PENINGKATAN KREATIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI PADA SISWA KELAS V Peningkatan Kreativitas Dan Hasil Belajar IPA Melalui Model Pembelajaran Inkuiri Pada Siswa Kelas V SD Negeri Poleng I Tahun Ajaran 2015/2016.
PENINGKATAN KREATIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI
MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI PADA SISWA KELAS V
SD NEGERI POLENG I TAHUN AJARAN 2015/2016
Usulan Penelitian Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
DiajukanOleh:
NOVA ADI SUSANTO
A 510120056
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2016
PORNYATAAN
saya yms beftanda langan di bawan ini.
Nma
NrM
r
:
Nola Adi Susmlo
A 510120056
: Pendidikan
Cutu Sekolah Dasd
:PIJNNG(ATAN KREAI'IVITAS D N !]ASIL
BELAJ R IPA MIIALU] MODEL PI':MBELAJARAN
IN(UIRI PADA SISWA (I]LAS V SD NEGERI
POLFNC I
lAHL[] A.IAR
N 20t5/2016
Mcnrahlen dengm sebenenta bahwa skripsi vms sdra serahkan ini be.d-bcnar
kdya sendiri d& bebN plagiat ka!y, otms Iain. kccuali ylnB secara tenulis
diacLrdikud! dalam naskan
ini
bsil
datr lnskka. Apbil,
di kemudjan hori telbukti skripsi
plagiar. saya bcrlanesuns ja$nb sepmtrhnva dan bescdia
sesuai pcmtLtrm rang
nroeiim. sanksi
berlstu
Smakda,2l M,rct20i6
YaDg betobuar pcrnlataan,
A 5r0120056
II
I
l\.]
\
PFRSTTIJJII
\N
PE\INGKATAN lrRI'A I'I! I'I'AS D.\N HASIL BELA.'AR IPA ]\IELA],TII
!ror)lir. PnNIRtiL,\.t.\llrN I\KI IIII PAD.{SISWA KELAS
r r''\rIl \] ,\,r\R,r\ 20r5/20r6
Skripsi
rlah di
sctLiL'i oleh pc'nbi,nbing \kripsi
IxlulrN
Kegunrai dan llnnL I'end ikun. Univeril,s Mubannadiluh
\',-"tr r,'i
d
l',1r\: '(:'Ji rddn'n'i' p.n:ri. lnr:.
snmkarra.2l Marer2016
(Dfi Risninr$ari.NI.PJ)
NrP r95J0rr7rqir0rr001
V
IALAMAN PENGESAHAN
SKRIPSI
PENINCI(ATAN IIREATTVTTAS DAN EASIL BELAJAR IPA MELAIUI
MODEL PEMBELAJARIN INKTJIRI PADA SISWA KELAS V
SD
ND{:DR! POLENG I TAEIJN AJAR{N 2015,2016
Ysg
dipeBiapkan dan
dis6u
oleh:
Nova Adisusoto
j{510120056
Telah diD.riahan(o di depan De*En Penguji
?ada hft i Rabu, 13 April 2016
dd dinyahlr ielrh meme.uhi
syamt
SNunan Dewan Pe.suji
surakana2l Ma€r 2016
Uniesitls Muhmmadiyal Sdak.
Falalbs (eeul6 dan Ilnu lendidi*m
MOTTO
“Jangan tunda-tunda pekerjaan selama masih ada waktu dan kesempatan”.
(Penulis)
“sesungghnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu telah selesai
(dari suatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang lain.
(Q.S. Al Insyirah: 6-7)
v
PERSEMBAHAN
Kupersembahkan karya tulis ini untuk:
1. Bapak Supardi dan Ibu Nurhayati, kedua orang tuaku tercinta, terimakasih atas
doa dan kasih sayang serta dukungan yang tidak pernah berhenti selama ini.
2. Keluarga besarku yang telah memberikan semangat dan doanya dalam
menempuh pendidikanku selam ini.
3. Ibu Dra. Risminawati, M.Pd selaku pembimbing penulis yang telah memberikan
ilmunya sehingga penulis dapat menyelesiakan skripsi ini dengan lancar
4. Keluarga besar SD Negeri Poleng 1 yang merupakan tempat penelitian ini
dilaksanakan
yang
telah
meluangkan
waktu
serta
memberikan
izin
untukpenelitian.
5. Teman-teman PGSD B 2012 yang telah memberikan doa, motivasi, dan
semangatnya
6. Mega Mawarni yang telah memberikan doa, motivasi, dan semangatnya selama
penulis menempuh pendidikan
7. Teman-temantim futsal “Kadung FC” yang telah memberikan doa, motivasi,dan
semangatnya
vi
ABSTRAK
Nova AdiSusanto/A510120056.Peningkatan Kreativitas dan Hasil Belajar IPA
Melalui Model Pembelajaran Ikuiri Pada Siswa Kelas V SD Negeri Poleng 1
TahunAjaran 2015/2016. Skripsi, Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta. Februari
2016.
Penelitian ini menerapkan model pembelajaran inkuiri yang bertujuan untuk:
1) meningkatkan kreativitas siswa kelas V SD Negeri Poleng 1 tahun 2015/2016, 2)
meningkatkan hasil belajar Ilmu Pengetahuan Alam pada siswa kelas V SD Negeri
Poleng 1 tahun 2015/2016. Jenis penelitian ini penelitian tindakan kelas. Subjek
penelitian guru dan siswa kelas V SD Negeri Poleng 1 yang berjumlah 20 anak.
Teknik pengumpulan data melalui observasi,tes, dokumentasi, dan wawancara.
Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis interaktif yang dimulai dari
reduksi data, penyajian data kemudian mengambil kesimpulan. Penelitian ini
menunjukkan bahwa model pembelajaran inkuiri dapat meningkatkan kreativitas
siswa. Peningkatan kreativitas siswa ini dapat dilihat dari meningkatnya aspek-aspek
kreativitas dari pra siklus yaitu 17% kemudian siklus 1 mencapai 31%, sedangkan
pada siklus II aspek kreativitas siswa dapat meningkat menjadi 85%. Model
pembelajaran inkuiri juga dapat meningkatkan hasil belajar IPA. Hal initerlihat dari
pra siklus 25% (5 siswa tuntas) kemudian siklus I mencapai 50% (10 siswa tuntas)
Siklus II menjadi 80% (16 siswa tuntas). Kesimpulan dari penelitian ini adalah: 1)
Model pembelajaran inkuiri dapat meningkatkan kreativitas siswa dalam
pembelajaran IPA kelas V SD Negeri Poleng 1 tahun ajaran 2015/2016, 2) model
pembelajaran inkuiri dapat meningkatkan hasil belajar IPA kelas V SD Negeri
Poleng 1 tahun ajaran 2015/2016
Kata kunci: Inkuiri, Kreativitas, dan Hasil Belajar.
vii
ABSTRACT
Nova AdiSusanto/A.510120056.Increased Creativity and Learning Outcomes
Learning Science Through Model Inkuiri in Students of Class V SD NegeriPoleng 1
Academic Year 2015/2016. Thesis, Departement of Primary School Teacher
Education, the Faculty of Education, University of Muhammadiyah Surakarta.
February 2016
This research applying inquiry learning model that aims to: 1) improve the
creativity of fifth grade students of SD Negeri Poleng 1 year 2015/2016, 2) improve
learning outcomes Natural Sciences in Class V SD Negeri Poleng 1 year 2015/2016.
This type of research is a classroom action research. The research subject teacher and
fifth grade students of SD Negeri Poleng 1 totaling 20 children.The technique of
collecting data through observation, testing, documentation, and interviews. Data
analysis technique used is interactive analysis starts from data reduction, data
presentation and then draw conclusions. This study shows that the model of inquiry
learning can enhance students' creativity. Increased student creativity can be seen
from the increasing creativity aspects of the pre-cycle is 17% then the cycle 1
reached 31%, while in the second cycle aspects of student creativity can be increased
to 85%. Inquiry learning model can improve learning outcomes IPA. This is evident
from the pre cycle of 25% (5 students completed) then the first cycle at 50% (10
students completed) Cycle II to 80% (16 students completed). The conclusion of this
study were: 1) model of inquiry learning can enhance students' creativity in science
learning Poleng class V SD Negeri 1 school year 2015/2016, 2) model of inquiry
learning can improve learning outcomes Elementary School fifth grade science
Poleng 1 academic year 2015 / 2016
Keywords: Inquiry, Creativity, and Learning Outcomes.
viii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Puji syukur kehadirat Allah SWT atas segala limpahan rahmat dan hidayahnNya, sehingga penulis dapat menyelesaikan penulisan skripsi yang berjudul
“PENINGKATAN KREATIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI
MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI PADA SISWA KELAS V SD NEGERI
POLENG 1 TAHUN AJARAN 2015/2016”. Skripsi ini disusun guna memenuhi
persyaratan dalam memperoleh gelar sarjana pendidikan S-1 pada program studi
Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulis menyadari bahwa proses penulisan skripsi ini tidak lepas dari bantuan
berbagai pihak. Penulis mengucapkan banyak terimaksi kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M. Hum., selaku dekan FKIP UMS.
2. Bapak Dr. Achmad Fhatoni, S.E., M.Pd., selaku Ketua Program Studi PGSD
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
3. Ibu Dra. Risminawati, M.Pd selaku pembimbing yang telah memberi bimbingan
pada penulis dalam penyusunan laporan skripsi ini.
4. Bapak Sukarno,S.Pd SD selaku kepala sekolah SD Negeri Poleng 1 Sragen yang
telah memberikan izin penelitian.
5. Ibu Suharti, S.Pd selaku guru kelas VSD Negeri Poleng 1 Sragen yang telah
bersedia berkolaborasi dengan penulis dalam pelaksanaan penelitian.
6. Bapak Drs. Saring Marsudi, M.Pd., selaku Pembimbing Akademik yang telah
memberi bimbingan kepada penulis.
7. Dosen-dosen Program Studi PGSD UMS yang telah memberi ilmu yang
bermanfaat bagi penulis.
8. Kedua orang tua, yang telah memberi doa dan semangat kepada penulis.
9. Teman-teman PGSD kelas B angkatan 2012, terimakasih kepada semua pihak
yang telah membantu penulis dalam penelitian, yang tidak dapat disebutkan satu
per satu.
ix
dlboik,. kepd! pentrlis mendnrrat nrbal dari Alah
SNI Penulis henrodari bah$x Jdlxn prn lilM ski iinijauhdai kesenipunan.
Scn$ga hanruan ran-q
Kritikdansxran)an!mcmbang"ndipenuunpenulisrlerniLesernDunaansk ps irl.
