PENGARUH MINAT BACA DAN PEMANFAATAN MEDIA INTERNET TERHADAP HASIL BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS X SMA NEGERI 11 MEDAN T.P 2015/2016.
PENGARUH MINAT BACA DAN PEMANFAATAN MEDIA INTERNET
TERHADAP HASIL BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS X
SMA NEGERI 11 MEDAN T.P 2015/2016
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi
Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
Oleh:
NURTIKA SARI
NIM : 7121141062
FAKULTAS EKONOMI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2016
ABSTRAK
Nurtika Sari, NIM 7121141062. Pengaruh Minat Baca dan Pemanfaatan
Media Internet Terhadap Hasil Belajar Ekonomi Siswa Kelas X SMA Negeri
11 Medan T.P 2015/2016. Skripsi. Jurusan Pendidikan Ekonomi. Program
Studi Pendidikan Ekonomi. Fakultas Ekonomi. Universitas Negeri Medan
2016.
Masalah dalam penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar siswa dalam
mata pelajaran ekonomi. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui minat
baca dan pemanfaatan mediah internet terhadap hasil belajar ekonomi Siswa
Kelas X SMA Negeri 11 Medan T.P 2015/2016.
Penelitian ini dilakukan di SMA Negeri 11 Medan semester genap Tahun
Pelajaran 2015/2016 dengan populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas X
yang berjumlah 400 orang dan sampel sebanyak 100 orang diambil dengan cara
random sampling. Tehnik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini
adalah observasi, dokumentasi dan angket.
Hasil penelitian diperoleh model regresi linear berganda Y = 35,767+
0,197X1 + 0,366X2 + e. hal tersebut berarti apabila nilai X1 dan X2 adalah 0, maka
nilai Y adalah 35,767. Apabila terjadi kenaikan satu unit nilai X1 maka terdapat
peningkatan sebesar 0,197 terhadap Y dan apabila terjadi kenaikan satu unit nilai
X2 maka terdapat peningkatan sebesar 0,366 terhadap Y. Koefisien bernilai positif
yang berarti ada pengaruh positif antara minat baca dan pemanfaatan media
internet terhadap hasil belajar ekonomi. Hasil penelitian juga menunjukkan nilai R
Square sebesar 0,557 yang berarti hasil belajar ekonomi dapat dijelaskan melalui
variabel minat baca dan pemanfaatan media internet sebesar 55,70%. Sedangkan
44,30% sisanya dipengaruhi oleh variabel lain yang tidak disertakan dalam
penelitian ini. Secara parsial, terdapat pengaruh signifikan antara minat baca
terhadap hasil belajar ekonomi dengan nilai sig. 0,00 < 0,05. Selain itu juga
terdapat pengaruh signifikan antara pemanfaatan media internet terhadap hasil
belajar ekonomi dengan nilai sig. 0,000 < 0,05. Secara simultan, terdapat
pengaruh signifikan secara antara minat baca (X1) dan pemanfaatan media internet
(X2) terhadap hasil belajar ekonomi (Y) dengan nilai sig. 0,000 < 0,05.
Berdasarkan analisis di atas dapat disimpulkan bahwa minat baca dan
pemanfaatan media internet memberikan pengaruh yang positif dan signifikan
terhadap hasil belajar ekonomi siswa kelas X SMA Negeri 11 Medan Tahun
Pelajaran 2015/2016.
Kata Kunci : Minat Baca, Pemanfaatan Media Internet, Hasil Belajar
mgbgjgjugjgjgjgEkonomi
v
ABSTRACT
Nurtika Sari, NIM 7121141062. The effect of Reading interest and Internet
media utilization toward Learning outcomes of Economics Grade X in SMA
Negeri 11 Medan Academic Year 2015/2016. Thesis. Department of
Economic Education. Study Program of Economic Education. Faculty of
Economics. State Univesity of Medan. 2016.
The problem in this reseach was the low students’ learning outcomes in
economics. The purpose in this research was to know the effect of reading interest
and internet media utulization toward learning outcomes of economics Grade X in
SMA Negeri 11 Medan Academic Year 2015/2016.
This research was done in SMA Negeri 11 Medan at the secend semester
Academic Year 2015/2016 and the population was the entire students of grade X
with the number 400 students and the sample of 100 students taken by random
sampling. The technicque of collecting the data in this study was observation,
documentation and questioner.
The result of research was provided the formula of multiple linear analysis
Y = 35,767 + 0,197X1 + 0,366X2 + e. It meant if the value of X1 and X2 was 0, the
value of Y will be 35,767. If the value of X1 got increased 1 unit, the value of Y
would increase 0,197 and if the value of X2 got incleased 1 unit, the value of Y
would increase 0,366. Coefficient of X1 and X2 maked positive means there is a
positive and significant influence between reading interest and internet media
utilization toward learning outcomes of economics. The result also showed the
value of R Square as much as 0,557 which meant learning outcomes of economics
could be explained reading interest variable and internet media utilization variable
as much as 55,70%. Yet 44,30% left was explained by other variables which not
conducted in this regression. Partially, there is a significant effect between reading
interest toward learning outcomes of economics with value of exactly sig. 0,000 <
0,05. Besides, there is a significant effect between internet media utilization
toward learning outcomes of economic with value of exactly 0,000 < 0,05.
Simultaneously, there is a significant effect between reading interest and internet
media utilization toward learning outcomes of economics with value of ecactly
sig. 0,000 < 0,05.
Based on the analysis above the conclusion is reading interest and internet
media utilization gives positive and significant effect through learning outcomes
of economics grade X in SMA Negeri 11 Medan Academic Year 2015/2016.
Key Words
: Reading Interest, Internet Media Utilization, Learning
Outcomes of Economics
vi
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis ucapkan kepada Allah SWT atas rahmat dan karuniaNya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik guna
melengkapi dan memenuhi syarat-syarat untuk memenuhi ujian akhir Sarjana
Pendidikan bagi mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi Universitas
Negeri Medan dengan judul “Pengaruh Minat Baca dan Pemanfaatan Media
Internet Terhadap Hasil Belajar Ekonomi Siswa Kelas X SMA Negeri 11
Medan T.P 2015/2016”.
Skripsi ini tidak terlepas dari bantuan dari berbagai pihak, sehingga pada
kesempatan ini penulis dengan segala kerendahan hati dan penuh rasa hormat
mengucapkan rasa terima kasih yang sebesar-besarnya kepada :
1.
Bapak Prof. Dr. Syawal Gultom, M.Pd selaku Rektor Universitas Negeri
Medan.
2.
Bapak Prof. Indra Maipita, M.Si, Ph.D selaku Dekan Fakultas Ekonomi
Universitas Negeri Medan.
3.
Bapak Dr. Eko Wahyu Nugrahadi, M.Si selaku Wakil Dekan I Fakultas
Ekonomi Universitas Negeri Medan.
4.
Bapak Dr. Arwansyah, M,Si selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi
Universitas Negeri Medan
5.
Bapak Dr. Dede Ruslan, M.Si selaku Sekretaris Jurusan Pendidikan
Ekonomi Universitas Negeri Medan dan sekaligus sebagai Dosen
i
Pembanding Skripsi yang telah banyak memberikan saran dan masukan
yang sangat berguna dalam penulisan skripsi ini.
6.
Bapak Drs. La Hanu, M.Si selaku Dosen Pembimbing Skripsi saya yang
telah banyak memberikan motivasi dan masukan sehingga skripsi ini dapat
diselesaikan dengan baik.
7.
Bapak Drs. M Fachry Nasution, M.Pd, M.Si selaku Dosen Pembanding
Skripsi yang telah banyak memberikan saran dan masukan yang sangat
berguna dalam penulisan skripsi ini.
8.
Bapak Irwansyah, S.E, M,Si selaku Dosen Pembanding Skripsi yang telah
banyak memberikan saran dan masukan
yang sangat berguna dalam
penulisan skripsi ini.
9.
Bapak Dr. Muhammad Yusuf Harahap, M.Si selaku Dosen Pembimbing
Akademik yang telah banyak memberikan motivasi dan masukan sehingga
penulis lebih semangat menyelesaikan skripsi ini.
10. Bapak/ibu Dosen yang berada di lingkungan Fakultas Ekonomi, khususnya
Dosen Program Studi Pendidikan Ekonomi atas segala ilmu, dukungan
bimbingan dan arahan yang telah diberikan kepada penulis selama penulis
menuntut ilmu di Universitas Negeri Medan.
11. Seluruh pegawai administrasi yang berada di lingkungan Fakultas
Ekonomi khususnya Jurusan Pendidikan Ekonomi Universitas Negeri
Medan yang telah membantu penulis melengkapi administrasi yang
dibutuhkan selama masa perkuliahan.
ii
12. Bapak Drs. K. Lumbantoruan, M.Pd selaku Kepala SMA Negeri 11 Medan
yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk melakukan
observasi hingga penelitian di sekolah tersebut.
13. Ibu Siti Nurlela Simanjuntak, S.Pd, Ibu Nur Husna, S.Pd, dan Ibu
Misramaisuri Nasution, S.Pd selaku Guru Bidang Studi Ekonomi kelas X
SMA Negeri 11 Medan yang telah memberikan banyak bantuan serta
masukkan selama masa observasi sampai penelitian.
14. Ayahanda Ponimin dan Ibunda Leginem yang telah memberikan kasih
sayang dan cinta yang tulus dan tak terhingga kepada penulis, terimakasih
penulis ucapkan atas segala pengorbanan, perjuangan, nasehat, semangat,
materi dan do’a yang tulus sampai mengantarkan penulis menjadi seorang
sarjana. Semua ini adalah persembahan abadi penulis untuk kedua orang
tua ayah dan ibu penulis tercinta.
15. Terimakasih buat abang-abang dan kakak-kakak tersayang dan teristimewa
Suherman, Pariadi, Sulastri dan Siti Fatimah yang selalu memberikan
motivasi dan dorongan dalam mengerjakan skripsi ini.
16. Terimakasih penulis ucapkan kepada teman-teman seperjuangan yaitu
Wiwin Firdani, Sri Ayuni, Sahrina, Suci Lestari, Widia Simanjuntak dan
Sri Devi Rahayu atas kebersamaan dan persahabatan yang telah kita jalin
dari semester 1 sampai kita menjadi sarjana, terima kasih banyak atas
bantuan dan kebersamaan kita.
iii
17. Sahabat saya tercinta Siska Hariyanti, Siti Aisyah, Sri Anita, Evi Nova dan
Fitri Lestari yang selalu memberikan motivasi dan dorongan dalam
mengerjakan skripsi ini.
18. Teman–teman seperjuangan PPLT UNIMED MAN 50 Batu-Bara
Khususnya Irma Sariani, Lutfiah Yasmin, Widiahwati, Omy Rahmayani,
Nurul Aslinda Lubis dan Desi Ari Santi Rusdi, terimakasih untuk motivasi
dan dukungan kalian semua, terimakasih juga untuk kebersamaan dan
kenangan kita.
19. Dan seluruh pihak yang telah membantu penyelesaian skripsi ini yang
tidak bisa saya sebutkan satu persatu saya ucapkan terimakasih.
