1. Home
  2. Lainnya

Kerangka Berfikir KAJIAN PUSTAKA

34

B. Subjek dan Objek Penelitian

1. Subjek Penelitian Subjek dalam penelitian tindakan kelas ini adalah semua siswa kelas I SDN 1 Gentan tahun pelajaran 20132014. Siswa kelas I berjumlah 22 anak, yang terdiri dari 16 laki-laki dan 6 perempuan. 2. Objek Penelitian Objek penelitian tindakan kelas ini adalah pelajaran matematika materi operasi hitung penjumlahan bilangan cacah.

C. Setting Penelitian

1. Tempat Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di kelas I SDN 1 Gentan, Kecamatan Gantiwarno, Kabupaten Klaten, Provinsi Jawa Tengah. 2. Waktu Penelitian Penelitian ini akan dilaksanakan pada semester genap tahun pelajaran 20132014..

D. Desain Penelitian

Model yang digunakan dalam penelitian tindakan kelas ini adalah model Kemmis and Taggart yang setiap siklus terdiri dari empat komponen tindakan yaitu perencanaan, tindakan, observasi dan refleksi dalam suatu spiral yang saling terkait. Adapun alur pelaksanaan tindakan kelas dapat digambarkan sebagai berikut : 35 Keterangan: 0 Perenungan siklus I 1. Perencanaan 2. Tindakan dan observasi I 3. Refleksi I siklus II 4. Perencanaan II 5. Tindakan dan observasi II 6. Refleksi II Gambar 2. Model Penelitian Tindakan kelas menurut Kemmis and Taggart Suharsimi Arikunto, 2006: 93 Suharsimi Arikunto,dkk 2006: 16, menjelaskan bahwa desain penelitian yang digunakan terdiri dari empat tahapan yaitu 1 menyusun rencana tindakan planing, 2 pelaksanaan tindakan acting, 3 pengamatan observing, 4 refleksi reflecting. Keempat tahapan ini dilakukan secara berurutan dan akan kembali ke langkah semula sehingga membuat siklus. Banyak siklus yang dilakukan tergantung pada peneliti dan kondisi di lapangan. Jika peneliti belum puas pada hasil siklus pertama maka peneliti dapat melanjutkan ke siklus 2, 3, dan seterusnya Suharsimi Arikunto,dkk, 2006: 20-21. Data yang telah dikumpulkan dalam observasi kemudian dianalisis dan diberi tindakan untuk mencapai kriteria keberhasilan, apabila data tersebut belum mencapai kriteria keberhasilan maka guru melakukan

Dokumen yang terkait

BAB I OPERASI HITuNG PADA BILANGAN CACAH

0 5 6

PENINGKATAN KEAKTIFAN BELAJAR SISWA DALAM OPERASI HITUNG BILANGAN BULAT MELALUI MEDIA KONKRET Peningkatan keaktifan belajar siswa dalam operasi hitung bilangan bulat melalui media konkret pada siswa kelas I SD Negeri Wungwung Tahun 2014/2015.

0 3 14

PENINGKATAN KEAKTIFAN BELAJAR SISWA DALAM OPERASI HITUNG BILANGAN BULAT MELALUI MEDIA KONKRET Peningkatan keaktifan belajar siswa dalam operasi hitung bilangan bulat melalui media konkret pada siswa kelas I SD Negeri Wungwung Tahun 2014/2015.

0 2 14

PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP PENJUMLAHAN, PENGURANGAN, DAN HASIL BELAJAR TENTANG OPERASI BILANGAN BULAT Peningkatan Pemahaman Konsep Penjumlahan, Pengurangan, dan Hasil Belajar Tentang Operasi Bilangan Bulat Melalui Pendekatan Sodakom Pada Siswa Kelas I

0 1 14

Peningkatan minat dan prestasi belajar matematika tentang penjumlahan pecahan dengan pendekatan PMRI siswa kelas V SD N Glagahombo I.

0 2 123

Peningkatan prestasi belajar matematika mengenai operasi bilangan dengan menggunakan metode permainan pada siswa kelas I SD Marsudirini Muntilan.

0 0 129

Peningkatan minat dan prestasi belajar matematika tentang penjumlahan pecahan dengan pendekatan PMRI siswa kelas V SD N Glagahombo I

0 0 119

UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN BILANGAN CACAH MELALUI PENDEKATAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION (RME) PADA SISWA KELAS I SD N PAKEM 1.

0 3 215

Teori Belajar Kognitif Jerome S. Bruner

0 0 5

Peningkatan keaktifan dan prestasi belajar menggunakan pendekatan kontekstual untuk melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah pada siswa kelas II SD N Cancangan Cangkringan Sleman - USD Repository

0 0 89