57 individual sehingga mengarah kepada supervisi klinis yaitu supervisi yang
menfokuskan kepada perbaikan mengajar.
2. Peran Kepala Madarsah Sebagai Supervisor Dalam Efektivitas Pembelajaran
Peran kepala madrasah sebagai supervaisor dalam efektivitas pembelajaran di Madrasah Ibtidaiyah Mathla;ul Anwar Sinar Laut Bandar Lampung yang
berhubungan dengan masalah pendidikan khususnya dalam pembelajaran yang dilakukan dapat berjalan dengan baik, maka guru harus diberikan pengarahan dan
bimbingan, untuk itu diperlukan sebuah rencana kegiatan sebagai pedoman kerja dan untuk mengetahui dengan jelas apa yang harus dia lakukan.
63
Adapun yang dilakukan oleh kepala madrasah dalam membina dan membimbing guru-guru yaitu: dengan
cara pembinaan kelompok dan pembinaan secara individual sehingga tertujunya supervisi klinis.
Dalam keberhasilan
suatu pendidikan
sangatlah dibutuhkan
adanya supervisepengawasan terhadap guru-guru dalam proses belajar mengajar, maka dari
itu diperlukannya suatu pengawasan dari seorang kepala madrasah meningkatkan keprofesionalan guru dalam proses belajar mengajar.
Guru sebagai orang yang bertanggung jawab atas kemajuan prestasi siswa memerlukan penilain agar terlihat keberhasilan mereka dalam mengajar seperti
terdapat dalam tabel
63
Rohyani Kepala Madrasah MI Mathla’ul Anwar Sinar Laut Bandar Lampung, Wawancara, 23 Febuari 2017
58
TABEL 6 Data Penilaian Terhadap Kegiatan Guru Mi Sinar Laut
No Aspek Yang Di Teliti
Objek Penilaian
Jumlah A
B C
D
1 Perencanaan
Guru MI, Mathla’ul Anwar Sinar
Laut 7
4 5
15 Guru
2 Perumusa tujuan kompentensi
8 4
4 3
Pemaparan perencanaan
pembelajaran terhadap siswa
9 5
2 4
Proses pembelajaran dengan mengunakan berbagai strategi multistratei
6 5
5 5
Evaluasi 6
6 4
6 Penutup proses pembelajaran dan
7 6
3 7
Follow uptindak lanjut 6
6 4
Sumber: hasil catatan supervisor MI Mathla’ul Anwar Sinar Laut Bandar Lampung Di lihat dari tabel di atas masih dibutuhkan pembinaan-pembinaan yang harus
dilakukan oleh kepala madrasah sebagai supervaisor dalam efektivitas pembelajaran supaya guru-guru lebih professional dan menjalankan tugasnya sebagai
pengajar.adapun yang dilakukan oleh kepala madrasah yaitu dengan cara: 1. Membantu guru-guru meningkatkan kemamapuan propesonalisme dalam
belajar 2. Melakukan kunjungan kelas
3. Melakukan penilaian terhadap kemajuan guru dalam mengajar 4. Membantu guru dalam menyelesaikan permasalaha dalam proses
pembelajaran.
64
Bedasarkan wawancara penulis dengan kepala madrasah meunjukan bahwa guru sudah bisa dikatakan efektiv dalam pembelajaran seperti membuat persiapan
mengajar untuk memudahkan penyampaian marteri, dan pencapaian tujuan sesuai dengan yang diharapkan, menggunakan metode yang bervariasi, hal ini karena
adanya kesadaran guru atas tugasnya. Walaupun masih terdapat kekurangan-
64
Rohyani Kepala Madrasah MI Mathla’ul Anwar Sinar Laut Bandar Lampung, Wawancara, 23 Febuari 2017
59 kekurangan dalam pelaksanaannya.
65
Dari kepala madrasah,dan selama proses pembelajaran siswa tertib mendengaran penjelasan guru, mencatat materi yang
disampaikan, lalu ia berikan untuk bertanya jika ada materi yang belum mengerti.
66
Jadi dari data di atas dapat disimpulkan bahwa supervisor sudah melaksanakan, meskipun kurang berperan dalam meningkatkan efektivitas pembelajaran, karena
banyaknya suatu hal yang disupervisi oleh kepala madrasah sehingga dalam efektivitas pembelajaran belum sepenuhnya maksimal.
C. Analisis Data
