Identifikasi Masalah Indetifikasi Masalah dan Fokus Penelitian

8 yang minim serta keadaan sosial ekonomi yang sangat memprihatinkan. Sedangkan faktor eksternal, adalah disebabkan oleh kondisi lingkungan yang tidak kondusif, salah bergaulbebas bergaul, lemahnya pengawasan dari keluarga orang tua, media cetak atau elektronik yang mengeksploitasi gambar sensual dan kekerasan, serta maraknya peredaran narkoba dan sejenisnya. Secara umum, narapidana berasal dari kalangan masyarakatkeluarga yang status sosial ekonominya rendahmiskin dan sebagian kecil dari kalangan menengah ke atas, hidup dan besar dihabiskan di jalanan, tidak memiliki keterampilan yang dapat diandalkan, dan pesimis dalam menghadapi masa depan, serta tidak memiliki persepsi yang jelas dalam hidupnya. Melihat kondisi umum narapidana tersebut baik dari aspek internal maupun eksternal, maka perencanaan dan pelaksanaan PLS di lembaga pemasyarakatan perlu disesuaikan dengan kebutuhan dan kondisi yang ada, agar proses kegiatan keterampilan dan pendidikan dapat diikuti dengan rasa penuh kesadaran dan dapat memberikan manfaat sebesar-besarnya serta mejadi bekal bagi kepentingan narapidana di lembaga pemasyarakatan setelah bebas dan kembali ke masyarakat. Berdasarkan gambaran tersebut dapat diasumsikan beberapa hal sebagai berikut: 1. Narapidana adalah orang yang telah melakukan tindak kejahatan atau tindak kriminal sebagai salah satu bentuk dari perilaku menyimpang yang melekat pada setiap masyarakat. Perilaku menyimpang merupakan ancaman terhadap norma-norma dan kehidupan sosial yang dapat 9 menimbulkan kekacauan dan ketakutan baik terhadap individu atau masyarakat dan merupakan ancaman yang potensial bagi berlangsungnya keamanan dan ketertiban sosial. M.A Elliot 1952: 13 menyatakan “kejahatan adalah suatu problem dalam masyarakat modern atau suatu tingkah laku yang gagal, yang melanggar hukum dan dapat dijatuhi hukuman penjara, mati, denda, dan lain-lain”. Sedangkan menurut Sutherland 1960: 59, menyatakan: “Kejahatan adalah hasil dari faktor-faktor yang beraneka ragam dan bermacam-macam. Dan bahwa faktor-faktor itu dewasa ini dan untuk selanjutnya tidak bisa disusun menurut suatu ketentuan yang berlaku umum tanpa ada pengecualian atau dengan perkataan lain untuk menerangkan kelakuan kriminal memang tidak ada teori ilmiah”. Tindak kejahatan yang dilakukan oleh narapidana di lembaga pemasyarakatan kelas 1 Sukamiskin Bandung berdasarkan hasil wawancara dengan salah seorang staf bimpas, Heri mengamukakan yaitu pencurian dengan kekerasan, perampokan, penipuan, curanmor pencurian kendaraan bermotor, penganiayaan, perkosaanpelecehan seksual, dan pembunuhan serta korupsi dari kelas rendah sampai korupsi kelas kakap, sementara penyalahgunaan obat-obat terlarang narkoba tidak ditangani di lembaga pemasyarakatan Sukamiskin Bandung. 2. Pembinaan narapidana di lembaga pemasyarakatan melalui berbagai kegiatan keterampilan life skills dan dipadu secara kolaboratif dengan pendidikan umum di satu sisi dan pendekatan keagamaan di sisi lain merupakan elaborasi yang sinergis, dan bentuk inilah sebagai pengembangan model pembelajaran yang akan diujicobakan di lembaga pemasyarakatan Sukamiskin Bandung, karena selain sebagai salah satu bidang kajian PLS 10 yang perlu mendapatkan perhatian dari semua unsur yang terkait, juga karena narapidana yang unik, dan memiliki karakterisitik serta latar belakang yang berbeda satu dengan yang lainnya. 3. Pendekatan keagamaan memegang peranan yang sangat penting dan menentukan bagi terbentuknya manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Allah SWT. yaitu manusia yang dapat melaksanakan segala perintah dan menjauhi segala larangan-Nya, termasuk bagi pembinaan narapidana di lembaga pemasyarakatan. Pendidikan keagamaan tidak hanya mengajarkan tatacara ibadah shalat, puasa, zakat, haji dan pelaksanaan ritual lainnya, akan tetapi mengajarkan berbagai aspek yang menyangkut hajat dan kehidupan manusia untuk mengaktualisasikan seluruh potensi manusia secara utuh dalam praktek kehidupan sehari-hari, baik dalam melakukan hubungan dengan Allah, dengan sesama manusia, maupun dengan lingkungan hidup. 4. Pembinaan narapidana melalui pendekatan keagamaan perlu direncanakan dan dikembangkan secara komprehensif dengan melibatkan berbagai pihak yang terkait agar dapat memberikan kontribusi yang berarti bagi keberhasilan pembinaan narapidana. 5. Keefektifan pendekatan keagamaan bagi pembinaan narapidana di lembaga pemasyarakatan ditentukan oleh perencanaan yang matang, terukur, dan tepat sesuai dengan kebutuhan narapidana sehingga mampu memberikan pengaruh positif terhadap pencapaian tujuan pembinaan, yaitu mengembalikan mereka ke jalan yang benar, memiliki kesadaran yang baik dan mampu berpartisipasi 11 dengan anggota masyarakat dalam pembangunan, khususnya membangun dirinya dan keluarganya.

