Prosedur Penelitian

D. Prosedur Penelitian

Prosedur penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan pada pembelajaran trigonometri. Penelitian ini terdiri atas 3 siklus dimana setiap siklus terdiri atas 2 pertemuan dengan alokasi waktu belajar 18 jam pelajaran dengan 1 jam pelajaran sama dengan 45 menit. Berikut ini pembagian waktu dan submateri untuk setiap siklus dapat dilihat pada tabel berikut:

Tabel 3.1 Alokasi waktu dan pembagian submateri pembelajaran

tiap siklus

Siklus Pertemuan

Submateri

Waktu

1) Perbandingan nilai trigonometri pada segitiga siku-siku

2 x 45’

2) Perbandingan nilai trigonometri

untuk sudut khusus

I 1) Rumus-rumus perbandingan

2 trigonometri untuk sudut-sudut

Evaluasi siklus I

1 x 45’

1) Identitas trigonometri

1 2) Persamaan trigonometri

2 Grafik fungsi trigonometri

Evaluasi siklus II

1 x 45’

1 Aturan sinus dan kosinus

2 x 45’

2 x 45’ III

2 Luas segitiga

Pemantapan

1 x 45’

Evaluasi siklus III

Pada setiap siklus akan dilaksanakan 5 tahapan kegiatan yang meliputi perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, evaluasi dan refleksi. Berikut penjelasan mengenai tahapan-tahapan diatas yang diuraikan menjadi:

Modul PKB Guru Matematika SMA

1. Tahap Perencanaan Sebelum melakukan tindakan, peneliti terlebih dahulu harus

mempersiapkan semua keperluan yang diperlukan agar tujuan yang ingin dituju tercapai. Adapun hal-hal yang dilakukan pada tahap perencanaan antara lain sebagai berikut:

a. Menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) sesuai dengan jadwal kegiatan pada TGT.

b. Membuat skenario pembelajaran.

c. Membuat lembar observasi aktivitas siswa dan aktivitas guru.

d. Membuat Lembar Kegiatan (berupa LLS) beserta lembar jawabannya..

e. Membuat lembar soal, lembar jawaban dan kartu berisi nomor soal untuk turnamen.

f. Membuat lembar peraturan untuk turnamen.

g. Membuat lembar poin turnamen untuk menentukan pemenang turnamen.

h. Membuat alat evaluasi hasil belajar berupa soal essay

i. Membentuk kelompok belajar.

2. Tahap Pelaksanaan Tahap pelaksanaan tindakan merupakan implementasi dari

semua perencanaan yang telah dibuat. Peneliti melaksanakan kegiatan pembelajaran di kelas sesuai dengan yang ada di RPP. Adapun pelaksanaan tindakan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut:

a. Pendahuluan

1) Guru memberi salam, mengajak siswa berdoa serta mengecek kehadiran siswa.

2) Guru melakukan apersepsi dan menyampaikan tujuan pembelajaran.

3) Guru menginformasikan kegiatan pembelajaran.

b. Kegiatan inti

1) Guru mengorganisasikan siswa dalam beberapa kelompok dengan kemampuan heterogen yang terdiri dari 4-5 orang.

2) Guru secara singkat menyampaikan materi pelajaran (pengajaran).

3) Guru membagikan Lembar Kegiatan ( berupa LLS) dan lembar jawaban kepada setiap kelompok dan memberikan pengarahan mengenai petunjuk kegiatan pada LKS.

4) Siswa mulai bekerja bersama kelompok (belajar tim)..

5) Guru membimbing siswa selama bekerja dengan anggota kelompoknya.

6) Guru mengawasi dan mengingatkan setiap kelompok agar saling membantu dalam memahami dan mengerjakan soal.

7) Siswa belajar sebelum turnamen dimulai.

Lampiran

8) Guru membagi siswa dalam beberapa meja turnamen.

9) Guru menjelaskan aturan dan kegiatan yang akan dilakukan saat turnamen.

10) Siswa mengikuti kegiatan turnamen (turnamen).

c. Penutup

1) Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi ajar.

2) Guru menginformasikan Pekerjaan Rumah (PR).

3) Guru menginformasikan kegiatan pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

3. Tahap Observasi dan Evaluasi Pada tahap observasi dilakukan pengamatan terhadap

kesesuaian antara rencana pelaksanaan pembelajaran dan skenario pembelajaran yang dibuat dengan pelaksanaan tindakan menggunakan lembar observasi yang dibuat oleh peneliti. Pada tahap ini observer akan melakukan obeservasi mengenai pelaksanaan tindakan, apakah pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe team game tournament sudah diterapkan secara optimal.

Tahap evaluasi dilakukan untuk memperoleh data mengenai hasil belajar siswa. Kegiatan evaluasi diadakan di setiap akhir siklus dengan alokasi waktu 1 x 45 menit.

4. Tahap Analisis dan Refleksi Hasil yang diperoleh pada tahap observasi dan evaluasi

dikumpulkan dan dianalisa pada tahap ini. Dari hasil observasi dan evaluasi pada siklus I peneliti mengidentifikasi kesalahan dan kekurangan, menganalisis penyebab kekurangan dan merefleksi diri untuk melakukan persiapan menyusun tindakan perbaikan untuk melaksanakan siklus II. Tindakan yang sama juga dilakukan untuk siklus II-III.