C. Tujuan Tujuan Umum
Secara umum Bantuan Pemerintah Pendampingan Kurikulum 2013 dimaksudkan untuk menjamin terlaksananya pelaksanaan Kurikulum 2013 pada sekolah Sekolah Dasar
Pelaksana Kurikulum 2013 secara efektif dan efisien.
Tujuan khusus
Secara khusus, Bantuan Pemerintah Pendampingan Kurikulum 2013 bertujuan memfasilitasi pelaksanaan pendampingan kurikulum 2013 di seluruh sasaran sesuai
dengan Petunjuk Teknis Bantuan Pemerintah Pendampingan Kurikulum 2013.
D. Hasil yang Diharapkan
Pada akhir program pendampingan, Sekolah Dasar Pelaksana Kurikulum 2013 dapat menerapkan Kurikulum 2013 sesuai konsep pengelolaan pembelajaran yang
diamanatkan dalam Kurikulum 2013 sebagai berikut: 1. Tersusunnya Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan KTSP yang sesuai dengan
karakteristik Kurikulum 2013. 2. Tersosialisasinya Kurikulum 2013 mulai dari: dinamika perkembangan kurikulum
berdasarkan SKL, KI, dan KD, Silabus, Pedoman Pembelajaran Tematik dengan berbagai pendekatan sampai dengan strategi pelaksanaan Kurikulum 2013 kepada
seluruh warga sekolah. 3. Terlaksananya Kurikulum 2013 sesuai dengan filosofi, konsep, kaidah, prinsip,
makna, dan prosedur yang tercakup dalam elemen peubahan kurikulum berdasarkan SKL, KI, dan KD.
4. Tersusunnya Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP berdasakan karakteristik dan tututan Kurikulum 2013.
5. Terlaksanannya budaya pembelajaran dengan pendekatan dan strategi pembelajaran inovatif sebagaimana dituntut kurikulum 2013.
6. Terlaksanannya pendekatan dan strategi penilaian autentik sebagaimana dipersyaratkan oleh kurikulum 2013.
E. Sasaran
Sasaran pendampingan implementasi kurikulum 2013 adalah Kepala SD, Guru Kelas I, Guru Kelas IV dan Guru PAI dengan total40 guru dari 10sekolah.
3
4
BAB II PELAKSANAAN KEGIATAN
A. Mekanisme Pendampingan
Pelaksanaan pendampingan implementasi Kurikulum 2013 jenjang SD tahun 2016 dilakukan oleh pengawas dan kepala sekolah yang telah mengikuti pelatihan kurikulum
2013 di tingkat pelatihan kabupatenkota. Pendampingan diikuti oleh Kepala SD, Guru
Kelas I, Guru Kelas IV dan Guru PAI yang telah mengikuti pelatihan implementasi
Kurikulum 2013 di tingkat sekolah sasaran setiap kabupatenkota. 1.
Pola Pendampingan Pelaksanaan pendampingan implementasi kurikulum 2013 di sekolah, menggunakan
pola sebagaimana disajikan pada gambar 2.1
Gambar 2.1 Pola Pelaksanaan pendampingan Pendampingan
dilakukan dengan mengumpulkan peserta pendampingan di sekolah
Inti IN dan pe n
dampingan dilakukan pengawas dan kepala sekolah kepada peserta pendampingan saat melakukan pembelajaran di kelas ON. Pendampingan
implementasi Kurikulum 2013 dapat dilaksanakan dengan IN sebanyak 3 kali, dan ON sebanyak 4 kali atau sesuai dengan kecukupan dana bantuan pemerintah.
5
2. Skenario Pendampingan
Skenario penyelenggaraan pendampingan pada kegatan ON dijabarkan sebagaimana gambar 2.2
Gambar 2.2. Skenario Pendampingan
3. Materi Pendampingan
Materi pendampingan disusun berdasarkan kebutuhan guru pendamping maupun guru sasaran dalam pelaksanaan pendampingan. Materi pendampingan telah
disiapkan oleh Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar. Materi pendampingan tersebut adalah:
MATERI DESKRIPSI
Buku siswa dan buku pegangan guru kurikulum
2013 1.
