Variabel Penelitian Teknik Pengumpulan Data

total. Penggunaan teknik sampel total dilakukan dengan cara mengambil subjek berdasarkan jumlah keseluruhan populasi sehingga yang menjadi sampel atau subjek penelitian adalah 126 siswa siswa kelas 8 SMP N 3 Getasan.

3.3 Definisi Operasional

Pengertian variabel secara operasional adalah sebagai berikut: 1 Motivasi Belajar adalah sebagai serangkaian usaha untuk menyediakan kondisi-kondisi tertentu, sehingga seseorang mau dan ingin melakukan sesuatu, dan bila ia tidak suka, maka akan berusaha untuk meniadakan atau mengelak perasaan tidak suka itu. 2 Kecerdasan Emosional adalah kemantapan emosi individu yang terdiri atas kemampuan untuk memahami, merasakan serta mengelola kondisi emosi diri dan kemampuan untuk mengerti perasaan orang lain, kemampuan membina hubungan dengan orang lain serta kemampuan untuk mengatasi tuntutan serta tekanan lingkungan.

3.4 Variabel Penelitian

Menurut Arikunto 2002 variabel yang mempengaruhi disebut variabel penyebab, variabel bebas atau independent variabel X, sedangkan variabel akibat disebut variabel tak bebas, variabel tergantung, variabel terikat atau dependent variabel Y. Dalam penelitian ini yang menjadi variabel bebas adalah kecerdasan emosi X dan variabel terikat adalah Motivasi Belajar Y.

3.5 Teknik Pengumpulan Data

Dalam penelitian ini, teknik pengumpulan data yang digunakan adalah dengan menggunakan inventori.Alat pengumpul data yang digunakan untuk mengetahui kecerdasan emosi adalah emotional quotiont inventory – short form yang disusun oleh Parker, Keefer Wood 2011 berdasarkan dimensi kecerdasan emosional yang dikemukakan oleh Bar-on 2006. Pada Emotional Quotiont Inventory – Short Form terdiri dari 5 pilihan jawaban dari pertanyaan yang ada. Adapun pemberian skor untuk pertanyaan favourable dan unfavourable adalah: Favourabel Unfavourabel STB Sepenuhnya Tidak Benar= skor 1 ATB Amat Tidak Benar= skor 2 B Benar= skor 3 AB Amat Benar= skor 4 SB Sepenuhnya Benar= skor 5 STB Sepenuhnya Tidak Benar= skor 5 ATB Amat Tidak Benar= skor 4 B Benar= skor 3 AB Amat Benar= skor 2 SB Sepenuhnya Benar= skor 1 Emotional quotiont inventory – short form adalah inventori yang disusun oleh Parker, Keefer, Wood 2011 berdasarkan dimensi kecerdasan emosional yang dikemukakan oleh Bar-on 2006. Disini Parker hanya menyusun empat aspek saja, karena menurut Parker aspek suasana hati bukan termasuk kompetensi akan tetapi menunjukkan keadaan saja atau akibat dari sesuatu bukan Kecerdasan Emosinal Motivasi Belajar menunjukkan kemampuan tetapi menunjukkan keadaan saja dimana ranah suasana hati umum dapat berubah-ubah atau pasang surut. Adapun kisi-kisi Emotional Quotiont Inventory – Short Form dalam penelitian ini adalah sebagai berikut: Tabel 3.1. Kisi-kisi Emotional Quotiont Inventory – Short Form No Aspek PERNYATAAN No Butir Favourable Unfavourable 1. Intrapersonal kesadaran diri, sikap asertif, kemandirian, penghargaan diri dan aktualisasi diri. Saya sukar mengekspresikan gagasan. No 1 Saya menginginkan agar orang- orang lain mengambil keputusan. No 2 Sukar bagiku memahami bermacam-macam perasaan. No 3 Saya kurang berprestasi di masa lalu. No 4 Sukar bagiku mengambil keputusan sendiri. No 5 Saya sukar mengekspresikan perasaan. No 6 Saya adalah pengikut, bukan pemimpin. No 7 Orang-orang lain memandang saya kurang asertif kurang yakin diri. No 8 Sukar bagiku menggambarkan perasaan dengan kata-kata. No 9 Sukar bagiku mempertahankan kebenaran yang kuyakini. No 10 2. Interpersonal empati, tanggung jawab sosial dan hubungan antar pribadi. Saya senang menolong orang- orang lain. No 11 Saya sukar memahami perasaan orang-orang lain. No 12 Saya terampil memahami perasaan orang-orang lain. No 13 Teman-temanku menceriterakan soal-soal yang intim kepadaku. No 14 Saya peduli dengan apapun yang terjadi pada orang-orang lain. No 15 Saya mengutamakan dan memaknai hubungan yang akrab. No 16 No Aspek PERNYATAAN No Butir Favourable Unfavourable Saya menghargai orang-orang lain. No 17 Saya peka dengan perasaan orang- orang lain. No 18 Saya memelihara hubungan baik dengan orang-orang lain. No 19 Orang-orang memandangku terampil bergaul. No 20 3. Adaptabilitas uji relialitas, fleksibel dan pemecahan masalah. Saya memecahkan masalah langkah demi langkah. No 21 Saya menghindarkan diri dari berfantasi atau melamun. No 22 Dalam menghadapi masalah pelik, kukumpulkan berbagai informasi. No 23 Sebelum kupecahkan, kuamati masalah dari semua sudut pandang No 24 Saya merenung dan berpikir sebelum memecahkan masalah. No 25 Saya menimbang segala peluang dalam memecahkan masalah. No 26 Saya memikirkan berbagai pendekatan dalam menghadapi situasi. No 27 4. Pengelolaan Stres ketahanan menanggung stress dan pengendalian stress . Sukar bagiku mengendalikan amarah. No 28 Sifatku yang terburu nafsu justru menimbulkan banyak masalah. No 29 Sukar bagiku mengendalikan rasa cemas. No 30 Saya gampang marah. No 31 Sukar bagiku mengendalikan dorongan hati. No 32 Perasaan saya mudah terpancing. No 33 Saya pemarah. No 34 Saya tidak sabaran No 35 Jumlah = 35 butir 16 butir 19 butir Tabel 3.2Kisi-kisi Motivasi Belajar Kisi-kisi instrumen Variabel Indikator Jumlah Item No Item Favourable Unfavourable Motivasi belajar a. Adanya keinginan untuk berhasil 6 1, 13, 25 7, 19, 31 b. Adanya dorongan akan kebutuhan dalam belajar 6 2, 14, 26 8, 20, 32 c. Adanaya cita- cita masa depan 6 3, 15, 27 9, 21, 33 d. Adanya penghargaan dalam belajar 6 4, 16, 28 10, 22, 34 e. Adanya kegiatan yang menarik dalam belajar 6 5, 17, 29 11, 23, 35 f. Adanya lingkungan belajar yang kondusif 10 6, 18, 30 36, 37, 38, 39, 40 12, 24 Jumlah 40 20 20 Dalam item-item motivasi belajar dan kecerdasan emosional ini menggunakan bentuk jawaban pilihan untuk mengetahui respon subyek terhadap suatu pernyataan dengan menggunakan dua pilihan jawaban, yang melipuit : STB Sepenuhnya Tidak Benar ATB Amat Tidak Benar B Benar AB Amat Benar SB Sepenuhnya Benar

3.6 Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen