Pengaruh kompetensi guru terhadap motivasi belajar siswa di Madrasah Ibtidaiyah Negeri Pondok Pinang Jakarta Selatan
PENGARUH KOMPETENSI GURU
TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA
DI MADRASAH IBTIDAIYAH NEGERI
PONDOK PINANG JAKARTA SELATAN
Skripsi
Diajukan untuk Memenuhi Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana
Pendidikan Agama Islam (PAI)
OLEH:
NURLAILI SITI ROHMAH
NIM: 206011000072
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI
SYARIF HIDAYATULLAH
JAKARTA
1430 H/2010 M
PERSETUJUAN PEMBIMBING
PENGARUH KOMPETENSI GURU
TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA
DI MADRASAH IBTIDAIYAH NEGERI
PONDOK PINANG JAKARTA SELATAN
Skripsi
Diajukan untuk memenuhi persyaratan memperoleh gelar Sarjana
Pendidikan Agama Islam (PAI)
OLEH:
Nurlaili Siti Rohmah
NIM: 206011000072
Pembimbing,
Prof. Dr. H. Aminuddin Rasyad
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI
SYARIF HIDAYATULLAH
JAKARTA
1430 H/2010 M
ii
LEMBAR PERNYATAAN
Dengan ini saya menyatakan bahwa:
1. Skripsi ini merupakan hasil karya asli saya yang diajukan untuk memenuhi
salah satu persyaratan memperoleh gelar strata satu pendidikan agama Islam
pada Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan di Universitas Islam Negeri Syarif
Hidayatullah Jakarta.
2. Semua sumber yang saya gunakan dalam penulisan ini telah saya cantumkan
sesuai dengan ketentuan yang berlaku di Jurusan Pendidikan Agama Islam
pada Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan di Universitas Islam Negeri Syarif
Hidayatullah Jakarta.
3. Jika dikemudian hari terbukti bahwa karya ini bukan hasil karya saya atau
merupakan hasil karya orang lain, maka saya bersedia menerima sanksi yang
berlaku di Jurusan Pendidikan Agama Islam pada Fakultas Ilmu Tarbiyah di
Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta.
Jakarta, 28 Juli 2010
iii
LEMBAR PENGESAHAN
Skripsi berjudul: ” Pengaruh Kompetensi Guru Terhadap Motivasi Belajar Siswa
di Madrasah Ibtidaiyah Negeri Pondok Pinang Jakarta Selatan”, diajukan kepada
Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan (FITK) UIN Syarif Hidayatullah Jakarta,
dan telah dinyatakan lulus dalam ujian munaqasyah pada hari Kamis tanggal .17
Maret 2011 dihadapan dewan penguji. Karena itu, penulis berhak memperoleh
gelar Sarjana S1 (S.Pd.I) dalam bidang Pendidikan Agama.
Jakarta, 17 Maret 2011
Panitia Ujian Munaqasyah
Ketua Panitia (Ketua Jurusan/Program Studi)
Bahri Salim, M.Ag
NIP: 19680307 199803 1 002
Tanggal
Tanda Tangan
...................
..................
...................
..................
...................
..................
...................
..................
Sekretaris (Sekretaris Jurusan/Program Studi)
Drs. Sapiudin Shidiq, MA
NIP: 19670328 200003 1 001
Dosen Penguji I
Dr. Hj.Nurlena Rifa’i, MA,Ph.D
NIP: 19591020 198603 2 001
Dosen Penguji II
Tanenji, MA
NIP:19720712 199803 1 002
Mengetahui,
Dekan Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan
Prof. Dr. Dede Rosyada, MA
NIP. 19571005 1987031 003
iv
ABSTRAK
Nurlaili siti rohmah NIM 206011000072 ”Pengaruh kompetensi guru
terhadap motivasi belajar siswa di Madrasah Ibtidaiyah Negeri Pondok
Pinang.
Kompetensi guru merupakan hal yang penting dalam pendidikan, guru
yang berkompetensi tinggi diharapkan akan dapat memberi motivasi belajar yang
tinggi pada siswa. Untuk dapat mempunyai kompetensi yang tinggi seorang guru
harus mempunyai pendidikan yang tinggi.Kompetensi yang harus dimiliki
seorang guru antara lain kompetensi pedagogik, kompetensi kepribadian,
kompetensi sosial dan kompetensi profesional. Betapapun tinggi kompetensi guru
jika siswa tidak termotifasi untuk belajar akan tiada artinya . motifasi bisa terjadi
dari dalam diri siswa dan dari luar diri siswa. Untuk memotivasi siswa bukan
pekerjaan yang mudah maka sangat diperlukan guru-guru yang berkompeten
sehingga dapat menentukan dalam mencapai keberhasilan siswa.Banyak hal yang
dapat mempengaruhi motivasi belajar siswa namun penulis ingin meneliti pada
kompetensi guru yang ada di MIN Pondok Pinang.
Penelitian ini ingin memberikan kontribusi terhadap perkembangan
pendidikan agar dapat memberikan pendidikan yang lebih baik lagi dengan
menyediakan guru yang kompeten dibidangnya
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kwantitatif
karena data penelitian berupa angka-angka dan analisis menggunakan statistik.
Untuk keperluan penelitian penulis mengambil sampel 40 orang yang terdiri dari
guru dan siswa ,pemilihan dilaksanakan dengan metode random sampling
Berdasarkan Pengujuan hipotesis dan pembahasan hasil penelitian, Thitung variabel Kompetensi Guru 3,0091 > nilai T-tabel = 2,09 dan nilai
signifikan 0,000 < α = 0,05 . Berdasarkan perhitungan di atas yaitu T-hitung > Ttabel, maka Ho ditolak karena tidak teruji kebenarannya , dan Ha diterima yaitu
terdapat hubungan positif antara kompetensi guru dan motivasi belajar siswa.
dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut: semakin tinggi kompetensi guru maka
semakin tinggi motivasi belajar siswa.
Penelitian ini secara empirik telah berhasil menguji adanya hubungan yang
positif antara kompetensi guru dengan motivasi belajar siswa.
v
KATA PENGANTAR
vi
3.
Bapak/Prof. Dr. Aminuddin Rasyad Dosen pembimbing yang telah
membimbing sehingga penulisan skripsi ini dapat selesai.
4.
Bapak kepala Madrasah Ibtidaiyah Negeri Pondok Pinang Jakarta Selatan,
yang telah memberikan kesempatan untuk melakukan penelitian.
5.
Keluarga tercinta yang telah memberikan motivasi dan semangat dalam
menyelesaikan sekripsi ini.
Akhirnya sebagai manusia yang banyak kelemahan, penulis tidak dapat
menyangkal apabila nantinya ditemukan banyak kelemahan di dalam skripsi ini,
penulis ikhlas untuk dikoreksi dan dibuat perbaikannya. Semoga hasil akhir ini
mempunyai manfaat, Amin.
Jakarta, 28 Juli 2010
Penulis
Nurlaili Siti Rohmah
NIM: 206011000072
vii
DAFTAR ISI
HALAMAN SAMPUL ................................................................................
i
HALAMAN JUDUL ...................................................................................
ii
SURAT PERNYATAAN PENULIS ...........................................................
iii
SURAT PERSETUJUAN PEMBIMBING ................................................
iv
SURAT PENGESAHAN PENGUJI ...........................................................
v
ABSTRAKSI ...............................................................................................
vi
KATA PENGANTAR .................................................................................
vii
DAFTAR ISI ...............................................................................................
ix
DAFTAR TABEL ......................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................
xiv
BAB I
BAB II
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah .......................................................
1
B. Identifikasi, Pembatasan, dan Perumusan Masalah ...............
7
C. Kegunaan Penelitian ............................................................
8
D. Sistimatika Penulisan ...........................................................
9
KAJIAN TEORI, KERANGKA BERPIKIR DAN
HIPOTESIS PENELITIAN
A. Kompetensi Guru .................................................................
11
1.
Pengertian Kompetensi .................................................
11
2.
Macam-macam Kompetensi ..........................................
14
3.
Kegunaan Kompetensi dalam Proses Belajar
dan Pembelajaran ..........................................................
18
B. Motivasi Belajar Siswa ........................................................
21
1.
Pengertian Motivasi ......................................................
21
2.
Macam-macam Motivasi ...............................................
24
viii
3.
BAB III
BAB IV
Kegunaan Motivasi .......................................................
24
C. Kerangka Berpikir ...............................................................
26
D. Hipotesis Penelitian .............................................................
31
METODOLOGI PENELITIAN
A. Tujuan Penelitian .................................................................
33
B. Metodologi Penelitian ..........................................................
33
C. Variabel Penelitian...............................................................
33
D. Populasi dan Sampel ............................................................
37
E. Teknik Pengumpulan Data ...................................................
39
F. Teknik Pengelohan dan Analisis Data ..................................
40
G. Kisi-kisi Penelitian...............................................................
44
H. Hipotesis Statistik ................................................................
45
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Gambaran Umum Madrasah Ibtidaiyah Negeri Pondok
Pinang Jakarta Selatan .........................................................
1.
Sejarah Madrasah Ibtidaiyah Negeri Pondok Pinang
Jakarta Selatan ..............................................................
2.
47
47
Struktur Organisasi Madrasah Ibtidaiyah Negeri Pondok
Pinang Jakarta Selatan...................................................
49
3.
Keadaan Guru ...............................................................
53
4.
Keadaan Siswa ..............................................................
55
5.
Sarana dan Prasarana.....................................................
56
ix
B. Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Variabel Kompetensi
Guru dan Variabel Motivasi Belajar Siswa ...........................
56
C. Hasil Uji Deskripsi Frekuensi Skor Jawaban ........................
60
D. Uji Normalitas Data .............................................................
73
E. Pengujian hipotesis…………………………………………..
76
F.
Uji Deskripsi Penyebaran Jawaban Responden (Total Skor
Jawaban) ..............................................................................
BAB V
77
PENUTUP
A. Kesimpulan ..........................................................................
79
B. Saran ...................................................................................
80
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN-LAMPIRAN
x
DAFTAR TABEL
Tabel 1
Kisi-kisi Instumen Variabel Kompetensi Guru (X) ...................
36
Tabel 2
Kisi-kisi Instrumen Variabel Motivasi Belajar Siswa (Y)..........
36
Tabel 3
Kisi-kisi Instrumen Penelitian ...................................................
44
Tabel 4
Susunan Personalia Madrasah Ibtidaiyah Negeri (MIN) Pondok
Pinang Jakarta ..........................................................................
52
Daftar Nama Guru dan Karyawan Madarsah Ibtidaiyah Negeri
Pondok Pinang .........................................................................
54
Data Siswa Madrasah Ibtidaiyah Negeri Pondok Pinang
Jakarta Tahun Pelajaran 2009/2010 ..........................................
55
Hasil Uji Validitas Variabel Kompensasi Guru Madrasah
Ibtidaiyah Pondok Pinang .........................................................
57
Hasil Uji Validitas Motivasi Belajar Siswa/Siswi Madrasah
Ibtidaiyah Negeri Pondok Pinang .............................................
59
Tabel 9
Mempunyai Pengetahuan yang Luas dalam Mengajar ...............
61
Tabel 10
Menggunakan Cara-cara Belajar yang Bervariasi ......................
62
Tabel 11
Mengajar dengan Sangat Menyenangkan Sehingga Tidak
Membosankan ..........................................................................
62
Selalu Memberi Salam Ketika Bertemu Murid, Guru, Orang
Tua Murid, Kepala Sekolah dan Orang yang Seagama ..............
63
Tidak Pernah Mengikuti Kerja Bakti di Lingkungan
Masyararakat Sekitar ................................................................
63
Memberikan Pengajaran bagi Siswa yang Tidak Mampu di
Lingkungannya .........................................................................
64
Guru Tidak Memberikan Kesempatan Kepada Siswa untuk
Mengemukakan Pendapatnya ...................................................
64
Guru Mendorong Siswa untuk Belajar dan Berkarya Sesuai
dengan Kemampuan Mereka ....................................................
65
Tabel 17
Guru Sering Datang Terlambat ke Sekolah ...............................
65
Tabel 18
Guru Masuk dan Keluar Kelas Sesuai Waktu............................
