Reduksi, Display, dan Kesimpulan

134

2. Reduksi, Display, dan Kesimpulan

Hasil Reduksi dan Display Data Tema Kesesuaian Antar Tema Kesimpulan Siswa dalam satu rombel heterogen Dalam satu kelas terdapat siswa yang tidak dapat mengikuti pelajaranmengerjakan soal karena tidak menguasai materi prasyarat Masalah penerapan pembelajaran matematika berbasis HOTS di sekolah adalah populasi siswa yang heterogen, kompetensi materi prasyarat yang beragam, belum terbiasanya siswa dengan soal pengembangan, belum terbiasa menyelesaikan soal cerita dan guru yang belum familiar dengan HOTS Masalah penerapan pembelajaran matematika berbasis HOTS di sekolah adalah populasi siswa yang heterogen, kompetensi materi prasyarat yang beragam, belum terbiasanya siswa dengan soal pengembangan, belum terbiasa menyelesaikan soal cerita dan guru yang belum familiar dengan HOTS. Namun pada dasarnya masalah muncul siswa dan guru masih belum memahami menyadari bahwa pembelajaran matematika berbasis HOTS dapat memberikan bekal siswa dalam menghadapi ujian karena dengan HOTS siswa dimungkinkan dapat menyelesaikan soal dalam segala tipe. Kompetensi materi prasyarat siswa beragam Siswa tektual Siswa masih tekstual sehingga belum terbiasa untuk menyelesaikan soal pengembangan Siswa belum terbiasa mengerjakan soal pengembangan Siswa tidak percaya diri mengembangkan ide Siswa kesulitan untuk membawa soal cerita ke dalam model matematika Siswa belum terbiasa menyelesaikan berbagai soal cerita Siswa tidak telaten dalam mengerjakan soal cerita Guru kesulitan dalam mengembangkan soal berbasis HOTS Guru belum familiar dengan HOTS Sulitnya mencari soal berbasis HOTS Motivasi siswa untuk menyelesaikan soal pengembangan masih kurang Motivasi siswa dalam mempelajari dan menyelesaikan soal berbasis HOTS kurang Guru dan siswa masih belum menyadari bahwa pembelajaran matematika berbasis HOTS dapat membekali siswa dalam menghadapi soal ujian Siswa malas menyelesaikan soal cerita Minimalnya pengetahuan guru mengenai konsep HOTS Guru belum memahami dan menyadari manfaat dari pengembangan HOTS pada siswa Jarang ada soal tipe HOTS dalam UAS dan UN 135

3. Deskripsi data penelitian