8 memperoleh dan menyajikan data, menganalisis data, merumuskan hipotesis,
merancang penelitian,dan melakukan penyelidikanpercobaan. Pembelajaran Pembesaran Kekerangan kelas XI SMKMAK melatihkan keterampilan proses
dasar, serta mulai melatihkan keterampilan proses terintegrasi.
3. Pembiasaan Sikap
Sikap KD pada KI I dan KI II dikembangkan melalui pembiasaan dalam pembelajaran Pembesaran Kekerangan dan keteladanan. Sikap-sikap seperti
kejujuran, ketekunan, kemauan untuk bekerja sama, dan lain-lain dikembangkan melalui pembelajaran Pembesaran Kekerangan. Keteladanan ini
merupakan perilaku, sikap guru, tenaga kependidikan, dan peserta didik dalam memberikan contoh melalui tindakan tindakan yang baik sehingga diharapkan
menjadi panutan bagi peserta didik lain.
a. Prinsip-prinsip Belajar
1 Berfokus pada student student center learning,
2 Peningkatan kompetensi seimbang antara pengetahuan, ketrampilan
dan sikap 3
Kompetensi didukung empat pilar yaitu : inovatif, kreatif, afektif dan produktif
b. Pembelajaran
1 Mengamati melihat, mengamati, membaca, mendengar, menyimak
2 Menanya mengajukan pertanyaan dari yang faktual sampai ke yang
bersifat hipotesis 3
Mengeksplorasieksperimen menentukan data yang diperlukan, menentukan sumber data, mengumpulkan data
4 Mengasosiasi menganalisis data, menyimpulkan dari hasil analisis
data 5
Mengkomunikasikan menyampaikan hasil konseptualisasi dalam bentuk lisan, tulisan diagram, bagan, gambar atau media.
9 Kegiatan pada akhir pembelajaran terdiri dari :
1 Kegiatan pemberian tugas terstruktur dan tugas mandiri untuk siswa.
a Terstruktur: Menyusun kembali uraian refleksi dan rencana tindak
lanjut berdasarkan masukan dari guru. b
Mandiri: Membaca buku-buku yang dirujuk dalam sumber belajar. 2
Memadukan semua pemahaman yang diperoleh mulai dari kegiatan belajar ke-1, 2, 3 dan pembelajaran yang terakhir. Jika ada hal-hal yang
masih perlu diklarifikasi atau ditanyakan kepada guru. Pertanyaan- pertanyaan tersebut ditulis dalam buku kerja, selanjutnya disampaikan
pada guru pada pertemuan-pertemuan selanjutnya. c.
Penilaian dalam Pembelajaran Pembesaran Kekerangan Penilaian dalam pembelajaran Pembesaran Kekerangan menggunakan
prinsip bahwa penilaian adalah bagian dari pembelajaran, digunakan untuk membantu peserta didik mencapai tujuan belajarnya. Oleh karena itu,
penilaian dilakukan seiring dengan pembelajaran, baik saat proses maupun di akhir proses. Pada saat proses pembelajaran guru dapat menilai sikap
peserta didik untuk mendapatkan profile sikap peserta didik serta memberikan bantuan untuk mengubah sikap yang negatif misalnya apatis,
pasif, menyerahkan sepenuhnya pada anggota kelompok lain, dan lain-lain menjadi positif. Selain itu, saat pembelajaran, guru dapat menilai
keterampilan peserta didik, baik keterampilan berpikir maupun keterampilan psikomotorik.
Prinsip Penilaianasessment yang harus diperhatikan adalah sebagai berikut :
1 Penilaian dilakukan berbasis kompetensi,
2 Peniaian tidak hanya mengukur kompetensi dasar tetapi juga
kompetensi inti dan standar kompetensi lulusan.