66
Tabel 5
Tabel 6
Tabel 7
Tabel 8
Tabel 12
Tabel 13
Tabel 14
Tabel 15
Tabel 16
xi
Tabel 19
Guru Menggunakan Waktu Luang untuk Membuat
Administrasi Guru ....................................................................
66
Tabel 20
Walau Kondisi Hujan Siswa Tetap Datang ...............................
67
Tabel 21
Walaupun Tidak Hadir Saya Tetap Berusaha Bertanya Kepada
Teman tentang Materi dan Tugas ..............................................
67
Ketika Ada Tugas dari Guru Siswa Tidak Mengerjakan Tugas
Tersebut ...................................................................................
68
Walaupun Kondisi Sakit Siswa Tetap Berusaha Bertanya
Tentang Pelajaran yang Sudah Diajarkan Guru .........................
68
Ketika Ada Pemilihan Ketua Kelas Tidak Ada Siswa yang
Mau Menjadi Ketua Kelas ........................................................
69
Siswa Tetap Meminta Tugas Ketika Tidak Ada Tugas dari
Guru .........................................................................................
70
Siswa Lalai dan Mengerjakan tugas Sehingga Target Pelajaran
Tidak Tercapai .........................................................................
70
Siswa Membaca Buku-buku Penunjang Pelajaran Sehingga
Kegiatan Belajar Dapat Berlangsung dengan Baik ....................
71
Siswa Merasa Senang dan Nyaman Belajar Karena Gurugurunya Menyenangkan............................................................
71
Ketika Pertemuan Pertama Siswa Tidak dapat Beradaptasi
dengan Guru .............................................................................
72
Ketika Ada Waktu Kosong Siswa Menggunakannya dengan
Kegiatan yang Positif ...............................................................
72
Masa Belajar yang Menyenangkan Membuat Siswa
Termotivasi untuk Terus Belajar ..............................................
73
Tabel 22
Tabel 23
Tabel 24
Tabel 25
Tabel 26
Tabel 27
Tabel 28
Tabel 29
Tabel 30
Tabel 31
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1
Kompetensi Dorongan Motif Karakter Pribadi .......................
13
Gambar 2
Hubungan Kompetensi Guru dengan Motivasi Belajar Siswa .
29
Gambar 3
Diagram Kerangka Berpikir ...................................................
31
Gambar 4
Desain Penelitian....................................................................
35
Gambar 5
Struktur Madrasah Ibtidaiyah Negeri (MIN) Pondok Pinang
Jakarta....................................................................................
51
Gambar 6
Normal Q-Q Plot of Motivasi Belajar Siswa ...........................
75
Gambar 7
Normal Q-Q Plot of Kompetensi Guru ...................................
76
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
Angket Penelitian ............................................................... 83
Lampiran 2
Analisis Data ...................................................................... 87
Lampiran 3
Surat Permohonan wawancara…………………………..
Lampiran 4
Surat Izin Penelitian………………………………………
xiv
ABSTRAK
Nama : Apni Kurniati Siregar
Nim : 206011000026
Prodi: Pendidikan Agama Islam
Dalam penulisan skripsi ini penulis memilih judul ”Profesionalisme Guru
dalam Membina Akhlak Siswa” dikarenakan masih banyaknya siswa-siswa yang
berakhlak kurang baik. Penulis melakukan penelitian kepada guru khususnya
mengenai keprofesionalannya sebagai pengajar sekaligus pendidik.
Seorang guru berperan dalam pengembangan akhlak siswa-siswanya, untuk
memenuhi tanggung jawabnya sebagai pendidik seorang guru juga memiliki
syarat-syarat menjadi seorang guru, kompetensi dan profesional pada bidangnya,
mengetahui tugas dan tanggung jawabnya sebagai guru. Penyampaian teori
tentang akhlak saja, tidak cukup untuk membuat anak didik paham tentang
pendidikan akhlak itu sendiri.
Dalam penelitian ini penulis menggunakan metode deskriptif analisis,
yaitu memaparkan secara mendalam dengan apa adanya secara obyektif sesuai
dengan data yang dikumpulkan. Teknik pengumpulan data yang penulis gunakan
adalah observasi, angket dan wawancara. Teknik analisis data yang digunakan
dalam penelitian ini adalah menggunakan rumus ”product moment”
Dengan memperhatikan besarnya rxy yaitu 0,31 dengan data tabel 0,320
besarnya berarti antara variabel X dan variabel Y terdapat hubungan yang rendah.
Sehingga hipotesis alternative (Ha) disetujui atau diterima. Berarti memang benar
antara variabel X dan variabel Y terdapat korelasi positif.
Dari hasil yang dilakukan baik melalui wawancara maupun questioner yang
disebarkan pada siswa terungkap bahwa profesionalisme guru dalam membina
akhlak siswa terdapat hubungan yang signifikan, berarti guru SMK Nusantara
telah menjadi guru yang professional sehingga dapat membentuk siswa-siswa
yang berakhlakul qarimah.
SURAT PERNYATAAN KARYA SENDIRI
Saya yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama
: Nurlaili Siti Rohmah
NIM
: 206011000072
Tempat/Tgl lahir
: Tangerang , 24 Februari 1968
Jurusan
: Pendidikan Agama Islam/ Fiqih
Judul Skripsi
: ”Pengaruh Kompetensi Guru Terhadap Motivasi Belajar
Siswa Di Madrasah Ibtidaiyah Negeri Pondok Pinang ”
Dosen Pembimbing
: Prof. Dr.H.Aminuddin Rasyad
Dengan ini saya menyatakan bahwa skripsi yang saya buat benar-benar hasil
karya sendiri dan saya bertanggung jawab secara akademis atas apa yang saya
tulis.
Pernyataan ini dibuat sebagai salah satu syarat menempuh Ujian Munaqasah.
Jakarta, 28 Juli 2011
Nurlaili Siti Rohmah
206011000072
88
1. Uji Validitas Variabel Motivasi Bejar Siswa (Y)
Correlations
p1
Spearman's rho
p1
Correlation Coefficient
p2
.023
.539
.420
.473
p10
p11
*
.035
.000
.022
.002
.009
.000
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
Correlation Coefficient
.183
1.000
**
.279
.274
**
.372
.263
**
.328
Sig. (2-tailed)
.441
.
.009
.008
.000
.234
.243
.001
.106
.263
.008
.158
.003
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
**
1.000
.456
*
.093
.330
.438
.359
.210
.381
.147
.525
*
**
.576
.629
**
*
.472
Sig. (2-tailed)
.036
.009
.
.000
.043
.697
.156
.054
.121
.373
.097
.537
.017
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
**
1.000
.412
.279
.452
*
.375
.372
.447
**
.328
.568
**
.578
**
.761
.761
.668
.730
Correlation Coefficient
Correlation Coefficient
.568
.887
.570
**
.065
**
.638
Totskor
**
.014
.578
.509
p12
**
.924
**
.717
**
.009
N
*
.576
.683
**
.009
.008
.000
.
.071
.234
.046
.103
.106
.048
.008
.158
.001
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
*
.412
1.000
.337
.356
.505
*
.279
.184
.403
.373
.525
.887
**
.456
*
Correlation Coefficient
.023
Sig. (2-tailed)
.924
.000
.043
.071
.
.146
.124
.023
.234
.437
.078
.106
.017
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
*
**
N
Correlation Coefficient
*
.539
.279
.093
.279
.337
1.000
.285
.374
.330
.303
.539
Sig. (2-tailed)
.014
.234
.697
.234
.146
.
.223
.104
.156
.195
.014
.000
.001
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
.420
.274
.330
.452
*
.356
.285
1.000
.113
.260
**
.342
.323
N
p7
p9
*
.036
Sig. (2-tailed)
p6
p8
.441
N
p5
p7
*
.
.568
.568
p6
.472
N
p4
p5
**
.183
N
p3
p4
*
1.000
Sig. (2-tailed)
p2
p3
Correlation Coefficient
.759
.991
.679
.567
**
**
88
89
Sig. (2-tailed)
N
p8
.223
.
.636
.267
.000
.139
.165
.009
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
**
.438
.375
.505
*
.374
.113
1.000
**
.259
**
.405
*
.054
.103
.023
.104
.636
.
.003
.271
.000
.076
.000
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
**
.372
.359
.372
.279
.330
.260
**
1.000
.365
**
.373
.000
.106
.121
.106
.234
.156
.267
.003
.
.114
.000
.105
.002
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
**
.259
.365
1.000
.545
*
.341
Correlation Coefficient
.717
.668
.624
.624
.739
.709
.709
**
.001
.652
**
Correlation Coefficient
.509
*
.263
.210
.447
*
.184
.303
Sig. (2-tailed)
.022
.263
.373
.048
.437
.195
.000
.271
.114
.
.013
.142
.005
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
**
.381
**
.403
.539
*
.342
.545
*
1.000
.561
.002
.008
.097
.008
.078
.014
.139
.000
.000
.013
.
.010
.000
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
**
.328
.147
.328
.373
**
.323
.405
.373
.341
.561
*
1.000
.009
.158
.537
.158
.106
.000
.165
.076
.105
.142
.010
.
.001
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
**
1.000
Correlation Coefficient
Sig. (2-tailed)
N
Correlation Coefficient
Sig. (2-tailed)
N
Totskor
.124
.035
N
p12
.046
Sig. (2-tailed)
N
p11
.156
.473
Sig. (2-tailed)
p10
.243
Correlation Coefficient
N
p9
.065
Correlation Coefficient
Sig. (2-tailed)
N
.638
.570
.730
**
**
.576
.629
**
.525
*
.576
.683
**
*
.525
.991
.679
**
.759
.567
**
**
.739
**
.709
.709
.652
**
**
.607
**
.888
**
*
.694
.607
.888
.694
**
**
**
.000
.003
.017
.001
.017
.001
.009
.000
.002
.005
.000
.001
.
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
*. Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed).
**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).
89
90
2. Uji Reliabilitas Motivasi Bejar Siswa (Y)
Case Processing Summary
N
Cases
%
Valid
20
100.0
0
.0
20
100.0
a
Excluded
Total
a. Listwise deletion based on all variables in the
procedure.
Reliability Statistics
Cronbach's Alpha
Based on
Cronbach's Alpha Standardized Items
.911
N of Items
.912
12
Item Statistics
Mean
Std. Deviation
N
p1
2.50
.607
20
p2
2.65
.587
20
p3
2.50
.607
20
p4
2.65
.587
20
90
91
p5
2.75
.444
20
p6
2.65
.587
20
p7
2.40
.681
20
p8
2.20
.696
20
p9
2.30
.571
20
p10
2.20
.616
20
p11
2.25
.716
20
p12
2.60
.681
20
Inter-Item Correlation Matrix
p1
p2
p3
p4
p5
p6
p7
p8
p9
p10
p11
p12
p1
1.000
.369
.571
.665
.098
.517
.510
.498
.759
.563
.666
.637
p2
.369
1.000
.665
.695
.858
.237
.369
.696
.486
.349
.594
.421
p3
.571
.665
1.000
.812
.488
.074
.382
.498
.455
.282
.424
.255
p4
.665
.695
.812
1.000
.454
.237
.501
.438
.486
.495
.594
.421
p5
.098
.858
.488
.454
1.000
.252
.348
.511
.311
.192
.372
.348
p6
.517
.237
.074
.237
.252
1.000
.237
.309
.330
.204
.469
.948
p7
.510
.369
.382
.501
.348
.237
1.000
.156
.352
.804
.432
.364
p8
.498
.696
.498
.438
.511
.309
.156
1.000
.636
.270
.739
.400
p9
.759
.486
.455
.486
.311
.330
.352
.636
1.000
.419
.707
.460
p10
.563
.349
.282
.495
.192
.204
.804
.270
.419
1.000
.597
.327
p11
.666
.594
.424
.594
.372
.469
.432
.739
.707
.597
1.000
.540
p12
.637
.421
.255
.421
.348
.948
.364
.400
.460
.327
.540
1.000
91
92
Item-Total Statistics
Corrected
Scale Mean if Item
Scale Variance if
Item-Total
Squared Multiple
Cronbach's Alpha
Deleted
Item Deleted
Correlation
Correlation
if Item Deleted
p1
27.15
23.082
.767
.930
.898
p2
27.00
23.474
.722
.952
.901
p3
27.15
23.924
.612
.819
.906
p4
27.00
23.368
.742
.855
.900
p5
26.90
25.358
.529
.934
.909
p6
27.00
24.737
.487
.979
.911
p7
27.25
23.776
.555
.800
.909
p8
27.45
23.103
.648
.795
.904
p9
27.35
23.713
.698
.847
.902
p10
27.45
24.050
.579
.801
.907
p11
27.40
22.042
.798
.879
.896
p12
27.05
23.208
.649
.977
.904
Scale Statistics
Mean
29.65
Variance
27.924
Std. Deviation
5.284
N of Items
12
92
1. Uji Validitas Variabel Kompetensi Guru (X)
Correlations
Spearman's rho p1
p1
p2
1.000
-.043
.152
.181
.334
.550
.
