lxxxv meningkatkan keterampilan menulis narasi di mana siswa berkelompok dalam
kegiatan pengeditan dan kegiatan mengarang dilaksanakan secara individual.. Ulfa Arifiah dalam penelitiannya yang berjudul ”Gambar Berseri sebagai
Media untuk Menyusun Cerita secara Beruntut bagi Siswa Kelas IV MI Islamiyah Madiun Tahun 2007”, hasil penelitiannya menunjukkan bahwa penggunaan media
gambar berseri dalam pengajaran menulis dapat mempermudah guru dalam menyampaikan materi yang akan diajarkannya dan dapat membantu siswa untuk
mengembangkan imajinasinya dalam menyusun sebuah cerita sesuai dengan gambar yang digunakan dalam pengajaran menulis tersebut.
Kerelevenan dengan penelitian ini juga sama-sama menggunakan media gambar berseri untuk
meningkatkan keterampilan menulis. Perbedaannya pada penelitian tersebut semua kegiatan dilaksanakan secara individual tetapi pada penelitian ini akan lebih
difokuskan pada keterampilan menulis narasi di mana siswa berkelompok dalam kegiatan pengeditan dan kegiatan mengarang dilaksanakan secara individual.
C. Kerangka Berpikir
Keterampilan menulis narasi siswa sangat rendah karena kurang adanya motivasi dan latihan. Dalam rangka memotivasi siswa akan tertarik akan kegiatan
menulis maka guru perlu memilih media yang tepat. Media pembelajaran membantu guru dalam mengatur proses pengajarannya serta penggunaan waktu di
kelas dengan bijak. Ketersediaan media di suatu kelas akan mempengaruhi pembelajaran siswa dimana penempatan media yang sesuai akan mendukung
proses pencapaian pembelajaran itu sendiri.
lxxxvi Bertolak dari pengalaman belajar lebih banyak diperoleh melalui indera lihat,
maka dalam proses belajar-mengajar diupayakan penggunaan media visual sebagai alat bantu penyampaian materi pelajaran. Dapat dikatakan bahwa penggunaan
media dalam pengajaran khususnya media gambar akan sangat membantu mempercepat pemahaman atau pengertian dari murid sebagai peserta didik.
Keefektifan penggunaan alat bantu gambar dalam proses belajar-mengajar disebabkan oleh: 1 gambar merupakan perangkat pengajaran yang dapat menarik
minat siswa secara efektif, 2 gambar harus dikaitkan dengan kehidupan nyata, agar minat siswa menjadi efektif, dan 3 gambar membantu para siswa membaca
buku pelajaran terutama dalam menafsirkan dan mengingat-ingat isi materi teks yang menyertainya.
Di antara media pembelajaran, media gambar berseri adalah media yang paling umum dipakai. Hal ini dikarenakan siswa lebih menyukai gambar daripada
tulisan, apalagi jika gambar dibuat dan disajikan sesuai dengan persyaratan yang baik, sudah tentu akan menambah semangat siswa dalam mengikuti proses
pembelajaran. Alat peraga dapat memberi gagasan dan dorongan kepada guru dalam mengajar anak-anak sekolah dasar sehingga tidak tergantung pada gambar
dalam buku teks, tetapi dapat lebih kreatif dalam mengembangkan alat peraga agar para murid menjadi senang belajar.
Adapun karakteristik media gambar berseri : 1 harus autentik, artinya dapat menggambarkan obyek atau peristiwa seperti jika siswa melihat langsung, 2
sederhana, komposisinya cukup jelas menunjukkan bagian-bagian pokok dalam gambar tersebut, 3 ukuran gambar proporsionsl, sehingga siswa mudah
lxxxvii membayangkan ukuran yang sesungguhnya benda atau objek yang digambar, 4
memadukan antara keindahan dengan kesesuiannya untuk mencapai tujuan pembelajaran, 5 gambar harus message. Tidak setiap gambar yang bagus
merupakan media yang bagus. Sebagai media yang baik, gambar hendaklah bagus dari sudut seni dan sesuai dengan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
Kelebihan media gambar adalah sifatnya konkret dan lebih realistis dalam memunculkan pokok masalah jika dibandingkan dengan bahasa verbal, dapat
mengatasi batasan ruang dan waktu, dapat mengatasi keterbatasan pengamatan kita, memperjelas masalah bidang apa saja, harganya murah dan mudah didapat
serta digunakan. Ilustrasi gambar merupakan perangkat tingkat abstrak yang dapat ditafsirkan berdasarkan pengalaman di masa lalu, melalui penafsiran kata-kata.
Ilustrasi gambar merupakan perangkat pengajaran yang dapat menarik minat belajar siswa secara efektif ssehingga siswa termotivaasi untuk menulis. Ilustrasi
gambar membantu para siswa membaca buku pelajaran terutama dalam penafsiran dan mengingat-ingat materi teks yang menyertainya. Pada umumnya anak-anak
lebih menyukai setengah atau 1 halaman penuh bergambar disertai beberapa petunjuk yang jelas. Ilustrasi gambar isinya harus dikaitkan dengan kehidupan
nyata, agar minat para siswa menjadi efektif. Ilustrasi gambar isinya hendaknya ditata sedemikian rupa sehingga tidak bertentangan dengan gerakan mata
pengamat dan bagian-bagian yang paling penting dari ilustrasi itu harus dipusatkan pada bagian sebelah kiri atas medan gambar. Dengan demikian media gambar
berseri merupakan salah satu teknik media pembelajaran yang efektif kerena
lxxxviii mengkombinasikan fakta dan gagasan secara jelas, kuat dan terpadu melalui
pengungkapan kata-kata dan gambar. Adapun kelemahan media gambar adalah hanya menampilkan persepsi
indera mata, ukurannya terbatas hanya dapat dilihat oleh sekelompok siswa, gambar diinterpretasikan secara personal dan subjektif, gambar disajikan dalam
ukuran yang sangat kecil, sehingga kurang efektif dalam pembelajaran. Untuk mengatasi kelemahan itu maka media gambar berseri yang digunakan dalam
pembelajaran dibuat ukuran yang lebih besar sehingga semua siswa dapat melihat. Siswa yang belajar dengan media gambar berseri lebih dapat menuangkan ide,
gagasan, dan pikirannya secara kreatif dalam pembelajaran menulis narasi. Agar lebih jelas dapat digambarkan sebagai berikut.
- Motivasi untuk menulis narasi dan keterampilan menulis narasi rendah
- Faktor penyebabnya adalah siswa jarang menulis, kurangnya motivasi
pada siswa, guru kurang memfasilitasi siswa dengan model pembelajarannya.
Pembelajaran Keterampilan Menulis Narasi Menggunakan Media
Gambar Berseri
- Motivasi untuk menulis narasi meningkat - Keterampilan menulis narasi meningkat
Gambar 3. Bagan Kerangka Berpikir
lxxxix D. Hipotesis Tindakan
Berdasarkan kajian teori dan kerangka berfikir dapat dirumuskan hipotesis tindakan berikut ini:
1. Penggunaan gambar berseri dapat meningkatkan motivasi menulis narasi siswa Kelas IV SD Negeri 1 Manyaran
2. Penggunaan gambar berseri dapat meningkatkan keterampilan menulis narasi siswa Kelas IV SD Negeri 1 Manyaran.
xc BAB III
METODOLOGI PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian Lokasi penelitian ini dilaksanakan di Sekolah Dasar Negeri 1 Manyaran
