Fungsi Daya Serap Siswa dalam Belajar
17
£¤¥¦¤£§¨¥ ¦ ©
¨ ¥ ª « ¦
¨¬
-
ª «¦ ¨¬
¥
y
¨
;
¤
¨ ®¨ ¥ ¦ ©
¨¯ ¨ £¤£
§ ¤° ± ©
¨ ¥ ²
¤ ¥ ¦
³ ¨ °
¦ ¨¨¥
¨ª¨ « ²¤¥¦
«¨ ª ¨ ¥
¨ª ¨¬ ²¤©¤ °
´¨ ¨ ¥
¬ ±¬ µ¨
;
¶ ·¤£± ¥
ª ¨ ¬
± ¬ µ¨
«¥ ª
«© £ ¤¥´¤
¯¨¬ © ¨ ¥
ª «¦
¨¬
y
¨ ¥ ¦ £¤°¤©
¨ § «¨
ª
;
¦ ·¤£¸ ¥
±ª ¸ ° ©¤£
¨ ´« ¨ ¥
©¤ ¯ ¨
¬
;
³ · ¤
¥ ± ¯¨±
¬ ¤ ª± ¨ ²
ª «¦ ¨¬
®¨¥ £¤£§ ¤°
± ©
¸ £ ¤ ¥
ª ¨ °
y
¨ ¥ ¦ ®
¨ ² ¨ª
£¤£ §¨ ¥ ¦
«¥ ¬
± ¬ µ
¨ «¥
ª «©
£ ¤ ¯ ¨ ©«©
¨ ¥
y
¨ ¥ ¦ ¯
¤ §±
³ §¨± ©
¯ ¨¦ ±
;
± ·¤£¨
¬ ¨ ¥ ¦© ¨ ¥
¬ ±¬ µ¨
y
¨ ¥ ¦ £ ¤£²«¥
y
¨ ± £± ¥
¨ª § ¤
¯ ¨´¨ ° £¨
¬ ± ³
°¤¥® ¨ ³
®¤¥¦ ¨ ¥
¬ ±¬ µ ¨
y
¨ ¥ ¦ £¤£
²«¥
y
¨± £± ¥
¨ª ¯
¤ §± ³
ª± ¥ ¦¦
±
,
¨ ¦
¨ °
® ± ³
¨ °
¨ ²© ¨¥
¨ ®¨ ²¤°
§¨± © ¨ ¥
£ ±
¥ ¨ª
«¥ ª
«© ¯ ¤
§± ³ §¨±
© £
¤ ¯¨¯
« ±
¹ ¨ °
¨ § ¤
¯ ¨´¨ °
£ ¤°¤©¨
.
º ¤
¯¨ ´¨ °
®¤¥ ¦ ¨¥
£± ¥ ¨ª
¨ ©¨ ¥ £ ¤¥®
¸ ° ¸ ¥ ¦
¬ ±¬ µ¨ §
¤ ¯
¨ ´ ¨ °
¯ ¤ §± ³
§¨± © ®¨ °
± ²
¨®¨ § ¤
¯¨ ´¨° ª ¨ ¥²
¨ £
± ¥
¨ª
.
· ±
¥ ¨ª
¨ © ¨ ¥
ª ± £§ « ¯
¨ ² ¨
§± ¯¨ ¬
±¬ µ ¨
ª ¤
° ª¨ °
± © ¨ ©
¨¥ ¬ ¤
¬ « ¨ª «
,
© ¨ °
¤¥ ¨
¬ ¤
¬ «
¨± ®¤¥¦
¨ ¥ ©¤
§ « ª
«³ ¨¥
¥
y
¨ ¨ª ¨ «
£¤° ¨
¬ ¨
§¨ ³ µ¨
¬ ¤ ¬
« ¨ª «
y
¨¥ ¦ ¨ ©
¨ ¥ ®
± ²¤
¯¨ ´
¨ ° ± ¥
y
¨ ®
± ° ¨¬ ¨©
¨ ¥ § ¤ °£
¨ ©¥ ¨
§¨ ¦
± ®
± ° ± ¥
y
¨
.
»¨£ «¥ ®¤£
± ©±¨ ¥
¼ £
± ¥
¨ª ª¨ ¥²
¨ ¨ ®
¨¥
y
¨ «
¬ ¨ ³ ¨
y
¨ ¥ ¦
§ ¨± ©
£ ¨ ©
¨ ¨ ©
¨ ¥
¬ «
¯± ª «¥
ª «©
§ ¤° ³
¨¬ ±¯ ½ ¤
£¨ °
¾¨ £ ¨¯±
© ¼
¿ÀÀÁÂ
33.