.856
.522
.446
.150
20
20
20
20
-.043
1.000
.286
.856
.
20
Correlation Coefficient
Sig. (2-tailed)
p10
p11
Totskor
.002
.516
.059
.179
.131
.005
20
20
20
20
20
20
20
20
.401
.435
.338
.213
.422
.427
.310
.447
.222
.080
.055
.145
.367
.064
.060
.184
.048
.010
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
.152
.286
1.000
.338
.206
.100
.415
.422
.427
.310
.179
.477
.522
.222
.
.145
.384
.674
.069
.064
.060
.184
.450
.034
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
Correlation Coefficient
.181
.401
.338
1.000
.096
.209
.245
.263
.246
.246
.286
.516
Sig. (2-tailed)
.446
.080
.145
.
.687
.378
.297
.262
.295
.295
.221
.020
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
Correlation Coefficient
.334
.435
.206
.096
1.000
**
.205
.297
.492
*
.297
Sig. (2-tailed)
.150
.055
.384
.687
.
.000
.386
.204
.027
.203
.000
.001
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
**
1.000
.423
.217
.364
.394
N
N
.782
.654
*
.720
**
.562
.687
**
**
*
*
**
.550
*
.338
.100
.209
Sig. (2-tailed)
.012
.145
.674
.378
.000
.
.063
.358
.115
.085
.000
.000
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
**
.213
.415
.245
.205
.423
1.000
.038
.530
**
.277
Correlation Coefficient
.654
.782
*
.702
.765
**
.599
Correlation Coefficient
N
p7
p9
.012
Correlation Coefficient
*
p8
.349
N
p6
p7
.313
N
p5
p6
.430
Sig. (2-tailed)
p4
p5
.154
N
p3
p4
**
Correlation Coefficient
Sig. (2-tailed)
p2
p3
.735
.620
**
**
93
Sig. (2-tailed)
.002
.367
.069
.297
.386
.063
.
.874
.016
.001
.237
.004
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
Correlation Coefficient
.154
.422
.422
.263
.297
.217
.038
1.000
.358
-.275
.555
.470
Sig. (2-tailed)
.516
.064
.064
.262
.204
.358
.874
.
.121
.240
.011
.036
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
Correlation Coefficient
.430
.427
.427
.246
.492
*
.364
.530
*
.358
1.000
.251
.532
Sig. (2-tailed)
.059
.060
.060
.295
.027
.115
.016
.121
.
.285
.016
.000
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
Correlation Coefficient
.313
.310
.310
.246
.297
.394
**
-.275
.251
1.000
.141
.522
Sig. (2-tailed)
.179
.184
.184
.295
.203
.085
.001
.240
.285
.
.552
.018
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
Correlation Coefficient
.349
.447
*
.179
.286
**
.277
.555
*
.141
1.000
Sig. (2-tailed)
.131
.048
.450
.221
.000
.000
.237
.011
.016
.552
.
.000
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
**
1.000
N
p8
N
p9
N
p10
N
p11
N
Totskor
Correlation Coefficient
Sig. (2-tailed)
N
.599
**
.562
**
.477
*
.516
*
.720
.687
**
**
.765
.735
**
.702
.620
**
.470
*
*
.532
.706
**
*
.522
*
*
.785
.706
.785
*
**
*
**
.005
.010
.034
.020
.001
.000
.004
.036
.000
.018
.000
.
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
*. Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed).
**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).
94
2. Uji Validitas Variabel Kompetensi Guru (X)
Case Processing Summary
N
Cases
%
Valid
Excluded
20
100.0
0
.0
20
100.0
a
Total
a. Listwise deletion based on all variables in the
procedure.
Reliability Statistics
Cronbach's Alpha
Based on
Standardized
Cronbach's Alpha
Items
.847
N of Items
.850
11
Item Statistics
Mean
Std. Deviation
N
p1
2.50
.688
20
p2
2.70
.470
20
p3
2.70
.470
20
95
p4
2.70
.571
20
p5
2.65
.489
20
p6
2.70
.571
20
p7
2.55
.686
20
p8
2.30
.733
20
p9
2.40
.598
20
p10
2.40
.598
20
p11
2.50
.761
20
Inter-Item Correlation Matrix
p1
p2
p3
p4
p5
p6
p7
p8
p9
p10
p11
p1
1.000
.000
.163
.134
.391
.535
.613
.209
.511
.256
.402
p2
.000
1.000
.286
.431
.435
.235
.212
.428
.449
.262
.441
p3
.163
.286
1.000
.235
.206
.039
.375
.428
.449
.262
.147
p4
.134
.431
.235
1.000
.169
.194
.175
.226
.216
.216
.242
p5
.391
.435
.206
.169
1.000
.734
.290
.308
.503
.324
.636
p6
.535
.235
.039
.194
.734
1.000
.577
.101
.370
.524
.727
p7
.613
.212
.375
.175
.290
.577
1.000
.073
.590
.718
.454
p8
.209
.428
.428
.226
.308
.101
.073
1.000
.432
-.288
.566
p9
.511
.449
.449
.216
.503
.370
.590
.432
1.000
.265
.578
p10
.256
.262
.262
.216
.324
.524
.718
-.288
.265
1.000
.231
p11
.402
.441
.147
.242
.636
.727
.454
.566
.578
.231
1.000
96
Item-Total Statistics
Corrected
Scale Mean if Item Scale Variance if
Deleted
Item Deleted
Item-Total
Squared Multiple
Cronbach's Alpha
Correlation
Correlation
if Item Deleted
p1
25.60
14.674
.519
.630
.836
p2
25.40
15.832
.490
.570
.838
p3
25.40
16.147
.401
.573
.843
p4
25.40
16.042
.331
.276
.849
p5
25.45
15.208
.638
.789
.828
p6
25.40
14.674
.659
.880
.825
p7
25.55
14.050
.654
.859
.823
p8
25.80
15.221
.372
.802
.850
p9
25.70
14.326
.707
.738
.820
p10
25.70
15.589
.410
.809
.844
p11
25.60
13.305
.721
.846
.816
Scale Statistics
Mean
28.10
Variance
17.884
Std. Deviation
4.229
N of Items
11
97
98
3. Deskripsi Frekuensi Variabel Motivasi Belajar Siswa (Y)
Statistics
p1
N
Valid
p2
p3
p4
p5
p6
p7
p8
p9
p10
p11
p12
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Mean
2.50
2.65
2.50
2.65
2.75
2.65
2.40
2.20
2.30
2.20
2.25
2.60
Std. Deviation
.607
.587
.607
.587
.444
.587
.681
.696
.571
.616
.716
.681
Minimum
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
Maximum
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
50
53
50
53
55
53
48
44
46
44
45
52
Missing
Sum
Frequency Table
p1
Cumulative
Frequency
Valid
Percent
Valid Percent
Percent
1
1
5.0
5.0
5.0
2
8
40.0
40.0
45.0
3
11
55.0
55.0
100.0
Total
20
100.0
100.0
p2
Cumulative
Frequency
Valid
Percent
Valid Percent
Percent
1
1
5.0
5.0
5.0
2
5
25.0
25.0
30.0
3
14
70.0
70.0
100.0
Total
20
100.0
100.0
99
p3
Cumulative
Frequency
Valid
Percent
Valid Percent
Percent
1
1
5.0
5.0
5.0
2
8
40.0
40.0
45.0
3
11
55.0
55.0
100.0
Total
20
100.0
100.0
p4
Cumulative
Frequency
Valid
Percent
Valid Percent
Percent
1
1
5.0
5.0
5.0
2
5
25.0
25.0
30.0
3
14
70.0
70.0
100.0
Total
20
100.0
100.0
p5
Cumulative
Frequency
Valid
Percent
Valid Percent
Percent
2
5
25.0
25.0
25.0
3
15
75.0
75.0
100.0
Total
20
100.0
100.0
p6
Cumulative
Frequency
Valid
Percent
Valid Percent
Percent
1
1
5.0
5.0
5.0
2
5
25.0
25.0
30.0
3
14
70.0
70.0
100.0
Total
20
100.0
100.0
100
p7
Cumulative
Frequency
Valid
Percent
Valid Percent
Percent
1
2
10.0
10.0
10.0
2
8
40.0
40.0
50.0
3
10
50.0
50.0
100.0
Total
20
100.0
100.0
p8
Cumulative
Frequency
Valid
Percent
Valid Percent
Percent
1
3
15.0
15.0
15.0
2
10
50.0
50.0
65.0
3
7
35.0
35.0
100.0
20
100.0
100.0
Total
p9
Cumulative
Frequency
Valid
Percent
Valid Percent
Percent
1
1
5.0
5.0
5.0
2
12
60.0
60.0
65.0
3
7
35.0
35.0
100.0
20
100.0
100.0
Total
p10
Cumulative
Frequency
Valid
Percent
Valid Percent
Percent
1
2
10.0
10.0
10.0
2
12
60.0
60.0
70.0
3
6
30.0
30.0
100.0
20
100.0
100.0
Total
101
p11
Cumulative
Frequency
Valid
Percent
Valid Percent
Percent
1
3
15.0
15.0
15.0
2
9
45.0
45.0
60.0
3
8
40.0
40.0
100.0
20
100.0
100.0
Total
p12
Cumulative
Frequency
Valid
Percent
Valid Percent
Percent
1
2
10.0
10.0
10.0
2
4
20.0
20.0
30.0
3
14
70.0
70.0
100.0
Total
20
100.0
100.0
Histogram
102
103
104
105
106
107
108
3. Deskripsi Frekuensi Variabel Kompetensi Guru (X)
Statistics
p1
N
Valid
p2
p3
p4
p5
p6
p7
p8
p9
p10
p11
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Mean
2.50
2.70
2.70
2.70
2.65
2.70
2.55
2.30
2.40
2.40
2.50
Std. Deviation
.688
.470
.470
.571
.489
.571
.686
.733
.598
.598
.761
Minimum
1
2
2
1
2
1
1
1
1
1
1
Maximum
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
50
54
54
54
53
54
51
46
48
48
50
Missing
Sum
Frequency Table
p1
Cumulative
Frequency
Valid
Percent
Valid Percent
Percent
1
2
10.0
10.0
10.0
2
6
30.0
30.0
40.0
3
12
60.0
60.0
100.0
Total
20
100.0
100.0
p2
Cumulative
Frequency
Valid
Percent
Valid Percent
Percent
2
6
30.0
30.0
30.0
3
14
70.0
70.0
100.0
Total
20
100.0
100.0
p3
Cumulative
Frequency
Valid
Percent
Valid Percent
Percent
2
6
30.0
30.0
30.0
3
14
70.0
70.0
100.0
Total
20
100.0
100.0
108
109
p4
Cumulative
Frequency
Valid
Percent
Valid Percent
Percent
1
1
5.0
5.0
5.0
2
4
20.0
20.0
25.0
3
15
75.0
75.0
100.0
Total
20
100.0
100.0
p5
Cumulative
Frequency
Valid
Percent
Valid Percent
Percent
2
7
35.0
35.0
35.0
3
13
65.0
65.0
100.0
Total
20
100.0
100.0
p6
Cumulative
Frequency
Valid
Percent
Valid Percent
Percent
1
1
5.0
5.0
5.0
2
4
20.0
20.0
25.0
3
15
75.0
75.0
100.0
Total
20
100.0
100.0
p7
Cumulative
Frequency
Valid
Percent
Valid Percent
Percent
1
2
10.0
10.0
10.0
2
5
25.0
25.0
35.0
3
13
65.0
65.0
100.0
Total
20
100.0
100.0
109
110
p8
Cumulative
Frequency
Valid
Percent
Valid Percent
Percent
1
3
15.0
15.0
15.0
2
8
40.0
40.0
55.0
3
9
45.0
45.0
100.0
20
100.0
100.0
Total
p9
Cumulative
Frequency
Valid
Percent
Valid Percent
Percent
1
1
5.0
5.0
5.0
2
10
50.0
50.0
55.0
3
9
45.0
45.0
100.0
20
100.0
100.0
Total
p10
Cumulative
Frequency
Valid
Percent
Valid Percent
Percent
1
1
5.0
5.0
5.0
2
10
50.0
50.0
55.0
3
9
45.0
45.0
100.0
20
100.0
100.0
Total
p11
Cumulative
Frequency
Valid
Percent
Valid Percent
Percent
1
3
15.0
15.0
15.0
2
4
20.0
20.0
35.0
3
13
65.0
65.0
100.0
Total
20
100.0
100.0
110
111
5. Grafik P-Plot
Case Processing Summary
Motivasi Belajar
Siswa
Series or Sequence Length
Kompensasi Guru
20
20
Number of Missing Values in
User-Missing
0
0
the Plot
System-Missing
0
0
The cases are unweighted.
