PERBEDAAN HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA SMA PESERTA BIMBINGAN BELAJAR KLASIKAL DENGAN PRIVAT Perbedaan Hasil Belajar Biologi Siswa SMA Peserta Bimbingan Belajar Klasikal dengan Privat di Smart Centre Boyolali Tahun 2016.
PERBEDAAN HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA SMA PESERTA
BIMBINGAN BELAJAR KLASIKAL DENGAN PRIVAT
DI SMART CENTRE BOYOLALI TAHUN 2016
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program
Studi Pendidikan Biologi
Oleh :
NU’MA QORINA
A420130013
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2017
PERBEDAAN HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA SMA PESERTA
BIMBINGAN BELAJAR KLASIKAL DENGAN PRIVAT
DI SMART CENTRE BOYOLALI TAHUN 2016
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program
Studi Pendidikan Biologi
Oleh :
NU’MA QORINA
A420130013
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2017
i
ii
iii
iv
MOTTO
“Wahai orang-orang yang beriman! Apabila dikatakan kepadamu, “Berilah kelapangan di
dalam majelis-majelis,” maka lapangkanlah, niscaya Allah akan memberi kelapangan
untukmu. Dan apabila dikatakan, “Berdirilah kamu,” maka berdirilah, niscaya Allah
akan mengangkat (derajat) orang-orang yang beriman di antaramu dan orang-orang yang
diberi ilmu berapa derajat. Dan Allah Maha Teliti terhadap apa yang kamu kerjakan.”
[Q.S. Al-Mujad alah (58) : 11 ]
"(Ibrahim berdoa), “Ya Tuhanku, berikanlah kepadaku ilmu dan masukanlah aku ke
dalam golongan orang-orang yang saleh."
[Q.S. Asy -Syu’ara (26) : 83]
“Belajarlah! Tidak ada seorangpun yang terlahir dalam keadaan alim. Tidaklah sama
antara orang yang berilmu dengan orang bodoh.”
[Imam Syafi’i]
“Kesabaran adalah akhlak mulia, yang dengannya setiap orang dapat menghalau segala
rintangan.”
[Imam Syafi’i]
“Isilah setiap detik waktu di dunia dengan kegiatan yang bernilai ibadah."
[Film Makker Muslim]
“Jangan takut kepada masalah yang besar tetapi takutlah kepada Allah yang Maha
Besar.”
[Penulis]
v
PERSEMBAHAN
Alhamdulillah, rasa syukur dan sembah sujud kupersembahkan kepada Allah Swt.
Sholawat dan salam selalu tercurahkan kepada Baginda Nabi Muhammad Saw beserta
keluarga dan para sahabatnya.
Karya ini kupersembahkan untuk :
Bapak d an Ibu Tercinta
Yang selalu memberikan motivasi, dukungan baik jasmani maupun rohani, semangat
serta doa yang tulus agar aku menjadi orang yang beruntung dunia akhirat dan
bermanfaat bagi orang lain.
Kakak Tersayang
Yang selalu memberikan motivasi, saran, dan mengingatkan untuk selalu
bersemangat dalam menjalani hidup.
vi
ABSTRAK
Nu’ma Qorina/A420130013. Perbedaan Hasil Belajar Biologi Siswa SMA Peserta
Bimbingan Belajar Klasikal Dengan Privat di Smart Centre Boyolali Tahun 2016.
Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta. Maret, 2017.
Lembaga bimbingan belajar merupakan salah satu lembaga pendidikan
nonformal yang dilakukan di luar jam sekolah. Smart Centre Boyolali merupakan
lembaga bimbingan belajar yang memiliki dua jenis bimbingan yaitu bimbingan
belajar klasikal dengan bimbingan belajar privat. Tujuan penelitian ini untuk
mengetahui perbedaan hasil belajar biologi siswa SMA peserta bimbingan belajar
klasikal dengan privat di Smart Centre Boyolali. Penelitian ini merupakan penelitian
ex post facto dengan populasi siswa SMA peserta bimbingan belajar klasikal dengan
privat di Smart Centre Boyolali dan sampel penelitian ini sebanyak 58 siswa. Teknik
sampling yang digunakan adalah purposive sampling . Metode yang digunakan
adalah observasi, wawancara, dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan
adalah analisis deskriptif dan analisis statistik berupa uji Mann Whitney U Test .
