lain.
Dan hanya kepada tuhanlah hendaknya kamu berharap.
(Terjemahan QS. Al-Insyirah: 6-8)
v
PERSEMBAHAN
Syukur Alhamdulillah segala puji bagi Allah SWT atas segala anugerah dan
nikmat-Nya hingga terselesaikannya skripsi ini. Skripsi ini penulis persembahkan
untuk:
Ayah dan Ibunda tercinta serta Adik dan Keluarga Kecilku (Istri dan Anakku)
yang senantiasa mendoakan, mendukung, memotivasi, serta mencurahkan
kasih sayang yang tiada terkira kepada penulis, semoga Allah SWT senantiasa
melindungi dan membalas semua kebaikan kalian semua.
Sahabat-sahabatku yang selalu meluangkan waktu untuk menemani,
mendoakan, dan mendukung penulis serta teman-teman PGSD 2008 terutama
kelas E. Terimakasih untuk semua kenangan yang terukir, kenangan kita
adalah pengalaman terindah.
Almamaterku tercinta “UMS”.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamualaikum Wr. Wb.
Segala puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah
memberikan nikmat dan karunia-Nya kepada kita semua. Atas kehendak-Nya pula
skripsi dengan judul “PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA
MELALUI PENERAPAN METODE SURVEY QUESTION READING RECITE
REVIEW PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 2 GEDONGJETIS TAHUN
2014/2015” ini dapat terselesaikan dengan baik sebagai persyaratan untuk
mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.
Penulis menyadari bahwa penulisan skripsi ini telah melibatkan berbagai
pihak. Maka dengan segala kerendahan hati penulis menyampaikan ucapan terima
kasih dan penghargaan yang setulus-tulusnya kepada semua pihak yang telah
memberikan bantuannya. Ucapan terima kasih penulis sampaikan kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M. Hum., selaku Dekan Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan.
2. Bapak Dr. Achmad Fathoni, M.Pd selaku pembimbing skripsi yang telah
memberikan bimbingan, kepercayaan, dukungan, saran, dan kemudahan yang
sangat membantu dalam penulisan skripsi ini.
3. Bapak dan Ibu Dosen Program Studi Pendidikan guru sekolah dasar yang
telah memberikan banyak materi kuliah, yang out putnya bisa menjadikan
kontribusi penulis untuk bisa menyelesaikan skripsi ini.
vii
4. Segenap dosen dan staf karyawan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang
turut memberikan layanan dalam kelancaran penyelesaian skripsi ini.
5. Bapak Drs. Sutejo Heryanto, Kepala SD Negeri 2 Gedongjetis yang telah
berkenan memberikan ijin kepada penulis untuk mengadakan penelitian.
6. Bapak Susilo Sri Handoko, Guru kelas V yang telah bekerjasama dan
mengarahkan penulis dalam melaksanakan penelitian.
7. Seluruh keluarga besar SD Negeri 2 Gedongjetis terutama siswa kelas V yang
telah bekerjasama dan memberikan kesempatan kepada penulis untuk
mengadakan penelitian.
8. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu, yang telah membantu
dalam menyelesaikan skripsi ini.
Semoga Allah SWT memberikan balasan atas alam baik semuah pihak
yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih jauh dari
sempurna, sehingga kritik dan saran yang memebangun dari semua pihak sangat
penulis harapkan demi kesempurnaan penulisan skripsi ini. Akhirnya harapan
penulis semoga skripsi ini dapat bermanfaat, bagi pembaca maupun penulis dan
dapat menjadi rujukan bagi perkembangan ilmu pendidikan. Amin.
Wassalamu’alaikum Wr.Wb.
Surakarta, 20 Oktober 2015
Penulis
Muhamad Sigit Adi Kuncara
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL........................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN .........................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN..........................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN .........................................................................
iv
HALAMAN MOTTO ......................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ......................................................................
vi
KATA PENGANTAR .....................................................................................
vii
DAFTAR ISI ....................................................................................................
ix
DAFTAR TABEL ............................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................
xiii
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................
xiv
ABSTRAK .......................................................................................................
xv
ABSTRACT ......................................................................................................
xvi
BAB I
PENDAHULUAN ........................................................................
1
A. Latar Belakang ........................................................................
1
B. Identifikasi Masalah ...............................................................
4
C. Rumusan Masalah ...................................................................
4
D. Tujuan Penelitian.....................................................................
4
E. Manfaat Penelitian...................................................................
5
ix
BAB II
LANDASAN TEORI ....................................................................