Estimated Distribution Parameters
Motivasi Belajar
Siswa
Normal Distribution
Kompensasi Guru
Location
29.65
28.25
Scale
5.284
4.423
The cases are unweighted.
Variable Kompensasi Guru (X)
112
Variable Motivasi Belajar Siswa (Y)
113
114
NPar Tests
One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test
Motivasi Belajar
Siswa
N
Kompensasi Guru
20
20
Mean
29.65
28.10
Std. Deviation
5.284
4.229
Absolute
.145
.172
Positive
.115
.123
Negative
-.145
-.172
Kolmogorov-Smirnov Z
.648
.768
Asymp. Sig. (2-tailed)
.796
.597
Normal Parameters
a
Most Extreme Differences
a. Test distribution is Normal.
115
Regression
b
Variables Entered/Removed
Variables
Model
Variables Entered
1
Motivasi Belajar
Siswa
Removed
Method
. Enter
a
a. All requested variables entered.
b. Dependent Variable: Kompensasi Guru
Model Summary
Model
R
1
Adjusted R
Std. Error of the
Square
Estimate
R Square
.941
a
.886
.880
1.466
a. Predictors: (Constant), Motivasi Belajar Siswa
b
ANOVA
Model
1
Sum of Squares
Regression
Residual
Total
df
Mean Square
F
301.122
1
301.122
38.678
18
2.149
339.800
19
Sig.
140.135
.000
a
a. Predictors: (Constant), Motivasi Belajar Siswa
b. Dependent Variable: Kompensasi Guru
a
Coefficients
Standardized
Unstandardized Coefficients
Model
1
B
(Constant)
Motivasi Belajar Siswa
a. Dependent Variable: Kompensasi Guru
Std. Error
5.763
1.915
.753
.064
Coefficients
Beta
t
.941
Sig.
3.009
.008
11.838
.000
DAFTAR PUSTAKA
Achmad SR, SDM Berkualitas Mengubah Visi Menjadi Realitas, (Jakarta: PT
Gramedia Pustaka Utama, 2003),
Arikunto,Suharsini Prosedur Penelitian, (Jakarta: Rineka Cipta, 2002), hal. 112
Cairo Jim, Motivstion and Goal-Setting, (Jakarta: PT. Alex Media Komputindo
Group Gramedia, 2004
Daradjat Zakiah, Ilmu Jiwa Agama, (Jakarta: Bulan Bintang, 1996), Cet, Ke-15,
E. Mulyasa, Kurikulum Berbasis Kompetensi, (Bandung: Remaja Rosda Karya,
2002)
E. Mulyasa, Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan, (Jakarta: Bumi Aksara, 2009)
E. Mulyasa, Standar Kompetensi Sertifikat Guru, (Bandung: PT. Remaja
Rosdsakarya 2007)
E.Mulyasa,
Kurikulum Berbasis Kompetensi, (Bandung: PT Remaja Rosda
Karya, 2005)
Gie The Liang, Strategi Hidup Sukses, (Yogyakarta: Lembaga Bina Prestasi dan
Sukses, 1991)
Kertonegoro Sentanoe, Manajemen Organisasi, (Jakarta: Widia Press,1994),
Rasyad Aminuddin, Teori Belajar dan Pembelajaran, (Jakarta: Uhamka Press &
Yayasan PEP-Ex 8, 2003)
Rosyada Dede, Paradigma Pendidikan Demokratis. Sebuah Model Pelibatan
masyarakat Dalam Penyelenggaraan Pendidikan. (Jakarta: Prenada
Media 2004)
81
82
Sabri
M Alisuf, Psikologi Pendidikan Berdasarkan Kurikulum Nasional,
(Jakarta: Pedoman Ilmu Jaya, 1996)
Samana, Profesionalisme Keguruan, (Yogyakarta: Kanisius, 1994)
Siswanto, Manajemen Tenaga Kerja Indonesia Pendekatan Administratif dan
Operasional, (Bandung: Bumi Aksara, 2001)
Siswanto, Manajemen Tenaga Kerja Indonesia Pendekatan Administratif dan
Operasional, (Bandung: Bumi Aksara, 2001)
Soegiyono, Metode Penelitian Pendidikan, (Bandung: CV Alfabeta, 2007),
Sugiono, Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kwantitatif,Kualitatif dan
R&G, (Bandung: Alfabeta, 2007)
Sugiyono, Metode Penelitian Bisnis, (Bandung: CV Alvabeta, 2004)
Sugiyono, Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan
R&D, (Bandung: Alfabeta, 2007)
Sukardi, Metodologi Penelitian Pendidikan Kompetensi dan Prakteknya, (Jakarta:
PT Bumi aksara, 2009)
Sukardi, Metodologi Penelitian Pendidikan Kompetensi dan Prakteknya, (Jakarta:
PT Bumi aksara, 2009)
W Santrock John, Psikologi Pendidikan, (Jakarta: Kencana Prenada Media Group,
2008)
W. Gulo, Metodologi Penelitian, (Jakarta: PT.Grasindo, 2004)
83
1.
Angket ini adalah penelitian internal untuk data skripsi S1 Fakultas tarbiyah Universitas
Islam Negeri Jakarta dan tidak ada hubungannya dengan evaluasi guru
2.
M ohon sisw a berkenan menjaw ab angket berikut dengan memilih salah satu pilihan yang
tepat menurut kalian yaitu a, b dan c . terimakasih atas bantuan kalian .
Angket
Kompetensi guru
1.Guru di M IN Pondok Pinang mempunyai pengetahuan yang luas dalam mengajar
a. Sangat Set uju (SS)
b. Set uju (S)
c. Tidak Set uju (TS)
2. Guru di M IN Pondok Pinang menggunakan metode mengajar yang bervariasi sehingga tidak
M embosankan
a. Sangat Set uju (SS)
b. Set uju (S)
c. Tidak Set uju (TS)
3. Guru M IN Pondok Pinang ketika mengajar sangat menyenangkan sehingga tidak
M embosankan
a. Sangat Set uju (SS)
b. Set uju (S)
c. Tidak Set uju (TS)
4. Guru M IN Pondok Pinang selalu memberi salam ketika bertemu dengan murid,guru,orang
tua, murid, kepala sekolah dan orang yang seagama
a. Sangat Set uju (SS)
b. Set uju (S)
c. Tidak Set uju (TS)
5. Guru M IN Pondok Pinang tidak pernah mengikuti kerja bakti di lingkungan masyarakat
Sekitar
a. Sangat Set uju (SS)
b. Set uju (S)
c. Tidak Set uju (TS)
6. Guru M IN Pondok Pinang memberikan pengajaran bagi sisw a yang tidak mampu di
Lingkungannya
a. Sangat Set uju (SS)
b. Set uju (S)
c. Tidak Set uju (TS)
7. Guru M IN Pondok Pinang tidak memberikan kesempatan kepada sisw a untuk mengemukakan
Pendapatnya
a. Sangat Set uju (SS)
b. Set uju (S)
c. Tidak Set uju (TS)
84
8. Guru M IN Pondok Pinang selalu mendorong sisw a untuk belajar dan berkarya sesuai dengan
kemampuan meareka
a. Sangat Set uju (SS)
b. Set uju (S)
c. Tidak Set uju (TS)
9. Guru M IN Pondok Pinang sering datang terlambat ke sekolah
a. Sangat Set uju (SS)
b. Set uju (S)
c. Tidak Set uju (TS)
10. Guru M IN Pondok Pinang ketika masuk dan keluar kelas selalu tepat w aktu
a. Sangat Set uju (SS)
b. Set uju (S)
c. Tidak Set uju (TS)
11. Guru M IN Pondok Pinang menggunakan w akt u luang unt uk mem buat
administ rasi guru
a. Sangat Set uju (SS)
b. Set uju (S)
c. Tidak Set uju (TS)
85
1.
Angket ini adalah penelitian internal untuk data skripsi S1 Fakultas tarbiyah Universitas Islam
Negeri Jakarta dan tidak ada hubungannya dengan evaluasi guru
2.
M ohon bapak / ibu guru berkenan menjaw ab angket berikut dengan memilih salah satu pilihan
yang tepat menurut bapak/ ibu guru yaitu a, b dan c . t erimakasih atas bantuan bapak/ ibu Guru.
Angket
M otivasi belajar siswa
12. Walaupun hujan deras sisw a tetap datang ke sekolah
a. Sangat Set uju (SS)
b. Set uju (S)
c. Tidak Set uju (TS)
13. Walaupun t idak hadir sisw a t et ap berusaha bert anya kepada t eman t ent ang
mat eripelajaran dan t ugas yang diberikan oleh guru
a. Sangat Set uju (SS)
b. Set uju (S)
c. Tidak Set uju (TS)
14.ket ika ada t ugas dari guru sisw a t idak mengerjakannya
a. Sangat Set uju (SS)
b. Set uju (S)
c. Tidak Set uju (TS)
15. Walaupun kondisi sakit sisw a t et ap bert anya t ent ang mat eri pelajaran yang
sudah diajarkan guru
a. Sangat Set uju (SS)
b. Set uju (S)
c. Tidak Set uju (TS)
16. ket ika ada pemillihan ket ua kelas t idak ada sisw a yang mau menjadi ket ua
Kelas
a. Sangat Set uju (SS)
b. Set uju (S)
c. Tidak Set uju (TS)
17. Sisw a t et ap memint a t ugas ket ika t idak ada t ugas dari guru
a. Sangat Set uju (SS)
b. Set uju (S)
c. Tidak Set uju (TS)
18. Sisw a lalai dalam mengerjakan t ugas sehingga t arget pelajaran t idak t ercapai
a. Sangat Set uju (SS)
b. Set uju (S)
c. Tidak Set uju (TS)
86
19. Sisw a membaca buku-buku yang menunjang pelajaran sehingga
kegiaat an belajar dapat berlangsung dengan baik
a. Sangat Set uju (SS)
20.Sisw a
merasa
b. Set uju (S)
senang
dan
nyaman
c. Tidak Set uju (TS)
belajar
karena
guru-gurunya
menyenangkan
a. Sangat Set uju (SS)
b. Set uju (S)
c. Tidak Set uju (TS)
21. Ket ika pert emuan pert ama sisw a belum dapat beradapt asi dengan guru
a. Sangat Set uju (SS)
b. Set uju (S)
c. Tidak Set uju (TS)
22. Ket ika ada w akt u kosong sisw a menggunakannya dengan kegiat an yang
posit if
a. Sangat Set uju (SS)
b. Set uju (S)
c. Tidak Set uju (TS)
23. M asa belajar yang menyenangkan mem buat sisw a t ermot ivasi unt uk t erus
belajar
a. Sangat Set uju (SS)
b. Set uju (S)
c. Tidak Set uju (TS)
TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA
DI MADRASAH IBTIDAIYAH NEGERI
PONDOK PINANG JAKARTA SELATAN
Skripsi
Diajukan untuk Memenuhi Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana
Pendidikan Agama Islam (PAI)
OLEH:
NURLAILI SITI ROHMAH
NIM: 206011000072
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI
SYARIF HIDAYATULLAH
JAKARTA
1430 H/2010 M
PERSETUJUAN PEMBIMBING
PENGARUH KOMPETENSI GURU
TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA
DI MADRASAH IBTIDAIYAH NEGERI
PONDOK PINANG JAKARTA SELATAN
Skripsi
Diajukan untuk memenuhi persyaratan memperoleh gelar Sarjana
Pendidikan Agama Islam (PAI)
OLEH:
Nurlaili Siti Rohmah
NIM: 206011000072
Pembimbing,
Prof. Dr. H. Aminuddin Rasyad
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI
SYARIF HIDAYATULLAH
JAKARTA
1430 H/2010 M
ii
LEMBAR PERNYATAAN
Dengan ini saya menyatakan bahwa:
1. Skripsi ini merupakan hasil karya asli saya yang diajukan untuk memenuhi
salah satu persyaratan memperoleh gelar strata satu pendidikan agama Islam
pada Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan di Universitas Islam Negeri Syarif
Hidayatullah Jakarta.