Berdasarkan hasil analisis dekstiptif, mean (rata-rata) hasil belajar siswa SMA
peserta bimbingan belajar privat lebih besar dari mean hasil belajar peserta
bimbingan belajar klasikal yaitu 87,5 > 86,75. Hasil analisis statistik menunjukkan
nilai Sig 0,700 > 0,05 yang berarti tidak ada perbedaan hasil belajar yang signifikan
antara siswa SMA peserta bimbingan belajar klasikal dengan peserta bimbingan
belajar privat di Smart Centre Boyolali. Berdasarkan hasil penelitian dapat
disimpulkan bahwa tidak terdapat perbedaan hasil belajar biologi siswa SMA peserta
bimbingan belajar klasikal dengan privat di Smart Centre Boyolali tahun 2016.
Kata Kunci : bimbingan belajar, klasikal, privat, hasil belajar
vii
ABSTRACT
Nu’ma Qorina/ A420130013. Difference of Biology Learning Outcome Student
Senior High School Participants in Mentoring Classical with Private in Smart Centre
Boyolali At 2016. Essay. Faculty of Teacher Training and Education,
Muhammadiyah University of Surakarta. March, 2017.
Tutoring agency is one of institution Non-formal education. Smart Centre
Boyolali is a tutoring agency that has two types of guidance is the guidance of
classical tutoring and private tutoring. The purpose of this study to determine
differences of biology learning outcomes student senior high school participants in
mentoring classical with privet in Smart Centre Boyolali at 2016. This research is ex
post facto with a population of high school mentoring students classical and private
in the Smart Centre Boyolali and samples of this study were 58 students. Sampling
technique used is purposive sampling . The method used is observation, interview,
documentation. Data analysis technique used is descriptive analysis and statistical
analysis in form of Mann Whitney U Test. Based on the description analysis, that
mean (average) high school student learning outcomes participant private tutoring is
greater than the mean learning outcomes participant classical tutoring that 87.5 >
86.75. Statistical analysis showed the Sig 0.700 > 0.05, which no significant
difference in learning outcomes among high school students participant mentoring
classical with participant mentoring privet in the Smart Centre Boyolali. Based on
the results of this study concluded that there are no differences in learning outcomes
biology students senior high school participant of mentoring classical with privet in
with Smart Center Boyolali at 2016.
Keywords: tutoring, classical, private, learning outcomes
viii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Allah Swt karena atas nikmat, rahmat,
dan hidayah-Nya penulis dapat menyelesaikan karya ilmiah berupa Skripsi dengan
judul Perbedaan Hasil Belajar Biologi Siswa SMA Peserta Bimbingan Belajar
Klasikal dengan Privat di Smart Centre Boyolali Tahun 2016. Skripsi ini disusun
untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan pada Program Studi Pendidikan Biologi.
Penulis menyadari sepenuhnya tanpa ada bantuan dari berbagai pihak, skripsi
ini tidak dapat terselesaikan dengan baik. Untuk itu pada kesempatan ini penulis
mengucapkan terima kasih kepada:
1.
Ibu Dra. Suparti, M.Si. selaku dosen Pembimbing Skripsi
yang telah
memberikan motivasi, bimbingan dan arahan dalam penyusunan skripsi ini.
2.
Ibu Dra. Hariyatmi, M.Si, selaku dosen Penguji Skripsi II dan yang telah
mengarahkan, memberikan saran, dan ilmu sehingga skripsi ini menjadi lebih
baik.
3.
Bapak Drs. Djumadi, M.Kes, selaku Penguji Skripsi III yang telah mengarahkan,
memberikan saran, dan ilmu sehingga skripsi ini menjadi lebih baik.
4.
Bapak/Ibu Dosen Pendidikan Biologi UMS yang telah membimbing dan
mendidik dengan tulus.
5.
Bapak dan Ibu yang dengan tulus mendoakan dan memberi semangat setiap saat.
6.
Kakak
yang
dengan
sabar
membimbing dan memotivasi penulis dalam
menyelesaikan skripsi ini.
7.
Pemilik dan Staf karyawan Smart Centre yang telah memberikan izin penulis
melakukan penelitian.
8.
