melakukan gerak dasar tolakan yang sebenarnya berdasarkan kriteria yang telah ditentukan.
Kriteria penilaian yang digunakan sebagai berikut. 1
Sikap Awalan lari ancang-ancang tergantung pada kemampuan masing-masing siswa, menambah lari ancang-ancang sedikit demi sedikit sebelum bertolak,
pinggang diturunkan sedikit pada satu langkah akhir dari ancang-ancang. 2
Sikap Tolakan ayunkan paha kaki ke posisi horizontal dan dipertahankan, luruskan sendi mata kaki, lutut, dan pinggang pada waktu bertolak, bertolak ke
depan dan ke atas, Sudut tolakan sekitar 45 derajat. 3
Sikap Mendarat kedua kaki diacungkan ke depan, kepala ditundukkan ke depan, kedua lengan diayunkan ke depan pada waktu kaki menyentuh pasir,
sikap kaki mengeper tidak tegang dan sendi lutut sedikit menekuk. Untuk mencatat hasil tes tersebut maka digunakan format tes hasil belajar
seperti di bawah ini. Format tes hasil belajar meliputi aspek-aspek yang dinilai yaitu:
a Sikap Awalan
b Sikap Tolakan
c Sikap Mendarat
Berikut contoh format penilaian tes hasil belajar tolakan lompat jauh gaya jongkok, format terlampir.
c. Catatan Lapangan
Catatan lapangan digunakan untuk mencatat seluruh kejadian yang terjadi pada waktu proses pembelajaran gerak dasar tolakan lompat jauh gaya jongkok
berlangsung.
6. Teknik Pengolahan dan Analisis Data
a. Teknik Pengolahan Data
Teknik pengolahan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah pengolahan data kualitatif, yaitu dilakukan pada waktu pelaksanaan refleksi pada
setiap siklus berdasarkan setiap tindakan. Pengolahan data dilakukan pada waktu melakukan refleksi pada setiap siklus yang dilaksanakan dalam penelitian.
Pengolahan data dilakukan dengan cara memasukkan data dari seluruh instrument
hasil observasi, catatan lapangan, tes praktek yang telah didapat dalam proses pembelajaran. Data tersebut dibaca, dipelajari dan ditelaah, berdasarkan kriteria
aspek yang dinilai dalam deskriptor untuk meningkatkan kemampuan gerak dasar tolakan dalam lompat jauh melalui permainan lompat parit.
Langkah langkah pengolahan data dilakukan melalui tiga langkah sebagai berikut.
1 Reduksi data
Dalam tahap ini peneliti melakukan pemilihan, dan pemusatan perhatian untuk menyederhanakan, abstraksi, transformasi data kasar yang diperoleh
menjadi informasi hasil tindakan. 2
Paparan data Peneliti mengembangkan sebuah deskripsi informasi untuk menarik
kesimpulan dan pengambilan tindakan. Penyajian data yang digunakan pada langkah ini adalah dalam bentuk paparan naratif dan representatif grafik, dan
menghitung rata-rata. 3
Penyimpulan Peneliti berusaha menarik kesimpulan dan melakukan verifikasi dengan
mencari makna setiap gejala yang diperoleh yang mungkin ada, alur kasualitas dari fenomena, dan proporsi. Selanjutnya data tersebut disusun dan dikategorikan,
kemudian disajikan, dimaknai dan terakhir diperiksa keabsahannya.
b. Analisis Data
Analisis data yang digunakan adalah analisis data kualitatif, data yang telah diperoleh oleh peneliti dikategorikan dan diklasifikasikan, kemudian ditafsirkan
dan disajikan secara aktual dan sistematis.
Dalam menganalisis data hasil yang dilakukan oleh peneliti bersama guru sebagai paraktikan disajikan secara bertahap sesuai dengan siklus yang telah
dilakukan serta hasil observasi proses berupa tingkah laku guru dan siswa selama pembelajaran, beserta dampak yang ditimbulkannya. Hal ini dikuatkan dengan
pendapat Moleong 2008: 248 yang menjelaskan bahwa analisis data adalah : Upaya yang dilakukan dengan jalan bekerja dengan data Mengorganisasikan
data, memilah
milihnya menjadi
satuan yang
dapat dikelola, mensintesiskannya, mencari dan menemukan pola, menemukan apa yang
penting dan apa yang dipelajari, dan memutuskan apa yangdapat diceritakan kepada orang lain.
7. Validasi Data
