9
F. Hipotesis
Berdasarkan rumusan masalah dalam penelitian ini, selanjutnya dirumuskan hipotesis agar penelitian ini lebih terarah. Hipotesis tersebut sebagai berikut:
Pembelajaran membaca pemahaman literal dan inferensial melalui pendekatan teknik pembelajaran Shared Reading berpengaruh terhadap meningkatkan kemampuan
membaca pemahaman siswa kelas V Sekolah Dasar.
G. Definisi Operasional
Definisi operasional mencakup variabel-variabel di dalam sebuah penelitian. Berdasarkan variabel yang terdapat judul penelitian, maka definisi operasional
penelitian ini adalah sebagai berikut: 1.
Kemampuan membaca pemahaman adalah membaca untuk memperoleh detail- detail isi bacaan yang dinyatakan secara langsung dalam teks bacaan. Membaca
pemahaman merupakan kemampuan membaca untuk memahami tulisan dan memperoleh informasi dari kegiatan membaca. Dengan demikian, apabila
seseorang setelah melakukan kegiatan membaca belum dapat mengambil pesan yang dipesankan oleh penulis, maka proses tersebut belum berhasil. Hasil
membaca pemahaman dapat dinilai berdasarkan aspek – aspeknya. Menurut Farr 1969:3 aspek – aspek membaca pemahaman, yaitu 1 a general verbal factor
atau faktor verbal umum, 2 comprehension of explicitly stated material atau
10
pemahaman eksplisit bahan yang dinyatakan, 3 comprehension of implicit of latent meaning atau pemahaman implisit arti yang sebenarnya, dan 4
appreciation atau apresiasi. 2.
Teknik Guided Reading adalah teknik pembelajaran membaca terbimbing untuk membantu siswa dalam menggunakan strategi belajar membaca secara mandiri;
“The ultimate goal of guided reading is to help children learn how to use independent reading strategies successfully.”Fountas and Su Pinnell 1996.
Teknik ini bisa dilakukan dengan cara sebagai berikut: Pemilihan dan penentuan teks yang akan dibaca. Siswa dibagi menjadi kelompok-
kelompok kecil 45 orang. Setiap siswa membaca teks yang sudah ditentukan dengan tiga tahapan; dibaca sendiri satu kali, dibaca pelanlembut, dan dibaca di
dalam hati. Siswa mencari informasi lebih lanjut tentang cara membaca beberapa kata kepada temannya sebagai diskusi awal dengan kelompoknya. Guru
mengadakan diskusi kecil sebagai eksplorasi yang meliputi phonic concept dan pembelajaran guided reading. Selanjutnya guru memonitor kemampuan reading
dengan cara rereadingrepetition. Guru menggunakan gambar sebagai penunjang arti.
74
BAB III METODE PENELITIAN
A. Metode Penelitian