Scnrogi slripsi ini d,pal bernuhllar basi l]cNlis scndiri dan pemba.a pxda
ll
t\nlld |!!trktk,Il)
ll h
Strrakana.2l l\,larer
l(rl6
DAFTAR ISI
Halaman Judul..................................................................................................
i
HalamanPernyataan..........................................................................................
ii
Halaman Persetujuan ........................................................................................
iii
Halaman Pengesahan .......................................................................................
iv
Motto ................................................................................................................
v
Halaman Persembahan .....................................................................................
vi
Abstrak .............................................................................................................
vii
Abstrack ...........................................................................................................
viii
Kata Pengantar .................................................................................................
ix
Daftar isi ...........................................................................................................
xi
Daftar Tabel .....................................................................................................
xv
Daftar Gambar ..................................................................................................
xvii
Daftar Lampiran ...............................................................................................
xviiii
BAB I PENDAHULUAN ................................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ................................................................
1
B. Pembatasan Masalah .....................................................................
4
C. Rumusan Masalah .........................................................................
4
D. Tujuan Penelitian ..........................................................................
4
E. Manfaat Penelitian ........................................................................
5
BAB II KERANGKA TEORITIS DAN HIPOTESIS TINDAKAN ...............
6
A. LandasanTeori ...............................................................................
6
1.
Konsep Kreativitas .................................................................
6
a. Pengertian Kreativitas .......................................................
6
b. Berfikir Kreatif ..................................................................
7
c. Pentingnya belajar kreatif ..................................................
8
d. Langkah-langkah belajar kreatif ........................................
8
e. Ciri anak kreatif .................................................................
10
f. Hambatan Kreativitas ........................................................
11
g. Peran guru dalam mendorong siswa berfikir kreatif .........
12
h. Indikator Kreativitas ..........................................................
12
xi
2. Hasil Belajar IPA ...................................................................
13
a. Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) .........................................
13
1) Pengertian Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) .................
13
2) Hakikat Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) .....................
14
3) Tujuan Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) ......................
16
4) Ruang lingkup IPA di Sekolah Dasar ........................
17
b. Konsep Hasil Belajar........................................................
17
1) Pengertian Hasil Belajar .............................................
17
2) Pentingnya hasil belajar .............................................
18
3) Jenis-jenis penilaian hasil belajar ...............................
21
4) Prinsip dan prosedur penilaian ...................................
22
5) Faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar ........
23
Model Pembelajaran Inkuiri...................................................
23
a. Pengertian Pembelajaran Inkuiri ......................................
23
b. Tujuan Pembelajaran Inkuiri ............................................
24
c. Langkah-langkah pembelajaran Inkuiri ...........................
25
d. Kelebihan dan kekurangan model pembelajaran Inkuiri .
27
B. Hasil Penelitian yang Relevan ......................................................
28
C. Kerangka Pemikiran ......................................................................
30
D. Hipotesis Tindakan........................................................................
31
BAB III METODE PENELITIAN ..................................................................
34
A. Jenis dan Desain Penelitian ...........................................................
33
1. Jenis Penelitian ..........................................................................
33
2. Desain Penelitian .......................................................................
33
B. Setting Penelitian .............................................................................
34
1. Tempat Penelitian......................................................................
34
2. Waktu penelitian .......................................................................
34
C. Subjek dan Objek peneitian .............................................................
35
1. Subjek Penelitian .......................................................................
35
2. Objek Penelitian ........................................................................
35
D. Data dan sumber data ......................................................................
36
3.
xii
1. Data ...........................................................................................
36
2. Sumber Data ..............................................................................
36
E. Teknik pengumpulan data ................................................................
36
1. Observasi ...................................................................................
36
2. Wawancara ................................................................................
37
3. Tes .............................................................................................
37
4. Dokumentasi .............................................................................
37
F. Validitas Data ...................................................................................
37
G. Teknik analisis data .........................................................................
38
H. Prosedur Penelitian ..........................................................................
40
1. Siklus 1 ........................................................................................
40
2. Siklus II........................................................................................
41
I. Indikator Capaian Penelitian .............................................................
43
1. Kreativitas Belajar .......................................................................
43
2. Hasil Belajar ................................................................................
44
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .................................
46
A. Gambaran Sekolah ...........................................................................
45
B. Deskripsi Kondisi Awal...................................................................
46
C. Pelaksanaan Penelitian ....................................................................
50
1. Siklus I ........................................................................................
50
a. Tahap perencanaan .................................................................
50
b. Pelaksaan tindakan .................................................................
51
1) Pertemuan 1 .......................................................................
51
2) Pertemuan 2 .......................................................................
52
c. Observasi ................................................................................
53
d. Refleksi ..................................................................................
66
2. Siklus II .......................................................................................
67
a. Tahap perencanaan .................................................................
67
b. PelaksanaanTindakan .............................................................
67
1) Pertemuan 1 .......................................................................
68
2) Pertemuan 2 .......................................................................
69
xiii
c. Observasi ................................................................................
70
d. Refleksi ..................................................................................
83
D. Hasil penelitian ................................................................................
86
1. Deskripsi prosentase kreativitas siswa ........................................
86
2. Deskripsi hasil belajar IPA siklus I dan siklus II ........................
87
E. Pembahasan .....................................................................................
88
F. Keterbatasan Penelitian ...................................................................
91
BAB V PENUTUP...........................................................................................
92
A. Simpulan ..........................................................................................
92
B. Implikasi Penelitian .........................................................................
92
C. Saran ................................................................................................
93
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................
94
LAMPIRAN .....................................................................................................
97
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Tahap Pembelajaran Inkuiri .............................................................
27
Tabel 2.2 Perbandingan penelitian yang terdahulu dengan penelitian yang
Dilakukan.........................................................................................
30
Tabel 3.1 Waktu penelitian ..............................................................................
35
Tabel 3.2 Indikator capaian kreativitas siswa ..................................................