Seluruh pihak yang telah membantu, memberikan semangat, dan doa dalam
penyusunan skripsi ini.
ix
“Jazakumullah khairan katziran ” semoga Allah membalas dengan kebaikan
yang lebih. Penulis berharap skripsi ini dapat bermanfaat, baik bagi penulis dan
pembaca. Penulis juga menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih banyak
kekurangan.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Surakarta, 29 Maret 2017
Penulis
Nu’ma Qorina
A420130013
x
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ............................................................................................... i
HALAMAN PERNYATAAN ............................................................................... ii
HALAMAN PERSETUJUAN .............................................................................. iii
HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................... iv
HALAMAN MOTTO ............................................................................................ v
HALAMAN PERSEMBAHAN ............................................................................ vi
ABSTRAK ........................................................................................................... vii
KATA PENGANTAR ........................................................................................... ix
DAFTAR ISI ......................................................................................................... xi
DAFTAR TABEL ................................................................................................ xiii
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................... xiv
DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................ xv
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ....................................................................................... 1
B. Pembatasan Masalah .............................................................................. 6
C. Rumusan Masalah .................................................................................. 6
D. Tujuan Penelitian ................................................................................... 6
E. Manfaat Penelitian ................................................................................. 7
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
A. Kajian Teori ........................................................................................... 8
1. Belajar ............................................................................................... 8
2. Bimbingan Belajar ............................................................................ 8
3. Metode Bimbingan Belajar ............................................................. 10
4. Lembaga Bimbingan Belajar .......................................................... 12
5. Hasil Belajar .................................................................................... 13
B. Kerangka Berpikir ................................................................................ 16
C. Hipotesis Penelitian ............................................................................. 17
xi
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian .................................................................................... 18
B. Tempat dan Waktu Penelitian .............................................................. 18
C. Populasi dan Sampel Penelitian ........................................................... 18
D. Variabel Penelitian .............................................................................. 19
E. Prosedur Penelitian .............................................................................. 20
F. Teknik Analisis Data ........................................................................... 21
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian .................................................................................... 22
B. Pembahasan ......................................................................................... 25
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan .......................................................................................... 29
B. Saran .................................................................................................... 29
DAFTAR PUSTAKA .......................................................................................... 31
LAMPIRAN ......................................................................................................... 35
xii
DAFTAR TABEL
Tabel
1.
Halaman
Jumlah Bimbingan Belajar di Provinsi Jawa Tengah yang Memiliki Izin
Operasional ...................................................................................................... 1
2.
Daftar Siswa yang Diterima pada Perguruan Tinggi Favorit ......................... 4
3.
Analisis Deskriptif Hasil Belajar Siswa SMA Peserta Bimbingan Belajar
Klasikal dengan Privat di Smart Centre Boyolali ......................................... 24
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar
1.
Halaman
Bagan Kerangka Berpikir ......................................................................... 16
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1.
Hasil Belajar Siswa ...................................................................... 35
2.
Hasil Analisis Data ....................................................................... 37
3.
Data Siswa .................................................................................... 38
4.
Hasil Wawancara .......................................................................... 43
5.
Dokumentasi ................................................................................. 49
xv
BIMBINGAN BELAJAR KLASIKAL DENGAN PRIVAT
DI SMART CENTRE BOYOLALI TAHUN 2016
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program
Studi Pendidikan Biologi
Oleh :
NU’MA QORINA
A420130013
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2017
PERBEDAAN HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA SMA PESERTA
BIMBINGAN BELAJAR KLASIKAL DENGAN PRIVAT
DI SMART CENTRE BOYOLALI TAHUN 2016
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program
Studi Pendidikan Biologi
Oleh :
NU’MA QORINA
A420130013
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2017
i
ii
iii
iv
MOTTO
“Wahai orang-orang yang beriman! Apabila dikatakan kepadamu, “Berilah kelapangan di
dalam majelis-majelis,” maka lapangkanlah, niscaya Allah akan memberi kelapangan
untukmu. Dan apabila dikatakan, “Berdirilah kamu,” maka berdirilah, niscaya Allah
akan mengangkat (derajat) orang-orang yang beriman di antaramu dan orang-orang yang
diberi ilmu berapa derajat. Dan Allah Maha Teliti terhadap apa yang kamu kerjakan.”
[Q.S. Al-Mujad alah (58) : 11 ]
"(Ibrahim berdoa), “Ya Tuhanku, berikanlah kepadaku ilmu dan masukanlah aku ke
dalam golongan orang-orang yang saleh."
[Q.S. Asy -Syu’ara (26) : 83]
“Belajarlah! Tidak ada seorangpun yang terlahir dalam keadaan alim. Tidaklah sama
antara orang yang berilmu dengan orang bodoh.”
[Imam Syafi’i]
“Kesabaran adalah akhlak mulia, yang dengannya setiap orang dapat menghalau segala
rintangan.”
[Imam Syafi’i]
“Isilah setiap detik waktu di dunia dengan kegiatan yang bernilai ibadah."
[Film Makker Muslim]
“Jangan takut kepada masalah yang besar tetapi takutlah kepada Allah yang Maha
Besar.”
[Penulis]
v
PERSEMBAHAN
Alhamdulillah, rasa syukur dan sembah sujud kupersembahkan kepada Allah Swt.