2. Semua sumber yang saya gunakan dalam penulisan ini telah saya cantumkan
sesuai dengan ketentuan yang berlaku di Jurusan Pendidikan Agama Islam
pada Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan di Universitas Islam Negeri Syarif
Hidayatullah Jakarta.
3. Jika dikemudian hari terbukti bahwa karya ini bukan hasil karya saya atau
merupakan hasil karya orang lain, maka saya bersedia menerima sanksi yang
berlaku di Jurusan Pendidikan Agama Islam pada Fakultas Ilmu Tarbiyah di
Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta.
Jakarta, 28 Juli 2010
iii
LEMBAR PENGESAHAN
Skripsi berjudul: ” Pengaruh Kompetensi Guru Terhadap Motivasi Belajar Siswa
di Madrasah Ibtidaiyah Negeri Pondok Pinang Jakarta Selatan”, diajukan kepada
Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan (FITK) UIN Syarif Hidayatullah Jakarta,
dan telah dinyatakan lulus dalam ujian munaqasyah pada hari Kamis tanggal .17
Maret 2011 dihadapan dewan penguji. Karena itu, penulis berhak memperoleh
gelar Sarjana S1 (S.Pd.I) dalam bidang Pendidikan Agama.
Jakarta, 17 Maret 2011
Panitia Ujian Munaqasyah
Ketua Panitia (Ketua Jurusan/Program Studi)
Bahri Salim, M.Ag
NIP: 19680307 199803 1 002
Tanggal
Tanda Tangan
...................
..................
...................
..................
...................
..................
...................
..................
Sekretaris (Sekretaris Jurusan/Program Studi)
Drs. Sapiudin Shidiq, MA
NIP: 19670328 200003 1 001
Dosen Penguji I
Dr. Hj.Nurlena Rifa’i, MA,Ph.D
NIP: 19591020 198603 2 001
Dosen Penguji II
Tanenji, MA
NIP:19720712 199803 1 002
Mengetahui,
Dekan Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan
Prof. Dr. Dede Rosyada, MA
NIP. 19571005 1987031 003
iv
ABSTRAK
Nurlaili siti rohmah NIM 206011000072 ”Pengaruh kompetensi guru
terhadap motivasi belajar siswa di Madrasah Ibtidaiyah Negeri Pondok
Pinang.
Kompetensi guru merupakan hal yang penting dalam pendidikan, guru
yang berkompetensi tinggi diharapkan akan dapat memberi motivasi belajar yang
tinggi pada siswa. Untuk dapat mempunyai kompetensi yang tinggi seorang guru
harus mempunyai pendidikan yang tinggi.Kompetensi yang harus dimiliki
seorang guru antara lain kompetensi pedagogik, kompetensi kepribadian,
kompetensi sosial dan kompetensi profesional. Betapapun tinggi kompetensi guru
jika siswa tidak termotifasi untuk belajar akan tiada artinya . motifasi bisa terjadi
dari dalam diri siswa dan dari luar diri siswa. Untuk memotivasi siswa bukan
pekerjaan yang mudah maka sangat diperlukan guru-guru yang berkompeten
sehingga dapat menentukan dalam mencapai keberhasilan siswa.Banyak hal yang
dapat mempengaruhi motivasi belajar siswa namun penulis ingin meneliti pada
kompetensi guru yang ada di MIN Pondok Pinang.
Penelitian ini ingin memberikan kontribusi terhadap perkembangan
pendidikan agar dapat memberikan pendidikan yang lebih baik lagi dengan
menyediakan guru yang kompeten dibidangnya
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kwantitatif
karena data penelitian berupa angka-angka dan analisis menggunakan statistik.
Untuk keperluan penelitian penulis mengambil sampel 40 orang yang terdiri dari
guru dan siswa ,pemilihan dilaksanakan dengan metode random sampling
Berdasarkan Pengujuan hipotesis dan pembahasan hasil penelitian, Thitung variabel Kompetensi Guru 3,0091 > nilai T-tabel = 2,09 dan nilai
signifikan 0,000 < α = 0,05 . Berdasarkan perhitungan di atas yaitu T-hitung > Ttabel, maka Ho ditolak karena tidak teruji kebenarannya , dan Ha diterima yaitu
terdapat hubungan positif antara kompetensi guru dan motivasi belajar siswa.
dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut: semakin tinggi kompetensi guru maka
semakin tinggi motivasi belajar siswa.
Penelitian ini secara empirik telah berhasil menguji adanya hubungan yang
positif antara kompetensi guru dengan motivasi belajar siswa.
v
KATA PENGANTAR
vi
3.
Bapak/Prof. Dr. Aminuddin Rasyad Dosen pembimbing yang telah
membimbing sehingga penulisan skripsi ini dapat selesai.
4.
Bapak kepala Madrasah Ibtidaiyah Negeri Pondok Pinang Jakarta Selatan,
yang telah memberikan kesempatan untuk melakukan penelitian.
5.
Keluarga tercinta yang telah memberikan motivasi dan semangat dalam
menyelesaikan sekripsi ini.
Akhirnya sebagai manusia yang banyak kelemahan, penulis tidak dapat
menyangkal apabila nantinya ditemukan banyak kelemahan di dalam skripsi ini,
penulis ikhlas untuk dikoreksi dan dibuat perbaikannya. Semoga hasil akhir ini
mempunyai manfaat, Amin.
Jakarta, 28 Juli 2010
Penulis
Nurlaili Siti Rohmah
NIM: 206011000072
vii
DAFTAR ISI
HALAMAN SAMPUL ................................................................................
i
HALAMAN JUDUL ...................................................................................
ii
SURAT PERNYATAAN PENULIS ...........................................................
iii
SURAT PERSETUJUAN PEMBIMBING ................................................
iv
SURAT PENGESAHAN PENGUJI ...........................................................
v
ABSTRAKSI ...............................................................................................
vi
KATA PENGANTAR .................................................................................
vii
DAFTAR ISI ...............................................................................................
ix
DAFTAR TABEL ......................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................
xiv
BAB I
BAB II
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah .......................................................
1
B. Identifikasi, Pembatasan, dan Perumusan Masalah ...............
7
C. Kegunaan Penelitian ............................................................
8
D. Sistimatika Penulisan ...........................................................
9
KAJIAN TEORI, KERANGKA BERPIKIR DAN
HIPOTESIS PENELITIAN
A. Kompetensi Guru .................................................................
11
1.
Pengertian Kompetensi .................................................
11
2.
Macam-macam Kompetensi ..........................................
14
3.
Kegunaan Kompetensi dalam Proses Belajar
dan Pembelajaran ..........................................................
18
B. Motivasi Belajar Siswa ........................................................
21
1.
Pengertian Motivasi ......................................................
21
2.
Macam-macam Motivasi ...............................................
24
viii
3.
BAB III
BAB IV
Kegunaan Motivasi .......................................................
24
C. Kerangka Berpikir ...............................................................
26
D. Hipotesis Penelitian .............................................................
31
METODOLOGI PENELITIAN
A. Tujuan Penelitian .................................................................
33
B. Metodologi Penelitian ..........................................................
33
C. Variabel Penelitian...............................................................
33
D. Populasi dan Sampel ............................................................
37
E. Teknik Pengumpulan Data ...................................................
39
F. Teknik Pengelohan dan Analisis Data ..................................
40
G. Kisi-kisi Penelitian...............................................................
44
H. Hipotesis Statistik ................................................................
45
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Gambaran Umum Madrasah Ibtidaiyah Negeri Pondok
Pinang Jakarta Selatan .........................................................
1.
Sejarah Madrasah Ibtidaiyah Negeri Pondok Pinang
Jakarta Selatan ..............................................................
2.
47
47
Struktur Organisasi Madrasah Ibtidaiyah Negeri Pondok
Pinang Jakarta Selatan...................................................
49
3.
Keadaan Guru ...............................................................
53
4.
Keadaan Siswa ..............................................................
55
5.
Sarana dan Prasarana.....................................................
56
ix
B. Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Variabel Kompetensi
Guru dan Variabel Motivasi Belajar Siswa ...........................
56
C. Hasil Uji Deskripsi Frekuensi Skor Jawaban ........................
60
D. Uji Normalitas Data .............................................................
73
E. Pengujian hipotesis…………………………………………..
76
F.
Uji Deskripsi Penyebaran Jawaban Responden (Total Skor
Jawaban) ..............................................................................
BAB V
77
PENUTUP
A. Kesimpulan ..........................................................................
79
B. Saran ...................................................................................
80
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN-LAMPIRAN
x
DAFTAR TABEL
Tabel 1
Kisi-kisi Instumen Variabel Kompetensi Guru (X) ...................
36
Tabel 2
Kisi-kisi Instrumen Variabel Motivasi Belajar Siswa (Y)..........
36
Tabel 3
Kisi-kisi Instrumen Penelitian ...................................................
44
Tabel 4
Susunan Personalia Madrasah Ibtidaiyah Negeri (MIN) Pondok
Pinang Jakarta ..........................................................................
52
Daftar Nama Guru dan Karyawan Madarsah Ibtidaiyah Negeri
Pondok Pinang .........................................................................
54
Data Siswa Madrasah Ibtidaiyah Negeri Pondok Pinang
Jakarta Tahun Pelajaran 2009/2010 ..........................................
55
Hasil Uji Validitas Variabel Kompensasi Guru Madrasah
Ibtidaiyah Pondok Pinang .........................................................
57
Hasil Uji Validitas Motivasi Belajar Siswa/Siswi Madrasah
Ibtidaiyah Negeri Pondok Pinang .............................................
59
Tabel 9
Mempunyai Pengetahuan yang Luas dalam Mengajar ...............
61
Tabel 10
Menggunakan Cara-cara Belajar yang Bervariasi ......................
62
Tabel 11
Mengajar dengan Sangat Menyenangkan Sehingga Tidak
Membosankan ..........................................................................
62
Selalu Memberi Salam Ketika Bertemu Murid, Guru, Orang
Tua Murid, Kepala Sekolah dan Orang yang Seagama ..............
63
Tidak Pernah Mengikuti Kerja Bakti di Lingkungan
Masyararakat Sekitar ................................................................
63
Memberikan Pengajaran bagi Siswa yang Tidak Mampu di
Lingkungannya .........................................................................
64
Guru Tidak Memberikan Kesempatan Kepada Siswa untuk
Mengemukakan Pendapatnya ...................................................
64
Guru Mendorong Siswa untuk Belajar dan Berkarya Sesuai
dengan Kemampuan Mereka ....................................................
65
Tabel 17
Guru Sering Datang Terlambat ke Sekolah ...............................
65
Tabel 18
Guru Masuk dan Keluar Kelas Sesuai Waktu............................
