Aspek Tujuan Aspek Materi Pembelajaran Aspek Proses Pembelajaran

16

3. Perbedaan kurikulum 1994 dengan kurikulum 2004 KBK a.

Aspek Filosofis 1. Kurikulum 1994 Kurikulum 1994 menekankan pada struktur keilmuan yang hasilnya berupa materi pelajaran, dikembangkan tujuan kurikuler, TIU, TIK, berfokus pada aspek kognitif. 2. Kurikulum Berbasis Kompetensi Kurikulum Berbasis Kompetensi menekankan pada kompetensi lulusan, standar kompetensi, dikembangkan kompetensi dasar, indikator pencapaian kompetensi, materi pokok, pengalaman belajar siswa, sistem penilaian berkelanjutan, alokasi waktu sesuai kedalaman materi, dan sumber bahan atau alat.

b. Aspek Tujuan

1. Kurikulum 1994 Dalam kurikulum 1994 bertujuan agar siswa menguasai materi pelajaran. Bahan ajar berdasar pada TIU dan TIK. Tujuan berdasarkan tujuan institusional, tujuan kurikuler, dan menyiapkan siswa melanjutkan ke jenjang pendidikan tinggi. 2. Kurikulum Berbasis Kompetensi Dalam kurikulum berbasis kompetensi bertujuan agar siswa mencapai kompetensi tertentu. Bahan ajar memanfaatkan sumber daya di dalam dan di luar sekolah. Tujuan berdasar pada kompetensi yang ingin dicapai, dan memberikan bekal akademik untuk melanjutkan ke jenjang pendidikan 17 tinggi, serta mampu memecahkan masalah secara wajar dan menjalani hidup secara bermartabat.

c. Aspek Materi Pembelajaran

1. Kurikulum 1994 Dalam kurikulum 1994 materi pembelajaran ditentukan pemerintah, materi pelajaran sama untuk semua sekolah, target guru menyampaikan semua materi pelajaran, fokus pada aspek kognitif, dan disusun berdasarkan TIU dan TIK. 2. Kurikulum Berbasis Kompetensi Materi pembelajaran dalam kurikulum berbasis kompetensi ditentukan oleh sekolah berdasarkan standar kompetensi dan kompetensi dasar, pusat hanya menetapkan materi pokok esensial, target guru memberikan pengalaman belajar untuk mencapai kompetensi. Berfokus pada aspek kognitif, psikomotor,afektif, dan disusun berdasarkan karakteristik mata pelajaran, perkembangan peserta didik, dan sumber daya yang tersedia.

d. Aspek Proses Pembelajaran

1. Kurikulum 1994 Pada kurikulum 1994 bersifat klasikal dengan tujuan menguasai materi pelajaran, guru sebagai pusat pembelajaran. Pembelajaran cenderung monoton, target pembelajaran pada penyampaian materi. 2. Kurikulum Berbasis Kompetensi Pada kurikulum berbasis kompetensi pembelajaran bersifat individual mempertimbangkan kecepatan siswa yang tidak sama. Guru sebagai 18 fasilitator dan siswa sebagai subyek pendidikan. Pembelajaran dilakukan di dalam dan di luar kelas, metode mengajar bervariasi, dan pembelajaran berdasarkan kompetensi dasar yang harus dicapai, serta program remedial dan pengayaan.

e. Aspek Penilaian