1. Home
  2. Lainnya

Manfaat Penelitian Definisi Operasioanal Kesimpulan

3. Mengetahui aktivitas belajar siswa menggunakan model pembelajaran pada materi pokok cahaya di kelas VIII semester II SMP Negeri 1 Kabanjahe T.A. 20152016. 4. Mengetahui perbedaan hasil belajar siswa pada materi pokok cahaya di kelas VIII semester II SMP Negeri 1 Kabanjahe T.A. 20152016 dengan menggunakan model pembelajaran berdasarkan masalah dan dengan model pembelajaran konvensional.

1.6. Manfaat Penelitian

Berdasarkan dari hasil penelitian ini, maka penulis mengharapkan tulisan ini dapat bermanfaat sebagai : 1. Informasi mengenai pengaruh model pembelajaran berdasarkan masalah pada materi cahaya. 2. Bahan masukan yang bermanfaat bagi peneliti sebagai calon guru dan memberikan sumbangan pemikiran kepada para pembaca mengenai pentingnya penelitian lanjut dalam bidang pendidikan khususnya fisika.

1.7. Definisi Operasioanal

1. Model pembelajaran berdasarkan masalah adalah suatu pendekatan pembelajaran dimana siswa mengerjakan permasalahan yang autentik dengan maksud untuk menyusun pengetahuan mereka sendiri, mengembangkan inkuiri dan keterampilan berpikir tingkat lebih tinggi, mengembangkan kemandirian dan percaya diri. Arends,2008 2. Hasil belajar adalah kemampuan-kemampuan yang dimiliki siswa setelah ia menerima pengalaman belajarnya. Sudjana, 2005 BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

5.1. Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian pada materi pokok cahaya di kelas VIII Semester II SMP Negeri 1 Kabanjahe T.A. 20152016 disimpulkan sebagai berikut: 1. Nilai rata-rata hasil belajar siswa yang diberikan pengajaran dengan mengunakan model Pembelajaran Berdasarkan Masalah adalah 58,67. 2. Nilai rata-rata hasil belajar siswa yang diberikan pengajaran dengan mengunakan model Pembelajaran Konvensional adalah 43,90. 3. Aktivitas belajar siswa dengan menggunakan model Pembelajaran Berdasarkan Masalah adalah 60,4 digolongkan kriteria penilaian aktif sedangkan dengan menggunakan model Pembelajaran Konvensional 51,6 digolongkan kriteria penilaian cukup aktif. 4. Berdasarkan hasil perhitungan uji t diperoleh bahwa hitung t 5,49 tabel t 1,66, maka nilai rata-rata hasil belajar siswa yang diajar dengan model pembelajaran berdasarkan masalah lebih tinggi dibandingkan nilai rata-rata hasil belajar siswa yang diajar dengan model pembelajaran konvensional pada materi pokok cahaya di kelas VIII Semester II SMP Negeri 1 Kabanjahe T.A. 20152016

5.2. Saran

Dokumen yang terkait

PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE (TPS) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK KLASIFIKASI BENDA

1 15 49

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH TERHADAP HASIL BELAJAR IPS TERPADU SISWA SMP NEGERI 1 KASUI KELAS VIII SEMESTER GANJIL TAHUN AJARAN 2013/2014

0 24 76

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH DENGAN METODE EKSPERIMEN PADA MATERI CAHAYA TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA SISWA KELAS VIII SMPN 2 GUNUNGSARI TAHUN AJARAN 20142015

0 0 6

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH DAN EKSPOSITORI DENGAN KETERAMPILAN PROSES SAINS TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA SISWA KELAS VIII MTSN 1 MATARAM TAHUN AJARAN 20142015

0 0 7

PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN CTL PADA MATERI CAHAYA TERHADAP HASIL BELAJAR IPA FISIKA SISWA KELAS VIII SMP

0 0 6

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MATERI SIFAF-SIFAT CAHAYA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN MIND MAPPING PADA SISWA KELAS V SEMESTER II SD 4 PASURUHAN LOR

0 0 21

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH BERBANTUAN GEOGEBRA TERHADAP HASIL BELAJAR MATERI PRISMA DI SMP

0 0 10

1 PENGARUH MODEL TALKING STICK BERBANTUAN LEAFLET TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA MATERI SISTEM GERAK MANUSIA KELAS VIII SMP

0 0 13

PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN PENDEKATAN KETERAMPILAN PROSES TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA PADA POKOK BAHASAN PEMBIASAN CAHAYA KELAS VIII DI SMP NEGERI 4 SIDOARJO

0 0 7

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH DAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING PADA MATERI POKOK TEKANAN KELAS VIII SEMESTER II MTsN 2 PALANGKA RAYA TAHUN AJARAN 20142015

0 0 24