Akhirnya, penulis mengucapkan terimakasih kepada semua pihak yang
telah membantu kelancaran dalam penusunan skripsi ini. Semoga skripsi ini
memberi manfaat untuk semua orang yang membacanya.
Medan,
Agustus 2016
Penulis
Nurtika Sari
NIM. 7121141062
iv
DAFTAR ISI
..................................................................................................................... Halaman
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING
LEMBAR PERSETUJUAN DAN PENGESAHAN
KATA PENGANTAR ........................................................................................ i
ABSTRAK ........................................................................................................... v
ABSTRACT ........................................................................................................ vi
DAFTAR ISI ........................................................................................................ vii
DAFTAR TABEL ............................................................................................... xi
DAFTAR GAMBAR ........................................................................................... xii
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................... xiii
BAB I PENDAHULUAN .................................................................................... 1
1.1
Latar Belakang ............................................................................................. 1
1.2
Identifikasi Masalah..................................................................................... 6
1.3
Pembatasan Masalah .................................................................................... 6
1.4
Rumusan Masalah........................................................................................ 7
1.5
Tujuan Penelitian ......................................................................................... 7
1.6
Manfaat Penelitian ....................................................................................... 8
BAB II KAJIAN PUSTAKA .............................................................................. 9
2.1
Kerangka Teori ............................................................................................ 9
2. 1.1 Minat Baca ......................................................................................... 9
2.1.1.1 Pengertian Minat Baca ........................................................... 9
2.1.1.2 Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Minat Baca Siswa ......... 12
2.1.1.3 Upaya Meningkatkan Minat baca Pada Siswa ....................... 14
2.1.2 Media Internet .................................................................................... 16
2.1.2.1 Pentertian Media Internet ....................................................... 16
2.1.2.2 Internet Sebagai Media Pembelajaran .................................... 18
2.1.2.3 Manfaat Internet dalam Media pembelajaran ......................... 21
2.1.3 Hasil Belajar ....................................................................................... 22
vii
2.1.3.1 Pengertian hasil Belajar .......................................................... 22
2.1.3.2 Faktor-faktor yang Mempengaruhi Hasil Beelajar ................ 23
2.2
Penelitian yang relevan ................................................................................ 27
2.3
Kerangka Berpikir ....................................................................................... 30
2.4
Hipotesis ...................................................................................................... 32
BAB III METODELOGI PENELITIAN .......................................................... 33
3.1
Lokasi dan Waktu Penelitian ....................................................................... 33
3.2
Populasi dan Sampel .................................................................................... 33
3.2.1 Populasi ............................................................................................. 33
3.2.2 Sampel ............................................................................................... 34
3.3
Variabel Penelitian dan Definisi Operasional.............................................. 34
3.3.1 Variabel Penelitian.............................................................................. 34
3.3.2 Definisi Operasional ........................................................................... 35
3.4
Teknik Pengumpulan Data .......................................................................... 35
3.4.1 Observasi ............................................................................................ 35
3.4.2 Dokumentasi ....................................................................................... 36
3.4.3. Angket(Kuesioner) ............................................................................ 36
3.5
Uji Instrumen Penelitian .............................................................................. 37
3.5.1 Uji Validitas ........................................................................................ 37
3.5.2 Uji Reliabilitas ................................................................................... 38
3.6
Teknik Analisis Data .................................................................................. 39
3.6.1 Uji Asumsi Klasik .............................................................................. 40
3.6.1.1 Uji Normalitas ........................................................................ 40
3.6.1.2 Multikolinearitas .................................................................... 41
3.6.1.3 Uji Linearitas .......................................................................... 41
3.6.2 Analisis Regresi Linear Berganda ...................................................... 41
3.7
Uji Hipotesis ............................................................................................... 42
3.7.1 Uji Parsial (Uji-t) ............................................................................... 42
3.7.2 Uji Simultan (Uji F) ............................................................................ 43
3.7.3 Koefisien Detarminasi (R2) ................................................................ 43
viii
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .................................. 44
4.1
Deskripsi Uji Instrumen Angket Penelitian ................................................ 44
4.1.1 Uji Validitas dan Reliabilitas Angket Minat Baca (X1)..................... 44
4.1.2 Uji Validitas dan Reliabilitas Angket Pemanfaatan Media
Internet (X2)....................................................................................... 45
4.2
Deskripsi Hasil Penelitian........................................................................... 47
4.2.1 Deskripsi Variabel Minat Baca (X1) .................................................. 47
4.2.1.1 Distribusi Frekuensi Variabel Minat Baca (X1) .................... 48
4.2.1.2 Tingkat Kecenderungan Variabel Minat Baca (X1) .............. 52
4.2.2 Deskripsi Variabel Pemanfaatan Media Internet (X2) ...................... 54
4.2.2.1 Distribusi Frekuensi Variabel Pemanfaatan Media
Internet (X2) .......................................................................... 55
4.2.2.2 Tingkat Kecenderungan Variabel Pemanfaatan Media
Internet (X2) ......................................................................... 59
4.2.3 Deskripsi Variabel Hasil Belajar (Y) ................................................. 61
4.2.3.1 Distribusi Frekuensi Variabel Hasil Belajar (Y) ................... 61
4.2.3.2 Tingkat Kecenderungan Variabel Hasil Belajar (Y) ............ 63
4.3
Analisis Data ............................................................................................... 65
4.3.1 Uji Asumsi Klasik ............................................................................. 65
4.3.1.1 Uji Normalitas ....................................................................... 65
4.3.1.2 Uji Multikolinearitas ............................................................. 67
4.3.1.2 Uji Linearitas ......................................................................... 68
4.3.2 Uji Hipotesiis ..................................................................................... 69
4.3.2.1 Uji t (Parsial) ......................................................................... 69
4.3.2.2.Uji F (Simultan) .................................................................... 70
4.3.2.3 Koefisien Determinasi (R2) ................................................... 71
4.3.3 Analisis Regresi Linear Berganda ..................................................... 71
4.4 Pembahasan Hasil Penelitian ......................................................................... 72
ix
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ............................................................. 76
5.1
Kesimpulan ................................................................................................. 76
5.2
Saran ........................................................................................................... 77
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................... 78
DAFTAR RIWAYAT HIDUP .............................................................................. 81
LAMPIRAN
x
DAFTAR TABEL
.................................................................................................... Halaman
Tabel 1.1 Proporsi Penduduk Berumur 10 Tahun ke Atas yang Membaca
Selama Seminggu Terakhir Menurut Provinsi ................................... 2
Tabel 1.2 Presentasi Ketuntasan Belajar ............................................................. 5
Tabel 3.1 Populasi Penelitian.............................................................................. 33
Tabel 3.2 Sampel Penelitian ............................................................................... 34
Tabel 3.3 Lay Out Angket .................................................................................. 37
Tabel 4.1 Uji Validitas Angket Minat Baca (X1)................................................ 44
Tabel 4.2 Uji Reliabilitas Angket Minat Baca (X1) ............................................ 45
Tabel 4.3 Uji Validitas Angket Pemanfaatan Media Internet (X2) ..................... 45
Tabel 4.4 Uji Reliabilitas Angket Pemanfaatan Media Internet (X2) ................. 47
Tabel 4.5 Skala Penilaian ariabel Minat Baca (X1) ................................................................ 47
Tabel 4.6 Distribusi Frekuensi Variabel Minat Baca (X1) .................................. 48
Tabel 4.7 Analisis Tingkat Kecenderungan Variabel Minat Baca (X1).............. 53
Tabel 4.8 Skala Penilaian Variabel Pemanfaatan Media Internet (X2) ............... 55
Tabel 4.9 Distribusi Frekuensi Variabel Pemanfaatan Media Internet (X2) ...... 55
Tabel 4.10 Analisis Tingkat Kecenderungan Variabel Pemanfaatan Media
Internet (X2) ....................................................................................... 60
Tabel 4.11 Distribusi Frekuensi Variabel Hasil Belajar Ejonomi (Y) .................. 61
Tabel 4.12 Analisis Tingkat Kecenderungan Variabel Hasil Belajar
Ekonomi (Y) ...................................................................................... 63
Tabel 4.13 Uji Normalitas..................................................................................... 67
Tabel 4.14 Nilai Torelance dan Nilai VIF ............................................................ 67
Tabel 4.15 Uji Linearitas X1 Terhadap Y ............................................................. 68
Tabel 4.16 Uji Linearitas X2 Terhadap Y ............................................................. 69
Tabel 4.17 Uji t ..................................................................................................... 69
Tabel 4.18 Uji F .................................................................................................... 70
Tabel 4.19 Koefisien Determinasi ........................................................................ 71
Tabel 4.20 Regresi Linear Berganda .................................................................... 72
xi
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Skema Kerangka Berfikir.................................................................. 32
Gambar 4.1 Diagram Tingkat Kecenderungan Variabel Minat Baca (X1) ........... 53
Gambar 4.2 Diagram Tingkat Kecenderungan Variabel Pemanfaatan Media
Internet (X2) .................................................................................... 60
Gambar 4.3 Diagram Frekuensi Variabel Hasil Belajar Ekonomi (Y) ................. 62
Gambar 4.4 Diagram Tingkat Kecenderungan Variabel Hasil Belajar (Y) .......... 64
Gambar 4.5 Grafik Histogram .............................................................................. 65
Gambar 4.6 Titik-titik Persebaran Data ................................................................ 66
xii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Angket Minat Baca (X1) .................................................................. 82
Lampiran 2 Angket Pemanfaatan Media Internet (X2) ....................................... 84
Lampiran 3 Tabulasi Uji Coba Angket Minat Baca (X1) ................................... 86
Lampiran 4 Uji Validits Minat Baca (X1) ........................................................... 88
Lampiran 5 Uji Reliabilitas Minat Baca (X2) ..................................................... 93
Lampiran 6 Tabulasi Uji Coba Angket Pemanfaatan Media Internet(X2) .......... 94
Lampiran 7 Uji Validasi Angket Pemanfaatan Media Internet(X2).................... 96
Lampiran 8 Uji Reliabilitas Angket Pemanfaatan Media Internet(X2) ............... 101
Lampiran 9 Tabulasi Angket Minat Baca (X1) .................................................... 102
Lampiran 10 Tabulasi Angket Pemanfaatan Media Internet(X2) ......................... 107
Lampiran 11 Daftar Hasil Belajar Ekonomi Siswa (Y) ........................................ 112
Lampiran 12 Perhitungan Tingkat Kecenderungan Variabel Bebas..................... 115
Lampiran 13 Perhitungan Interval Nilai Siswa ..................................................... 116
Lampiran 14 Perhitungan Tingkat Kecenderungan Variabel Terikat ................... 117
Lampiran 15 Data Uji Hipotesis .......................................................................... 118
Lampiran 16 Hasil pengujian Analisis Penelitian ................................................. 121
Lampiran 17 Tabel R ............................................................................................ 122
Lampiran 19 Dokumentasi Penelitian ................................................................... 123
xiii
BAB I
PENDAHULUAN
1.1
Latar Belakang Masalah
Belajar sangat erat hubungannya dengan membaca, karena membaca
adalah sebagai pintu gerbang untuk mengetahui segala ilmu pengetahuan dan
perangkat penting menuju kemajuan dan kesuksesan. Kegiatan yang terpenting
dalam proses belajar mengajar diantaranya adalah membaca, dengan membaca
seseorang akan memperoleh pengetahuan, informasi dan pengalaman. Untuk itu
kemampuan membaca merupakan modal utama dalam mencapai keberhasilan
pembelajaran berupa hasil belajar yang optimal.