66
Tabel 5
Tabel 6
Tabel 7
Tabel 8
Tabel 12
Tabel 13
Tabel 14
Tabel 15
Tabel 16
xi
Tabel 19
Guru Menggunakan Waktu Luang untuk Membuat
Administrasi Guru ....................................................................
66
Tabel 20
Walau Kondisi Hujan Siswa Tetap Datang ...............................
67
Tabel 21
Walaupun Tidak Hadir Saya Tetap Berusaha Bertanya Kepada
Teman tentang Materi dan Tugas ..............................................
67
Ketika Ada Tugas dari Guru Siswa Tidak Mengerjakan Tugas
Tersebut ...................................................................................
68
Walaupun Kondisi Sakit Siswa Tetap Berusaha Bertanya
Tentang Pelajaran yang Sudah Diajarkan Guru .........................
68
Ketika Ada Pemilihan Ketua Kelas Tidak Ada Siswa yang
Mau Menjadi Ketua Kelas ........................................................
69
Siswa Tetap Meminta Tugas Ketika Tidak Ada Tugas dari
Guru .........................................................................................
70
Siswa Lalai dan Mengerjakan tugas Sehingga Target Pelajaran
Tidak Tercapai .........................................................................
70
Siswa Membaca Buku-buku Penunjang Pelajaran Sehingga
Kegiatan Belajar Dapat Berlangsung dengan Baik ....................
71
Siswa Merasa Senang dan Nyaman Belajar Karena Gurugurunya Menyenangkan............................................................
71
Ketika Pertemuan Pertama Siswa Tidak dapat Beradaptasi
dengan Guru .............................................................................
72
Ketika Ada Waktu Kosong Siswa Menggunakannya dengan
Kegiatan yang Positif ...............................................................
72
Masa Belajar yang Menyenangkan Membuat Siswa
Termotivasi untuk Terus Belajar ..............................................
73
Tabel 22
Tabel 23
Tabel 24
Tabel 25
Tabel 26
Tabel 27
Tabel 28
Tabel 29
Tabel 30
Tabel 31
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1
Kompetensi Dorongan Motif Karakter Pribadi .......................
13
Gambar 2
Hubungan Kompetensi Guru dengan Motivasi Belajar Siswa .
29
Gambar 3
Diagram Kerangka Berpikir ...................................................
31
Gambar 4
Desain Penelitian....................................................................
35
Gambar 5
Struktur Madrasah Ibtidaiyah Negeri (MIN) Pondok Pinang
Jakarta....................................................................................
51
Gambar 6
Normal Q-Q Plot of Motivasi Belajar Siswa ...........................
75
Gambar 7
Normal Q-Q Plot of Kompetensi Guru ...................................
76
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
Angket Penelitian ............................................................... 83
Lampiran 2
Analisis Data ...................................................................... 87
Lampiran 3
Surat Permohonan wawancara…………………………..
Lampiran 4
Surat Izin Penelitian………………………………………
xiv
ABSTRAK
Nama : Apni Kurniati Siregar
Nim : 206011000026
Prodi: Pendidikan Agama Islam
Dalam penulisan skripsi ini penulis memilih judul ”Profesionalisme Guru
dalam Membina Akhlak Siswa” dikarenakan masih banyaknya siswa-siswa yang
berakhlak kurang baik. Penulis melakukan penelitian kepada guru khususnya
mengenai keprofesionalannya sebagai pengajar sekaligus pendidik.
Seorang guru berperan dalam pengembangan akhlak siswa-siswanya, untuk
memenuhi tanggung jawabnya sebagai pendidik seorang guru juga memiliki
syarat-syarat menjadi seorang guru, kompetensi dan profesional pada bidangnya,
mengetahui tugas dan tanggung jawabnya sebagai guru. Penyampaian teori
tentang akhlak saja, tidak cukup untuk membuat anak didik paham tentang
pendidikan akhlak itu sendiri.
Dalam penelitian ini penulis menggunakan metode deskriptif analisis,
yaitu memaparkan secara mendalam dengan apa adanya secara obyektif sesuai
dengan data yang dikumpulkan. Teknik pengumpulan data yang penulis gunakan
adalah observasi, angket dan wawancara. Teknik analisis data yang digunakan
dalam penelitian ini adalah menggunakan rumus ”product moment”
Dengan memperhatikan besarnya rxy yaitu 0,31 dengan data tabel 0,320
besarnya berarti antara variabel X dan variabel Y terdapat hubungan yang rendah.
Sehingga hipotesis alternative (Ha) disetujui atau diterima. Berarti memang benar
antara variabel X dan variabel Y terdapat korelasi positif.
Dari hasil yang dilakukan baik melalui wawancara maupun questioner yang
disebarkan pada siswa terungkap bahwa profesionalisme guru dalam membina
akhlak siswa terdapat hubungan yang signifikan, berarti guru SMK Nusantara
telah menjadi guru yang professional sehingga dapat membentuk siswa-siswa
yang berakhlakul qarimah.
SURAT PERNYATAAN KARYA SENDIRI
Saya yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama
: Nurlaili Siti Rohmah
NIM
: 206011000072
Tempat/Tgl lahir
: Tangerang , 24 Februari 1968
Jurusan
: Pendidikan Agama Islam/ Fiqih
Judul Skripsi
: ”Pengaruh Kompetensi Guru Terhadap Motivasi Belajar
Siswa Di Madrasah Ibtidaiyah Negeri Pondok Pinang ”
Dosen Pembimbing
: Prof. Dr.H.Aminuddin Rasyad
Dengan ini saya menyatakan bahwa skripsi yang saya buat benar-benar hasil
karya sendiri dan saya bertanggung jawab secara akademis atas apa yang saya
tulis.
Pernyataan ini dibuat sebagai salah satu syarat menempuh Ujian Munaqasah.
Jakarta, 28 Juli 2011
Nurlaili Siti Rohmah
206011000072
88
1. Uji Validitas Variabel Motivasi Bejar Siswa (Y)
Correlations
p1
Spearman's rho
p1
Correlation Coefficient
p2
.023
.539
.420
.473
p10
p11
*
.035
.000
.022
.002
.009
.000
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
Correlation Coefficient
.183
1.000
**
.279
.274
**
.372
.263
**
.328
Sig. (2-tailed)
.441
.
.009
.008
.000
.234
.243
.001
.106
.263
.008
.158
.003
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
**
1.000
.456
*
.093
.330
.438
.359
.210
.381
.147
.525
*
**
.576
.629
**
*
.472
Sig. (2-tailed)
.036
.009
.
.000
.043
.697
.156
.054
.121
.373
.097
.537
.017
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
**
1.000
.412
.279
.452
*
.375
.372
.447
**
.328
.568
**
.578
**
.761
.761
.668
.730
Correlation Coefficient
Correlation Coefficient
.568
.887
.570
**
.065
**
.638
Totskor
**
.014
.578
.509
p12
**
.924
**
.717
**
.009
N
*
.576
.683
**
.009
.008
.000
.
.071
.234
.046
.103
.106
.048
.008
.158
.001
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
*
.412
1.000
.337
.356
.505
*
.279
.184
.403
.373
.525
.887
**
.456
*
Correlation Coefficient
.023
Sig. (2-tailed)
.924
.000
.043
.071
.
.146
.124
.023
.234
.437
.078
.106
.017
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
*
**
N
Correlation Coefficient
*
.539
.279
.093
.279
.337
1.000
.285
.374
.330
.303
.539
Sig. (2-tailed)
.014
.234
.697
.234
.146
.
.223
.104
.156
.195
.014
.000
.001
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
.420
.274
.330
.452
*
.356
.285
1.000
.113
.260
**
.342
.323
N
p7
p9
*
.036
Sig. (2-tailed)
p6
p8
.441
N
p5
p7
*
.
.568
.568
p6
.472
N
p4
p5
**
.183
N
p3
p4
*
1.000
Sig. (2-tailed)
p2
p3
Correlation Coefficient
.759
.991
.679
.567
**
**
88
89
Sig. (2-tailed)
N
p8
.223
.
.636
.267
.000
.139
.165
.009
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
**
.438
.375
.505
*
.374
.113
1.000
**
.259
**
.405
*
.054
.103
.023
.104
.636
.
.003
.271
.000
.076
.000
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
**
.372
.359
.372
.279
.330
.260
**
1.000
.365
**
.373
.000
.106
.121
.106
.234
.156
.267
.003
.
.114
.000
.105
.002
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
**
.259
.365
1.000
.545
*
.341
Correlation Coefficient
.717
.668
.624
.624
.739
.709
.709
**
.001
.652
**
Correlation Coefficient
.509
*
.263
.210
.447
*
.184
.303
Sig. (2-tailed)
.022
.263
.373
.048
.437
.195
.000
.271
.114
.
.013
.142
.005
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
**
.381
**
.403
.539
*
.342
.545
*
1.000
.561
.002
.008
.097
.008
.078
.014
.139
.000
.000
.013
.
.010
.000
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
**
.328
.147
.328
.373
**
.323
.405
.373
.341
.561
*
1.000
.009
.158
.537
.158
.106
.000
.165
.076
.105
.142
.010
.
.001
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
**
1.000
Correlation Coefficient
Sig. (2-tailed)
N
Correlation Coefficient
Sig. (2-tailed)
N
Totskor
.124
.035
N
p12
.046
Sig. (2-tailed)
N
p11
.156
.473
Sig. (2-tailed)
p10
.243
Correlation Coefficient
N
p9
.065
Correlation Coefficient
Sig. (2-tailed)
N
.638
.570
.730
**
**
.576
.629
**
.525
*
.576
.683
**
*
.525
.991
.679
**
.759
.567
**
**
.739
**
.709
.709
.652
**
**
.607
**
.888
**
*
.694
.607
.888
.694
**
**
**
.000
.003
.017
.001
.017
.001
.009
.000
.002
.005
.000
.001
.
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
*. Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed).
**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).
89
90
2. Uji Reliabilitas Motivasi Bejar Siswa (Y)
Case Processing Summary
N
Cases
%
Valid
20
100.0
0
.0
20
100.0
a
Excluded
Total
a. Listwise deletion based on all variables in the
procedure.
Reliability Statistics
Cronbach's Alpha
Based on
Cronbach's Alpha Standardized Items
.911
N of Items
.912
12
Item Statistics
Mean
Std. Deviation
N
p1
2.50
.607
20
p2
2.65
.587
20
p3
2.50
.607
20
p4
2.65
.587
20
90
91
p5
2.75
.444
20
p6
2.65
.587
20
p7
2.40
.681
20
p8
2.20
.696
20
p9
2.30
.571
20
p10
2.20
.616
20
p11
2.25
.716
20
p12
2.60
.681
20
Inter-Item Correlation Matrix
p1
p2
p3
p4
p5
p6
p7
p8
p9
p10
p11
p12
p1
1.000
.369
.571
.665
.098
.517
.510
.498
.759
.563
.666
.637
p2
.369
1.000
.665
.695
.858
.237
.369
.696
.486
.349
.594
.421
p3
.571
.665
1.000
.812
.488
.074
.382
.498
.455
.282
.424
.255
p4
.665
.695
.812
1.000
.454
.237
.501
.438
.486
.495
.594
.421
p5
.098
.858
.488
.454
1.000
.252
.348
.511
.311
.192
.372
.348
p6
.517
.237
.074
.237
.252
1.000
.237
.309
.330
.204
.469
.948
p7
.510
.369
.382
.501
.348
.237
1.000
.156
.352
.804
.432
.364
p8
.498
.696
.498
.438
.511
.309
.156
1.000
.636
.270
.739
.400
p9
.759
.486
.455
.486
.311
.330
.352
.636
1.000
.419
.707
.460
p10
.563
.349
.282
.495
.192
.204
.804
.270
.419
1.000
.597
.327
p11
.666
.594
.424
.594
.372
.469
.432
.739
.707
.597
1.000
.540
p12
.637
.421
.255
.421
.348
.948
.364
.400
.460
.327
.540
1.000
91
92
Item-Total Statistics
Corrected
Scale Mean if Item
Scale Variance if
Item-Total
Squared Multiple
Cronbach's Alpha
Deleted
Item Deleted
Correlation
Correlation
if Item Deleted
p1
27.15
23.082
.767
.930
.898
p2
27.00
23.474
.722
.952
.901
p3
27.15
23.924
.612
.819
.906
p4
27.00
23.368
.742
.855
.900
p5
26.90
25.358
.529
.934
.909
p6
27.00
24.737
.487
.979
.911
p7
27.25
23.776
.555
.800
.909
p8
27.45
23.103
.648
.795
.904
p9
27.35
23.713
.698
.847
.902
p10
27.45
24.050
.579
.801
.907
p11
27.40
22.042
.798
.879
.896
p12
27.05
23.208
.649
.977
.904
Scale Statistics
Mean
29.65
Variance
27.924
Std. Deviation
5.284
N of Items
12
92
1. Uji Validitas Variabel Kompetensi Guru (X)
Correlations
Spearman's rho p1
p1
p2
1.000
-.043
.152
.181
.334
.550
.
