9 4. Keaktifan mengikuti kegiatan Ektrakurikuler di kampus belum mampu
membentuk kompetensi sosial mahasiswa.
C.
Pembatasan Masalah
Dalam penelitian masalah dibatasi agar penelitian terarah dan tidak menyimpang dari sasaran pokok penelitian. Oleh karena itu penulis
memfokuskan kepada pembahasan atas masalah-masalah pokok yang dibatasi dalam konteks permasalahan yang terdiri dari.
1. Kompetensi sosial mahasiswa yang menjadi variabel adalah kompetensi sosial mahasiswa sebagai calon pendidikguru seperti yang tercantum dalam
Panduan pengajaran mikro Universitas Negeri Yogyakarta tahun 2014. 2. Penelitian dilakukan di jurusan Pendidikan Bahasa Prancis Fakultas Bahasa
dan Seni Universitas Negeri Yogyakarta. 3. Mahasiswa yang menjadi subyek penelitian adalah mahasiswa jurusan
Pendidikan Bahasa Prancis FBS UNY angkatan 2011, 2012, dan 2013.
D.
Rumusan Masalah
Berdasarkan pada identifikasi masalah di atas dapat dirumuskan permasalahan penelitian ini sebagai berikut.
Bagaimana hubungan antara lingkungan sosial dan keaktifan kegiatan di kampus dengan kompetensi sosial mahasiswa Jurusan Pendidikan Bahasa Prancis
FBS UNY sebagai bekal calon guru?
E. Tujuan Penelitian
Sesuai dengan permasalahan yang dikemukakan di atas, maka tujuan dilakukannya penelitian ini adalah sebagai berikut.
10 1. Mengetahui gambaran profil kompetensi sosial mahasiswa Jurusan
Bahasa Prancis Fakultas Bahasa dan Seni UNY secara umum. 2. Mengetahui gambaran lingkungan sosial mahasiswa Jurusan Bahasa
Prancis Fakultas Bahasa dan Seni UNY. 3. Mengetahui gambaran keaktifan kegiatan di kampus mahasiswa S1
Jurusan Bahasa Prancis Fakultas Bahasa dan Seni UNY menurut keaktifan kegiatan di kampus.
4. Mengetahui hubungan antara lingkungan dan keaktifan kegiatan di kampus dengan kompetensi sosial mahasiswa Jurusan Pendidikan Bahasa
Prancis Fakultas Bahasa dan Seni UNY sebagai bekal calon guru.
F. Manfaat Penelitian
Hasil penilitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat yang positif
diantaranya:
1. Manfaat teoritis Manfaat teoritis dari penelitian ini adalah dapat menambah wawasan dan ilmu
pengetahuan yang dapat dimanfaatkan sebagai kajian bersama mengenai hubungan lingkungan dan keaktifan kegiatan dengan kompetensi social guru.
2. Manfaat Praktis a. Bagi Universitas Negeri Yogyakarta
Hasil penelitian ini sangat bermanfaat bagi Universitas Negeri Yogyakarta khususnya Jurusan S1 Pendidikan Bahasa Perancis dalam membuat kebijakan
dalam rangka pembentukan kompetensi sosial yang baik bagi mahasiswa calon guru.
11 b. Bagi Mahasiswa
Hasil penelitian ini dapat digunakan sebagai dorongan untuk mempelajari aspek sosial dan membentuk dirinya mencapai kompetensi sosial dalam rangka
memenuhi salah satu syarat calon guru. Disamping itu, bagi dosen dan pejabat UNY, hasil penelitian ini dapat dipergunakan sebagai bahan refleksi dalam rangka
memasukan kompetensi sosial baik dalam kurikulum, integrasi dalam kuliah, maupun kegiatan di luar kelas.
c. Bagi Peneliti Sendiri Hasil penelitian ini diharapkan dapat bermanfaat dalam menambah ilmu
pengetahuan dan pemahaman yang lebih tentang kompetensi sosial mahasiswa. Sehingga peneliti dapat meningkatkan kompetensi sosialnya menjadi lebih baik.
12
BAB II KAJIAN PUSTAKA
