Siklus ke 1 Desain Prosedur Perbaikan Pembelajaran 1. Desain Perbaikan Pembelajaran

Tahapan penelitian dapat dsiuraikan secara singat pada hal-hal sebagai berikut :

1. Siklus ke 1

a. Perencanaan 25 Studi Pendahuluan Proses Pembelajaran Pree tes tes awal Analisis Dokumen Kelas Wawancara dengan Siswa Diskusi dengan kolaboran Studi Pendahuluan Proses Pembelajaran Pree tes tes awal Analisis Dokumen Kelas Wawancara dengan Siswa Diskusi dengan kolaboran Pemantapan Refleksi Studi Literatur Diskusi dengan kolaboran tentang penggunaan pendekatan Discovery learning Pemantapan Refleksi Studi Literatur Diskusi dengan kolaboran tentang penggunaan pendekatan Discovery learning Persiapan Penelitian Menyusun RPP, tes formatif lembar observasi dan LKS Mempersiapkan Observasi Simulasi Persiapan Penelitian Menyusun RPP, tes formatif lembar observasi dan LKS Mempersiapkan Observasi Simulasi Tindakan Siklus I Perencanaan Pembelajaran Pelaksanaan Observasi Refleksi Siklus I Tindakan Siklus I Perencanaan Pembelajaran Pelaksanaan Observasi Refleksi Siklus I Belum Belum Revisi Revisi Tindakan Siklus II Perencanaan Pembelajaran Pelaksanaan Observasi Refleksi Siklus II Tindakan Siklus II Perencanaan Pembelajaran Pelaksanaan Observasi Refleksi Siklus II Simpulan Simpulan Berhasil Berhasil Revisi Revisi Belum Belum Tindakan Siklus III Perencanaan Pembelajaran Pelaksanaan Observasi Refleksi Siklus III Tindakan Siklus III Perencanaan Pembelajaran Pelaksanaan Observasi Refleksi Siklus III Berhasil Berhasil Simpulan Simpulan Gambar 3 Diagram Siklus Penelitian Tindakan Kelas Rusna Ristasa : 2006.46 Guna pelaksanaan pembelajaran penemuan untuk siklus 1 ini disediakan LKS yang siap pakai, dalam arti siswa sebagai pelaksana kegiatan dan pengumpul data pada kelompoknya, namun siswa masih dituntut untuk berfikirmengkomunikasikan cara memperoleh data kepada teman sekelompoknya. b. Tindakan Rincian dari tahapan pembelajaran adalah : 1 Pemberian rangsangan: dimaksudkan adanya suatu motivasi bagi siswa untuk proses kegiatan belajar mengajar. 2 Identifikasi masalah: diharapkan adanya suatu kejelasan konsep- konsep yang bagi siswa dianggap sulit. 3 Pengumpulan data: dimaksudkan untuk terjadinya proses berfikir thinking process pada siswa. Pada tahap inilah tampak siswa memproses penemuan konsep sulit serta masalah-masalah yang perlu dipecahkan, dan hal ini didapat juga dari diskusi kelompok. 4 Verifikasi: sebagai langkah proses berfikir siswa yang dilakukan bersama dalam proses diskusi 5 Generalisasi: pada akhir diskusi diharapkan akan menjadikan perolehan konsep bagi siswa. c. Observasi Pelaksanaan observasi dilakukan dengan suatu kegiatan kolaborasi antara pelaksanaan tindakan dengan kolaborator. d. Refleksi 26 Pada tahap ini diadakan suatu penemuan keberhasilan kegiatan. Hasil refleksi sebagai dasar menentukan siklus berikutnya.

2. Siklus ke 2