.856
.522
.446
.150
20
20
20
20
-.043
1.000
.286
.856
.
20
Correlation Coefficient
Sig. (2-tailed)
p10
p11
Totskor
.002
.516
.059
.179
.131
.005
20
20
20
20
20
20
20
20
.401
.435
.338
.213
.422
.427
.310
.447
.222
.080
.055
.145
.367
.064
.060
.184
.048
.010
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
.152
.286
1.000
.338
.206
.100
.415
.422
.427
.310
.179
.477
.522
.222
.
.145
.384
.674
.069
.064
.060
.184
.450
.034
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
Correlation Coefficient
.181
.401
.338
1.000
.096
.209
.245
.263
.246
.246
.286
.516
Sig. (2-tailed)
.446
.080
.145
.
.687
.378
.297
.262
.295
.295
.221
.020
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
Correlation Coefficient
.334
.435
.206
.096
1.000
**
.205
.297
.492
*
.297
Sig. (2-tailed)
.150
.055
.384
.687
.
.000
.386
.204
.027
.203
.000
.001
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
**
1.000
.423
.217
.364
.394
N
N
.782
.654
*
.720
**
.562
.687
**
**
*
*
**
.550
*
.338
.100
.209
Sig. (2-tailed)
.012
.145
.674
.378
.000
.
.063
.358
.115
.085
.000
.000
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
**
.213
.415
.245
.205
.423
1.000
.038
.530
**
.277
Correlation Coefficient
.654
.782
*
.702
.765
**
.599
Correlation Coefficient
N
p7
p9
.012
Correlation Coefficient
*
p8
.349
N
p6
p7
.313
N
p5
p6
.430
Sig. (2-tailed)
p4
p5
.154
N
p3
p4
**
Correlation Coefficient
Sig. (2-tailed)
p2
p3
.735
.620
**
**
93
Sig. (2-tailed)
.002
.367
.069
.297
.386
.063
.
.874
.016
.001
.237
.004
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
Correlation Coefficient
.154
.422
.422
.263
.297
.217
.038
1.000
.358
-.275
.555
.470
Sig. (2-tailed)
.516
.064
.064
.262
.204
.358
.874
.
.121
.240
.011
.036
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
Correlation Coefficient
.430
.427
.427
.246
.492
*
.364
.530
*
.358
1.000
.251
.532
Sig. (2-tailed)
.059
.060
.060
.295
.027
.115
.016
.121
.
.285
.016
.000
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
Correlation Coefficient
.313
.310
.310
.246
.297
.394
**
-.275
.251
1.000
.141
.522
Sig. (2-tailed)
.179
.184
.184
.295
.203
.085
.001
.240
.285
.
.552
.018
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
Correlation Coefficient
.349
.447
*
.179
.286
**
.277
.555
*
.141
1.000
Sig. (2-tailed)
.131
.048
.450
.221
.000
.000
.237
.011
.016
.552
.
.000
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
**
1.000
N
p8
N
p9
N
p10
N
p11
N
Totskor
Correlation Coefficient
Sig. (2-tailed)
N
.599
**
.562
**
.477
*
.516
*
.720
.687
**
**
.765
.735
**
.702
.620
**
.470
*
*
.532
.706
**
*
.522
*
*
.785
.706
.785
*
**
*
**
.005
.010
.034
.020
.001
.000
.004
.036
.000
.018
.000
.
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
*. Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed).
**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).
94
2. Uji Validitas Variabel Kompetensi Guru (X)
Case Processing Summary
N
Cases
%
Valid
Excluded
20
100.0
0
.0
20
100.0
a
Total
a. Listwise deletion based on all variables in the
procedure.
Reliability Statistics
Cronbach's Alpha
Based on
Standardized
Cronbach's Alpha
Items
.847
N of Items
.850
11
Item Statistics
Mean
Std. Deviation
N
p1
2.50
.688
20
p2
2.70
.470
20
p3
2.70
.470
20
95
p4
2.70
.571
20
p5
2.65
.489
20
p6
2.70
.571
20
p7
2.55
.686
20
p8
2.30
.733
20
p9
2.40
.598
20
p10
2.40
.598
20
p11
2.50
.761
20
Inter-Item Correlation Matrix
p1
p2
p3
p4
p5
p6
p7
p8
p9
p10
p11
p1
1.000
.000
.163
.134
.391
.535
.613
.209
.511
.256
.402
p2
.000
1.000
.286
.431
.435
.235
.212
.428
.449
.262
.441
p3
.163
.286
1.000
.235
.206
.039
.375
.428
.449
.262
.147
p4
.134
.431
.235
1.000
.169
.194
.175
.226
.216
.216
.242
p5
.391
.435
.206
.169
1.000
.734
.290
.308
.503
.324
.636
p6
.535
.235
.039
.194
.734
1.000
.577
.101
.370
.524
.727
p7
.613
.212
.375
.175
.290
.577
1.000
.073
.590
.718
.454
p8
.209
.428
.428
.226
.308
.101
.073
1.000
.432
-.288
.566
p9
.511
.449
.449
.216
.503
.370
.590
.432
1.000
.265
.578
p10
.256
.262
.262
.216
.324
.524
.718
-.288
.265
1.000
.231
p11
.402
.441
.147
.242
.636
.727
.454
.566
.578
.231
1.000
96
Item-Total Statistics
Corrected
Scale Mean if Item Scale Variance if
Deleted
Item Deleted
Item-Total
Squared Multiple
Cronbach's Alpha
Correlation
Correlation
if Item Deleted
p1
25.60
14.674
.519
.630
.836
p2
25.40
15.832
.490
.570
.838
p3
25.40
16.147
.401
.573
.843
p4
25.40
16.042
.331
.276
.849
p5
25.45
15.208
.638
.789
.828
p6
25.40
14.674
.659
.880
.825
p7
25.55
14.050
.654
.859
.823
p8
25.80
15.221
.372
.802
.850
p9
25.70
14.326
.707
.738
.820
p10
25.70
15.589
.410
.809
.844
p11
25.60
13.305
.721
.846
.816
Scale Statistics
Mean
28.10
Variance
17.884
Std. Deviation
4.229
N of Items
11
97
98
3. Deskripsi Frekuensi Variabel Motivasi Belajar Siswa (Y)
Statistics
p1
N
Valid
p2
p3
p4
p5
p6
p7
p8
p9
p10
p11
p12
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Mean
2.50
2.65
2.50
2.65
2.75
2.65
2.40
2.20
2.30
2.20
2.25
2.60
Std. Deviation
.607
.587
.607
.587
.444
.587
.681
.696
.571
.616
.716
.681
Minimum
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
Maximum
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
50
53
50
53
55
53
48
44
46
44
45
52
Missing
Sum
Frequency Table
p1
Cumulative
Frequency
Valid
Percent
Valid Percent
Percent
1
1
5.0
5.0
5.0
2
8
40.0
40.0
45.0
3
11
55.0
55.0
100.0
Total
20
100.0
100.0
p2
Cumulative
Frequency
Valid
Percent
Valid Percent
Percent
1
1
5.0
5.0
5.0
2
5
25.0
25.0
30.0
3
14
70.0
70.0
100.0
Total
20
100.0
100.0
99
p3
Cumulative
Frequency
Valid
Percent
Valid Percent
Percent
1
1
5.0
5.0
5.0
2
8
40.0
40.0
45.0
3
11
55.0
55.0
100.0
Total
20
100.0
100.0
p4
Cumulative
Frequency
Valid
Percent
Valid Percent
Percent
1
1
5.0
5.0
5.0
2
5
25.0
25.0
30.0
3
14
70.0
70.0
100.0
Total
20
100.0
100.0
p5
Cumulative
Frequency
Valid
Percent
Valid Percent
Percent
2
5
25.0
25.0
25.0
3
15
75.0
75.0
100.0
Total
20
100.0
100.0
p6
Cumulative
Frequency
Valid
Percent
Valid Percent
Percent
1
1
5.0
5.0
5.0
2
5
25.0
25.0
30.0
3
14
70.0
70.0
100.0
Total
20
100.0
100.0
100
p7
Cumulative
Frequency
Valid
Percent
Valid Percent
Percent
1
2
10.0
10.0
10.0
2
8
40.0
40.0
50.0
3
10
50.0
50.0
100.0
Total
20
100.0
100.0
p8
Cumulative
Frequency
Valid
Percent
Valid Percent
Percent
1
3
15.0
15.0
15.0
2
10
50.0
50.0
65.0
3
7
35.0
35.0
100.0
20
100.0
100.0
Total
p9
Cumulative
Frequency
Valid
Percent
Valid Percent
Percent
1
1
5.0
5.0
5.0
2
12
60.0
60.0
65.0
3
7
35.0
35.0
100.0
20
100.0
100.0
Total
p10
Cumulative
Frequency
Valid
Percent
Valid Percent
Percent
1
2
10.0
10.0
10.0
2
12
60.0
60.0
70.0
3
6
30.0
30.0
100.0
20
100.0
100.0
Total
101
p11
Cumulative
Frequency
Valid
Percent
Valid Percent
Percent
1
3
15.0
15.0
15.0
2
9
45.0
45.0
60.0
3
8
40.0
40.0
100.0
20
100.0
100.0
Total
p12
Cumulative
Frequency
Valid
Percent
Valid Percent
Percent
1
2
10.0
10.0
10.0
2
4
20.0
20.0
30.0
3
14
70.0
70.0
100.0
Total
20
100.0
100.0
Histogram
102
103
104
105
106
107
108
3. Deskripsi Frekuensi Variabel Kompetensi Guru (X)
Statistics
p1
N
Valid
p2
p3
p4
p5
p6
p7
p8
p9
p10
p11
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Mean
2.50
2.70
2.70
2.70
2.65
2.70
2.55
2.30
2.40
2.40
2.50
Std. Deviation
.688
.470
.470
.571
.489
.571
.686
.733
.598
.598
.761
Minimum
1
2
2
1
2
1
1
1
1
1
1
Maximum
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
50
54
54
54
53
54
51
46
48
48
50
Missing
Sum
Frequency Table
p1
Cumulative
Frequency
Valid
Percent
Valid Percent
Percent
1
2
10.0
10.0
10.0
2
6
30.0
30.0
40.0
3
12
60.0
60.0
100.0
Total
20
100.0
100.0
p2
Cumulative
Frequency
Valid
Percent
Valid Percent
Percent
2
6
30.0
30.0
30.0
3
14
70.0
70.0
100.0
Total
20
100.0
100.0
p3
Cumulative
Frequency
Valid
Percent
Valid Percent
Percent
2
6
30.0
30.0
30.0
3
14
70.0
70.0
100.0
Total
20
100.0
100.0
108
109
p4
Cumulative
Frequency
Valid
Percent
Valid Percent
Percent
1
1
5.0
5.0
5.0
2
4
20.0
20.0
25.0
3
15
75.0
75.0
100.0
Total
20
100.0
100.0
p5
Cumulative
Frequency
Valid
Percent
Valid Percent
Percent
2
7
35.0
35.0
35.0
3
13
65.0
65.0
100.0
Total
20
100.0
100.0
p6
Cumulative
Frequency
Valid
Percent
Valid Percent
Percent
1
1
5.0
5.0
5.0
2
4
20.0
20.0
25.0
3
15
75.0
75.0
100.0
Total
20
100.0
100.0
p7
Cumulative
Frequency
Valid
Percent
Valid Percent
Percent
1
2
10.0
10.0
10.0
2
5
25.0
25.0
35.0
3
13
65.0
65.0
100.0
Total
20
100.0
100.0
109
110
p8
Cumulative
Frequency
Valid
Percent
Valid Percent
Percent
1
3
15.0
15.0
15.0
2
8
40.0
40.0
55.0
3
9
45.0
45.0
100.0
20
100.0
100.0
Total
p9
Cumulative
Frequency
Valid
Percent
Valid Percent
Percent
1
1
5.0
5.0
5.0
2
10
50.0
50.0
55.0
3
9
45.0
45.0
100.0
20
100.0
100.0
Total
p10
Cumulative
Frequency
Valid
Percent
Valid Percent
Percent
1
1
5.0
5.0
5.0
2
10
50.0
50.0
55.0
3
9
45.0
45.0
100.0
20
100.0
100.0
Total
p11
Cumulative
Frequency
Valid
Percent
Valid Percent
Percent
1
3
15.0
15.0
15.0
2
4
20.0
20.0
35.0
3
13
65.0
65.0
100.0
Total
20
100.0
100.0
110
111
5. Grafik P-Plot
Case Processing Summary
Motivasi Belajar
Siswa
Series or Sequence Length
Kompensasi Guru
20
20
Number of Missing Values in
User-Missing
0
0
the Plot
System-Missing
0
0
The cases are unweighted.