Sholawat dan salam selalu tercurahkan kepada Baginda Nabi Muhammad Saw beserta
keluarga dan para sahabatnya.
Karya ini kupersembahkan untuk :
Bapak d an Ibu Tercinta
Yang selalu memberikan motivasi, dukungan baik jasmani maupun rohani, semangat
serta doa yang tulus agar aku menjadi orang yang beruntung dunia akhirat dan
bermanfaat bagi orang lain.
Kakak Tersayang
Yang selalu memberikan motivasi, saran, dan mengingatkan untuk selalu
bersemangat dalam menjalani hidup.
vi
ABSTRAK
Nu’ma Qorina/A420130013. Perbedaan Hasil Belajar Biologi Siswa SMA Peserta
Bimbingan Belajar Klasikal Dengan Privat di Smart Centre Boyolali Tahun 2016.
Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta. Maret, 2017.
Lembaga bimbingan belajar merupakan salah satu lembaga pendidikan
nonformal yang dilakukan di luar jam sekolah. Smart Centre Boyolali merupakan
lembaga bimbingan belajar yang memiliki dua jenis bimbingan yaitu bimbingan
belajar klasikal dengan bimbingan belajar privat. Tujuan penelitian ini untuk
mengetahui perbedaan hasil belajar biologi siswa SMA peserta bimbingan belajar
klasikal dengan privat di Smart Centre Boyolali. Penelitian ini merupakan penelitian
ex post facto dengan populasi siswa SMA peserta bimbingan belajar klasikal dengan
privat di Smart Centre Boyolali dan sampel penelitian ini sebanyak 58 siswa. Teknik
sampling yang digunakan adalah purposive sampling . Metode yang digunakan
adalah observasi, wawancara, dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan
adalah analisis deskriptif dan analisis statistik berupa uji Mann Whitney U Test .
Berdasarkan hasil analisis dekstiptif, mean (rata-rata) hasil belajar siswa SMA
peserta bimbingan belajar privat lebih besar dari mean hasil belajar peserta
bimbingan belajar klasikal yaitu 87,5 > 86,75. Hasil analisis statistik menunjukkan
nilai Sig 0,700 > 0,05 yang berarti tidak ada perbedaan hasil belajar yang signifikan
antara siswa SMA peserta bimbingan belajar klasikal dengan peserta bimbingan
belajar privat di Smart Centre Boyolali. Berdasarkan hasil penelitian dapat
disimpulkan bahwa tidak terdapat perbedaan hasil belajar biologi siswa SMA peserta
bimbingan belajar klasikal dengan privat di Smart Centre Boyolali tahun 2016.
Kata Kunci : bimbingan belajar, klasikal, privat, hasil belajar
vii
ABSTRACT
Nu’ma Qorina/ A420130013. Difference of Biology Learning Outcome Student
Senior High School Participants in Mentoring Classical with Private in Smart Centre
Boyolali At 2016. Essay. Faculty of Teacher Training and Education,
Muhammadiyah University of Surakarta. March, 2017.
Tutoring agency is one of institution Non-formal education. Smart Centre
Boyolali is a tutoring agency that has two types of guidance is the guidance of
classical tutoring and private tutoring. The purpose of this study to determine
differences of biology learning outcomes student senior high school participants in
mentoring classical with privet in Smart Centre Boyolali at 2016. This research is ex
post facto with a population of high school mentoring students classical and private
in the Smart Centre Boyolali and samples of this study were 58 students. Sampling
technique used is purposive sampling . The method used is observation, interview,
documentation. Data analysis technique used is descriptive analysis and statistical
analysis in form of Mann Whitney U Test. Based on the description analysis, that
mean (average) high school student learning outcomes participant private tutoring is
greater than the mean learning outcomes participant classical tutoring that 87.5 >
86.75. Statistical analysis showed the Sig 0.700 > 0.05, which no significant
difference in learning outcomes among high school students participant mentoring
classical with participant mentoring privet in the Smart Centre Boyolali. Based on
the results of this study concluded that there are no differences in learning outcomes
biology students senior high school participant of mentoring classical with privet in
with Smart Center Boyolali at 2016.
Keywords: tutoring, classical, private, learning outcomes
viii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Allah Swt karena atas nikmat, rahmat,
dan hidayah-Nya penulis dapat menyelesaikan karya ilmiah berupa Skripsi dengan
judul Perbedaan Hasil Belajar Biologi Siswa SMA Peserta Bimbingan Belajar
Klasikal dengan Privat di Smart Centre Boyolali Tahun 2016. Skripsi ini disusun
untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan pada Program Studi Pendidikan Biologi.
