7
B. Identifikasi Masalah
Atas dasar pemikiran di atas, maka dapat diidentifikasi permasalahan sebagai berikut:
1. Dalam proses penerimaan informasi pembelajaran oleh siswa
seharusnya juga dibarengi dengan penggunaan media belajar supaya proses tersebut dapat berjalan secara optimal.
2. Masa peralihan kurikulum baru 2013 membuat media sebagai sumber
belajar siswa yang sesuai dengan pembelajaran tematik integratif relatif masih sedikit.
3. Pengaplikasian kurikulum baru untuk kelas IV di SDN Catur Tunggal
3, Sleman, Yogyakarta seharusnya dibarengi dengan kesiapan sekolah untuk mengatasi permasalahan-permasalahan saat program berjalan
seperti keterbatasan media pembelajaran. 4.
Guru membutuhan media yang dapat digunakan untuk mambantu siswa dalam belajar yang sesuai dengan kondisi dan situasi belajar.
5. Diperlukan media pembelajaran yang sesuai karakteristik dan
lingkungan belajar di SDN Catur Tunggal 3, Sleman, Yogyakarta seperti alat permainan edukatif yang didesain sesuai dengan
kegemaran anak yang suka bermain.
C. Batasan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah di atas, maka peneliti membatasi permasalahan pada: belum adanya media belajar siswa kelas IV yang
8 sesuai dengan kurikulum 2013 untuk pembelajaran tematik integratif di
SDN Catur Tunggal 3, Sleman Yogyakarta.
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan batasan masalah di atas, rumusan masalah yang didapat adalah: Bagaimana produk alat permainan edukatif Kokotar yang
layak untuk pembelajaran tematik integratif siswa kelas IV SDN Catur Tunggal 3, Sleman Yogyakarta?
E. Tujuan Pengembangan
Berdasarkan rumusan masalah di atas, tujuan penelitian ini adalah mengembangkan produk alat permainan edukatif Kokotar yang layak
untuk pembelajaran tematik integratif siswa kelas IV SDN Catur Tunggal 3, Sleman Yogyakarta.
F. Manfaat Pengembangan
Penelitian ini diharapkan dapat bermanfaat untuk pihak-pihak berikut:
1. Bagi Siswa
a. Menyediakan media belajar baru yang sesuai dengan kurikulum
2013 tematik integratif. b.
Memberikan media belajar yang lebih menarik dan menyenangkan c.
Dapat mengukur hasil belajar.
9 d.
Dapat meningkatkan minat untuk belajar dan membaca materi yang dipelajari.
2. Bagi Guru
a. Meyediakan media baru sebagai bahan ajar untuk mencapai tujuan
pendidikan. b.
Meningkatkan keefektifitasan dalam proses belajar mengajar di kelas.
c. Memberikan inspirasi kepada guru untuk menciptakan media
belajar yang sesuai dengan kurikulum 2013 tematik integratif.
G. Spesifikasi Produk
Kategori