7
A. Keterampilan Membaca ..........................................................
7
1. Hakikat Membaca .............................................................
7
2. Definisi Membaca .............................................................
8
3. Tujuan Membaca ...............................................................
9
4. Manfaat Membaca .............................................................
10
5. Definisi Membaca Pemahaman .........................................
11
6. Tujuan Membaca Pemahaman ..........................................
12
7. Faktor-Faktor Kemampuan Membaca Pemahaman ..........
14
B. Strategi Survey Question Reading Recite Review (SQ3R) ......
17
1. Pengertian Strategi Pembelajaran......................................
17
2. Strategi SQ3R ....................................................................
18
C. Hasil Penelitian yang Relevan ...............................................
27
D. Kerangka Berfikir ....................................................................
32
E. Hipotesis Tindakan ..................................................................
34
BAB III METODE PENELITIAN ..............................................................
35
A. Setting Penelitian.....................................................................
35
B. Jenis Penelitian ........................................................................
36
C. Subjek Penelitian ....................................................................
38
D. Prosedur Penelitian ..................................................................
38
E. Metode Pengumpulan Data .....................................................
41
F. Instrumen Penelitian ................................................................
42
G. Validitas Data ..........................................................................
43
x
H. Teknik Analisis Data ...............................................................
44
I. Indikator Pencapaian ..............................................................
45
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ............................
47
A. Gambaran Umum SD Negeri 2 Gedongjetis ...........................
47
B. Kondisi Pra Siklus ...................................................................
49
C. Analisis Pencarian Fakta .........................................................
49
D. Pelaksanaan Masing-Masing Siklus ........................................
53
E. Hasil Penelitian .......................................................................
65
F. Pembahasan Hasil Penelitian ..................................................
70
PENUTUP ....................................................................................
72
A. Simpulan..................................................................................
72
B. Implikasi ..................................................................................
73
C. Saran ........................................................................................
74
BAB V
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN-LAMPIRAN
xi
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1 Rincian Waktu penelitian ..............................................................
36
Tabel 4.1 Nilai Awal Kemampuan Membaca Siswa Sebelum Penelitian ....
51
Tabel 4.2 Nilai Pada Pelaksanaan Siklus I ....................................................
57
Tabel 4.3 Nilai Pada Pelaksanaan Siklus II ...................................................
62
Tabel 4.4 Hasil Belajar Siswa Pada Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II .........
63
Tabel 4.5 Rekapitulasi Perkembangan Hasil Belajar Siswa..........................
61
Tabel 4.6 Frekuensi Nilai Siswa Pra Siklus ..................................................
65
Tabel 4.7 Frekuensi Nilai Siswa Siklus I ......................................................
66
Tabel 4.8 Frekuensi Nilai Siswa Siklus II .....................................................
67
Tabel 4.9 Frekuensi Nilai Siswa Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II ..............
69
xii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1
Sistematika Kerangka Pemikiran ............................................
34
Gambar 3.2
Siklus Penelitian Tindakan .......................................................
39
Gambar 3.3
Teknik Analisis Data ................................................................
45
Gambar 4.1
Grafik Nilai Sebelum Diadakan PTK .......................................
54
Gambar 4.2
Grafik Rekapitulasi Perkembangan Hasil Belajar Siswa .........
64
Gambar 4.3
Grafik Nilai Siswa Pra Siklus ...................................................
66
Gambar 4.4
Grafik Nilai Siswa Siklus I .......................................................
67
Gambar 4.5
Grafik Nilai Siswa Siklus II .....................................................
68
Gambar 4.6
Grafik Perbandingan Nilai Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II...
69
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1.
Daftar Siswa Kelas V
Lampiran 2.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I
Lampiran 3.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II
Lampiran 4.
Tindakan Belajar
Lampiran 5.
Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus I
Lampiran 6.
Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus II
Lampiran 7.
Foto Hasil Observasi
Lampiran 8.
Daftar Nilai Kognitif
Lampiran 9.