Penulis menyadari sepenuhnya tanpa ada bantuan dari berbagai pihak, skripsi
ini tidak dapat terselesaikan dengan baik. Untuk itu pada kesempatan ini penulis
mengucapkan terima kasih kepada:
1.
Ibu Dra. Suparti, M.Si. selaku dosen Pembimbing Skripsi
yang telah
memberikan motivasi, bimbingan dan arahan dalam penyusunan skripsi ini.
2.
Ibu Dra. Hariyatmi, M.Si, selaku dosen Penguji Skripsi II dan yang telah
mengarahkan, memberikan saran, dan ilmu sehingga skripsi ini menjadi lebih
baik.
3.
Bapak Drs. Djumadi, M.Kes, selaku Penguji Skripsi III yang telah mengarahkan,
memberikan saran, dan ilmu sehingga skripsi ini menjadi lebih baik.
4.
Bapak/Ibu Dosen Pendidikan Biologi UMS yang telah membimbing dan
mendidik dengan tulus.
5.
Bapak dan Ibu yang dengan tulus mendoakan dan memberi semangat setiap saat.
6.
Kakak
yang
dengan
sabar
membimbing dan memotivasi penulis dalam
menyelesaikan skripsi ini.
7.
Pemilik dan Staf karyawan Smart Centre yang telah memberikan izin penulis
melakukan penelitian.
8.
Seluruh pihak yang telah membantu, memberikan semangat, dan doa dalam
penyusunan skripsi ini.
ix
“Jazakumullah khairan katziran ” semoga Allah membalas dengan kebaikan
yang lebih. Penulis berharap skripsi ini dapat bermanfaat, baik bagi penulis dan
pembaca. Penulis juga menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih banyak
kekurangan.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Surakarta, 29 Maret 2017
Penulis
Nu’ma Qorina
A420130013
x
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ............................................................................................... i
HALAMAN PERNYATAAN ............................................................................... ii
HALAMAN PERSETUJUAN .............................................................................. iii
HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................... iv
HALAMAN MOTTO ............................................................................................ v
HALAMAN PERSEMBAHAN ............................................................................ vi
ABSTRAK ........................................................................................................... vii
KATA PENGANTAR ........................................................................................... ix
DAFTAR ISI ......................................................................................................... xi
DAFTAR TABEL ................................................................................................ xiii
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................... xiv
DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................ xv
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ....................................................................................... 1
B. Pembatasan Masalah .............................................................................. 6
C. Rumusan Masalah .................................................................................. 6
D. Tujuan Penelitian ................................................................................... 6
E. Manfaat Penelitian ................................................................................. 7
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
A. Kajian Teori ........................................................................................... 8
1. Belajar ............................................................................................... 8
2. Bimbingan Belajar ............................................................................ 8
3. Metode Bimbingan Belajar ............................................................. 10
4. Lembaga Bimbingan Belajar .......................................................... 12
5. Hasil Belajar .................................................................................... 13
B. Kerangka Berpikir ................................................................................ 16
C. Hipotesis Penelitian ............................................................................. 17
xi
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian .................................................................................... 18
B. Tempat dan Waktu Penelitian .............................................................. 18
C. Populasi dan Sampel Penelitian ........................................................... 18
D. Variabel Penelitian .............................................................................. 19
E. Prosedur Penelitian .............................................................................. 20
F. Teknik Analisis Data ........................................................................... 21
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian .................................................................................... 22
B. Pembahasan ......................................................................................... 25
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan .......................................................................................... 29
B. Saran .................................................................................................... 29
DAFTAR PUSTAKA .......................................................................................... 31
LAMPIRAN ......................................................................................................... 35
xii
DAFTAR TABEL
Tabel
1.
Halaman
Jumlah Bimbingan Belajar di Provinsi Jawa Tengah yang Memiliki Izin
Operasional ...................................................................................................... 1
2.
Daftar Siswa yang Diterima pada Perguruan Tinggi Favorit ......................... 4
3.
Analisis Deskriptif Hasil Belajar Siswa SMA Peserta Bimbingan Belajar
Klasikal dengan Privat di Smart Centre Boyolali ......................................... 24
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar
1.
Halaman
Bagan Kerangka Berpikir ......................................................................... 16
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1.
Hasil Belajar Siswa ...................................................................... 35
2.
Hasil Analisis Data ....................................................................... 37
3.
Data Siswa .................................................................................... 38
4.
Hasil Wawancara .......................................................................... 43
5.
Dokumentasi ................................................................................. 49
xv