43
Tabel 3.3 Konversi Nilai ..................................................................................
43
Tabel 4.1 Data tenaga pendidik dan tenaga kependidikan SD N Poleng 1 .....
45
Tabel 4.2 Data siswa SD N Poleng 1 ...............................................................
46
Tabel 4.3 Pencapaian kreativitas siswa pra-siklus ...........................................
47
Tabel 4.4 Prosentase indikator kreativitas sebelum PTK.................................
48
Tabel 4.5 prosentase kreativitas siswa .............................................................
49
Tabel 4.6 Hasil belajar kondisi awal ................................................................
50
Tabel 4.7 Pencapaian kreativitas siswa siklus I pertemuan ke 1......................
54
Tabel 4.8 Prosentase indikator pencapaian siklus I pertemuan ke 1 ................
55
Tabel 4.9 Prosentase indikator pencapaian kreativitas ....................................
56
Tabel 4.10 perbandingan pra siklus dengan siklus 1 pertemuan ke 1 ..............
57
Tabel 4.11 Pencapaian kreativitas siswa siklus 1 pertemuan ke II ..................
59
Tabel 4.12 Prosentase indikator pencapaian kreativitas ..................................
60
Tabel 4.13 prosentase indikator pencapaian siklus 1 pertemuan II .................
61
Tabel 4.14 Perbandingan pra siklus dengan siklus 1 pertemuan II ..................
62
Tabel 4.15 Hasil Belajar IPA siklus I pertemuan 1..........................................
63
Tabel 4.16 HasilBelajar IPA siklus 1 pertemuan II .........................................
64
Tabel 4.17 HasilBelajar IPA siklus 1 ...............................................................
65
Tabel 4.18 Pencapaian kreativitas siswa siklus II Pertemuan ke 1 ..................
71
Tabel 4.19 Prosentase indikator pencapaian kreativitas siklus II
Pertemuan ke I...............................................................................
72
Tabel 4.20 Prosentase indikator pencapaian siklus II Pertemuan I ..................
73
Tabel 4.21 Perbandingan pra siklus dengan siklus 1 ke 1, siklus II ke 1,
Siklus 1 ke II, siklus II ke 1...........................................................
xv
74
Tabel 4.22 Pencapaian Kreativitas siswa siklus II pertemuan ke II .................
76
Tabel 4.23 Prosentase indikator pencapaian kreativitas siklus II
Pertemuan ke II .............................................................................
77
Tabel 4.24 Prosentase indikator pencapaian Siklus II Pertemuan ke II ...........
78
Tabel 4.25 Perbandingan pra siklus dengan siklus 1 ke 1, siklus I ke II,
Siklus II ke I, siklus II ke II...........................................................
79
Tabel 4.26 Hasil belajar IPA siklus II Pertemuan ke 1 ....................................
80
Tabel 4.27 Hasil Belajar IPA siklus II pertemuan II ........................................
81
Tabel 4.28 Hasil Belajar IPA siklus II .............................................................
82
Tabel4.29 Hasil Belajar IPA siklus II ..............................................................
85
TabeL 4.30 Rekapitulasi perolehan hasil belajar IPA siklus I dan siklus II ...
87
xvi
DAFTAR GAMBAR
Gambar 4.1 Prosentase pencapaian indikator kreativitas siswa pra siklus ......
48
Gambar 4.2 Prosentase kreativitas siswa pra siklus .........................................
49
Gambar 4.3 Prosentase pencapaian indikator kteativitas siklus 1 pertemuan
Ke 1 .............................................................................................
56
Gambar 4.5 Frekuensi perbandingan kreativitas pra siklus dan siklus 1
Pertemuan ke 1............................................................................
58
Gambar 4.6 Prosentase kreativitas siswa .........................................................
60
Gambar 4.7 Prosentase pencapaian indikator kreativitas siswa siklus 1
Pertemuan ke 1............................................................................
61
Gambar 4.8 Frekuensi perbandingan kreativitas siswa antara pras iklus,
Siklus 1 pertemuan ke 1, dan siklus 1 pertemuan ke 2 ...............
62
Gambar 4.9 Prosentase siswa yang memiliki kreativita sbaik .........................
72
Gambar 4.10 Prosentase pencapaian indikato rkreativitas ...............................
73
Gambar 4.11 Frekuensi perbandingan kreativitas siswa antara pra siklus,
Siklus 1 ke 1, siklus 2 ke 2, dan siklus 2 ke 1 ..........................
75
Gambar 4.12 Prosentase siswa yang memiliki kreativitas baik .......................
77
Gambar 4.13 Prosentase pencapaian indikator kreativitas siswas iklus 2
Pertemuan ke 2 .........................................................................
78
Gambar 4.14 Prosentase pencapaian indikator kreativitas siklus 2
Pertemuan ke 2 .........................................................................
xvii
84
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Daftar nama siswa ...........................................................................
98
Lampiran 2 RPP Siklus I .....................................................................................
99
Lampiran 3 RPP Siklus 2 ....................................................................................
109
Lampiran 4 Pedoman observasi tindak mengajar guru .......................................
99
Lampiran 5 Pedoman wawancara siswa .............................................................
108
Lampiran 6 Pedoman wawancara untuk guru .....................................................
111
Lampiran 5 RPP Siklus 1 ....................................................................................
114
Lampiran 6 RPP Siklus 2 ....................................................................................
124
Lampiran 7 Pencapaian Kreativitas siswa...........................................................
133
Lampiran 8 Hasil belajar siswa ...........................................................................
143
Lampiran 9 Dokumentasi ....................................................................................
