kegiatan berbicara, menyimak, membaca, dan menulis dalam ranah konkret. Penggunaan teks juga bertujuan untuk mengembangkan sikap menghargai dan
menghayati nilainilai agama dan sosial, termasuk perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli toleransi, gotong royong, santun, percaya diri, dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
Proses pembelajaran dilaksanakan dengan menggunakan pendekatan yang terpusat pada siswa dan pada pengalaman mengatasi masalah nyata
sesuai fitrah manusia, termasuk pendekatan saintifik, problembased learning, discovery learning, projectbased learning, dan sebagainya.
B. Kompetensi Bahasa Inggris Lulusan di Pendidikan Dasar
Tujuan mata pelajaran Bahasa Inggris di SMPMTs adalah untuk mengembangkan potensi peserta didik agar memiliki kompetensi komunikatif
dalam wacana interpersonal, transaksional, dan fungsional, dengan menggunakan berbagai teks berbahasa Inggris lisan dan tulis, secara runtut
dengan menggunakan unsur kebahasaan yang akurat dan berterima,tentang berbagaipengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural, serta menanamkan
nilainilailuhur karakter bangsa, dalam konteks kehidupan di lingkungan rumah, sekolah, dan masyarakat.
Mata pelajaran Bahasa Inggris untuk jenjang pendidikan SMPMTs bertujuan mengenalkan teksteks pendek dan sederhanauntuk melaksanakan
fungsifungsi terkait langsung dengan kehidupan siswa seharihari di kelas, sekolah, rumah dan lingkungan sekitarnya. Kriteria keberhasilan adalah pada
keterlibatan aktif peserta didik pada berbagai kegiatan dengan menggunakan teksteks yang memiliki strutur makna dan unsur kebahasaan yang benar dan
efektif.
C. Kompetensi Bahasa Inggris Jenjang SMPMTs
Memiliki perilaku berbahasa Inggris yang mencerminkan sikap orang
beriman, berakhlak mulia, berilmu, percaya diri, dan bertanggung jawab dalamberinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural tentang fungsi sosial, struktur teks,dan unsur kebahasaanberbagai teksdengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata.
Memiliki kemampuan pikir dan tindak yang efektif dan kreatif dalam
menangkap makna dan menyusun teks melalui kegiatan berbicara, menyimak, membaca, dan menulis sesuai dengan yang dipelajari
disekolah dan sumber lain sejenis.
D. Kerangka Pengembangan Kurikulum Bahasa Inggris