146
c. Penyiapan sarana Laboratorium Pengujian Mutu Benih Tanaman, d. Penyiapan alat Laboratorium Pengujian Mutu Benih Tanaman,
e. Pengoperasian alat Laboratorium Pengujian Mutu Benih Tanaman,
5. Prinsip-prinsip Belajar, Pembelajaran, dan Asesmen
a. Prinsip belajar 1 Berfokus pada student student center learning,
2 Peningkatan kompetensi seimbang antara pengetahuan, ketrampilan dan sikap
3 Kompetensi didukung empat pilar yaitu : inovatif, kreatif, afektif dan produktif
b. Pembelajaran Kegiatan belajar meliputi:
1 Mengamati melihat, mengamati, membaca, mendengar, menyimak 2 Menanya mengajukan pertanyaan dari yang factual sampai ke yang
bersifat hipotesis 3 Pengumpulan data menentukan data yang diperlukan, menentukan
sumber data, mengumpulkan data 4 Mengasosiasi menganalisis data, menyimpulkan dari hasil analisis
data 5 Mengkomunikasikan menyampaikan hasil konseptualisasi dalam
bentuk lisan, tulisan diagram, bagan, gambar atau media
c. Penilaianasesmen 1 Penilaian dilakukan berbasis kompetensi,
2 Penilaian tidak hanya mengukur KD tetapi juga KI dan SKL;
147
3 Mendorong pemanfaatan portofolio yang dibuat siswa sebagai instrument utama penilaian kinerja siswa pada pembelajaran di
sekolah dan industri
B. Prasyarat
Sebelum menggunakan buku teks ini, anda dianjurkan telah mempunyai pengalaman dan wawasan dalam bidang identifikasi morfologi dan struktur
benih dan syarat pertumbuhan tanaman pangan dan palawija yang berkualitas. Sebelum menggunakan buku teks ini, peserta didik diwajibkan telah menguasai
kompetensi dasar tentang: konsep kriteria morfologi dan struktur benih tanaman pangan dan palawija yang bermutu.
C. Petunjuk Penggunaan
Bagi Peserta Pembelajaran Penjelasan bagi peserta pembelajaran dalam memperoleh layanan
pembelajaran dengan buku teks antara lain: 1. Langkah-langkah belajar yang ditempuh: peserta pembelajaran memperoleh
penjelasan ruang lingkup materi, kriteria keberhasilan penguasaan kompetensi dan strategi pembelajaran yang akan dilaksanakan
2. Penguasaan konsep; peserta pembelajaran melaksanakan tugas yang diberikan pengajar untuk mempelajari buku teks secara mandiri di luar jam
tatap muka, selanjutnya secara berkelompok peserta ditugaskan melakukan diskusi topik minimal mengacu pada lembar informasi yang telah didesain
dalam buku teks, dan apabila masih dirasa kurang dapat dikembangkan untuk menyamakan persepsi terhadap konsep dasar yang dipelajari.
