Bab II – Analisa Kesenjangan SMK BAB III – Penetapan Isu-Isu Utama dan 2.

11. Bab II – Analisa Kesenjangan SMK

Bab II Analisa Kesenjangan SMK memuat analisa seberapa jauh kondisi aktual sekolah saat ini dari kondisi ideal yang diharapkan. Dalam melakukan analisa kesenjangan, sekolah dapat menggunakan kondisi aktual berdasarkan 8 standar nasional pendidikan sebagai acuan. Berdasarkan kesenjangan antara kondisi ideal dengan kondisi aktual tersebut Tim Pengembang Sekolah kemudian merekomendasikan program pengembangan yang bertujuan untuk memperkecil kesenjangan tersebut. Penjelasan mengenai bagaimana cara melakukan analisa kesenjangan dapat dilihat pada dokumen “Penyusunan Rencana Strategis Pengembangan Sekolah” bab 3.2.1. Komponen Pengembangan Kondisi Ideal Kondisi Saat ini Rekomendasi Pengembangan Dalam melakukan analisa kesenjangan, Tim Pengembang Sekolah dapat menggunakan template “Analisa Kesenjangan” yang ada pada CD Penyusunan Rencana Strategis Pengembangan Sekolah. Hal | 32

12. BAB III – Penetapan Isu-Isu Utama dan

Strategy Map Setelah melakukan analisa kesenjangan atau analisa SWOT, sekolah dapat mengetahui secara obyektif kondisi aktual sekolah yang terjadi saat ini dan seberapa posisi tersebut dari kondisi ideal yang diharapkan terjadi. Bukan tidak mungkin kesenjangan tersebut sangat besar, sehingga diperlukan pula banyak upayaprogram pengembangan yang bertujuan mempersempit kesenjangan tersebut. Namun demikian perlu juga diingat bahwa sekolah memiliki sumber daya yang tidak tak terbatas. Untuk itu, sekolah perlu menetapkan program pengembangan yang perlu diprioritaskan atau diutamakan. Setelah menetapkan isu utama, sekolah perlu memetakan hubungan antara program pengembangan pada strategy map. Penjelasan mengenai bagaimana cara melakukan penetapan isu-isu utama dan strategy map dapat dilihat pada dokumen “Penyusunan Rencana Strategis Pengembangan Sekolah” bab 3.3.1. PENETAPAN ISU-ISU UTAMA No Komponen Pengembangan Rekomendasi Pengembangan

1. 2.

3. 4.