70
Jika ketuntasan nilai IPA sebesar 75, maka peserta didik yang tuntas sebanyak 7 orang dan yang belum tuntas sebanyak 23 orang. Hasil rerata nilai pretes dan postes
di kelas kontrol jika dibuat dalam bentuk grafik sebagai berikut.
Gambar 4.11 Grafik Hasil Pretes dan Postes peserta Didik di Kelas Kontrol
B. Analisis Data
1. Analisis Data Hasil Penilaiaan Dosen Ahli, Teman Sejawat, dan Pendidik
IPA
Data berupa skor tanggapan validator dan respon peserta didik diubah menjadi data kualitatif data interval dengan menggunakan skala 1 sampai 5. Berdasarkan
rumus yang dikutip dari 2010:53-54 diperoleh rerata skor ideal, Xi = 3 dan simpangan baku skor ideal, Sbi = 0,67 dengan kriteria sebagai berikut.
50 55
60 65
70 56,67
66,07
R e
ra ta
N il
a i
Nilai
Rerata Nilai Pre Tes dan Post Tes Peserta Didik pada Kelas Kontrol
pre tes post tes
71
Tabel 4.13 Skor Aktual menjadi Skala 5
Interval Skor Nilai
Kategori 4,20 X
A Sangat Baik
3,40 X ≤ 4,20 B
Baik 2,60 X ≤ 3,40
C Cukup Baik
1,80 X ≤ 2,60 D
Kurang Baik X ≤ 1,80
E Sangat Kurang Baik
Berdasarkan pedoman kriteria pada tabel .. dapat ditentukan kategori perangkat dari hasil penilaian validator. Hasil penilaian perangkat pembelajaran oleh 3 validator
sebagai berikut. Tabel 4.14
Hasil Penilaiaan Perangkat Pembelajaran oleh Dosen Ahli, Teman Sejawat, dan Pendidik IPA
No Aspek Yang Dinilai
Dosen Ahli Teman Sejawat
Pendidik IPA 1.
Silabus 3.92
3.92 4.09
2. RPP
3.86 4.27
4.02 3.
Buku Pendidik 3.7
4.30 4.04
4. Buku Pegangan Peserta Didik
4 4.23
4.01 5.
LKPD 3.79
4.37 4.05
6. Alat Peraga
3.92 4.46
4.02 Page 80
72
Hasil penilaian dari 3 validator jika dibuat dalam bentuk grafik Gambar 4.12
Gambar 4.12. penilaian Perangkat Pembelajaran oleh para ahli Penilaiaan dari dosen ahli dan pendidik IPA menunjukkan bahwa semua
perangkat yang dikembangkan berkategori baik karena rerata skor yang diperoleh di atas 3,40. Penilaian dari teman sejawat perangkat yang berkategori baik adalah
silabus, diketahui bahwa perangkat pembelajaran yang dikembangkan memiliki kriteria baik, sedangkan RPP, buku pendidik, buku pegangan peserta didik, LKPD,
dan alat peraga berkategori sangat baik karena rerata skor di atas 4,20. Telaah dari teman sejawat terhadap THB meliputi aspek bahasa, konstruksi, dan
bahasa. Soal pilihan ganda dari aspek materi, 82 butir soal sesuai dengan substansi keilmuan yang ditanyakan dan tingkat berpikir peserta didik. Dari aspek konstruksi
84 butir soal sesuai dengan teknik penulisan soal obyektif, sedangkan dari aspek bahasa 82,5 butir soal memiliki kejelasan dan komunikatif terhadap hal yang
ditanyakan. Soal uraian dari aspek materi, 92 butir soal sesuai dengan substansi
0,5 1
1,5 2
2,5 3
3,5 4
4,5
Silabus RPP
Buku Pendidik
Buku Pegangan
Peserta Didik
LKPD Alat
Peraga
R e
ra ta
S ko
r
Penilaian Perangkat Pembelajaran IPA Terpadu
Dosen Ahli Teman Sejawat
Pendidik IPA
73
keilmuan yang ditanyakan dan tingkat berpikir peserta didik. Dari aspek konstruksi 90 butir soal sesuai dengan teknik penulisan soal obyektif, sedangkan dari aspek
bahasa 90 butir soal memiliki kejelasan dan komunikatif terhadap hal yang ditanyakan. Soal uraian memiliki rerata prosentase lebih besar dari soal pilihan
ganda, karena pembuatan soal uraian relatif lebih mudah daripada soal pilihan ganda. Kesulitan pembuatan soal pilihan ganda terletak pada homogen dan logisnya dalam
membuat option jawaban sehingga tidak mengarahkan ke jawaban tertentu. Namun demikian THB yang dikembangkan rata-rata di atas 80 sudah sesuai dengan kaidah
penulisan soal. Berdasarkan penilaiaan yang dilakukan oleh tiga validator menunjukkan bahwa perangkat yang dikembangkan minimal berkategori baik
sehingga dapat digunakan untuk uji coba setelah dilakukan revisi berdasarkan masukan dan saran yang telah diberikan.
2. Analisis Data Hasil Uji Coba Terbatas
