55 Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti |
1. Tugas: a. Peserta didik membuat ringkasan Catur Varna
b. Peserta didik mengidentiikasi pelaksanaan Catur Varna dalam masyarakat dan dalam hubungan hidup berbangsa dan bernegara
2. Observasi: Membuat hasil pengamatan pelaksanaan Catur Varna dalam masyarakat Hindu dalam kerangka tegaknya NKRI
3. Portofolio: Membuat laporan pelaksanaan Catur Varna dan tanggapannya dalam masyarakat
4. Tes: Tertulis, dan lisan tentang materi Catur Varna
B. Strategi Pembelajaran
Setelah memahami dan menguasai materi yang akan diajarkan di Kelas X ini, maka pendidik harus membuat disain pembelajaran. Hal pertama yang dapat
dilakukan adalah menentukan strategi pembelajarannya. Beberapa contoh diberikan dalam buku ini, tetapi pendidik harus mendisain sendiri sesuai dengan kebutuhan
peserta didik.
Materi: Nilai-Nilai Yajna dalam Ramayana Mengamati:
Pendidik mengajak peserta didik untuk: • Belajar mengamati pelaksanaan Yajňa dan nilai-nilai yang terkandung dalam
kitab Ramayana • Menunjukkan beberapa sumber-sumber atau sloka yang mewajibkan
melaksanakan Yajňa • ………dst
Bertanya: Pendidik mengajak peserta didik untuk:
• Menanyakan jenis-jenis Yajňa yang terdapat dalam kitab Ramayana
• Menunjukkan sarana yang dapat dipakai sebagai Yajňa • ……..dst
Mengumpulkan Informasi: Pendidik mengajak peserta didik untuk:
• Melakukan eskperimen dengan menuliskan macam-macam Yajňa yang terdapat
dalam kitab Ramayana • Mendorong peserta didik untuk mencari contoh Yajňa yang tepat sesuai cerita
Ramayana • ……..dst
Diunduh dari
http:bse.kemdikbud.go.id
56 | Buku Guru Kelas X SMASMK
Mengasosiasi: Pendidik mengajak peserta didik untuk:
• Belajar menyimpulkan pelaksanaan Yajňa dalam kitab Ramayana • Melakukan analisis berbagai macam hal yang dihadapi dalam pelaksanaan
Yajňa dalam cerita Ramayana • …….dst
Mengkomunikasikan: Pendidik mengajak peserta didik untuk:
• Mau menyampaikan dalam bentuk tulisan pelaksanaan Yajňa dalam kitab Ramayana
• Menunjukkan gambarfoto terkait kegiatan pelaksanaan Yajňa, menonton cerita Ramayana
• ……..dst
Materi: Upaveda Mengamati:
Pendidik mengajak peserta didik untuk: • Mendengarkan dengan seksama penjelasan Upaveda
• Mengamati penerapan Upaveda dalam kehidupan • ………dst
Bertanya: Pendidik mengajak peserta didik untuk:
• Berani menanyakan bagian-bagian Upaveda yang belum diketahui
• Menunjukkan pentingnya penerapan Upaveda dalam kehidupan • …………dst
Mengumpulkan Informasi: Pendidik mengajak peserta didik untuk:
• Membuat struktur dalam bentuk peta konsep bagian-bagian Upaveda
• Mencari contoh sebanyak mungkin sari-sari Itihasa yang berkaitan dengan kehidupan
• ………..dst Mengasosiasi:
Pendidik mengajak peserta didik untuk: • Membuat sipnosis cerita Ramayana dan Mahabharata, bagian dari Upaveda
• Mengenal tokoh-tokoh yang Dharma dan Adharma dalam Itihasa • Menceritakan tokoh-tokoh yang Dharma yang patut diteladani
• ……….dst Mengkomunikasikan:
Pendidik mengajak peserta didik untuk: • Menyampaikan dalam bentuk tulisan bermain peran seperti tokoh-tokoh yang
terdapat dalam Ramayana dan Mahabharata
Diunduh dari
http:bse.kemdikbud.go.id
57 Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti |
• Membuat dalam bentuk gambar-gambar, peta konsep, diagram bagian-bagian dari Upaveda
• Memajang gambar-gambar yang dibuat • ……..dst
Materi: Padewasan Mengamati:
Pendidik mengajak peserta didik untuk: • Menyimak penjelasan hakikat Padewasan dalam kehidupan masyarakat secara
seksama • Mengamati kalender Hindu dalam rangka pemahaman Padewasan Wariga
• ………dst Bertanya:
Pendidik mengajak peserta didik untuk: • Menanyakan cara-cara menentukan Pedewasan agar segala sesuatu yang
dikerjakan berhasil dengan baik • Menanya dampak positif dan negatif dari penerapan Padewasan Wariga
• ……….dst Mengumpulkan Informasi:
Pendidik mengajak peserta didik untuk: • Mengumpulkan data macam-macam pedewasan, baik untuk Upacara keagamaan
maupun dalam kegiatan kemasyarakatan • Mengumpulkan data-data untuk mendukung penerapan Padewasan Wariga
• Menunjukkan data-data yang ditemukan • Bereskperimen dengan belajar sendiri mencari padewasan
• ………….dst Mengasosiasi:
Pendidik mengajak peserta didik untuk: • Menentukan manfaat Padewasan dan akibat baik dan buruk dalam
pelaksanaannya • Menganalisis berbagai macam hal yang dihadapi dalam penerapan Padewasan
Wariga • ………..dst
Mengkomunikasikan: Pendidik mengajak peserta didik untuk:
• Menyampaikan hasil belajar dalam bentuk tulisan dampak positif dan negatif
dalam pelaksanaan Padewasan • Membuat gambar-gambarfoto kegiatan yang dilakukan sesuai dengan
penerapan Padewasan • …………dst
Diunduh dari
http:bse.kemdikbud.go.id
58 | Buku Guru Kelas X SMASMK
Materi: Darsana Mengamati:
Guru mengajak peserta didik untuk: • Menyimak dengan seksama penjelasan Dharsana
• Mendengarkan pendidik menjelaskan bagian-bagian Dharsana • …………..dst
Bertanya: Guru mengajak peserta didik untuk:
• Menanyakan bagian-bagian Dharsana
• Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menyebutkan tokoh-tokoh utama dari Dharsana
• ………….dst Mengumpulkan informasi:
Guru mengajak peserta didik untuk: • Mengumpulkan data tokoh-tokoh utama yang berperan dalam Dharsana
• Mengumpulkan sumber-sumber sastra untuk mendukung Dharsana • ………..dst
Mengasosiasi: Guru mengajak peserta didik untuk:
• Mendiskusikan persamaan dan perbedaan pandangan dalam ajaran Dharsana
• Menganalisis berbagai macam hal yang dihadapi dalam ajaran Dharsana • …………..dst
Mengkomunikasikan: Guru mengajak peserta didik untuk:
• Menyampaikan dalam bentuk tulisan hakikat ajaran Dharsana berkaitan dengan
Sraddha dalam agama Hindu • Membuat dalam bentuk bagan yang memuat hal-hal yang ditonjolkan dari
masing-masing Sad Dharsana • …………dst
Materi: Catur Asrama Mengamati:
Guru mengajak peserta didik untuk: • Menyimak dengan saksama penjelasan ajaran Catur Asrama
• Membaca manfaat menjalani tahapan hidup dalam Catur Asrama • ………..dst
Bertanya: Guru mengajak peserta didik untuk:
• Menanyakan bagian-bagian Catur Asrama
Diunduh dari
http:bse.kemdikbud.go.id
59 Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti |
• Memberikan kesempatan bertanya kepada peserta didik kewajiban yang harus dilakukan terhadap orang yang melaksanakan tahapan hidup sesuai dengan ajaran
Catur Asrama • ……….dst
Mengumpulkan informasi: Guru mengajak peserta didik untuk:
• Mengungkapkan contoh kewajiban masing-masing bagian Catur Asrama
• Mengumpulkan data-data dimasyarakat terkait pelaksanaan Catur Asrama • ………….dst
Mengasosiasi: Guru mengajak peserta didik untuk:
• Mendiskusikan kewajiban dan tanggungjawab dalam bagian-bagian Catur
Asrama jika dihubungkan dengan budaya, adat istiadat, dalam kehidupan global • Menganalisis berbagai macam hal yang dihadapi dalam penerapan Catur Asrama
dalam masyarakat • ………..dst
Mengkomunikasikan: Guru mengajak peserta didik untuk:
• Menyampaikan dalam bentuk tulisan manfaat dan tanggungjawab masing-
masing bagian Catur Asrama • Menunjukkan gambar foto kegiatan masing-masing tahapan hidup dalam Catur
Asrama • …………dst
Materi: Catur Varna Mengamati:
Guru mengajak peserta didik untuk: • Menyimak dengan saksama ajaran Catur Varna
• Mendengarkan pendidik menjelaskan peran Catur Varna dalam fungsi dan tugasnya dalam masyarakat
• ………….dst Bertanya:
Guru mengajak peserta didik untuk: • Menanyakan penjelasan bagian-bagian Catur Varna
• Memberikan kesempatan untuk menjawab perbedaan Catur Varna dengan Catur Kasta
• …………dst Mengumpulkan informasi:
Guru mengajak peserta didik untuk: • Mengungkapkan contoh kewajiban dari masing-masing bagian Catur Varna
Diunduh dari
http:bse.kemdikbud.go.id
60 | Buku Guru Kelas X SMASMK
• Mengumpulkan data-data pendukung pelaksanaan Catur Varna dalam kehidupan • …………dst
Mengasosiasi: Guru mengajak peserta didik untuk:
• Mendiskusikan hubungan peran masing-masing Varna menurut agama Hindu
bila dihubungkan dengan budaya adat istiadat, dan kehidupan global • Menganalisis berbagai macam hal yang dihadapi dalam penerapan Catur Varna
dalam masyarakat • ………..dst
Mengkomunikasikan: Guru mengajak peserta didik untuk:
• Menyampaikan dalam bentuk tulisan peranan dan tanggungjawab masing-
masing Varna sesuai ajaran Catur Varna dalam masyarakat, adat budaya, hidup berbangsa dan bernegara
• Menunjukkan gambar foto kegiatan masing-masing Varna • ……………dst
C. Tujuan, Metode, Media, dan Sumber Belajar