Hasil Observasi Aktivitas siswa
Lampiran 10. Surat Ijin Riset
Lampiran 11. Surat Keterangan Penelitian
Lampiran 12. Jadwal Pembimbingan Mahasiswa danUraian Hasil Pembimbingan
Jurusan PGSD
xiv
ABSTRAK
PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA MELALUI PENERAPAN
METODE SURVEY QUESTION READING RECITE REVIEW PADA
SISWA KELAS V SD NEGERI 2 GEDONGJETIS
TAHUN 2014/2015
Muhamad Sigit Adi Kuncara, A510080242, Jurusan Pendidikan Guru
Sekolah Dasar (PGSD), Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Muhammadyah Surakarta, 2015
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan membaca pada
siswa kelas V SD Negeri 2 Gedongjetis tahun 2014/2015. Jenis penelitian ini
adalah penelitian tindakan kelas. Subyek penelitian ini adalah 17 siswa kelas V
SD Negeri 2 Gedongjetis Klaten. Penelitian ini berupa kolaborasi atau kerjasama
antara peneliti dengan guru kelas V. Penelitian ini terdiri 2 (dua) siklus, setiap
siklus terdiri dari empat tahap, yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan,
observasi, dan refleksi. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah
observasi, tes, dan dokumen. Untuk menguji validitas data penulis menggunakan
validitas instrumen dan validitas data yang didalamnya menggunakan triangulasi
sumber. Teknik analisis data yang digunakan adalah reduksi data, sajian data, dan
penarikan kesimpulan. Hasil penelitian sebelum pelaksanaan siklus diperoleh hasil
bahwa sebesar 41,17% (7 siswa) mendapt nilai ≥70 (KKM) dari 17 siswa. Dalam
pelaksanaan siklus I hasil belajar siswa meningkat menjadi 70,58% (12 siswa)
mendapat nilai ≥ 70 (KKM) dari 17 siswa. Pada pelaksanaan siklus II hasil belajar
siswa mengalami peningkatan sebesar 17,65% dari siklus I menjadi 88,23% (15
siswa) mendapat nilai ≥ 70 (KKM) dari 17 siswa. Berdasarkan penelitian tersebut
dapat disimpulkan bahwa penerapan strategi survey question reading recite review
dapat meningkatkan kemampuan membaca siswa pada mata pelajaran Bahasa
Indonesia kelas V SD Negeri 2 Gedongjetis Klaten tahun.
Kata kunci: Strategi, Survey Question Reading Recite Review, kemampuan
membaca
xv
ABSTRACT
IMPROVED ABILITY TO READ THROUGH THE IMPLEMENTATION
STRATEGY SURVEY QUESTION Recite READING REVIEW OF CLASS
V SD STATE 2 GEDONGJETIS, TULUNG, DISTRICT KLATEN
YEAR 2014/2015
Muhamad Sigit Adi Kuncara, A510080242, Department of Primary
School Teacher Education (PGSD), the Faculty of Education,
Muhammadiyah University of Surakarta, 2015
The purpose of this research is to improve the ability to read in class V students of
Primary School State 2 Gedongjetis years 2014/2015. This research is a classroom
action research. The subjects of this study were 17 students of class V SDN 2
Klaten Gedongjetis. This research in the form of collaboration or cooperation
between researchers with the class teacher V. This study comprises two (2) cycles,
each cycle consisting of four phases, namely planning, action, observation, and
reflection. Data collection techniques used were observation, test, and document.
To test the validity of the data the author uses the validity of the instrument and
the validity of the data in it using triangulation. Data analysis technique used is
data reduction, data presentation, and conclusion. This research is a classroom
action research. The subjects of this study were 17 students of class V SD N 2
Gedongjetis. This research in the form of collaboration or cooperation between
researchers with the class teacher V. This study comprises two (2) cycles, each
cycle consisting of four phases, namely planning, action, observation, and
reflection. Data collection techniques used were observation, test, and document.
To test the validity of the data the author uses the validity of the instrument and
the validity of the data in it using triangulation. Data analysis technique used is
data reduction, data presentation, and conclusion. The results of the study before
implementation cycles result that amounted to 41.17% (7 students) scored ≥70
(KKM) of 17 students. In the implementation of the first cycle of learning
outcomes of students increased to 70.58% (12 students) scored ≥ 70 (KKM) of 17
students. On the implementation of the second cycle learning outcomes of
students increased by 17.65% from the first cycle to 88.23% (15 students) scored
≥ 70 (KKM) of 17 students. Based on these studies it can be concluded that the
application of strategi survey question Recite reding the reviews can improve
students' reading ability in Indonesian Language class V Primary School State 2
Gedongjetis, Tulung, Klaten years 2014/2015.
Keywords: Strategi, survey question reading recite review, ability to read
xvi