150
Lampiran hasil ulangan siswa
Lampiran bimbingan skripsi
Lampiran surat ijin riset
Lampiran keterangan penelitian
xviii
MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI PADA SISWA KELAS V
SD NEGERI POLENG I TAHUN AJARAN 2015/2016
Usulan Penelitian Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
DiajukanOleh:
NOVA ADI SUSANTO
A 510120056
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2016
PORNYATAAN
saya yms beftanda langan di bawan ini.
Nma
NrM
r
:
Nola Adi Susmlo
A 510120056
: Pendidikan
Cutu Sekolah Dasd
:PIJNNG(ATAN KREAI'IVITAS D N !]ASIL
BELAJ R IPA MIIALU] MODEL PI':MBELAJARAN
IN(UIRI PADA SISWA (I]LAS V SD NEGERI
POLFNC I
lAHL[] A.IAR
N 20t5/2016
Mcnrahlen dengm sebenenta bahwa skripsi vms sdra serahkan ini be.d-bcnar
kdya sendiri d& bebN plagiat ka!y, otms Iain. kccuali ylnB secara tenulis
diacLrdikud! dalam naskan
ini
bsil
datr lnskka. Apbil,
di kemudjan hori telbukti skripsi
plagiar. saya bcrlanesuns ja$nb sepmtrhnva dan bescdia
sesuai pcmtLtrm rang
nroeiim. sanksi
berlstu
Smakda,2l M,rct20i6
YaDg betobuar pcrnlataan,
A 5r0120056
II
I
l\.]
\
PFRSTTIJJII
\N
PE\INGKATAN lrRI'A I'I! I'I'AS D.\N HASIL BELA.'AR IPA ]\IELA],TII
!ror)lir. PnNIRtiL,\.t.\llrN I\KI IIII PAD.{SISWA KELAS
r r''\rIl \] ,\,r\R,r\ 20r5/20r6
Skripsi
rlah di
sctLiL'i oleh pc'nbi,nbing \kripsi
IxlulrN
Kegunrai dan llnnL I'end ikun. Univeril,s Mubannadiluh
\',-"tr r,'i
d
l',1r\: '(:'Ji rddn'n'i' p.n:ri. lnr:.
snmkarra.2l Marer2016
(Dfi Risninr$ari.NI.PJ)
NrP r95J0rr7rqir0rr001
V
IALAMAN PENGESAHAN
SKRIPSI
PENINCI(ATAN IIREATTVTTAS DAN EASIL BELAJAR IPA MELAIUI
MODEL PEMBELAJARIN INKTJIRI PADA SISWA KELAS V
SD
ND{:DR! POLENG I TAEIJN AJAR{N 2015,2016
Ysg
dipeBiapkan dan
dis6u
oleh:
Nova Adisusoto
j{510120056
Telah diD.riahan(o di depan De*En Penguji
?ada hft i Rabu, 13 April 2016
dd dinyahlr ielrh meme.uhi
syamt
SNunan Dewan Pe.suji
surakana2l Ma€r 2016
Uniesitls Muhmmadiyal Sdak.
Falalbs (eeul6 dan Ilnu lendidi*m
MOTTO
“Jangan tunda-tunda pekerjaan selama masih ada waktu dan kesempatan”.
(Penulis)
“sesungghnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu telah selesai
(dari suatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang lain.
(Q.S. Al Insyirah: 6-7)
v
PERSEMBAHAN
Kupersembahkan karya tulis ini untuk:
1. Bapak Supardi dan Ibu Nurhayati, kedua orang tuaku tercinta, terimakasih atas
doa dan kasih sayang serta dukungan yang tidak pernah berhenti selama ini.
2. Keluarga besarku yang telah memberikan semangat dan doanya dalam
menempuh pendidikanku selam ini.
3. Ibu Dra. Risminawati, M.Pd selaku pembimbing penulis yang telah memberikan
ilmunya sehingga penulis dapat menyelesiakan skripsi ini dengan lancar
4. Keluarga besar SD Negeri Poleng 1 yang merupakan tempat penelitian ini
dilaksanakan
yang
telah
meluangkan
waktu
serta
memberikan
izin
untukpenelitian.
5. Teman-teman PGSD B 2012 yang telah memberikan doa, motivasi, dan
semangatnya
6. Mega Mawarni yang telah memberikan doa, motivasi, dan semangatnya selama
penulis menempuh pendidikan
7. Teman-temantim futsal “Kadung FC” yang telah memberikan doa, motivasi,dan
semangatnya
vi
ABSTRAK
Nova AdiSusanto/A510120056.Peningkatan Kreativitas dan Hasil Belajar IPA
Melalui Model Pembelajaran Ikuiri Pada Siswa Kelas V SD Negeri Poleng 1
TahunAjaran 2015/2016. Skripsi, Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta. Februari
2016.
Penelitian ini menerapkan model pembelajaran inkuiri yang bertujuan untuk:
1) meningkatkan kreativitas siswa kelas V SD Negeri Poleng 1 tahun 2015/2016, 2)
meningkatkan hasil belajar Ilmu Pengetahuan Alam pada siswa kelas V SD Negeri
Poleng 1 tahun 2015/2016. Jenis penelitian ini penelitian tindakan kelas. Subjek
penelitian guru dan siswa kelas V SD Negeri Poleng 1 yang berjumlah 20 anak.
Teknik pengumpulan data melalui observasi,tes, dokumentasi, dan wawancara.
Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis interaktif yang dimulai dari
reduksi data, penyajian data kemudian mengambil kesimpulan. Penelitian ini
menunjukkan bahwa model pembelajaran inkuiri dapat meningkatkan kreativitas
siswa. Peningkatan kreativitas siswa ini dapat dilihat dari meningkatnya aspek-aspek
kreativitas dari pra siklus yaitu 17% kemudian siklus 1 mencapai 31%, sedangkan
pada siklus II aspek kreativitas siswa dapat meningkat menjadi 85%. Model
pembelajaran inkuiri juga dapat meningkatkan hasil belajar IPA. Hal initerlihat dari
pra siklus 25% (5 siswa tuntas) kemudian siklus I mencapai 50% (10 siswa tuntas)
Siklus II menjadi 80% (16 siswa tuntas). Kesimpulan dari penelitian ini adalah: 1)
Model pembelajaran inkuiri dapat meningkatkan kreativitas siswa dalam
pembelajaran IPA kelas V SD Negeri Poleng 1 tahun ajaran 2015/2016, 2) model
pembelajaran inkuiri dapat meningkatkan hasil belajar IPA kelas V SD Negeri
Poleng 1 tahun ajaran 2015/2016
Kata kunci: Inkuiri, Kreativitas, dan Hasil Belajar.
vii
ABSTRACT
Nova AdiSusanto/A.510120056.Increased Creativity and Learning Outcomes
Learning Science Through Model Inkuiri in Students of Class V SD NegeriPoleng 1
Academic Year 2015/2016. Thesis, Departement of Primary School Teacher
Education, the Faculty of Education, University of Muhammadiyah Surakarta.
February 2016
This research applying inquiry learning model that aims to: 1) improve the
creativity of fifth grade students of SD Negeri Poleng 1 year 2015/2016, 2) improve
learning outcomes Natural Sciences in Class V SD Negeri Poleng 1 year 2015/2016.
This type of research is a classroom action research. The research subject teacher and
fifth grade students of SD Negeri Poleng 1 totaling 20 children.The technique of
collecting data through observation, testing, documentation, and interviews. Data
analysis technique used is interactive analysis starts from data reduction, data
presentation and then draw conclusions. This study shows that the model of inquiry
learning can enhance students' creativity. Increased student creativity can be seen
from the increasing creativity aspects of the pre-cycle is 17% then the cycle 1
reached 31%, while in the second cycle aspects of student creativity can be increased
to 85%. Inquiry learning model can improve learning outcomes IPA. This is evident
from the pre cycle of 25% (5 students completed) then the first cycle at 50% (10
students completed) Cycle II to 80% (16 students completed). The conclusion of this
study were: 1) model of inquiry learning can enhance students' creativity in science
learning Poleng class V SD Negeri 1 school year 2015/2016, 2) model of inquiry
learning can improve learning outcomes Elementary School fifth grade science
Poleng 1 academic year 2015 / 2016
Keywords: Inquiry, Creativity, and Learning Outcomes.
viii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Puji syukur kehadirat Allah SWT atas segala limpahan rahmat dan hidayahnNya, sehingga penulis dapat menyelesaikan penulisan skripsi yang berjudul
“PENINGKATAN KREATIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI
MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI PADA SISWA KELAS V SD NEGERI
POLENG 1 TAHUN AJARAN 2015/2016”. Skripsi ini disusun guna memenuhi
persyaratan dalam memperoleh gelar sarjana pendidikan S-1 pada program studi
Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulis menyadari bahwa proses penulisan skripsi ini tidak lepas dari bantuan
berbagai pihak. Penulis mengucapkan banyak terimaksi kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M. Hum., selaku dekan FKIP UMS.
2. Bapak Dr. Achmad Fhatoni, S.E., M.Pd., selaku Ketua Program Studi PGSD
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
3. Ibu Dra. Risminawati, M.Pd selaku pembimbing yang telah memberi bimbingan
pada penulis dalam penyusunan laporan skripsi ini.
4. Bapak Sukarno,S.Pd SD selaku kepala sekolah SD Negeri Poleng 1 Sragen yang
telah memberikan izin penelitian.
5. Ibu Suharti, S.Pd selaku guru kelas VSD Negeri Poleng 1 Sragen yang telah
bersedia berkolaborasi dengan penulis dalam pelaksanaan penelitian.
6. Bapak Drs. Saring Marsudi, M.Pd., selaku Pembimbing Akademik yang telah
memberi bimbingan kepada penulis.
7. Dosen-dosen Program Studi PGSD UMS yang telah memberi ilmu yang
bermanfaat bagi penulis.
8. Kedua orang tua, yang telah memberi doa dan semangat kepada penulis.
9. Teman-teman PGSD kelas B angkatan 2012, terimakasih kepada semua pihak
yang telah membantu penulis dalam penelitian, yang tidak dapat disebutkan satu
per satu.
ix
dlboik,. kepd! pentrlis mendnrrat nrbal dari Alah
SNI Penulis henrodari bah$x Jdlxn prn lilM ski iinijauhdai kesenipunan.
Scn$ga hanruan ran-q
Kritikdansxran)an!mcmbang"ndipenuunpenulisrlerniLesernDunaansk ps irl.
Scnrogi slripsi ini d,pal bernuhllar basi l]cNlis scndiri dan pemba.a pxda
ll
t\nlld |!!trktk,Il)
ll h
Strrakana.2l l\,larer
l(rl6
DAFTAR ISI
Halaman Judul..................................................................................................
i
HalamanPernyataan..........................................................................................
ii
Halaman Persetujuan ........................................................................................
iii
Halaman Pengesahan .......................................................................................
iv
Motto ................................................................................................................
v
Halaman Persembahan .....................................................................................
vi
Abstrak .............................................................................................................
vii
Abstrack ...........................................................................................................
viii
Kata Pengantar .................................................................................................
ix
Daftar isi ...........................................................................................................
xi
Daftar Tabel .....................................................................................................
xv
Daftar Gambar ..................................................................................................
xvii
Daftar Lampiran ...............................................................................................
xviiii
BAB I PENDAHULUAN ................................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ................................................................
