1. Home
  2. Lainnya

Teknik Pengumpulan Data METODE PENELITIAN

prestest dan posttest pada kelas kontrol dan kelas eksperimen harus terdistribusi normal, berlaku juga untuk data minat dan data hasil belajar ranah psikomotor. Pada penelitian ini uji normalitas yang digunakan adalah uji kolmogrov-smirnov. Data dikatakan memenuhi asumsi normalitas atau terdistribusi normal jika pada Kolmogorov- Smirnov nilai sig.0.05 sebaliknya data yang tidak terdistribusi normal memiliki nilai sig.0.05. 2. Uji N-Gain Untuk menganalisis kategori hasil pretest dan posttest digunakan skor gain yang ternormalisasi. N-gain diperoleh dengan menggunkan persamaan berikut ini. 3. Uji T Untuk Dua Sampel Bebas Independent Sample T Test Uji ini dilakukan untuk membandingkan dua sampel yang berbeda bebas. Independent Sample T Test digunakan untuk mengetahui ada atau tidaknya perbedaan rata-rata antara dua kelompok sampel yang tidak berhubungan. Adapun hipotesis yang akan diuji adalah: Hipotesis Pertama: H o : μ 1 ≤ μ 2 Peningkatan minat belajar siswa yang menggunakan buku siswa berbasis analogi konten kurang dari atau sama dengan minat belajar siswa yang menggunakan buku siswa konvensional. H a : μ 1 μ 2 Peningkatan minat belajar siswa yang menggunakan buku siswa berbasis analogi konten lebih dari minat belajar siswa yang menggunakan buku siswa konvensional. Hipotesis Kedua: H o : μ 1 ≤ μ 2 Peningkatan hasil belajar siswa pada ranah kognitif yang menggunakan buku siswa berbasis analogi konten kurang dari atau sama dengan hasil belajar siswa ranah kognitif yang menggunakan buku siswa konvensional. H a : μ 1 μ 2 Peningkatan hasil belajar siswa ranah kognitif yang menggunakan buku siswa berbasis analogi konten lebih dari hasil belajar siswa ranah kognitif yang menggunakan buku siswa konvensional. Hipotesis Ketiga: H o : μ 1 ≤ μ 2 Perbedaan rata – rata hasil belajar siswa ranah psikomotor yang menggunakan buku siswa berbasis analogi konten kurang dari atau sama dengan hasil belajar siswa ranah psikomotor yang menggunakan buku siswa konvensional. H a : μ 1 μ 2 Perbedaan rata-rata hasil belajar siswa ranah psikomotor yang menggunakan buku siswa berbasis analogi konten lebih dari rata-rata hasil belajar siswa ranah psikomotor yang menggunakan buku siswa konvensional.

Dokumen yang terkait

Pengaruh Multimedia Interaktif Terhadap Hasil Belajar Siswa pada Konsep Dinamika Rotasi dan Kesetimbangan Benda Tegar

2 8 150

Pengaruh Penggunaan Media Audio Visual Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi Di Kelas X Ma Attaqwa

1 9 174

Pengaruh Penggunaan Model ARCS Terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa Pada Konsep Dinamika Rotasi dan Keseimbangan Benda Tegar

1 8 148

Pengaruh penggunaan model ARCS terhadap hasil belajar fisika siswa pada konsep dinamika rotasi dan keseimbangan benda tegar: penelitian quasi eksperimen di SMA N 86 Jakarta

1 5 148

Pengaruh Penggunaan Pendekatan Lingkungan Sebagai Sumber Belajar Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V Materi Benda dan Sifatnya

7 51 199

Pengaruh Hypermedia Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Konsep keseimbangan Benda Tegar

1 10 232

PENGARUH PENGGUNAAN LEMBAR KERJA SISWA BERBASIS INKUIRI TERBIMBING PADA MATERI SUHU DAN PERUBAHANNYA TERHADAP MINAT DAN HASIL BELAJAR SISWA

1 19 76

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERPIKIR INDUKTIF DAN MODEL PEMBELAJARAN GUIDED DISCOVERY TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA MATERI ROTASI BENDA TEGAR SKRIPSI

0 0 18

PENGEMBANGAN E-LEARNING DENGAN SCHOOLOGY PADA MATERI DINAMIKA BENDA TEGAR

0 0 11

PENGEMBANGAN E-LEARNING DENGAN SCHOOLOGY PADA MATERI DINAMIKA BENDA TEGAR (Artikel)

0 0 12