à ¨¯ ¨£
³« § «¥¦
¨ ¥¥
y
¨ ® ¤
¥¦ ¨ ¥
²¤£ « ¬
¨ª ¨¥ ²¤°³¨ ª± ¨ ¥
,
£± ¥ ¨ª
£¤£ ²«¥
y
¨± ²¤°
¨ ¥ ¨ ¥
® ¨¯¨ £
£¤ ¯¨ ³
± °
©¨ ¥ ²¤°³¨
ª ±¨ ¥
y
¨ ¥ ¦
¬ ¤ °
ª ¨ £¤°
ª¨ £ ¤£«®
¨ ³©¨ ¥ ª ¤ °¹± ²
ª ¨ ¥
y
¨ ²¤£«
¬ ¨ª¨ ¥ ²¤°³¨ª± ¨¥
¼ ®
¨¥ £¤¥¹¤ ¦
¨³ ¦
¨ ¥ ¦¦ «
¨¥ ² ¤ ° ³
¨ª± ¨ ¥ ®
¨ ° ±
¯ «
¨°
.
½¯ ¤³ ©
¨° ¤¥ ¨
±ª «
£ ±
¥ ¨ª
£¤£ ²«¥
y
¨± ² ¤¥ ¦
¨ °«³
y
¨ ¥ ¦ §
¤ ¬
¨ ° ®¨¯ ¨£
§ ¤ ¯
¨ ´ ¨ °
© ¨
°¤¥¨ §± ¯¨
§¨ ³¨¥ ²¤¯¨ ´¨ °
¨ ¥
y
¨ ¥ ¦
® ±
²¤ ¯ ¨ ´
¨ °
± ª± ®
¨ © ¬ ¤
¬ «
¨± ®¤¥ ¦
¨¥ £
± ¥
¨ª ¬
± ¬ µ ¨
£¨ © ¨
¬ ±¬ µ¨ ª
¤° ¬ ¤
§ « ª
ª± ®
¨ ©
¨© ¨ ¥
§ ¤ ¯¨ ´¨°
®¤¥ ¦ ¨ ¥
¬ ¤
§ ¨
± ©
-
§ ¨± ©¥
y
¨
,
¬ ¤ §¨§
ª ± ® ¨ ©
¨ ® ¨
® ¨
y
¨ ª¨ °
± © § ¨
¦ ± ¥
y
¨
.
Ä ¤®
¨ ¥¦ ©¨¥
§±¯ ¨ §¨ ³
¨¥ ²¤
¯¨ ´ ¨ ° ¨ ¥
± ª « £ ¤¥
¨° ± ©
£ ± ¥
¨ª ¬ ±¬ µ¨
,
£ ¨
© ¨
± ¨ ¨©
¨ ¥ £ «®
¨ ³ ®
± ²¤ ¯¨
´¨ ° ±
® ¨ ¥
® ±¬ ±
£² ¨ ¥
© ¨ °
¤¥ ¨
¨ ® ¨ ¥
y
¨ £± ¥
¨ª ¬ ¤³
± ¥¦¦
¨ ¬
¤£¨ ¥ ¦ ¨ª
® ¨¯¨ £
©¤ ¦ ±¨ª ¨¥
§ ¤
¯ ¨ ´ ¨ °
.
Å «¥ ¦
¬ ± £
± ¥
¨ª ®
¨¯¨ £ § ¤
¯ ¨ ´
¨ ° ¯ ¤
§± ³ §
¤ ¬ ¨ °
¬ ¤
§¨ ¦
¨ ±
Æ ÇÈ
iv
É È
i
ÊË Ì Ç
Í ÎÏ
y
¨±ª «
¬ ¤
§¨ ¦
¨± © ¤
©« ¨ª ¨¥
y
¨ ¥ ¦
£¤¥® ¸ °
¸ ¥ ¦
¬ ± ¬ µ ¨
«¥ ª «©
§ ¤ ¯¨ ´¨ °
.
Ä ± ¬ µ¨
y
¨ ¥ ¦ §
¤ °£± ¥
¨ª ©¤²
¨ ® ¨
²¤ ¯¨ ´ ¨ °
¨ ¥ ¨ ©¨¥
ª ¨£ ² ¨ ©
ª ¤°
® ¸ °
¸ ¥ ¦ ª
¤° «
¬ «¥
ª «© ª ¤©«¥
§ ¤ ¯¨ ´
¨ °
,
§ ¤° § ¤®
¨
18
ÐÑ ÒÓÔÒ
Õ Ö Õ
×Ô
y
Ô Ò
Ó Õ
Ö ØÔ ÙÒ
y
Ô Ú
ÔÒ
y
Ô Û Ñ
Ò Ñ Ü Ö ÛÔ
Ù Ñ
ÝÔ ÞÔÜ ÔÒß
àÑÜ Ñ Ø
Ô Ú
ÔÒ
y
Ô á Ñ
Ü Ó ÑÜÔØ
â Ò áâØ
Û Ô â
ã Ñ ÝÔ Þ
Ô Ü áÑáÔÙÖ
Õ âÝ Ö á â
Ò áâØ á ÑÜ
âÕ áÑØâ
Ò Ø
Ô ÜÑ ÒÔ
áÖ Ð Ô Ø
Ô Ð Ô
Ù Ñ Ò Ð
ä ÜäÒÓ
Ò
y
Ô
.