Hasil belajar tidak dapat dipisahkan dari kegiatan pembelajaran. Apabila
seseorang tidak mendapatkan suatu peningkatan kemampuan, maka orang itu
sebenarnya belum mengalami proses belajar atau mengalami kegagalan di dalam
proses belajar.
Sindonews (28 Februari 2016) menjelaskan bahwa minat baca warga
Negara Indonesia yang dinilai sangat rendah dan dibuktikan dengan hasil indeks
nasional yang menyebutkan bahwa indeks baca di Indonesia hanya 0,01 ,
sedangkan rata-rata indeks baca negara maju berkisar antara 0,45 sampai dengan
0,62. Hasil ini membuktikan bahwa Indonesia menjadi peringkat ketiga dari
bawah untuk minat baca.
Berdasarkkan data dari Badan Pusat Statistik Indonesia yang ditunjukkan
dalam tabel 1.1 memperlihatkan bahwa Sumatera Utara memiliki persentase
23,56% untuk penduduk berumur 10 tahun ke atas yang membaca selama
1
2
seminggu terakhir yang dilakukan pada tahun 2012. Data tersebut menunjukkan
bahwa wilayah Sumatera Utara berada pada urutan 9 jauh dibawah Provinsi Papua
Barat dan Sulawesi Tenggara. Hal ini menunjukkan bahwa perlu adanya upaya
yang harus dilakukan untuk meningkatkan minat baca siswa di Sumatera Utara.
Tabel 1.1
Proporsi Penduduk Berumur 10 Tahun ke Atas yang Membaca Selama
Seminggu Terakhir Menurut Provinsi, Jenis Bacaan, dan Tipe Daerah (2012)
Provinsi
Aceh
Sumatera Utara
Sumatera Barat
Riau
Kepulauan Riau
Jambi
Sumatera Selatan
Kepulauan Bangka Belitung
Bengkulu
Lampung
DKI Jakarta
Jawa Barat
Banten
Jawa Tengah
DI Yogyakarta
Jawa Timur
Bali
Nusa Tenggara Barat
Nusa Tenggara Timur
Kalimantan Barat
Kalimantan Tengah
Kalimantan Selatan
Kalimantan Timur
Sulawesi Utara
Gorontalo
Sulawesi Tengah
Sulawesi Selatan
Sulawesi Barat
Sulawesi Tenggara
Maluku
Maluku Utara
Papua
Papua Barat
INDONESIA
Perkotaan
29.19
25.83
24.93
24.84
20.67
23.11
24.4
18.83
30.84
22.68
16.9
20.75
22.56
21.47
22.75
21.07
19.98
24.28
29.44
25.54
22.92
23.17
23.86
21.38
20.47
25.3
25.72
28.25
27.66
28.93
26.79
29.18
29.1
21.95
Sumber : Badan Pusat Statistik Indonesia
Pelajaran
Perdesaan Perkotaan + Perdesaan
22.57
24.43
21.36
23.56
23.01
23.75
21.88
23.04
20.74
20.68
21.1
21.72
18.16
20.39
14.66
16.71
20.58
23.76
18.65
19.69
16.9
16.73
19.37
19.96
21.7
18.25
19.72
17.23
20.88
17.73
19.32
16.37
18.54
20.21
21.91
23.25
24.47
20.01
21.68
18.69
20.11
17.96
20.15
19.58
22.24
17.3
19.15
16.3
17.72
20.14
21.4
20.8
22.6
24.62
25.48
23.34
24.53
23.17
25.32
21.44
22.9
13.37
17.48
22.57
24.53
19.03
20.49
3
Banyak orang kurang membaca bukan karena tidak pandai membaca
melainkan kurangnya minat membaca. Minat merupakan faktor yang sangat
penting dalam diri setiap manusia. Minat membaca sangat penting, karena tanpa
minat seseorang sukar akan melakukan kegiatan membaca. Minat baca siswa
merupakan faktor yang harus dibangkitkan untuk meningkatkan hasil belajar, jika
siswa memiliki minat baca yang tinggi maka akan banyak memperoleh
pengetahuan yang dimiliki. Dengan membaca siswa dapat menambah informasi
dan memperluas ilmu pengetahuan serta kebudayaan.
Meningkatkan minat baca merupakan kunci keberhasilan belajar, sehingga
kegiatan membaca harus ditumbuh kembangkan dan diawali dari sebuah keluarga.
Begitu juga disekolah, guru sangat memegang peranan penting untuk memberi
dorongan dalam memperluas pengetahuan dan wawasan melalui banyak membaca
buku yang berkaitan dengan yang akan dan sedang mereka pelajari, sehingga
penyerapan materi pelajaran yang disampaikan oleh guru lebih cepat dan mudah
dipahami apabila siswa sudah terlebih dahulu membaca di rumah.
Upaya meningkatkan minat membaca bukan hanya menjadi tanggung
jawab orang tua dan sekolah, namun juga merupakan tanggung jawab pemerintah.
Maka meningkatkan minat baca dan penemuan bahan bacaan tidak akan berjalan
seperti yang diharapkan. Mengingat tidak semua siswa mampu memiliki bukubuku penunjang palajaran
Seiring dengan perkembangan teknologi, membaca tidak hanya terfokus
pada buku saja. Siswa juga dapat mencari informasi dan pengetahuan melalui
jaringan internet. Salah satu upaya yang dilakukan untuk mengembangkan
4
pendidikan dan meningkatkan kualitas pendidikan melalui pemanfaartan teknologi
dalam pembelajaran melalui media jaringan internet untuk mendapatkan informasi
atau data-data yang sumbernya berasal dari berbagai penjuru dunia. Dalam hal ini
siswa adalah sasaran atau orang yang mendapat bimbingan atau pembelajaran
internet, karena itu pembelajaran harus mampu menyerap, mendorong,
memfasilitasi dan membuat siswa mau mamanfaatkan internet sebaik mungkin.
Melalui pemanfaatan internet dalam dunia pendidikan siswa mampu
menggunakan internet secara maksimal untuk mencari informasi yang
berhubungan dengan mata pelajaran yang diajarkan di sekolah. Kehadiran internet
dapat menumbuhkan minat baca siswa dalam mencari informasi dan pengetahuan.
Internet merupakan sumber belajar alternatif yang cukup efektif dan efisien.
Hasil observasi di SMA Negeri 11 Medan, sekolah telah menyediakan
fasilitas wi-fi yang dapat diakses di area sekolah. Selain itu juga terdapat warung
internet (warnet) di sekitar sekolah. Sekolah telah memanfaatkan media internet
meskipun belum maksimal dan belum memberikan dampak positif yang besar
terhadap hasil belajar siswa. Berdasarkan data yang diperoleh dari daftar nilai
ujian akhir semester ganjil kelas X diketahui bahwa hasil belajar ekonomi siswa
tergolong rendah. Hal tersebut dapat dilihat dari persentasi ketuntasan hasil belajar
siswa sebagai berikut:
5
Tabel 1.2
Persentasi Ketuntasan Nilai Ujian Akhir Semester Ganjil Mata Pelajaran
Ekonomi Kelas X SMA Negeri 11 Medan T.P 2015/2016
No.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Kelas
KKM TT Persentase
T
X.1
75
20
50 %
20
X.2
75
23
57,5 %
17
X.3
75
15
37,5 %
25
X.4
75
35
87,5 %
5
X.5
75
6
15 %
34
X.6
75
10
25 %
30
X.7
75
35
87,5 %
5
X.8
75
12
30 %
28
X.9
75
5
12,5 %
35
X.10
75
11
27,5 %
29
Total
174
43,5%
226
Sumber : Data diolah dari guru bidang studi ekonomi
Keterangan : TT= Tidak Tuntas; T = Tuntas
Persentase Jumlah
50 %
40
42,5 %
40
62,5 %
40
12,5 %
40
85 %
40
75 %
40
12,5 %
40
70 %
40
87,5 %
40
72,5 %
40
56,5 %
400
Diduga rendahnya hasil belajar siswa tersebut dikarenakan siswa memiliki
minat baca yang masih rendah, baik membaca buku pelajaran maupun membaca
informasi di jejaring internet. Dilihat dari kenyataan di lapangan, fasilitas media
internet sudah tersediah tetapi kurang dimanfaatkan guru dan siswa dengan baik.
Siswa lebih banyak mendapat informasi dan pengetahuan dari guru saja. Sehingga
kurang usaha yang sungguh-sungguh untuk meningkatkan hasil belajar, sementara
pendidikan terus berkembang, jika tidak dibarengi dengan ilmu dan teknologi
yang sesuai, maka siswa akan tertinggal pengetahuan.
Berdasarkan latar belakang tersebut peneliti tertarik untuk melakukan
penelitian dengan judul: “Pengaruh Minat Baca dan Pemanfaatan Media
Internet Terhadap Hasil Belajar Ekonomi Siswa Kelas X SMA Negeri 11
Medan Tahun Pelajaran 2015/2016”.
6
1.2
Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakng tersebut, maka identifikasi masalah dalam
penelitian ini adalah:
1. Minat baca siswa masih rendah khususnya dalam membaca buku
pelajaran.
2. Saat guru belum hadir di kelas, siswa lebih banyak menghabiskan
waktu untuk bermain dan bercerita dibanding membaca buku.
3. Para siswa hanya memiliki satu bahan bacaan tanpa memiliki sumber
bacaan lain pada pelajara ekonomi.
4. Banyak siswa yang tidak mengerjakan tugas mata pelajaran ekonomi.
5. Kurang maksimalnya pemanfaatan media internet oleh siswa kelas X
SMA Negeri 11 Medan untuk meningkatkan hasil belajar ekonomi.
6. Hasil belajar siswa tergolong rendah.
1.3
Pembatasan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah tersebu, maka penulis membatasi
masalah yang diteliti yaitu:
1. Minat baca yang dimaksud adalah minat baca siswa terhadap buku
pelajaran maupun buku pengetahun yang berkaitan dengan mata
pelajaran ekonomi siswa kelas X SMA Negeri 11 Medan tahun ajaran
2015/2016.
2. Pemanfaatan media internet yang dimaksud adalah untuk mengerjakan
tugas atau mencari informasi tambahan yang berkaitan dengan materi
7
pelajaran ekonomi siswa kelas X SMA Negeri 11 Medan tahun
pelajaran 2015/2016.
3. Hasil belajar yang dimaksud hasil belajar ekonomi siswa kelas X SMA
Negeri 11 Medan yang dilihat dari nilai ujian akhir semester ganjil.
1.4
Rumusan Masalah
Berdasarkan pembatasan masalah di atas, maka yang menjadi rumusan
masalah dalam penelitian ini adalah:
1. Apakah ada pengaruh minat baca terhadap hasil belajar ekonomi siswa
kelas X SMA Negeri 11 Medan Tahun Pelajaran 2015/2016?
2. Apakah ada pengaruh pemanfaatan media internet terhadap hasil
belajar ekonomi siswa kelas X SMA Negeri 11 Medan Tahun
Pelajaran 2015/2016?