1
B. Pembatasan Masalah .....................................................................
4
C. Rumusan Masalah .........................................................................
4
D. Tujuan Penelitian ..........................................................................
4
E. Manfaat Penelitian ........................................................................
5
BAB II KERANGKA TEORITIS DAN HIPOTESIS TINDAKAN ...............
6
A. LandasanTeori ...............................................................................
6
1.
Konsep Kreativitas .................................................................
6
a. Pengertian Kreativitas .......................................................
6
b. Berfikir Kreatif ..................................................................
7
c. Pentingnya belajar kreatif ..................................................
8
d. Langkah-langkah belajar kreatif ........................................
8
e. Ciri anak kreatif .................................................................
10
f. Hambatan Kreativitas ........................................................
11
g. Peran guru dalam mendorong siswa berfikir kreatif .........
12
h. Indikator Kreativitas ..........................................................
12
xi
2. Hasil Belajar IPA ...................................................................
13
a. Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) .........................................
13
1) Pengertian Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) .................
13
2) Hakikat Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) .....................
14
3) Tujuan Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) ......................
16
4) Ruang lingkup IPA di Sekolah Dasar ........................
17
b. Konsep Hasil Belajar........................................................
17
1) Pengertian Hasil Belajar .............................................
17
2) Pentingnya hasil belajar .............................................
18
3) Jenis-jenis penilaian hasil belajar ...............................
21
4) Prinsip dan prosedur penilaian ...................................
22
5) Faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar ........
23
Model Pembelajaran Inkuiri...................................................
23
a. Pengertian Pembelajaran Inkuiri ......................................
23
b. Tujuan Pembelajaran Inkuiri ............................................
24
c. Langkah-langkah pembelajaran Inkuiri ...........................
25
d. Kelebihan dan kekurangan model pembelajaran Inkuiri .
27
B. Hasil Penelitian yang Relevan ......................................................
28
C. Kerangka Pemikiran ......................................................................
30
D. Hipotesis Tindakan........................................................................
31
BAB III METODE PENELITIAN ..................................................................
34
A. Jenis dan Desain Penelitian ...........................................................
33
1. Jenis Penelitian ..........................................................................
33
2. Desain Penelitian .......................................................................
33
B. Setting Penelitian .............................................................................
34
1. Tempat Penelitian......................................................................
34
2. Waktu penelitian .......................................................................
34
C. Subjek dan Objek peneitian .............................................................
35
1. Subjek Penelitian .......................................................................
35
2. Objek Penelitian ........................................................................
35
D. Data dan sumber data ......................................................................
36
3.
xii
1. Data ...........................................................................................
36
2. Sumber Data ..............................................................................
36
E. Teknik pengumpulan data ................................................................
36
1. Observasi ...................................................................................
36
2. Wawancara ................................................................................
37
3. Tes .............................................................................................
37
4. Dokumentasi .............................................................................
37
F. Validitas Data ...................................................................................
37
G. Teknik analisis data .........................................................................
38
H. Prosedur Penelitian ..........................................................................
40
1. Siklus 1 ........................................................................................
40
2. Siklus II........................................................................................
41
I. Indikator Capaian Penelitian .............................................................
43
1. Kreativitas Belajar .......................................................................
43
2. Hasil Belajar ................................................................................
44
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .................................
46
A. Gambaran Sekolah ...........................................................................
45
B. Deskripsi Kondisi Awal...................................................................
46
C. Pelaksanaan Penelitian ....................................................................
50
1. Siklus I ........................................................................................
50
a. Tahap perencanaan .................................................................
50
b. Pelaksaan tindakan .................................................................
51
1) Pertemuan 1 .......................................................................
51
2) Pertemuan 2 .......................................................................
52
c. Observasi ................................................................................
53
d. Refleksi ..................................................................................
66
2. Siklus II .......................................................................................
67
a. Tahap perencanaan .................................................................
67
b. PelaksanaanTindakan .............................................................
67
1) Pertemuan 1 .......................................................................
68
2) Pertemuan 2 .......................................................................
69
xiii
c. Observasi ................................................................................
70
d. Refleksi ..................................................................................
83
D. Hasil penelitian ................................................................................
86
1. Deskripsi prosentase kreativitas siswa ........................................
86
2. Deskripsi hasil belajar IPA siklus I dan siklus II ........................
87
E. Pembahasan .....................................................................................
88
F. Keterbatasan Penelitian ...................................................................
91
BAB V PENUTUP...........................................................................................
92
A. Simpulan ..........................................................................................
92
B. Implikasi Penelitian .........................................................................
92
C. Saran ................................................................................................
93
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................
94
LAMPIRAN .....................................................................................................
97
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Tahap Pembelajaran Inkuiri .............................................................
27
Tabel 2.2 Perbandingan penelitian yang terdahulu dengan penelitian yang
Dilakukan.........................................................................................
30
Tabel 3.1 Waktu penelitian ..............................................................................
35
Tabel 3.2 Indikator capaian kreativitas siswa ..................................................
43
Tabel 3.3 Konversi Nilai ..................................................................................
43
Tabel 4.1 Data tenaga pendidik dan tenaga kependidikan SD N Poleng 1 .....