2. Fokus Penelitian

Penelitian ini difokuskan pada sejumlah narapidana muslim yang sedang menjalani masa hukuman di lembaga pemasyarakatan kelas 1 Sukamiskin Bandung dengan lamanya masa hukuman lima tahun ke atas melalui kegiatan pembelajaran life skills yang berbasis pendekatan keagamaan. Dengan memadukan dan menerapkan kedua aspek diharapkan dapat meningkatkan keterampilan, pengetahuan dan wawasan pemahaman keagamaan sehingga memiliki tingkat kesadaran yang baik, sadar akan dirinya sebagai manusia yang perlu hidup wajar, normal, dan bergaul dengan sesamanya secara baik, sadar bagi dirinya untuk dapat berusaha mencari nafkah dengan cara yang baik dan halal, serta sadar untuk dirinya sebagai makhluk Tuhan yang harus taat dan beribadah kepada sang penciptanya, yakni Allah SWT.

C. Perumusan Masalah dan Pertanyaan Penelitian

1. Perumusan Masalah

Dari latar belakang masalah, identifikasi masalah dan fokus penelitian, maka perlu penelitian ini dirumuskan sebagai berikut: Perlunya pengembangan model pembelajaran life skills berbasis pendekatan keagamaan bagi pembinaan narapidana di lembaga pemasyarakatan kelas 1 Sukamiskin, Bandung. 12

2. Pertanyaan Penelitian

1 Apakah tujuan mengadakan pembelajaran life skills berbasis pendekatan keagamaan bagi pembinaan narapidana di lembaga pemasyarakatan? 2 Bagaimanakah cara pengembangan model pembelajaran life skills berbasis pendekatan keagamaan bagi pembinaan narapidana muslim di lembaga pemasyarakatan? 3 Jenis-jenis keterampilan apakah yang diberikan kepada narapidana selama menjalani masa hukuman di lembaga pemasyarakatan ? 4 Bagaimanakah faktor-faktor kendala yang dihadapi dalam pelaksanaan uji lapangan tentang pengembangan model pembelajaran life skills yang berbasis pendekatan keagamaan bagi pembinaan narapidana di lembaga pemasyarakatan?

D. Hipotesis

Bahwa pengembangan model pembelajaran life skills berbasis pendekatan keagamaan bagi pembinaan narapidana di lembaga pemasyarakatan berlaku untuk semua narapidana dari yang memperoleh masa hukuman yang terrendah sampai kepada yang tertinggiterberat. Artinya tidak ada perbedaan antara narapidana yang memperoleh masa hukuman terrendah dengan narapidana yang memperoleh masa hukuman tertinggi terberat.