Keterampilan Motorik Halus .1 Pengertian Keterampilan Motorik Halus

฀ ฀A฀ II KAJIAN PUSTAKA 1.1 Keterampilan Motorik Halus 1.1.1 Pengertian Keterampilan Motorik Halus Menurut Sumantri 2005 keterampilan motorik halus anak adalah pengorganisasian pengunaan sekelompok otot-otot kecil seperti jari-jemari dan tangan yang sering membutuhkan kecermatan dan koordinasi mata dengan tangan. Selain itu Santrock 2007 menyatakan bahwa keterampilan motorik halus anak merupakan keterampilan yang melibatkan gerakan yang lebih diatur dengan halus seperti keterampilan tangan. Hal senada juga dikemukakan oleh Mahendra dalam Sumantri, 2005 mengemukakan bahwa keterampilan motorik halus merupakan keterampilan-keterampilan yang memerlukan kemampuan untuk mengontrol otot-otot kecil halus untuk mencapai pelaksanaan keterampilan yang berhasil. Menurut Indiarti 2007 perkembangan motorik anak terbagi menjadi dua, yaitu gerakan motorik kasar dan gerakan motorik halus. Gerakan motorik kasar adalah kemampuan yang membutuhkan koordinasi sebagian besar bagian tubuh anak yang memerlukan koordinasi kelompok otot-otot anak yang tertentu yang dapat membuat mereka dapat meloncat, memanjat, dan berlari. Gerakan motorik halus adalah gerakan hanya melibatkan bagian-bagian tubuh tertentu saja 7 dan dilakukan oleh otot-otot kecil, seperti keterampilan yang menggunakan jari jemari tangan dan gerakan pergelangan tangan yang tepat. Perkembangan keterampilan motorik halus merupakan perkembangan kemampuan anak dalam melakukan gerakan yang melibatkan bagian- bagian tubuh tertentu dan dilakukan oleh otot-otot kecil, tetapi memerlukan koordinasi yang cermat seperti mengamati sesuatu, menjimpit, menulis, dan sebagainya.

1.1.2 Cara Umum Mempelajari Keterampilan Motorik

1. Belajar Coba dan Galat Trial and Error Tidak adanya bimbingan dan model untuk ditiru, menyebabkan anak melakukan tindakan yang berbeda secara acak. Cara tersebut biasanya menghasilkan keterampilan di bawah kemampuan anak. 2. Meniru Belajar dengan meniru atau mengamati suatu model, orang tua atau anak tertua lebih cepat ketimbang belajar dengan coba dan ralat, tetapi dibatasi oleh kesalahan yang terdapat dalam model tersebut. Sebagai contoh, anak tidak dapat belajar berenang dengan baik, kalau yang ditirunya adalah perenang yang jelek. Bahkan anak tersebut tidak mungkin menjadi pengamat yang efisien meskipun modelnya baik. 8 3. Pelatihan Belajar dengan bimbingan atau supervisi, pada waktu model memperhatikan bahwa anak menirunya dengan tepat sangat penting dalam tahap awal belajar. Gerakan yang salah dan kebiasaan jelek yang sudah tertanam akan sukar ditiadakan. Berdasarkan uraian diatas keterampilan mozaik dapat di klasifikasikan dalam metode pelatihan karena dalam penerapannya anak di minta untuk memperlihatkan keterampilan melalui unjuk kerja.

1.1.3 Tahap-tahap Perkembangan Motorik Anak Usia Dini

Menurut Permendiknas 58 2009 ada beberapa tahap perkambangan anak usia dini sebagai berikut adalah tabel daftar perkembangan motorik anak usia TK, yaitu pada usia 4-5 tahun. 9 Tabel 2.1 Perkembangan Motorik Anak Motorik Halus Usia 4-5 Tahun 1. Membuat garis vertical, horizontal, lengkung kirikanan, miring kirikanan, dan lingkaran 2. Menjiplak bentuk 3. Mengkoordinasikan mata dan tangan untuk melakukan gerakan rumit. 4. Melakukan gerakan manipulatif untuk menghasilkan suatu bentuk dengan menggunakan berbagai media. 5. Mengekspresikan diri dengan berkarya seni menggunakan berbagai media. 1.2 Mozaik 1.2.1 Pengertian Mozaik