3. Apakah ada pengaruh minat baca dan pemanfaatan media internet
terhadap hasil belajar ekonomi siswa kelas X SMA Negeri 11 Medan
Tahun Pelajaran 2015/2016?
1.5
Tujuan Penelitian
Adapun yang menjadi tujuan tujuan penelitian ini adalah:
1. Untuk mengetahui pengaruh minat baca terhadap hasil belajar ekonomi
siswa kelas X SMA Negeri 11 Medan Tahun Pelajaran 2015/2016
2. Untuk mengetahui pengaruh pemanfaatan media internet terhadap hasil
belajar ekonomi siswa kelas X SMA Negeri 11 Medan Tahun
Pelajaran 2015/2016
8
3. Untuk mengetahui pengaruh minat baca dan pemanfaatan media
internet terhadap hasil belajar ekonomi siswa kelas X SMA Negeri 11
Medan Tahun Pelajaran 2015/2016
1.6
Manfaat Penelitian
Manfaat yang diharapkan dalam penelitian ini adalah:
1. Untuk menambah pengetahuan dan wawasan penulis dalam hal dalam
memahami pengaruh Status Sosial ekonomi orang tua dan lingkungan
sekolah terhadap prestasi belajar ekonomi siswa
2. Untuk menambah referensi dan bahan kajian dalam khasanah ilmu
pengetahuan di bidang pendidikan untuk penelitian selanjutnya.
3. Untuk memberikan masukan kepada kepala sekolah mengenai
hubungan minat baca dan pemanfaatan media internet terhadap hasil
belajar di SMA Negeri 11 Medan, yang selanjutnya dapat digunakan
sebagai
pertimbangan
dalam
pemanfaatan media internet.
meningkatkan
minat
baca
dan
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1
Kesimpulan
Berdasarkan hasil pengujian dan pembahasan terhadap data hasil
penelitian yang telah dikumpulkan mengenai pengaruh minat baca dan
pemanfaatan media internet terhadap hasil belajar ekonomi siswa kelas X SMA
Negeri 11 Medan T.P 2015/2016 diperoleh beberapa disimpulkan sebagai berikut:
1. Hasil analisis regresi linear berganda didapatkan persamaan regresi
yaitu Y = 35,767 + 0,197X1 + 0,366X2 + e. Persamaan ini
menggambarkan bahwa apabila minat baca dan pemanfaatan media
internet diasumsikan bernilai nol maka hasil belajar ekonomi siswa
sebesar 35,767. Apabila terdapat kenaikan satu persen variabel minat
baca maka akan meningkatkan hasil belajar ekonomi siswa sebesar
0,197 persen dan apabila terdapat kenaikan satu persen variabel
pemanfaatan medua internet maka akan meningkatkan hasil belajar
ekonomi siswa sebesar 0,366 persen. Berdasarkan persaman di atas
diketahui bahwa minat baca dan pemanfaatan media internet
berpengaruh secara positif terhadap hasil belajar ekonomi siswa kelas
X SMA Negeri 11 Medan T.P 2015/2016.
2. Hasil uji hipotesis parsial menggunakan uji t membuktikan bahwa ada
pengaruh signifikan minat baca terhadap hasil belajar ekonomi siswa
yang dibuktikan dengan nilai sig. 0,000 < 0,05. Begitu juga dengan
pemanfaatan media internet yang memberikan pengaruh signifikan
76
77
terhadap hasil belajar ekonomi siswa yang dibuktikan dengan nilai sig.
0,000 < 0,05.
3. Hasil uji hipotesis simultan menggunakan uji F membuktikan bahwa
ada pengaruh signifikan antara minat baca dan pemanfaatan media
internet terhadap hasil belajar ekonomi siswa. Hal ini dikuktikan
dengan nilai sig. 0,000 < 0,05.
4.
Nilai koefisien determinasi (R2) dalam penelitian ini sebesar 0,557.
Nilai tersebut berarti bahwa sebesar 55,70% hasil belajar ekonomi
siswa dapat dijelaskan melalui variabel minat baca dan pemanfaatan
media internet. Sebesar 44,30% sisanya dipengaruhi oleh variabel lain
yang tidak disertakan dalam penelitian ini.
5.2
Saran
Berdasarkan kesimpulan dan implikasi di atas, makaada beberapa saran
yang perlu disampaikan yaitu:
1.
Sekolah hendaknya meningkatkan fasilitas perpustakaan agar hasil
belajar semakin meningkat.
2.
Siswa harus meningkatkan minat baca dengan rajin berkunjung dan
membaca koleksi buku di perpustakaan
3.
Siswa hendaknya memanfaatkan fasilitas internet yang tersediah baik
di lingkungan sekolah maupun lingkungan tempat tinggal serta pihak
guru bidang studi hendaknya lebih memanfaatkan media internet
dalam meningkatkan hasil belajar siswa.
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsini. 2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik.
Jakarta: Rineka Cipta
Bafadal, Ibrahim. 2011. Pengelolaan Perpustakaan Sekolah. Jakarta: Bumi
Aksara
Boangmanalu, Ardi Gunarto. 2014. Pengaruh Penggunaan Internet Sebagai
Media Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran
Ekonomi Kelas Xi Ips SMA Negeri 1 Salak Tahun Ajaran 2013-2014
BPS, Proporsi Penduduk Berumur 10 Tahun ke Atas yang Membaca Selama
Seminggu Terakhir Menurut Provinsi , Jenis Bacaan dan Tipe Daerah
(2012)
http://www.bps.go.id (diakses pada 28 Februari 2016
Dalman. 2013. Keterampilam Membaca. Jakarta: RajaGrafindo Persada
Djamarah, S.B. 2011. Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta
Harsono, dkk. 2012. Pengaruh Strategi Belajar Know Want to Lear (KWL) dan
Minat Membaca Terhadap Kemampuan Membaca Intensif Siswa SMP
Negeri di Temanggung. Jurnal Penelitian Bahasa, Sastra Indonesia dan
Pengajarannya. ISSN 12302-6405 (Vol. 1 No.1 Hal. 53-65)
http://jurnal.fkip.uns.ac.id (diakses tanggal 28 Februari 2016)
Harto, Yogya, Minat Baca Masyarakat Indonesia Ketiga dari Bawah
http://daerah.sindonews.com (diakses pada tanggal 28 Februari 2016)
Haryanto, Menumbuhkan Minat Baca Siswa Melalui Perpustakaan
http://duniaperpustakaan.com (diakses tanggal 1 Maret 2016)
Jasmadi. 2004. Panduan Praktis Menggunakan Fasilitas Internet.Yogyakarta:
Penerbit Andi
Ma’arif, Nur. 2010. Pengaruh Minat Baca Terhadap Prestasi Belajar Siswa Di
Ma Abadiyah Gabus Pati Kelas Xi
http://digilib.uinsby.ac (diakses tanggal 1 Maret 2016)
Mahardiyanti, Taurinda. 2013. Upaya peningkatan Prestasi Belajar Matematika
dengan pemberian tugas artikel internet di kelas VI SD Negeri
Tanjungrejo 3 kecamatan Kebonsari Kabupaten Madiun Tahun Pelajaran
2011/2012. Jurnal ilmu pendidikan ISSN 2354-5968 (Vol.01, No. 01, Hal
68). Madiun : STKIP
78
79
http://stkipdrnugroho.ac.id (diakses tanggal 28 Maret 2016)
Metondang, Zulkifli. 2013. Statistika Pendidikan. Medan: UNIMED PRESS
Munawar, Indra, Faktor yang mempengaruhi hasil belajar
http://indramunawar.blogspot.com (diakses pada 23 Februari 2016)
Putra, Ramadhan, dkk. 2014. Pengaruh Minat Baca, Lingkungan Belajar, dan
Pemanfaatan Sarana Belajar Terhadap Hasil Belajar
http://jurnal.fkip.unila.ac.id (diakses tanggal 1 Maret 2016)
Rahayu, Gilang, S. 2014. Pengaruh Minat Baca Terhadap Prestasi Belajar IPS
Siswa Kelas V SD Se-Gugus Ii Kasihan Bantul Tahun Ajaran 2014/2015
http://repository.upy.ac.id (diakses tanggal 15 Maret 2016)
Rokhyati, Siti. 2014. Pengaruh Pemanfaatan Internet Sebagai Sumber Belajar,
Bimbingan Orang Tua Pihak Ibu dan Ayah Terhadap Prestasi Belajar
Sosiologo Siswa Kelas XI SMA Negeri 1 Kebumen Tahun Pelajaran
2013/2014. Urnal Ilmu Pendidikan. ISSN 2252-8407 (Vol. 2 No.1)
http://portalgaruda.org (diakses tanggal 1 Maret 2016)
Sanjaya, Wina. 2012. Media Komunikasi Pembelajaran. Jakarta: Kencana
Sardiman, A.M. 2011. Interaksi & Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Rajawali
Pers
Satyawan, Priyo, Kualitas SDM Rendah, Indonesia Perlu Revolusi Mental
http://nasional.sindonews.com (diakses pada 28 Februari 2016)
Sa’ud, Udin Syaefuddin. 2014. Inovasi Pendidikan. Bandung: Alfabeta
Sinabang. Jepriando. 2014. Hubungan Pemanfaatan Perpustakaan Sekolah dan
Minat Baca Dengan Prestasi Belajar Siswa Kelas Xi Ips Sma Swasta
Bintang Timur 1 Balige Tahun Ajaran 2013/2014. Unimed
Slameto.
2010. Belajar dan
Jakarta:Rineka Cipta
Faktor-Faktor
yang
Mempengaruhinya.
Sugiyono. 2010. Statistika. Jakarta:Rineka Cipta
Suherman, 2011. Perpustakaan Sebagai Jantung Sekolah. Bandung :MQS
Publising
Sujoko. 2013. Pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi sebagai media
pembelajaran di SMP negeri 1 Geger medium. Jurnal kebijakan dan
80
pengembangan pendidikan. Jurnal umum issn:2337-7623 (Vol.1, No.1,
Hal.71)
http://ejournal.umum.ac.id (diakses tanggal 17 Maret 2016)
Tarigan, Hendry Guntur.2005. Membaca Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa.
Bandung: Angkasa
Wati, Ajeng, F. 2013. Hubungan Pemanfaattan Internet Sebagai Sumber Belajar
dan Kemandirian belajar dengan prestasi belajar sosiologi siswa kelas
XI SMA Kebakkramat Tahun pelajaran 2013/2014. Jurnal
Ilmu Pendidikan. ISSN 2252-8407 (Vol.03, No. 02). Surakarta:UNS
http://portalgaruda.org (diakses tanggal 15 Maret 2016)
Widyastuti, Astarina. 2013. Hubungan Pemanfaatan Perpustakaan Sekolah dan
Minat Baca Siswa dengan Prestasi Belajar Sosiologi. Jurnal Ilmu
Pendidikan. ISSN 2252-8407 (Vol 03, No.01)
http://portalgaruga.org (diakses tanggal 15 Maret 2016)
Wijayanti. 2011. Hubungan Antara Minat Baca dengan Prestasi Belajar
Kebidanan II pada Mahasiswa Semester III AKBID Mitra Husada. Jurnal
KesMaDaska. ISSN 2087-5002 (Vol.2, No.2)
http://portalgaruda.org (diakses tanggal 15 Maret 2016)
TERHADAP HASIL BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS X
SMA NEGERI 11 MEDAN T.P 2015/2016
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi
Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
Oleh:
NURTIKA SARI
NIM : 7121141062
FAKULTAS EKONOMI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2016
ABSTRAK
Nurtika Sari, NIM 7121141062. Pengaruh Minat Baca dan Pemanfaatan
Media Internet Terhadap Hasil Belajar Ekonomi Siswa Kelas X SMA Negeri
11 Medan T.P 2015/2016. Skripsi. Jurusan Pendidikan Ekonomi. Program
Studi Pendidikan Ekonomi. Fakultas Ekonomi. Universitas Negeri Medan
2016.