45
Tabel 4.2 Data siswa SD N Poleng 1 ...............................................................
46
Tabel 4.3 Pencapaian kreativitas siswa pra-siklus ...........................................
47
Tabel 4.4 Prosentase indikator kreativitas sebelum PTK.................................
48
Tabel 4.5 prosentase kreativitas siswa .............................................................
49
Tabel 4.6 Hasil belajar kondisi awal ................................................................
50
Tabel 4.7 Pencapaian kreativitas siswa siklus I pertemuan ke 1......................
54
Tabel 4.8 Prosentase indikator pencapaian siklus I pertemuan ke 1 ................
55
Tabel 4.9 Prosentase indikator pencapaian kreativitas ....................................
56
Tabel 4.10 perbandingan pra siklus dengan siklus 1 pertemuan ke 1 ..............
57
Tabel 4.11 Pencapaian kreativitas siswa siklus 1 pertemuan ke II ..................
59
Tabel 4.12 Prosentase indikator pencapaian kreativitas ..................................
60
Tabel 4.13 prosentase indikator pencapaian siklus 1 pertemuan II .................
61
Tabel 4.14 Perbandingan pra siklus dengan siklus 1 pertemuan II ..................
62
Tabel 4.15 Hasil Belajar IPA siklus I pertemuan 1..........................................
63
Tabel 4.16 HasilBelajar IPA siklus 1 pertemuan II .........................................
64
Tabel 4.17 HasilBelajar IPA siklus 1 ...............................................................
65
Tabel 4.18 Pencapaian kreativitas siswa siklus II Pertemuan ke 1 ..................
71
Tabel 4.19 Prosentase indikator pencapaian kreativitas siklus II
Pertemuan ke I...............................................................................
72
Tabel 4.20 Prosentase indikator pencapaian siklus II Pertemuan I ..................
73
Tabel 4.21 Perbandingan pra siklus dengan siklus 1 ke 1, siklus II ke 1,
Siklus 1 ke II, siklus II ke 1...........................................................
xv
74
Tabel 4.22 Pencapaian Kreativitas siswa siklus II pertemuan ke II .................
76
Tabel 4.23 Prosentase indikator pencapaian kreativitas siklus II
Pertemuan ke II .............................................................................
77
Tabel 4.24 Prosentase indikator pencapaian Siklus II Pertemuan ke II ...........
78
Tabel 4.25 Perbandingan pra siklus dengan siklus 1 ke 1, siklus I ke II,
Siklus II ke I, siklus II ke II...........................................................
79
Tabel 4.26 Hasil belajar IPA siklus II Pertemuan ke 1 ....................................
80
Tabel 4.27 Hasil Belajar IPA siklus II pertemuan II ........................................
81
Tabel 4.28 Hasil Belajar IPA siklus II .............................................................
82
Tabel4.29 Hasil Belajar IPA siklus II ..............................................................
85
TabeL 4.30 Rekapitulasi perolehan hasil belajar IPA siklus I dan siklus II ...
87
xvi
DAFTAR GAMBAR
Gambar 4.1 Prosentase pencapaian indikator kreativitas siswa pra siklus ......
48
Gambar 4.2 Prosentase kreativitas siswa pra siklus .........................................
49
Gambar 4.3 Prosentase pencapaian indikator kteativitas siklus 1 pertemuan
Ke 1 .............................................................................................
56
Gambar 4.5 Frekuensi perbandingan kreativitas pra siklus dan siklus 1
Pertemuan ke 1............................................................................
58
Gambar 4.6 Prosentase kreativitas siswa .........................................................
60
Gambar 4.7 Prosentase pencapaian indikator kreativitas siswa siklus 1
Pertemuan ke 1............................................................................
61
Gambar 4.8 Frekuensi perbandingan kreativitas siswa antara pras iklus,
Siklus 1 pertemuan ke 1, dan siklus 1 pertemuan ke 2 ...............
62
Gambar 4.9 Prosentase siswa yang memiliki kreativita sbaik .........................
72
Gambar 4.10 Prosentase pencapaian indikato rkreativitas ...............................
73
Gambar 4.11 Frekuensi perbandingan kreativitas siswa antara pra siklus,
Siklus 1 ke 1, siklus 2 ke 2, dan siklus 2 ke 1 ..........................
75
Gambar 4.12 Prosentase siswa yang memiliki kreativitas baik .......................
77
Gambar 4.13 Prosentase pencapaian indikator kreativitas siswas iklus 2
Pertemuan ke 2 .........................................................................
78
Gambar 4.14 Prosentase pencapaian indikator kreativitas siklus 2
Pertemuan ke 2 .........................................................................
xvii
84
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Daftar nama siswa ...........................................................................
98
Lampiran 2 RPP Siklus I .....................................................................................
99
Lampiran 3 RPP Siklus 2 ....................................................................................
109
Lampiran 4 Pedoman observasi tindak mengajar guru .......................................
99
Lampiran 5 Pedoman wawancara siswa .............................................................
108
Lampiran 6 Pedoman wawancara untuk guru .....................................................
111
Lampiran 5 RPP Siklus 1 ....................................................................................
114
Lampiran 6 RPP Siklus 2 ....................................................................................
124
Lampiran 7 Pencapaian Kreativitas siswa...........................................................
133
Lampiran 8 Hasil belajar siswa ...........................................................................
143
Lampiran 9 Dokumentasi ....................................................................................
150
Lampiran hasil ulangan siswa
Lampiran bimbingan skripsi
Lampiran surat ijin riset
Lampiran keterangan penelitian
xviii