pokok yang sudah ditentukan. Dalam skripsi ini penulis melakukan wawancara terhadap kepala madrasah dan dewan guru MIN 6 Kota Bandar Lampung.
Wawancara yang dilakukan untuk menggali jawaban tentang upaya kepala madrasah dalam meningkatkan kinerja guru di MIN 6 Kota Bandar Lampung.
c. Dokumentasi
Metode pengumpulan data melalui dokumentasi berupa data tertulis atautercetak tentang fakta-fakta yang akan dijadikan sebagi bukti fisik
penelitian.Dokumen merupakan catatan peristiwa yang sudah berlalu.
59
Dokumen bisaberbentuk tulisan, gambar atau karya-karya monumental dari seseorang.
Studidokumen merupakan pelengkap dari penggunaan metode observasi dan kuesionerdalam penelitian kualitatif. Hasil penelitian dari observasi dan kuesioner
akan lebih kredibeldapat dipercaya kalau didukung oleh sejarah pribadi kehidupan di masa kecil, di madrasah, di tempat kerja, di masyarakat dan autobiografi. Hasil
penelitianjuga akan kredibel apabila didukung oleh foto-foto atau karya tulis akademik dan seniyang telah ada.
Adapun dokumentasi dalam penelitian ini adalah data tertulistentang: profil MIN 6 Kota Bandar Lampung, daftar nama guru, keadaan murid, keadaan sarana dan
prasarana, struktur organisasi dan absen rapat guru.
59
Sugiyono,Op.Cit. h. 329
D. Teknik Analisis Data
Analisis data merupakan kegiatan setelah data dari seluruh responden atau sumber data lain terkumpul.
60
Analisis dilakukan setelah seluruh data terkumpul melalui tiga langkah pengumpulan data tersebut di atas.Analisis data adalah
pengurutan data, mengorganisasikannya dalam suatu pola kategori dari satuan uraian dasar tertentu sehingga dapat ditemukan tema jawaban penelitian.
61
Proses analisis data dilakukan secara kualitatif. Menurut Emzir, analisis kualitatif dimulai dari perakitan materi-materi mentah dan pengambilan suatu
tinjauan mendalam atau gambaran total dari proses keseluruhan penelitian. Analisis kua
litatf adalah “Suatu proses pengurutan data, penyusunan data ke dalam pola, kategori, dan satuan deskriptif dasar dengan melibatkan pertimbangan kata-kata,
nada, atau konteks tertentu”.
62
Dalam proses menganalisis data, digunakan model analisis kualitatif melalui tahapan-tahapan berikut:
a. Mengorganisasikan data
Peneliti mendapatkan data langsung dari sumber data melalui teknik wawancara mendalam indept interviewer, dimana data tersebut dicatat dalam
bentuk jawaban pertanyaan yang diajukan secara tertulis oleh peneliti.Kemudian data
60
Sugiyono, Op.Cit. h. 207
61
Bungin, B, Op.Cit.h. 103
62
Emzir, Metodologi Penelitian Pendidikan: Kuantitatif dan Kualitatif, Rajawali Pers, 2010, h. 174
jawaban tertulis tersebut dibuatkan transkripnya dengan mengubah hasil wawancara dari bentuk bahan mentah menjadi bentuk tertulis yang sudah dipilah dan
dirapihkan.Data yang telah didapat dibaca berulang-ulang agar peneliti mengerti benar data atau hasil yang telah didapatkan sehingga memudahkan untuk
mengorganisasikan data.
63
b. Mengelompokkan berdasarkan kategori, tema dan pola jawaban.
Pada tahap ini dibutuhkan pengertian yang mendalam terhadap data, perhatian yang penuh dan keterbukaan terhadap hal-hal yang muncul di luar apa yang ingin
digali. Berdasarkan kerangka teori dan pedoman wawancara, peneliti menyusun sebuah kerangka awal analisis sebagai acuan dan pedoman dalam melakukan
pengkodean. Dengan pedoman ini, peneliti kemudian kembali membaca transkrip hasil wawancara tertulis dan mulai melakukan pengkodean data, melakukan
pemilihan data yang dianggap relevan dengan pokok penelitian. Data yang relevan diberi kode dan penjelasan singkat, kemudian dikelompokkan atau dikategorikan
berdasarkan kerangka analisis yang telah dibuat.
64
Pada penelitian ini, analisis data dilakukan terhadap sebuah permasalahan yang diteliti. Peneliti menganalisis hasil wawancara berdasarkan pemahaman
terhadap hal-hal diungkapkan oleh kepala madrasah serta guru responden dan peserta
63
Sutopo, H.B. Metode Penelitian Kualitatif Dasar Teori dan Terapannya dalam Penelitian, Surakarta: Sebelas Maret Universitas Press, 2002, h. 193
64
Maman Rachman, Strategi dan Langkah-langkah Penelitian, Semarang, IKIP Semarang Press, 1999, h. 210
didik. Data yang telah dikelompokkan tersebut oleh peneliti dicoba untuk dipahami secara utuh dan ditemukan tema-tema penting serta kata kuncinya. Sehingga peneliti
dapat menangkap pengalaman, permasalahan, dan dinamika yang terjadi.
65
c. Menguji asumsi atau permasalahan yang ada terhadap data penelitian Setelah kategori pola data tergambar dengan rinci dan jelas, maka peneliti
menguji data tersebut terhadap asumsi yang dikembangkan dalam penelitian ini. Pada tahap ini kategori yang telah didapat melalui analisis ditinjau kembali berdasarkan
landasan teori yang telah dijabarkan dalam bab II, dan dari landasan teori dapat dibuat asumsi-asumsi mengenai hubungan antara konsep-konsep dan faktor-faktor
yang ada. d. Mencari alternatif penjelasan bagi data
Setelah kaitan antara kategori dan pola data dengan asumsi terwujud, peneliti masuk ke dalam tahap penjelasan. Dan berdasarkan kesimpulan yang telah didapat
dari kaitannya tersebut, peneliti merasa perlu mencari suatu alternatif penjelasan lain tentang kesimpulan yang telah didapat, yaitu dengan melihat implikasi dari hasil
penelitian. Sebab dalam penelitian kualitatif, selalu ada alternatif penjelasan yang lain. Dari hasil analisis, ada kemungkinan terdapat hal-hal yang menyimpang dari
asumsi atau tidak terfikir sebelumnya.Pada tahap ini akan dijelaskan dengan alternatif
65
Ibid, h. 216