Masalah dalam penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar siswa dalam
mata pelajaran ekonomi. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui minat
baca dan pemanfaatan mediah internet terhadap hasil belajar ekonomi Siswa
Kelas X SMA Negeri 11 Medan T.P 2015/2016.
Penelitian ini dilakukan di SMA Negeri 11 Medan semester genap Tahun
Pelajaran 2015/2016 dengan populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas X
yang berjumlah 400 orang dan sampel sebanyak 100 orang diambil dengan cara
random sampling. Tehnik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini
adalah observasi, dokumentasi dan angket.
Hasil penelitian diperoleh model regresi linear berganda Y = 35,767+
0,197X1 + 0,366X2 + e. hal tersebut berarti apabila nilai X1 dan X2 adalah 0, maka
nilai Y adalah 35,767. Apabila terjadi kenaikan satu unit nilai X1 maka terdapat
peningkatan sebesar 0,197 terhadap Y dan apabila terjadi kenaikan satu unit nilai
X2 maka terdapat peningkatan sebesar 0,366 terhadap Y. Koefisien bernilai positif
yang berarti ada pengaruh positif antara minat baca dan pemanfaatan media
internet terhadap hasil belajar ekonomi. Hasil penelitian juga menunjukkan nilai R
Square sebesar 0,557 yang berarti hasil belajar ekonomi dapat dijelaskan melalui
variabel minat baca dan pemanfaatan media internet sebesar 55,70%. Sedangkan
44,30% sisanya dipengaruhi oleh variabel lain yang tidak disertakan dalam
penelitian ini. Secara parsial, terdapat pengaruh signifikan antara minat baca
terhadap hasil belajar ekonomi dengan nilai sig. 0,00 < 0,05. Selain itu juga
terdapat pengaruh signifikan antara pemanfaatan media internet terhadap hasil
belajar ekonomi dengan nilai sig. 0,000 < 0,05. Secara simultan, terdapat
pengaruh signifikan secara antara minat baca (X1) dan pemanfaatan media internet
(X2) terhadap hasil belajar ekonomi (Y) dengan nilai sig. 0,000 < 0,05.
Berdasarkan analisis di atas dapat disimpulkan bahwa minat baca dan
pemanfaatan media internet memberikan pengaruh yang positif dan signifikan
terhadap hasil belajar ekonomi siswa kelas X SMA Negeri 11 Medan Tahun
Pelajaran 2015/2016.
Kata Kunci : Minat Baca, Pemanfaatan Media Internet, Hasil Belajar
mgbgjgjugjgjgjgEkonomi
v
ABSTRACT
Nurtika Sari, NIM 7121141062. The effect of Reading interest and Internet
media utilization toward Learning outcomes of Economics Grade X in SMA
Negeri 11 Medan Academic Year 2015/2016. Thesis. Department of
Economic Education. Study Program of Economic Education. Faculty of
Economics. State Univesity of Medan. 2016.
The problem in this reseach was the low students’ learning outcomes in
economics. The purpose in this research was to know the effect of reading interest
and internet media utulization toward learning outcomes of economics Grade X in
SMA Negeri 11 Medan Academic Year 2015/2016.
This research was done in SMA Negeri 11 Medan at the secend semester
Academic Year 2015/2016 and the population was the entire students of grade X
with the number 400 students and the sample of 100 students taken by random
sampling. The technicque of collecting the data in this study was observation,
documentation and questioner.
The result of research was provided the formula of multiple linear analysis
Y = 35,767 + 0,197X1 + 0,366X2 + e. It meant if the value of X1 and X2 was 0, the
value of Y will be 35,767. If the value of X1 got increased 1 unit, the value of Y
would increase 0,197 and if the value of X2 got incleased 1 unit, the value of Y
would increase 0,366. Coefficient of X1 and X2 maked positive means there is a
positive and significant influence between reading interest and internet media
utilization toward learning outcomes of economics. The result also showed the
value of R Square as much as 0,557 which meant learning outcomes of economics
could be explained reading interest variable and internet media utilization variable
as much as 55,70%. Yet 44,30% left was explained by other variables which not
conducted in this regression. Partially, there is a significant effect between reading
interest toward learning outcomes of economics with value of exactly sig. 0,000 <
0,05. Besides, there is a significant effect between internet media utilization
toward learning outcomes of economic with value of exactly 0,000 < 0,05.
Simultaneously, there is a significant effect between reading interest and internet
media utilization toward learning outcomes of economics with value of ecactly
sig. 0,000 < 0,05.
Based on the analysis above the conclusion is reading interest and internet
media utilization gives positive and significant effect through learning outcomes
of economics grade X in SMA Negeri 11 Medan Academic Year 2015/2016.
Key Words
: Reading Interest, Internet Media Utilization, Learning
Outcomes of Economics
vi
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis ucapkan kepada Allah SWT atas rahmat dan karuniaNya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik guna
melengkapi dan memenuhi syarat-syarat untuk memenuhi ujian akhir Sarjana
Pendidikan bagi mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi Universitas
Negeri Medan dengan judul “Pengaruh Minat Baca dan Pemanfaatan Media
Internet Terhadap Hasil Belajar Ekonomi Siswa Kelas X SMA Negeri 11
Medan T.P 2015/2016”.
Skripsi ini tidak terlepas dari bantuan dari berbagai pihak, sehingga pada
kesempatan ini penulis dengan segala kerendahan hati dan penuh rasa hormat
mengucapkan rasa terima kasih yang sebesar-besarnya kepada :
1.
Bapak Prof. Dr. Syawal Gultom, M.Pd selaku Rektor Universitas Negeri
Medan.
2.
Bapak Prof. Indra Maipita, M.Si, Ph.D selaku Dekan Fakultas Ekonomi
Universitas Negeri Medan.
3.
Bapak Dr. Eko Wahyu Nugrahadi, M.Si selaku Wakil Dekan I Fakultas
Ekonomi Universitas Negeri Medan.
4.
Bapak Dr. Arwansyah, M,Si selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi
Universitas Negeri Medan
5.
Bapak Dr. Dede Ruslan, M.Si selaku Sekretaris Jurusan Pendidikan
Ekonomi Universitas Negeri Medan dan sekaligus sebagai Dosen
i
Pembanding Skripsi yang telah banyak memberikan saran dan masukan
yang sangat berguna dalam penulisan skripsi ini.
6.
Bapak Drs. La Hanu, M.Si selaku Dosen Pembimbing Skripsi saya yang
telah banyak memberikan motivasi dan masukan sehingga skripsi ini dapat
diselesaikan dengan baik.
7.
Bapak Drs. M Fachry Nasution, M.Pd, M.Si selaku Dosen Pembanding
Skripsi yang telah banyak memberikan saran dan masukan yang sangat
berguna dalam penulisan skripsi ini.
8.
Bapak Irwansyah, S.E, M,Si selaku Dosen Pembanding Skripsi yang telah
banyak memberikan saran dan masukan
yang sangat berguna dalam
penulisan skripsi ini.
9.
Bapak Dr. Muhammad Yusuf Harahap, M.Si selaku Dosen Pembimbing
Akademik yang telah banyak memberikan motivasi dan masukan sehingga
penulis lebih semangat menyelesaikan skripsi ini.
10. Bapak/ibu Dosen yang berada di lingkungan Fakultas Ekonomi, khususnya
Dosen Program Studi Pendidikan Ekonomi atas segala ilmu, dukungan
bimbingan dan arahan yang telah diberikan kepada penulis selama penulis
menuntut ilmu di Universitas Negeri Medan.
11. Seluruh pegawai administrasi yang berada di lingkungan Fakultas
Ekonomi khususnya Jurusan Pendidikan Ekonomi Universitas Negeri
Medan yang telah membantu penulis melengkapi administrasi yang
dibutuhkan selama masa perkuliahan.
ii
12. Bapak Drs. K. Lumbantoruan, M.Pd selaku Kepala SMA Negeri 11 Medan
yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk melakukan
observasi hingga penelitian di sekolah tersebut.
13. Ibu Siti Nurlela Simanjuntak, S.Pd, Ibu Nur Husna, S.Pd, dan Ibu
Misramaisuri Nasution, S.Pd selaku Guru Bidang Studi Ekonomi kelas X
SMA Negeri 11 Medan yang telah memberikan banyak bantuan serta
masukkan selama masa observasi sampai penelitian.
14. Ayahanda Ponimin dan Ibunda Leginem yang telah memberikan kasih
sayang dan cinta yang tulus dan tak terhingga kepada penulis, terimakasih
penulis ucapkan atas segala pengorbanan, perjuangan, nasehat, semangat,
materi dan do’a yang tulus sampai mengantarkan penulis menjadi seorang
sarjana. Semua ini adalah persembahan abadi penulis untuk kedua orang
tua ayah dan ibu penulis tercinta.
15. Terimakasih buat abang-abang dan kakak-kakak tersayang dan teristimewa
Suherman, Pariadi, Sulastri dan Siti Fatimah yang selalu memberikan
motivasi dan dorongan dalam mengerjakan skripsi ini.
16. Terimakasih penulis ucapkan kepada teman-teman seperjuangan yaitu
Wiwin Firdani, Sri Ayuni, Sahrina, Suci Lestari, Widia Simanjuntak dan
Sri Devi Rahayu atas kebersamaan dan persahabatan yang telah kita jalin
dari semester 1 sampai kita menjadi sarjana, terima kasih banyak atas
bantuan dan kebersamaan kita.
iii
17. Sahabat saya tercinta Siska Hariyanti, Siti Aisyah, Sri Anita, Evi Nova dan
Fitri Lestari yang selalu memberikan motivasi dan dorongan dalam
mengerjakan skripsi ini.
18. Teman–teman seperjuangan PPLT UNIMED MAN 50 Batu-Bara
Khususnya Irma Sariani, Lutfiah Yasmin, Widiahwati, Omy Rahmayani,
Nurul Aslinda Lubis dan Desi Ari Santi Rusdi, terimakasih untuk motivasi
dan dukungan kalian semua, terimakasih juga untuk kebersamaan dan
kenangan kita.
19. Dan seluruh pihak yang telah membantu penyelesaian skripsi ini yang
tidak bisa saya sebutkan satu persatu saya ucapkan terimakasih.
Akhirnya, penulis mengucapkan terimakasih kepada semua pihak yang
telah membantu kelancaran dalam penusunan skripsi ini. Semoga skripsi ini
memberi manfaat untuk semua orang yang membacanya.
