Profesional Keterampilan Berbahasa dan Kaidah Bahasa Indonesia

b. Profesional Keterampilan Berbahasa dan Kaidah Bahasa Indonesia

Mapel - Kelompok Kompetensi : Bahasa Indonesia SMP - Kelompok Kompetensi D Kompetensi : Profesional Judul Modul : Keterampilan Berbahasa dan Kaidah Bahasa Indonesia Alokasi Waktu : 18 JP 45 menit = 810 menit TAHAPAN KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN WAKTU PERSIAPAN Mengecek kelengkapan alat pembelajaran, seperti: Laptopnotebook, White board , Spidol, Active Speaker, dan Laser Pointer. atau media pembelajaran lainnya. 5 Menit KEGIATAN PENDAHULUAN Fasilitator mengucapkan salam dan menyapa peserta diklat. Fasilitator mengupayakan suasana yang kondusif. Fasilitator menjelaskan kompetensi, tujuan, indikator, alokasi waktu, dan skenario kegiatan pembelajaran. 10 Menit KEGIATAN INTI Kegiatan Pembelajaran 1: Hakikat Keterampilan Berbicara, Prinsip-prinsip Berbicara, Prinsip-prinsip Berbicara, Prosedur Berbicara, dan jenis-jenis Keterampilan Berbicara Brainstorming Fasilitator dan peserta diklat melakukan curah pendapat mengenai berbagai masalah yang dihadapi dalam pembelajaran khususnya mengenai keterampilan berbicara. Fasilitator menjelaskan nama KK, materi pelatihan, tujuan, kompetensi, indikator, alokasi waktu, dan langkah-langkah kegiatan. Fasilitator memotivasi peserta, mengajak berdinamika agar saling mengenal, serius, semangat, dan bekerja sama saat proses pembelajaran berlangsung. Mengkaji materi dan melakukan aktivitas yang ada di modul Membaca ReferensiModul Secara berkelompok, peserta membaca referensi-referensi untuk mencari jawaban berkenaan dengan pertanyaan yang diajukan, terutama berkenaan dengan keterampilan berbicara. Diskusi kasus Peserta menjawab persoalan-persoalan lain yang terdapat dalam modul ini, yang meliputi latihan dan kasus sesuai Lk yang telah 4x45 menit TAHAPAN KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN WAKTU disediakan. LK 1.1 Hakikat Berbicara LK 1.2 Hubungan Berbicara dengan Keterampilan Berbahasa yang Lain LK 1.3 Jenis Berbicara LK 1.4 Menunjukkan Nilai-nilai Karakter dalam Keterampilan Berbicara LK 1.5 LK Bermain Peran LK 1.6 Mengembangkan Butir Soal Presentasi Presentasi hasil diskusi kelompok, setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi dilanjutkan tanya jawab dengan kelompok lain dan penguatan dari fasilitator. Hasil akhir kegiatan ini berupa draft dan diharapkan ditindaklanjuti secara profesioanal dengan penuh tanggung jawab, disiplin, dan jujur. Latihan soal uji kompetensi Kegiatan Pembelajaran 2: Hakikat Membaca, Tujuan Membaca, Faktor-faktor yang Memengaruhi Membaca, Jenis-jenis Membaca, dan Prinsip-prinsip dan ProsedurLangkah-langkah Membaca Brainstorming Fasilitator dan peserta diklat melakukan curah pendapat mengenai berbagai masalah yang dihadapi dalam pembelajaran khususnya mengenai keterampilan membaca. Fasilitator menjelaskan nama KK, materi pelatihan, tujuan, kompetensi, indikator, alokasi waktu, dan langkah-langkah kegiatan. Fasilitator memotivasi peserta, mengajak berdinamika agar saling mengenal, serius, semangat, dan bekerja sama saat proses pembelajaran berlangsung. Mengkaji materi dan melakukan aktivitas yang ada di modul Membaca ReferensiModul Secara berkelompok, peserta membaca referensi-referensi untuk mencari jawaban berkenaan dengan pertanyaan yang diajukan, terutama berkenaan dengan keterampilan membaca. Diskusi kasus Peserta menjawab persoalan-persoalan lain yang terdapat dalam modul ini, yang meliputi latihan dan kasus sesuai Lk yang telah 4x45 menit TAHAPAN KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN WAKTU disediakan. LK 2.7 Pokok-Pokok Hakikat Membaca LK 2.8 Tujuan Membaca LK 2.9 Faktor-Faktor yang mempengaruhi Membaca LK 2.10 Jenis-Jenis Membaca berdasarkan tujuannya LK 2.11 Menentukan Ide Pokok, Ide Penjelas, dan Kepaduan Antarkalimat LK 2.12 Mengembangkan Butir Soal Presentasi Presentasi hasil diskusi kelompok, setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi dilanjutkan tanya jawab dengan kelompok lain dan penguatan dari fasilitator. Hasil akhir kegiatan ini berupa draft dan diharapkan ditindaklanjuti secara profesioanal dengan penuh tanggung jawab, disiplin, dan jujur. Latihan soal uji kompetensi Kegiatan Pembelajaran 3: Hakikat Menulis, Ciri-ciri Tulisan yang Baik, Tujuan Menulis, Ragam Tulisan, dan Prosedur Langkah-langkah Kegiatan Menulis Brainstorming Fasilitator dan peserta diklat melakukan curah pendapat mengenai berbagai masalah yang dihadapi dalam pembelajaran khususnya mengenai keterampilan menulis. Fasilitator menjelaskan nama KK, materi pelatihan, tujuan, kompetensi, indikator, alokasi waktu, dan langkah-langkah kegiatan. Fasilitator memotivasi peserta, mengajak berdinamika agar saling mengenal, serius, semangat, dan bekerja sama saat proses pembelajaran berlangsung. Mengkaji materi dan melakukan aktivitas yang ada di modul Membaca ReferensiModul Secara berkelompok, peserta membaca referensi-referensi untuk mencari jawaban berkenaan dengan pertanyaan yang diajukan, terutama berkenaan dengan keterampilan menulis. Diskusi kasus Peserta menjawab persoalan-persoalan lain yang terdapat dalam modul ini, yang meliputi latihan dan kasus sesuai Lk yang telah disediakan. LK 3.13 Hakikat Menulis 4x45 menit TAHAPAN KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN WAKTU LK 3.14 Ciri-ciri Tulisan yang Baik LK 3.15 Tujuan Menulis LK 3.16 Langkah-langkah Menulis LK 3.17 Mencari Teks Ulasan dan Menentukan Struktur Teks LK 3.18 Mengembangkan Butir Soal LK 4.19 Penilaian Presentasi semua LK Presentasi Presentasi hasil diskusi kelompok, setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi dilanjutkan tanya jawab dengan kelompok lain dan penguatan dari fasilitator. Hasil akhir kegiatan ini berupa draft dan diharapkan ditindaklanjuti secara profesioanal dengan penuh tanggung jawab, disiplin, dan jujur. Latihan soal uji kompetensi Kegiatan Pembelajaran 3: Kaidah dalam Bahasa Indonesia Brainstorming Fasilitator dan peserta diklat melakukan curah pendapat mengenai berbagai masalah yang dihadapi dalam pembelajaran khususnya mengenai kaidah dalam bahasa Indonesia. Fasilitator menjelaskan nama KK, materi pelatihan, tujuan, kompetensi, indikator, alokasi waktu, dan langkah-langkah kegiatan. Fasilitator memotivasi peserta, mengajak berdinamika agar saling mengenal, serius, semangat, dan bekerja sama saat proses pembelajaran berlangsung. Mengkaji materi dan melakukan aktivitas yang ada di modul Membaca ReferensiModul Secara berkelompok, peserta membaca referensi-referensi untuk mencari jawaban berkenaan dengan pertanyaan yang diajukan, terutama berkenaan dengan kaidah dalam bahasa Indonesia. Diskusi kasus Peserta menjawab persoalan-persoalan lain yang terdapat dalam modul ini, yang meliputi latihan dan kasus sesuai Lk yang telah disediakan. LK 4.20 Mengidentifikasi dalam pengkategorian kata dalam bahasa Indonesia LK 4.21 Mengidentifikasi permasalahan dalam pemaknaan kata bahasa Indonesia LK 4.22 Mengidentifikasi hal-hal penting dan permasalahan dalam 4x45 menit TAHAPAN KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN WAKTU pembentukan kata dalam bahasa Indonesia LK 4.23 Mengembangkan Butir Soal Presentasi Presentasi hasil diskusi kelompok, setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi dilanjutkan tanya jawab dengan kelompok lain dan penguatan dari fasilitator. Hasil akhir kegiatan ini berupa draft dan diharapkan ditindaklanjuti secara profesioanal dengan penuh tanggung jawab, disiplin, dan jujur. Latihan soal uji kompetensi KEGIATAN PENUTUP Mereview kegiatan belajar 1, 2, 3, dan 4 Refleksi dan umpan balik Fasilitator menutup kegiatan 75 Menit Jumlah alokasi waktu 810 menit