Estimated Distribution Parameters
Motivasi Belajar
Siswa
Normal Distribution
Kompensasi Guru
Location
29.65
28.25
Scale
5.284
4.423
The cases are unweighted.
Variable Kompensasi Guru (X)
112
Variable Motivasi Belajar Siswa (Y)
113
114
NPar Tests
One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test
Motivasi Belajar
Siswa
N
Kompensasi Guru
20
20
Mean
29.65
28.10
Std. Deviation
5.284
4.229
Absolute
.145
.172
Positive
.115
.123
Negative
-.145
-.172
Kolmogorov-Smirnov Z
.648
.768
Asymp. Sig. (2-tailed)
.796
.597
Normal Parameters
a
Most Extreme Differences
a. Test distribution is Normal.
115
Regression
b
Variables Entered/Removed
Variables
Model
Variables Entered
1
Motivasi Belajar
Siswa
Removed
Method
. Enter
a
a. All requested variables entered.
b. Dependent Variable: Kompensasi Guru
Model Summary
Model
R
1
Adjusted R
Std. Error of the
Square
Estimate
R Square
.941
a
.886
.880
1.466
a. Predictors: (Constant), Motivasi Belajar Siswa
b
ANOVA
Model
1
Sum of Squares
Regression
Residual
Total
df
Mean Square
F
301.122
1
301.122
38.678
18
2.149
339.800
19
Sig.
140.135
.000
a
a. Predictors: (Constant), Motivasi Belajar Siswa
b. Dependent Variable: Kompensasi Guru
a
Coefficients
Standardized
Unstandardized Coefficients
Model
1
B
(Constant)
Motivasi Belajar Siswa
a. Dependent Variable: Kompensasi Guru
Std. Error
5.763
1.915
.753
.064
Coefficients
Beta
t
.941
Sig.
3.009
.008
11.838
.000
DAFTAR PUSTAKA
Achmad SR, SDM Berkualitas Mengubah Visi Menjadi Realitas, (Jakarta: PT
Gramedia Pustaka Utama, 2003),
Arikunto,Suharsini Prosedur Penelitian, (Jakarta: Rineka Cipta, 2002), hal. 112
Cairo Jim, Motivstion and Goal-Setting, (Jakarta: PT. Alex Media Komputindo
Group Gramedia, 2004
Daradjat Zakiah, Ilmu Jiwa Agama, (Jakarta: Bulan Bintang, 1996), Cet, Ke-15,
E. Mulyasa, Kurikulum Berbasis Kompetensi, (Bandung: Remaja Rosda Karya,
2002)
E. Mulyasa, Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan, (Jakarta: Bumi Aksara, 2009)
E. Mulyasa, Standar Kompetensi Sertifikat Guru, (Bandung: PT. Remaja
Rosdsakarya 2007)
E.Mulyasa,
Kurikulum Berbasis Kompetensi, (Bandung: PT Remaja Rosda
Karya, 2005)
Gie The Liang, Strategi Hidup Sukses, (Yogyakarta: Lembaga Bina Prestasi dan
Sukses, 1991)
Kertonegoro Sentanoe, Manajemen Organisasi, (Jakarta: Widia Press,1994),
Rasyad Aminuddin, Teori Belajar dan Pembelajaran, (Jakarta: Uhamka Press &
Yayasan PEP-Ex 8, 2003)
Rosyada Dede, Paradigma Pendidikan Demokratis. Sebuah Model Pelibatan
masyarakat Dalam Penyelenggaraan Pendidikan. (Jakarta: Prenada
Media 2004)
81
82
Sabri
M Alisuf, Psikologi Pendidikan Berdasarkan Kurikulum Nasional,
(Jakarta: Pedoman Ilmu Jaya, 1996)
Samana, Profesionalisme Keguruan, (Yogyakarta: Kanisius, 1994)
Siswanto, Manajemen Tenaga Kerja Indonesia Pendekatan Administratif dan
Operasional, (Bandung: Bumi Aksara, 2001)
Siswanto, Manajemen Tenaga Kerja Indonesia Pendekatan Administratif dan
Operasional, (Bandung: Bumi Aksara, 2001)
Soegiyono, Metode Penelitian Pendidikan, (Bandung: CV Alfabeta, 2007),
Sugiono, Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kwantitatif,Kualitatif dan
R&G, (Bandung: Alfabeta, 2007)
Sugiyono, Metode Penelitian Bisnis, (Bandung: CV Alvabeta, 2004)
Sugiyono, Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan
R&D, (Bandung: Alfabeta, 2007)
Sukardi, Metodologi Penelitian Pendidikan Kompetensi dan Prakteknya, (Jakarta:
PT Bumi aksara, 2009)
Sukardi, Metodologi Penelitian Pendidikan Kompetensi dan Prakteknya, (Jakarta:
PT Bumi aksara, 2009)
W Santrock John, Psikologi Pendidikan, (Jakarta: Kencana Prenada Media Group,
2008)
W. Gulo, Metodologi Penelitian, (Jakarta: PT.Grasindo, 2004)
83
1.
Angket ini adalah penelitian internal untuk data skripsi S1 Fakultas tarbiyah Universitas
Islam Negeri Jakarta dan tidak ada hubungannya dengan evaluasi guru
2.
M ohon sisw a berkenan menjaw ab angket berikut dengan memilih salah satu pilihan yang
tepat menurut kalian yaitu a, b dan c . terimakasih atas bantuan kalian .
Angket
Kompetensi guru
1.Guru di M IN Pondok Pinang mempunyai pengetahuan yang luas dalam mengajar
a. Sangat Set uju (SS)
b. Set uju (S)
c. Tidak Set uju (TS)
2. Guru di M IN Pondok Pinang menggunakan metode mengajar yang bervariasi sehingga tidak
M embosankan
a. Sangat Set uju (SS)
b. Set uju (S)
c. Tidak Set uju (TS)
3. Guru M IN Pondok Pinang ketika mengajar sangat menyenangkan sehingga tidak
M embosankan
a. Sangat Set uju (SS)
b. Set uju (S)
c. Tidak Set uju (TS)
4. Guru M IN Pondok Pinang selalu memberi salam ketika bertemu dengan murid,guru,orang
tua, murid, kepala sekolah dan orang yang seagama
a. Sangat Set uju (SS)
b. Set uju (S)
c. Tidak Set uju (TS)
5. Guru M IN Pondok Pinang tidak pernah mengikuti kerja bakti di lingkungan masyarakat
Sekitar
a. Sangat Set uju (SS)
b. Set uju (S)
c. Tidak Set uju (TS)
6. Guru M IN Pondok Pinang memberikan pengajaran bagi sisw a yang tidak mampu di
Lingkungannya
a. Sangat Set uju (SS)
b. Set uju (S)
c. Tidak Set uju (TS)
7. Guru M IN Pondok Pinang tidak memberikan kesempatan kepada sisw a untuk mengemukakan
Pendapatnya
a. Sangat Set uju (SS)
b. Set uju (S)
c. Tidak Set uju (TS)
84
8. Guru M IN Pondok Pinang selalu mendorong sisw a untuk belajar dan berkarya sesuai dengan
kemampuan meareka
a. Sangat Set uju (SS)
b. Set uju (S)
c. Tidak Set uju (TS)
9. Guru M IN Pondok Pinang sering datang terlambat ke sekolah
a. Sangat Set uju (SS)
b. Set uju (S)
c. Tidak Set uju (TS)
10. Guru M IN Pondok Pinang ketika masuk dan keluar kelas selalu tepat w aktu
a. Sangat Set uju (SS)
b. Set uju (S)
c. Tidak Set uju (TS)
11. Guru M IN Pondok Pinang menggunakan w akt u luang unt uk mem buat
administ rasi guru
a. Sangat Set uju (SS)
b. Set uju (S)
c. Tidak Set uju (TS)
85
1.
Angket ini adalah penelitian internal untuk data skripsi S1 Fakultas tarbiyah Universitas Islam
Negeri Jakarta dan tidak ada hubungannya dengan evaluasi guru
2.
M ohon bapak / ibu guru berkenan menjaw ab angket berikut dengan memilih salah satu pilihan
yang tepat menurut bapak/ ibu guru yaitu a, b dan c . t erimakasih atas bantuan bapak/ ibu Guru.
Angket
M otivasi belajar siswa
12. Walaupun hujan deras sisw a tetap datang ke sekolah
a. Sangat Set uju (SS)
b. Set uju (S)
c. Tidak Set uju (TS)
13. Walaupun t idak hadir sisw a t et ap berusaha bert anya kepada t eman t ent ang
mat eripelajaran dan t ugas yang diberikan oleh guru
a. Sangat Set uju (SS)
b. Set uju (S)
c. Tidak Set uju (TS)
14.ket ika ada t ugas dari guru sisw a t idak mengerjakannya
a. Sangat Set uju (SS)
b. Set uju (S)
c. Tidak Set uju (TS)
15. Walaupun kondisi sakit sisw a t et ap bert anya t ent ang mat eri pelajaran yang
sudah diajarkan guru
a. Sangat Set uju (SS)
b. Set uju (S)
c. Tidak Set uju (TS)
16. ket ika ada pemillihan ket ua kelas t idak ada sisw a yang mau menjadi ket ua
Kelas
a. Sangat Set uju (SS)
b. Set uju (S)
c. Tidak Set uju (TS)
17. Sisw a t et ap memint a t ugas ket ika t idak ada t ugas dari guru
a. Sangat Set uju (SS)
b. Set uju (S)
c. Tidak Set uju (TS)
18. Sisw a lalai dalam mengerjakan t ugas sehingga t arget pelajaran t idak t ercapai
a. Sangat Set uju (SS)
b. Set uju (S)
c. Tidak Set uju (TS)
86
19. Sisw a membaca buku-buku yang menunjang pelajaran sehingga
kegiaat an belajar dapat berlangsung dengan baik
a. Sangat Set uju (SS)
20.Sisw a
merasa
b. Set uju (S)
senang
dan
nyaman
c. Tidak Set uju (TS)
belajar
karena
guru-gurunya
menyenangkan
a. Sangat Set uju (SS)
b. Set uju (S)
c. Tidak Set uju (TS)
21. Ket ika pert emuan pert ama sisw a belum dapat beradapt asi dengan guru
a. Sangat Set uju (SS)
b. Set uju (S)
c. Tidak Set uju (TS)
22. Ket ika ada w akt u kosong sisw a menggunakannya dengan kegiat an yang
posit if
a. Sangat Set uju (SS)
b. Set uju (S)
c. Tidak Set uju (TS)
23. M asa belajar yang menyenangkan mem buat sisw a t ermot ivasi unt uk t erus
belajar
a. Sangat Set uju (SS)
b. Set uju (S)
c. Tidak Set uju (TS)