Pemahaman materi yang tertuang pada buku 2.
Keterkaitan antara pengetahuan, keterampilan dan sikap
3. Pemahaman terhadap sumber-sumber belajar lainnya
buku, lingkungan sekitarnya, surat kabarmajalahinternet yang relevan dengan materi
pembelajaran
4. Keterkaitan antara sumber-sumber belajar dan alat-alat
yang dipergunakan 5.
Penekanan pada high order thinking contoh-contoh Proses pembelajaran dan
penilaian 1.
Pembelajaran yang menekankan pada tiga ranah kompetensi melalui pembelajaran pengetahuan untuk
6
MATERI DESKRIPSI
mengasah keterampilan dan membentuk sikap 2.
Pembelajaran berbasis aktivitas 3.
Pembelajaran untuk mengasah kreativitas 4.
Penilaian proses 5.
Penilaian kompetensi secara utuh Praktik Penyusunan
rencana pelaksanaan pembelajaran
1. Identitas mata pelajarantema
2. Perumusan indikator
3. Perumusan tujuan pembelajaran
4. Pemilihan materi ajar
5. Pemilihan sumber dan media belajar
6. Pemilihan metode pembelajaran
7. Pemilihan strategi pembelajaran
8. Penilaian pembelajaran
Praktik Pelaksanaan Pembelajaran
1. Pendekatan pembelajaran saintifik: a. Mengajak siswa untuk mengamati
b. Memotivasi siswa untuk menanya c. Memotiviasi siswa untuk mengumpulkan informasi,
d. Memotivasi siswa untuk mengasosiasi menalar e. Memotivasi siswa untuk menyimpulkanmencoba
2. Discoveryinquiry learning a. Mengajak siswa untuk mencari tahu
b. Mengajak siswa untuk membuktikan 3. Pembelajaran melalui projek
a. Menyiapkan projek untuk dikerjakan siswa b. Membiasakan siswa bekerja berkolaborasi
4. Pembelajaran kooperatif 5. Pembelajaran nonklasikal terutama dengan ko-
kurikuler dan ekstra kurikuler sebagai pelaksanaan dari pembelajaran dengan pendekatan
pembelajaran saintifik dan pembelajaran melalui projek
Praktik Penilaian dan Pengisian Rapor
1. Penilaian oleh guru: a. Penilaian penguasaan pengetahuan
b. Penilaian produk pembelajaran c. Penilaian iklim pembelajaran
2. Penilaian oleh siswa 3. Pengolahan nilai dan pelaporan hasil belajar rapor
Praktik Penumbuhan Budi Pekerti
Penumbuhan Budi Pekerti melalui : 1.
Terintegrasi dengan Pembelajaran 2.
Kegiatan Ekskul 3.
Peranserta Masyarakat PSM 4.
Budaya dan Lingkungan sekolah aman, ramah, dan menyenangkan
Penerapan Literasi dalam Pembelajaran
a. Membaca 15 menit sebelum pembelajaran b. Pengelolaan Sudut Baca
c. Pemanfaatan Perpustakaan Praktik Psikoedukatif BK
1. Deteksi Dini kelebihan dan kelemahan peserta didik
2. Layanan Bimbingan :
7
MATERI DESKRIPSI
a. Pribadi b. Belajar
c. Sosial d. Karir
Praktik Eksktra Kurikuler 1.
Menyusun Program Ekskul 2.
Pelaksanaan Penilaian Ekskul Praktik Manejemen
Sekolah Menyusun Dokumen KTSP
Menyusun Pogram Tahunan Menyusun Program Semester
B. Peserta dan Pendamping
Kategori