C. Tatap Muka Model IN-ON-IN Kelompok Kompetensi D

Variasi pelaksanaan pembelajaran moda tatap muka pola 60 JP Variasi In-1 On In-2 Keterangan 1 20 JP, selama 2 hari 20 JP, selama 10 hari 2 JPhari 20 JP, selama 2 hari 1 JP = 45 menit 2 20 JP, selama 2 hari 30 JP, selama 10 hari 3 JPhari 10 JP, selama 1 hari

1. Struktur Tatap Muka IN-1

SEKOLAH MENENGAH PERTAMA KELOMPOK KOMPETENSI D 9 Jam Pelajaran 45 Menit No Materi Jenjang Sekolah Menengah Pertama JP 1 Pendalaman Materi Pedagogi Kelompok Kompetensi D Strategi Pembelajaran Bahasa 3 2 Pendalaman Materi Profesional Kelompok Kompetensi D Keterampilan Berbahasa dan Kaidah Bahasa 6 Total 9jp

2. Silabus IN-1

a. Pedagogi Strategi Pembelajaran Bahasa

MapelKelompok Kompetensi : Pedagogi - Kelompok Kompetensi D Kompetensi : Pedagogi Judul Modul : Strategi Pembelajaran Bahasa Alokasi Waktu : 9 JP 45 menit = 405 menit Deskripsi Singkat : Modul ini membahas mengenai konsep-konsep pendekatan, metode, dan teknik pembelajaran dengan menunjukkan model-model pendekatan, strategimetode, dan teknik yang sesuai dengan kompetensi tertentu dalam kaitannya dengan praktiknya di kelas dengan mengintegrasikan nilai-nilai karakter. Kompetensi a Kompetensi Inti: 2. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik. b Kompetensi Guru: 2.2. Menerapkan berbagai pendekatan, strategi, metode, dan teknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif dalam mata pelajaran yang diampu