Medan,
Agustus 2016
Penulis
Nurtika Sari
NIM. 7121141062
iv
DAFTAR ISI
..................................................................................................................... Halaman
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING
LEMBAR PERSETUJUAN DAN PENGESAHAN
KATA PENGANTAR ........................................................................................ i
ABSTRAK ........................................................................................................... v
ABSTRACT ........................................................................................................ vi
DAFTAR ISI ........................................................................................................ vii
DAFTAR TABEL ............................................................................................... xi
DAFTAR GAMBAR ........................................................................................... xii
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................... xiii
BAB I PENDAHULUAN .................................................................................... 1
1.1
Latar Belakang ............................................................................................. 1
1.2
Identifikasi Masalah..................................................................................... 6
1.3
Pembatasan Masalah .................................................................................... 6
1.4
Rumusan Masalah........................................................................................ 7
1.5
Tujuan Penelitian ......................................................................................... 7
1.6
Manfaat Penelitian ....................................................................................... 8
BAB II KAJIAN PUSTAKA .............................................................................. 9
2.1
Kerangka Teori ............................................................................................ 9
2. 1.1 Minat Baca ......................................................................................... 9
2.1.1.1 Pengertian Minat Baca ........................................................... 9
2.1.1.2 Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Minat Baca Siswa ......... 12
2.1.1.3 Upaya Meningkatkan Minat baca Pada Siswa ....................... 14
2.1.2 Media Internet .................................................................................... 16
2.1.2.1 Pentertian Media Internet ....................................................... 16
2.1.2.2 Internet Sebagai Media Pembelajaran .................................... 18
2.1.2.3 Manfaat Internet dalam Media pembelajaran ......................... 21
2.1.3 Hasil Belajar ....................................................................................... 22
vii
2.1.3.1 Pengertian hasil Belajar .......................................................... 22
2.1.3.2 Faktor-faktor yang Mempengaruhi Hasil Beelajar ................ 23
2.2
Penelitian yang relevan ................................................................................ 27
2.3
Kerangka Berpikir ....................................................................................... 30
2.4
Hipotesis ...................................................................................................... 32
BAB III METODELOGI PENELITIAN .......................................................... 33
3.1
Lokasi dan Waktu Penelitian ....................................................................... 33
3.2
Populasi dan Sampel .................................................................................... 33
3.2.1 Populasi ............................................................................................. 33
3.2.2 Sampel ............................................................................................... 34
3.3
Variabel Penelitian dan Definisi Operasional.............................................. 34
3.3.1 Variabel Penelitian.............................................................................. 34
3.3.2 Definisi Operasional ........................................................................... 35
3.4
Teknik Pengumpulan Data .......................................................................... 35
3.4.1 Observasi ............................................................................................ 35
3.4.2 Dokumentasi ....................................................................................... 36
3.4.3. Angket(Kuesioner) ............................................................................ 36
3.5
Uji Instrumen Penelitian .............................................................................. 37
3.5.1 Uji Validitas ........................................................................................ 37
3.5.2 Uji Reliabilitas ................................................................................... 38
3.6
Teknik Analisis Data .................................................................................. 39
3.6.1 Uji Asumsi Klasik .............................................................................. 40
3.6.1.1 Uji Normalitas ........................................................................ 40
3.6.1.2 Multikolinearitas .................................................................... 41
3.6.1.3 Uji Linearitas .......................................................................... 41
3.6.2 Analisis Regresi Linear Berganda ...................................................... 41
3.7
Uji Hipotesis ............................................................................................... 42
3.7.1 Uji Parsial (Uji-t) ............................................................................... 42
3.7.2 Uji Simultan (Uji F) ............................................................................ 43
3.7.3 Koefisien Detarminasi (R2) ................................................................ 43
viii
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .................................. 44
4.1
Deskripsi Uji Instrumen Angket Penelitian ................................................ 44
4.1.1 Uji Validitas dan Reliabilitas Angket Minat Baca (X1)..................... 44
4.1.2 Uji Validitas dan Reliabilitas Angket Pemanfaatan Media
Internet (X2)....................................................................................... 45
4.2
Deskripsi Hasil Penelitian........................................................................... 47
4.2.1 Deskripsi Variabel Minat Baca (X1) .................................................. 47
4.2.1.1 Distribusi Frekuensi Variabel Minat Baca (X1) .................... 48
4.2.1.2 Tingkat Kecenderungan Variabel Minat Baca (X1) .............. 52
4.2.2 Deskripsi Variabel Pemanfaatan Media Internet (X2) ...................... 54
4.2.2.1 Distribusi Frekuensi Variabel Pemanfaatan Media
Internet (X2) .......................................................................... 55
4.2.2.2 Tingkat Kecenderungan Variabel Pemanfaatan Media
Internet (X2) ......................................................................... 59
4.2.3 Deskripsi Variabel Hasil Belajar (Y) ................................................. 61
4.2.3.1 Distribusi Frekuensi Variabel Hasil Belajar (Y) ................... 61
4.2.3.2 Tingkat Kecenderungan Variabel Hasil Belajar (Y) ............ 63
4.3
Analisis Data ............................................................................................... 65
4.3.1 Uji Asumsi Klasik ............................................................................. 65
4.3.1.1 Uji Normalitas ....................................................................... 65
4.3.1.2 Uji Multikolinearitas ............................................................. 67
4.3.1.2 Uji Linearitas ......................................................................... 68
4.3.2 Uji Hipotesiis ..................................................................................... 69
4.3.2.1 Uji t (Parsial) ......................................................................... 69
4.3.2.2.Uji F (Simultan) .................................................................... 70
4.3.2.3 Koefisien Determinasi (R2) ................................................... 71
4.3.3 Analisis Regresi Linear Berganda ..................................................... 71
4.4 Pembahasan Hasil Penelitian ......................................................................... 72
ix
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ............................................................. 76
5.1
Kesimpulan ................................................................................................. 76
5.2
Saran ........................................................................................................... 77
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................... 78
DAFTAR RIWAYAT HIDUP .............................................................................. 81
LAMPIRAN
x
DAFTAR TABEL
.................................................................................................... Halaman
Tabel 1.1 Proporsi Penduduk Berumur 10 Tahun ke Atas yang Membaca
Selama Seminggu Terakhir Menurut Provinsi ................................... 2
Tabel 1.2 Presentasi Ketuntasan Belajar ............................................................. 5
Tabel 3.1 Populasi Penelitian.............................................................................. 33
Tabel 3.2 Sampel Penelitian ............................................................................... 34
Tabel 3.3 Lay Out Angket .................................................................................. 37
Tabel 4.1 Uji Validitas Angket Minat Baca (X1)................................................ 44
Tabel 4.2 Uji Reliabilitas Angket Minat Baca (X1) ............................................ 45
Tabel 4.3 Uji Validitas Angket Pemanfaatan Media Internet (X2) ..................... 45
Tabel 4.4 Uji Reliabilitas Angket Pemanfaatan Media Internet (X2) ................. 47
Tabel 4.5 Skala Penilaian ariabel Minat Baca (X1) ................................................................ 47
Tabel 4.6 Distribusi Frekuensi Variabel Minat Baca (X1) .................................. 48
Tabel 4.7 Analisis Tingkat Kecenderungan Variabel Minat Baca (X1).............. 53
Tabel 4.8 Skala Penilaian Variabel Pemanfaatan Media Internet (X2) ............... 55
Tabel 4.9 Distribusi Frekuensi Variabel Pemanfaatan Media Internet (X2) ...... 55
Tabel 4.10 Analisis Tingkat Kecenderungan Variabel Pemanfaatan Media
Internet (X2) ....................................................................................... 60
Tabel 4.11 Distribusi Frekuensi Variabel Hasil Belajar Ejonomi (Y) .................. 61
Tabel 4.12 Analisis Tingkat Kecenderungan Variabel Hasil Belajar
Ekonomi (Y) ...................................................................................... 63
Tabel 4.13 Uji Normalitas..................................................................................... 67
Tabel 4.14 Nilai Torelance dan Nilai VIF ............................................................ 67
Tabel 4.15 Uji Linearitas X1 Terhadap Y ............................................................. 68
Tabel 4.16 Uji Linearitas X2 Terhadap Y ............................................................. 69
Tabel 4.17 Uji t ..................................................................................................... 69
Tabel 4.18 Uji F .................................................................................................... 70
Tabel 4.19 Koefisien Determinasi ........................................................................ 71
Tabel 4.20 Regresi Linear Berganda .................................................................... 72
xi
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Skema Kerangka Berfikir.................................................................. 32
Gambar 4.1 Diagram Tingkat Kecenderungan Variabel Minat Baca (X1) ........... 53
Gambar 4.2 Diagram Tingkat Kecenderungan Variabel Pemanfaatan Media
Internet (X2) .................................................................................... 60
Gambar 4.3 Diagram Frekuensi Variabel Hasil Belajar Ekonomi (Y) ................. 62
Gambar 4.4 Diagram Tingkat Kecenderungan Variabel Hasil Belajar (Y) .......... 64
Gambar 4.5 Grafik Histogram .............................................................................. 65
Gambar 4.6 Titik-titik Persebaran Data ................................................................ 66
xii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Angket Minat Baca (X1) .................................................................. 82
Lampiran 2 Angket Pemanfaatan Media Internet (X2) ....................................... 84
Lampiran 3 Tabulasi Uji Coba Angket Minat Baca (X1) ................................... 86
Lampiran 4 Uji Validits Minat Baca (X1) ........................................................... 88
Lampiran 5 Uji Reliabilitas Minat Baca (X2) ..................................................... 93
Lampiran 6 Tabulasi Uji Coba Angket Pemanfaatan Media Internet(X2) .......... 94
Lampiran 7 Uji Validasi Angket Pemanfaatan Media Internet(X2).................... 96
Lampiran 8 Uji Reliabilitas Angket Pemanfaatan Media Internet(X2) ............... 101
Lampiran 9 Tabulasi Angket Minat Baca (X1) .................................................... 102
Lampiran 10 Tabulasi Angket Pemanfaatan Media Internet(X2) ......................... 107
Lampiran 11 Daftar Hasil Belajar Ekonomi Siswa (Y) ........................................ 112
Lampiran 12 Perhitungan Tingkat Kecenderungan Variabel Bebas..................... 115
Lampiran 13 Perhitungan Interval Nilai Siswa ..................................................... 116
Lampiran 14 Perhitungan Tingkat Kecenderungan Variabel Terikat ................... 117
Lampiran 15 Data Uji Hipotesis .......................................................................... 118
Lampiran 16 Hasil pengujian Analisis Penelitian ................................................. 121
Lampiran 17 Tabel R ............................................................................................ 122
Lampiran 19 Dokumentasi Penelitian ................................................................... 123
xiii
BAB I
PENDAHULUAN
1.1
Latar Belakang Masalah
Belajar sangat erat hubungannya dengan membaca, karena membaca
adalah sebagai pintu gerbang untuk mengetahui segala ilmu pengetahuan dan
perangkat penting menuju kemajuan dan kesuksesan. Kegiatan yang terpenting
dalam proses belajar mengajar diantaranya adalah membaca, dengan membaca
seseorang akan memperoleh pengetahuan, informasi dan pengalaman. Untuk itu
kemampuan membaca merupakan modal utama dalam mencapai keberhasilan
pembelajaran berupa hasil belajar yang optimal.