å Ý
ÑÚ Õ
Ñ ãÔã
Ö áâ
â Ò á âØ
Û ÑÛ
Ù ÑÜ äÝ ÑÚ
Ú Ô Õ
ÖÝ
y
Ô Ò Ó ãÔ Ö
Ø Ð
ÔÝÔ Û ã Ñ
Ý ÔÞÔ Ü Õ Ñ
ä Ü Ô
Ò Ó Õ
Ö Õ × Ô
Ú Ô Ü
âÕ Û Ñ
ÛÙ â Ò
y
Ô Ö
Û Ö ÒÔ á
á ÑÜ Ú
Ô Ð ÔÙ
Ù Ñ
ÝÔ Þ Ô ÜÔÒ
Õ Ñ Ú
Ö ÒÓÓ Ô
Ô ØÔÒ Û Ñ
Ò Ð ä Ü
äÒ Ó Õ
Ö Õ ×Ô
â Ò áâØ
áÑÜâÕ ã Ñ
Ý Ô Þ Ô Ü
.
à ÖÒÔ á
i
æç èé è ê
ç ã
ÑÜ Ô
Üá Ö
ØÑ ëÑ
Ò Ð ÑÜâ Ò
Ó Ô
Ò Ð
ÔÒ Ø ÑÓÔÖ Ü
Ô Ú Ô
Ò
y
ÔÒ Ó á
Ö Ò ÓÓ Ö
Ô áÔ â
ØÑ ÖÒÓ
Ö ÒÔ Ò
y
Ô Ò Ó ã Ñ
Õ Ô Ü
áÑ Ü Ú ÔÐ
ÔÙ Õ ÑÕ
â Ô á â
.
à ÖÒÔ á
Þâ Ó
Ô ÛÑÛã
ÑÜ Ö
Ù Ñ Ò Ó
â Ô áÔÒ
á ÑÜÚ ÔÐ
ÔÙ Ô Øá
Ö ìÖ áÔ Õ ã Ñ
Ý ÔÞÔ Ü
.
íÔ Ü
Ñ ÒÔ
ÞÖ Ø Ô
Õ Ñ Õ Ñ
ä Ü ÔÒ Ó
áÖ Ð Ô Ø
Û ÑÛÖÝ Ö Ø Ö
Û Ö ÒÔ á
â Ò á âØ
ã Ñ ÝÔ Þ
Ô Ü
,
Û Ô Ø
Ô Ð
ÖÔ ÔØ
ÔÒ áÖ Ð
Ô Ø ã ÑÜÕ Ñ
ÛÔÒ Ó Ôá
Ô á Ô â
ãÔ ÚØÔÒ áÖ Ð
Ô Ø ÛÔ â
ã Ñ ÝÔ ÞÔÜ
î Ô Ú
Ô Ü âÐÐ
Ö Ò Ð
ÔÒ
Esa Nur Wahyuni, 2007: 24. Obyek pada penelitian ini adalah siswa, jadi minat yang
dimaksud yaitu minat yang ada pada diri siswa untuk belajar Rencana Anggaran Biaya. Berdasarkan uraian di atas, dapat disimpulkan bahwa minat belajar adalah
keinginan dan perhatian siswa terhadap suatu hal, sehingga ia akan melakukan tindakan yang ada hubungannya dengan tujuan belajar. 2 Motivasi siswa.
Motivasi artinya dorongan yang timbul pada diri seseorang secara sadar atau tidak sadar untuk melakukan sesuatu tindakan dengan tujuan tertentu. Menurut Thomas
L. Good dan Jere B. Bropy yang dikutip oleh Elida Prayitno 1989, mendefinisikan bahwa motivasi sebagai energi penggerak, pengarah dan
memperkuat tingkah laku. Menurut Nasution dalam bukunya Di
ïðñ
tik
ò ê
ð ê
-
ò ê
ð ê
M
è æ
ó ð ôð
é
2000: 76, motivasi mempunyai tiga fungsi, yakni : a Mendorong manusia untuk berbuat; b Menentukan arah perbuatan; c Menyeleksi
perbuatan.