Teknik Analisis Data “Pembelajaran apresiasi prosa fiksi melalui pendekatan Cooperative Learning tipe Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar pada siswa kelas VB SDN 08 Metro Timur TP 2012/2013”

pembelajaran dilakukan untuk memperkirakan apakah semua aspek pembelajaran yang terlibat di dalamnya sudah sesuai dengan kapasitasnya. 1. Analisis data kualitatif diperoleh dari hasil observasi aktivitas belajar siswa dan kinerja guru berdasarkan aspek-aspek yang diamati dengan cara memberikan tanda checklist √ pada lembar panduan observasi terlampir selama kegiatan pembelajaran. Selanjutnya data dianalisis menggunakan rumus persentase sebagai berikut: Keterangan: NP = nilai persen yang dicari atau diharapkan R = skor mentah yang diperoleh siswaguru SM = skor maksimum ideal dari tes yang bersangkutan 100 = bilangan tetap Sumber: Adaptasi Purwanto, 2008: 102 Tabel 3.1 Persentase aktivitas siswa dan guru Persentase Kategori 86 - 100 Baik Sekali 71 - 85 Baik 56 - 70 Cukup NP = R x 100 SM Sumber: Modifikasi Arikunto, 2009: 44 2. Analisis data kuantitatif yang diperoleh dari post tes dilakukan disetiap siklus. Post tes yang digunakan tes isian rumpang close procedure berdasarkan aspek tingkat pemahaman kritis. Analisis post tes dengan menghitung jumlah skor siswa yang diperoleh dibagi skor maksimal jawaban benar. Rumus menghitung nilai post tes siswa sebagai berikut. Keterangan: N = nilai yang dicari R = skor mentah yang diperoleh siswa SM = skor maksimum ideal 100 = bilangan tetap Sumber: Adaptasi Purwanto, 2008: 102 Selanjutnya peneliti mencari nilai rata-rata kelas dan menghitung siswa yang tuntas belajar yaitu siswa yang memperole h nilai ≥ 65. Untuk menghitung persentase ketuntasan klasikal hasil belajar siswa dalam 41 - 55 Kurang ≤ 40 Kurang Sekali N = R x 100 SM mengapresiasikan prosa fiksi menggunakan rumus persentase sebagai berikut: Ketuntasan = 100 65   siswa Jumlah mendapat yang siswa Jumlah Tabel 1.3 Persentase kriteria keberhasilan Sumber: Modifikasi Aqib, dkk. 2009: 41

G. Indikator Keberhasilan

Indikator keberhasilan yang ditetapkan pada penelitian ini adalah: 1. Jika persentase aktivitas belajar siswa meningkat setiap siklusnya dan mencapai kategori baik antara 71 - 85. 2. Jika ≥ 75 dari seluruh siswa memperoleh nilai hasil belajar ≥ 65 sesuai KKM pembelajaran bahasa Indonesia dan diikuti adanya peningkatan rata- rata nilai siswa setiap siklusnya. diadaptasi dari Depdiknas, 2008: 5 Persentase Kriteria Keberhasilan 86 - 100 Sangat Tinggi 71 - 85 Tinggi 56 - 70 Sedang 41 - 55 Rendah ≤ 40 Sangat Rendah

H. Urutan Penelitian Tindakan Kelas

Penelitian ini dilaksanakan pada semester genap dibagi menjadi tiga siklus, terdiri dari beberapa indikator dan setiap siklus diadakan tes formatif. Dalam penelitian tindakan kelas ini, pada siklus pertama terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi.Pada siklus I materi pembelajaran adalah “apresiasi prosa fiksi jenis legenda”.

1. Tahap Perencanaan

Peneliti dan guru mendiskusikan tentang penggunaan pendekatan cooperative learning tipe CIRC. a. Peneliti bersama guru mendiskusikan materi pokok teks bacaan “Bawang merah Bawang putih”. b. Menyiapkan perangkat pembelajaran seperti silabus, pemetaan, RPP yang mengacu kepada kurikulum tingkat satuan pendidikan atau KTSP sesuai dengan materi yang telah ditetapkan. c. Peneliti merencanakan pembelajaran Cooperative Learning tipe CIRC sebagai berikut:  Membentuk kelompok belajar yang beranggotakan 4-5 orang secara heterogen.  Merencanakan tempat duduk antar kelompok.  Membuat lembar pertanyaan yang sesuai dengan materi yang diajarkan. d. Peneliti menyiapkan lembar observasi siswa dan kinerja guru. e. Menyiapkan lembar tes untuk memperoleh hasil belajar siswa.