Hasil belajar tidak dapat dipisahkan dari kegiatan pembelajaran. Apabila
seseorang tidak mendapatkan suatu peningkatan kemampuan, maka orang itu
sebenarnya belum mengalami proses belajar atau mengalami kegagalan di dalam
proses belajar.
Sindonews (28 Februari 2016) menjelaskan bahwa minat baca warga
Negara Indonesia yang dinilai sangat rendah dan dibuktikan dengan hasil indeks
nasional yang menyebutkan bahwa indeks baca di Indonesia hanya 0,01 ,
sedangkan rata-rata indeks baca negara maju berkisar antara 0,45 sampai dengan
0,62. Hasil ini membuktikan bahwa Indonesia menjadi peringkat ketiga dari
bawah untuk minat baca.
Berdasarkkan data dari Badan Pusat Statistik Indonesia yang ditunjukkan
dalam tabel 1.1 memperlihatkan bahwa Sumatera Utara memiliki persentase
23,56% untuk penduduk berumur 10 tahun ke atas yang membaca selama
1
2
seminggu terakhir yang dilakukan pada tahun 2012. Data tersebut menunjukkan
bahwa wilayah Sumatera Utara berada pada urutan 9 jauh dibawah Provinsi Papua
Barat dan Sulawesi Tenggara. Hal ini menunjukkan bahwa perlu adanya upaya
yang harus dilakukan untuk meningkatkan minat baca siswa di Sumatera Utara.
Tabel 1.1
Proporsi Penduduk Berumur 10 Tahun ke Atas yang Membaca Selama
Seminggu Terakhir Menurut Provinsi, Jenis Bacaan, dan Tipe Daerah (2012)
Provinsi
Aceh
Sumatera Utara
Sumatera Barat
Riau
Kepulauan Riau
Jambi
Sumatera Selatan
Kepulauan Bangka Belitung
Bengkulu
Lampung
DKI Jakarta
Jawa Barat
Banten
Jawa Tengah
DI Yogyakarta
Jawa Timur
Bali
Nusa Tenggara Barat
Nusa Tenggara Timur
Kalimantan Barat
Kalimantan Tengah
Kalimantan Selatan
Kalimantan Timur
Sulawesi Utara
Gorontalo
Sulawesi Tengah
Sulawesi Selatan
Sulawesi Barat
Sulawesi Tenggara
Maluku
Maluku Utara
Papua
Papua Barat
INDONESIA
Perkotaan
29.19
25.83
24.93
24.84
20.67
23.11
24.4
18.83
30.84
22.68
16.9
20.75
22.56
21.47
22.75
21.07
19.98
24.28
29.44
25.54
22.92
23.17
23.86
21.38
20.47
25.3
25.72
28.25
27.66
28.93
26.79
29.18
29.1
21.95
Sumber : Badan Pusat Statistik Indonesia
Pelajaran
Perdesaan Perkotaan + Perdesaan
22.57
24.43
21.36
23.56
23.01
23.75
21.88
23.04
20.74
20.68
21.1
21.72
18.16
20.39
14.66
16.71
20.58
23.76
18.65
19.69
16.9
16.73
19.37
19.96
21.7
18.25
19.72
17.23
20.88
17.73
19.32
16.37
18.54
20.21
21.91
23.25
24.47
20.01
21.68
18.69
20.11
17.96
20.15
19.58
22.24
17.3
19.15
16.3
17.72
20.14
21.4
20.8
22.6
24.62
25.48
23.34
24.53
23.17
25.32
21.44
22.9
13.37
17.48
22.57
24.53
19.03
20.49
3
Banyak orang kurang membaca bukan karena tidak pandai membaca
melainkan kurangnya minat membaca. Minat merupakan faktor yang sangat
penting dalam diri setiap manusia. Minat membaca sangat penting, karena tanpa
minat seseorang sukar akan melakukan kegiatan membaca. Minat baca siswa
merupakan faktor yang harus dibangkitkan untuk meningkatkan hasil belajar, jika
siswa memiliki minat baca yang tinggi maka akan banyak memperoleh
pengetahuan yang dimiliki. Dengan membaca siswa dapat menambah informasi
dan memperluas ilmu pengetahuan serta kebudayaan.
Meningkatkan minat baca merupakan kunci keberhasilan belajar, sehingga
kegiatan membaca harus ditumbuh kembangkan dan diawali dari sebuah keluarga.
Begitu juga disekolah, guru sangat memegang peranan penting untuk memberi
dorongan dalam memperluas pengetahuan dan wawasan melalui banyak membaca
buku yang berkaitan dengan yang akan dan sedang mereka pelajari, sehingga
penyerapan materi pelajaran yang disampaikan oleh guru lebih cepat dan mudah
dipahami apabila siswa sudah terlebih dahulu membaca di rumah.
Upaya meningkatkan minat membaca bukan hanya menjadi tanggung
jawab orang tua dan sekolah, namun juga merupakan tanggung jawab pemerintah.
Maka meningkatkan minat baca dan penemuan bahan bacaan tidak akan berjalan
seperti yang diharapkan. Mengingat tidak semua siswa mampu memiliki bukubuku penunjang palajaran
Seiring dengan perkembangan teknologi, membaca tidak hanya terfokus
pada buku saja. Siswa juga dapat mencari informasi dan pengetahuan melalui
jaringan internet. Salah satu upaya yang dilakukan untuk mengembangkan
4
pendidikan dan meningkatkan kualitas pendidikan melalui pemanfaartan teknologi
dalam pembelajaran melalui media jaringan internet untuk mendapatkan informasi
atau data-data yang sumbernya berasal dari berbagai penjuru dunia. Dalam hal ini
siswa adalah sasaran atau orang yang mendapat bimbingan atau pembelajaran
internet, karena itu pembelajaran harus mampu menyerap, mendorong,
memfasilitasi dan membuat siswa mau mamanfaatkan internet sebaik mungkin.
Melalui pemanfaatan internet dalam dunia pendidikan siswa mampu
menggunakan internet secara maksimal untuk mencari informasi yang
berhubungan dengan mata pelajaran yang diajarkan di sekolah. Kehadiran internet
dapat menumbuhkan minat baca siswa dalam mencari informasi dan pengetahuan.
Internet merupakan sumber belajar alternatif yang cukup efektif dan efisien.
Hasil observasi di SMA Negeri 11 Medan, sekolah telah menyediakan
fasilitas wi-fi yang dapat diakses di area sekolah. Selain itu juga terdapat warung
internet (warnet) di sekitar sekolah. Sekolah telah memanfaatkan media internet
meskipun belum maksimal dan belum memberikan dampak positif yang besar
terhadap hasil belajar siswa. Berdasarkan data yang diperoleh dari daftar nilai
ujian akhir semester ganjil kelas X diketahui bahwa hasil belajar ekonomi siswa
tergolong rendah. Hal tersebut dapat dilihat dari persentasi ketuntasan hasil belajar
siswa sebagai berikut:
5
Tabel 1.2
Persentasi Ketuntasan Nilai Ujian Akhir Semester Ganjil Mata Pelajaran
Ekonomi Kelas X SMA Negeri 11 Medan T.P 2015/2016
No.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Kelas
KKM TT Persentase
T
X.1
75
20
50 %
20
X.2
75
23
57,5 %
17
X.3
75
15
37,5 %
25
X.4
75
35
87,5 %
5
X.5
75
6
15 %
34
X.6
75
10
25 %
30
X.7
75
35
87,5 %
5
X.8
75
12
30 %
28
X.9
75
5
12,5 %
35
X.10
75
11
27,5 %
29
Total
174
43,5%
226
Sumber : Data diolah dari guru bidang studi ekonomi
Keterangan : TT= Tidak Tuntas; T = Tuntas
Persentase Jumlah
50 %
40
42,5 %
40
62,5 %
40
12,5 %
40
85 %
40
75 %
40
12,5 %
40
70 %
40
87,5 %
40
72,5 %
40
56,5 %
400
Diduga rendahnya hasil belajar siswa tersebut dikarenakan siswa memiliki
minat baca yang masih rendah, baik membaca buku pelajaran maupun membaca
informasi di jejaring internet. Dilihat dari kenyataan di lapangan, fasilitas media
internet sudah tersediah tetapi kurang dimanfaatkan guru dan siswa dengan baik.
Siswa lebih banyak mendapat informasi dan pengetahuan dari guru saja. Sehingga
kurang usaha yang sungguh-sungguh untuk meningkatkan hasil belajar, sementara
pendidikan terus berkembang, jika tidak dibarengi dengan ilmu dan teknologi
yang sesuai, maka siswa akan tertinggal pengetahuan.
Berdasarkan latar belakang tersebut peneliti tertarik untuk melakukan
penelitian dengan judul: “Pengaruh Minat Baca dan Pemanfaatan Media
Internet Terhadap Hasil Belajar Ekonomi Siswa Kelas X SMA Negeri 11
Medan Tahun Pelajaran 2015/2016”.
6
1.2
Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakng tersebut, maka identifikasi masalah dalam
penelitian ini adalah:
1. Minat baca siswa masih rendah khususnya dalam membaca buku
pelajaran.
2. Saat guru belum hadir di kelas, siswa lebih banyak menghabiskan
waktu untuk bermain dan bercerita dibanding membaca buku.
3. Para siswa hanya memiliki satu bahan bacaan tanpa memiliki sumber
bacaan lain pada pelajara ekonomi.
4. Banyak siswa yang tidak mengerjakan tugas mata pelajaran ekonomi.
5. Kurang maksimalnya pemanfaatan media internet oleh siswa kelas X
SMA Negeri 11 Medan untuk meningkatkan hasil belajar ekonomi.
6. Hasil belajar siswa tergolong rendah.
1.3
Pembatasan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah tersebu, maka penulis membatasi
masalah yang diteliti yaitu:
1. Minat baca yang dimaksud adalah minat baca siswa terhadap buku
pelajaran maupun buku pengetahun yang berkaitan dengan mata
pelajaran ekonomi siswa kelas X SMA Negeri 11 Medan tahun ajaran
2015/2016.
2. Pemanfaatan media internet yang dimaksud adalah untuk mengerjakan
tugas atau mencari informasi tambahan yang berkaitan dengan materi
7
pelajaran ekonomi siswa kelas X SMA Negeri 11 Medan tahun
pelajaran 2015/2016.
3. Hasil belajar yang dimaksud hasil belajar ekonomi siswa kelas X SMA
Negeri 11 Medan yang dilihat dari nilai ujian akhir semester ganjil.
1.4
Rumusan Masalah
Berdasarkan pembatasan masalah di atas, maka yang menjadi rumusan
masalah dalam penelitian ini adalah:
1. Apakah ada pengaruh minat baca terhadap hasil belajar ekonomi siswa
kelas X SMA Negeri 11 Medan Tahun Pelajaran 2015/2016?
2. Apakah ada pengaruh pemanfaatan media internet terhadap hasil
belajar ekonomi siswa kelas X SMA Negeri 11 Medan Tahun
Pelajaran 2015/2016?
3. Apakah ada pengaruh minat baca dan pemanfaatan media internet
terhadap hasil belajar ekonomi siswa kelas X SMA Negeri 11 Medan
Tahun Pelajaran 2015/2016?
1.5
Tujuan Penelitian
Adapun yang menjadi tujuan tujuan penelitian ini adalah:
1. Untuk mengetahui pengaruh minat baca terhadap hasil belajar ekonomi
siswa kelas X SMA Negeri 11 Medan Tahun Pelajaran 2015/2016
2. Untuk mengetahui pengaruh pemanfaatan media internet terhadap hasil
belajar ekonomi siswa kelas X SMA Negeri 11 Medan Tahun
Pelajaran 2015/2016
8
3. Untuk mengetahui pengaruh minat baca dan pemanfaatan media
internet terhadap hasil belajar ekonomi siswa kelas X SMA Negeri 11
Medan Tahun Pelajaran 2015/2016
1.6
Manfaat Penelitian
Manfaat yang diharapkan dalam penelitian ini adalah:
1. Untuk menambah pengetahuan dan wawasan penulis dalam hal dalam
memahami pengaruh Status Sosial ekonomi orang tua dan lingkungan
sekolah terhadap prestasi belajar ekonomi siswa
2. Untuk menambah referensi dan bahan kajian dalam khasanah ilmu
pengetahuan di bidang pendidikan untuk penelitian selanjutnya.
3. Untuk memberikan masukan kepada kepala sekolah mengenai
hubungan minat baca dan pemanfaatan media internet terhadap hasil
belajar di SMA Negeri 11 Medan, yang selanjutnya dapat digunakan
sebagai
pertimbangan
dalam
pemanfaatan media internet.
meningkatkan
minat
baca
dan
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1
Kesimpulan
Berdasarkan hasil pengujian dan pembahasan terhadap data hasil
penelitian yang telah dikumpulkan mengenai pengaruh minat baca dan
pemanfaatan media internet terhadap hasil belajar ekonomi siswa kelas X SMA
Negeri 11 Medan T.P 2015/2016 diperoleh beberapa disimpulkan sebagai berikut:
1. Hasil analisis regresi linear berganda didapatkan persamaan regresi
yaitu Y = 35,767 + 0,197X1 + 0,366X2 + e. Persamaan ini
menggambarkan bahwa apabila minat baca dan pemanfaatan media
internet diasumsikan bernilai nol maka hasil belajar ekonomi siswa
sebesar 35,767. Apabila terdapat kenaikan satu persen variabel minat
baca maka akan meningkatkan hasil belajar ekonomi siswa sebesar
0,197 persen dan apabila terdapat kenaikan satu persen variabel
pemanfaatan medua internet maka akan meningkatkan hasil belajar
ekonomi siswa sebesar 0,366 persen. Berdasarkan persaman di atas
diketahui bahwa minat baca dan pemanfaatan media internet
berpengaruh secara positif terhadap hasil belajar ekonomi siswa kelas
X SMA Negeri 11 Medan T.P 2015/2016.
2. Hasil uji hipotesis parsial menggunakan uji t membuktikan bahwa ada
pengaruh signifikan minat baca terhadap hasil belajar ekonomi siswa
yang dibuktikan dengan nilai sig. 0,000 < 0,05. Begitu juga dengan
pemanfaatan media internet yang memberikan pengaruh signifikan
76
77
terhadap hasil belajar ekonomi siswa yang dibuktikan dengan nilai sig.
0,000 < 0,05.
3. Hasil uji hipotesis simultan menggunakan uji F membuktikan bahwa
ada pengaruh signifikan antara minat baca dan pemanfaatan media
internet terhadap hasil belajar ekonomi siswa. Hal ini dikuktikan
dengan nilai sig. 0,000 < 0,05.
4.
Nilai koefisien determinasi (R2) dalam penelitian ini sebesar 0,557.
Nilai tersebut berarti bahwa sebesar 55,70% hasil belajar ekonomi
siswa dapat dijelaskan melalui variabel minat baca dan pemanfaatan
media internet. Sebesar 44,30% sisanya dipengaruhi oleh variabel lain
yang tidak disertakan dalam penelitian ini.
5.2
Saran
Berdasarkan kesimpulan dan implikasi di atas, makaada beberapa saran
yang perlu disampaikan yaitu:
1.
Sekolah hendaknya meningkatkan fasilitas perpustakaan agar hasil
belajar semakin meningkat.
2.
Siswa harus meningkatkan minat baca dengan rajin berkunjung dan
membaca koleksi buku di perpustakaan
3.
Siswa hendaknya memanfaatkan fasilitas internet yang tersediah baik
di lingkungan sekolah maupun lingkungan tempat tinggal serta pihak
guru bidang studi hendaknya lebih memanfaatkan media internet
dalam meningkatkan hasil belajar siswa.
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsini. 2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik.
Jakarta: Rineka Cipta
Bafadal, Ibrahim. 2011. Pengelolaan Perpustakaan Sekolah. Jakarta: Bumi
Aksara
Boangmanalu, Ardi Gunarto. 2014. Pengaruh Penggunaan Internet Sebagai
Media Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran
Ekonomi Kelas Xi Ips SMA Negeri 1 Salak Tahun Ajaran 2013-2014
BPS, Proporsi Penduduk Berumur 10 Tahun ke Atas yang Membaca Selama
Seminggu Terakhir Menurut Provinsi , Jenis Bacaan dan Tipe Daerah
(2012)
http://www.bps.go.id (diakses pada 28 Februari 2016
Dalman. 2013. Keterampilam Membaca. Jakarta: RajaGrafindo Persada
Djamarah, S.B. 2011. Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta
Harsono, dkk. 2012. Pengaruh Strategi Belajar Know Want to Lear (KWL) dan
Minat Membaca Terhadap Kemampuan Membaca Intensif Siswa SMP
Negeri di Temanggung. Jurnal Penelitian Bahasa, Sastra Indonesia dan
Pengajarannya. ISSN 12302-6405 (Vol. 1 No.1 Hal. 53-65)
http://jurnal.fkip.uns.ac.id (diakses tanggal 28 Februari 2016)
Harto, Yogya, Minat Baca Masyarakat Indonesia Ketiga dari Bawah
http://daerah.sindonews.com (diakses pada tanggal 28 Februari 2016)
Haryanto, Menumbuhkan Minat Baca Siswa Melalui Perpustakaan
http://duniaperpustakaan.com (diakses tanggal 1 Maret 2016)
Jasmadi. 2004. Panduan Praktis Menggunakan Fasilitas Internet.Yogyakarta:
Penerbit Andi
Ma’arif, Nur. 2010. Pengaruh Minat Baca Terhadap Prestasi Belajar Siswa Di
Ma Abadiyah Gabus Pati Kelas Xi
http://digilib.uinsby.ac (diakses tanggal 1 Maret 2016)
Mahardiyanti, Taurinda. 2013. Upaya peningkatan Prestasi Belajar Matematika
dengan pemberian tugas artikel internet di kelas VI SD Negeri
Tanjungrejo 3 kecamatan Kebonsari Kabupaten Madiun Tahun Pelajaran
2011/2012. Jurnal ilmu pendidikan ISSN 2354-5968 (Vol.01, No. 01, Hal
68). Madiun : STKIP
78
79
http://stkipdrnugroho.ac.id (diakses tanggal 28 Maret 2016)
Metondang, Zulkifli. 2013. Statistika Pendidikan. Medan: UNIMED PRESS
Munawar, Indra, Faktor yang mempengaruhi hasil belajar
http://indramunawar.blogspot.com (diakses pada 23 Februari 2016)
Putra, Ramadhan, dkk. 2014. Pengaruh Minat Baca, Lingkungan Belajar, dan
Pemanfaatan Sarana Belajar Terhadap Hasil Belajar
http://jurnal.fkip.unila.ac.id (diakses tanggal 1 Maret 2016)
Rahayu, Gilang, S. 2014. Pengaruh Minat Baca Terhadap Prestasi Belajar IPS
Siswa Kelas V SD Se-Gugus Ii Kasihan Bantul Tahun Ajaran 2014/2015
http://repository.upy.ac.id (diakses tanggal 15 Maret 2016)
Rokhyati, Siti. 2014. Pengaruh Pemanfaatan Internet Sebagai Sumber Belajar,
Bimbingan Orang Tua Pihak Ibu dan Ayah Terhadap Prestasi Belajar
Sosiologo Siswa Kelas XI SMA Negeri 1 Kebumen Tahun Pelajaran
2013/2014. Urnal Ilmu Pendidikan. ISSN 2252-8407 (Vol. 2 No.1)
http://portalgaruda.org (diakses tanggal 1 Maret 2016)
Sanjaya, Wina. 2012. Media Komunikasi Pembelajaran. Jakarta: Kencana
Sardiman, A.M. 2011. Interaksi & Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Rajawali
Pers
Satyawan, Priyo, Kualitas SDM Rendah, Indonesia Perlu Revolusi Mental
http://nasional.sindonews.com (diakses pada 28 Februari 2016)
Sa’ud, Udin Syaefuddin. 2014. Inovasi Pendidikan. Bandung: Alfabeta
Sinabang. Jepriando. 2014. Hubungan Pemanfaatan Perpustakaan Sekolah dan
Minat Baca Dengan Prestasi Belajar Siswa Kelas Xi Ips Sma Swasta
Bintang Timur 1 Balige Tahun Ajaran 2013/2014. Unimed
Slameto.
2010. Belajar dan
Jakarta:Rineka Cipta
Faktor-Faktor
yang
Mempengaruhinya.
Sugiyono. 2010. Statistika. Jakarta:Rineka Cipta
Suherman, 2011. Perpustakaan Sebagai Jantung Sekolah. Bandung :MQS
Publising
Sujoko. 2013. Pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi sebagai media
pembelajaran di SMP negeri 1 Geger medium. Jurnal kebijakan dan
80
pengembangan pendidikan. Jurnal umum issn:2337-7623 (Vol.1, No.1,
Hal.71)
http://ejournal.umum.ac.id (diakses tanggal 17 Maret 2016)
Tarigan, Hendry Guntur.2005. Membaca Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa.
Bandung: Angkasa
Wati, Ajeng, F. 2013. Hubungan Pemanfaattan Internet Sebagai Sumber Belajar
dan Kemandirian belajar dengan prestasi belajar sosiologi siswa kelas
XI SMA Kebakkramat Tahun pelajaran 2013/2014. Jurnal
Ilmu Pendidikan. ISSN 2252-8407 (Vol.03, No. 02). Surakarta:UNS
http://portalgaruda.org (diakses tanggal 15 Maret 2016)
Widyastuti, Astarina. 2013. Hubungan Pemanfaatan Perpustakaan Sekolah dan
Minat Baca Siswa dengan Prestasi Belajar Sosiologi. Jurnal Ilmu
Pendidikan. ISSN 2252-8407 (Vol 03, No.01)
http://portalgaruga.org (diakses tanggal 15 Maret 2016)
Wijayanti. 2011. Hubungan Antara Minat Baca dengan Prestasi Belajar
Kebidanan II pada Mahasiswa Semester III AKBID Mitra Husada. Jurnal
KesMaDaska. ISSN 2087-5002 (Vol.2, No.2)
http://portalgaruda.org (diakses tanggal 15 Maret 2016)