Muhaimin, 2014 Pengembangan model problem based learning Dalam ecopedagogy untuk peningkatan
kompetensi ekologis mata pelajaran ips Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
119
F. Pengembangan Instrumen Penelitian
Instrumen penelitian dalam penelitian ini dikembangkan untuk mengetahui dan menganalisis kompetensi ekologis aspek kognitif, sikap, keterampilan, dan
partisipasi ekologis. Dalam pengembangan instrument lebih lanjut dilakukan analisis uji instrument dengan menguji validitas dan reliabilitas intrumen penelitian.
1. Validitas
Validitas menunjukkan sejauhmana suatu alat ukur dapat mengukur apa yang ingin diukur. Jadi dapat dikatakan semakin tinggi validitas suatu alat ukur, maka
alat ukur tersebut semakin mengenai sasarannya atau semakin menunujukkan apa yang seharusnya diukur. Suatu alat ukur dapat dikatakan mempunyai validitas
tinggi apabila instrumen ukur tersebut dapat menjalankan fungsi ukurnya atau memberikan hasil ukur sesuai dengan makna dan tujuan pengukuran tersebut. Jika
peneliti menggunakan kuesioner dalam pengumpulan data penelitian, maka butir- butir yang disusun pada kuesioner tersebut merupakan alat ukur yang harus
mengukur apa yang menjadi tujuan penelitian. Uji coba untuk mengetahui validitas instrumen dianalisis dengan
menggunakan rumus korelasi product moment sebagai berikut:
Y
2 2
2 2
N Y
N X
X N
Y X
XY r
xy
Keterangan: r
xy
: Koefisien korelasi antara variabel x dan variabel y X
: Jumlah variabel pertama
Muhaimin, 2014 Pengembangan model problem based learning Dalam ecopedagogy untuk peningkatan
kompetensi ekologis mata pelajaran ips Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
120
Y : Jumlah variabel kedua
XY : Jumlah product moment dari hasil kali kedua variabel X
2
: Jumlah variabel pertama yang dikuadratkan Y
2
: Jumlah variabel kedua yang dikuadratkan N
: Jumlah responden populasi yang diteliti Uji Validitas, dilakukan dengan tahap-tahap berikut:
1. Menentukan hipotesis untuk hasil uji coba
H
o
= Skor butir indikator berkorelasi positif dengan skor faktor total H
1
= Skor butir indikator tidak berkorelasi positif dengan skor faktor total 2.
Menentukan r tabel Melihat r tabel dengan tingkat signifikan 5 atau 1.
3. Mencari r hitung
4. Membandingkan r hitung dan r hitung tabel
1 Jika r hitung
r tabel maka H diterima dan H
I
ditolak, artinya skor butir indikator berkorelasi positif dengan skor faktor total
2 Jika r hitung
r tabel, maka Ho ditolak dan H
I
diterima, skor butir indikator tidak berkorelasi positif dengan skor faktor total
5. Mengambil keputusan
Jika r hitung positif dan r tabel, maka butir tersebut valid.
Jika r hitung negatif dan atau r tabel, maka butir tersebut tidak valid.
Tabel 3.5 Hasil Uji Validitas Instrumen Kompetensi Ekologis
Aspek Kognitif Soal Objektif
No Butir Soal
r
hitung
r
tabel
Keterangan
1 1
1,000 0,312
Valid 2
2 0,798
0,312 Valid
3 3
0,827 0,312
Valid 4
4 0,481
0,312 Valid
5 5
0,428 0,312
Valid 6
6 1,000
0,312 Valid
7 7
0,382 0,312
Valid
Muhaimin, 2014 Pengembangan model problem based learning Dalam ecopedagogy untuk peningkatan
kompetensi ekologis mata pelajaran ips Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
121
8 8
0,827 0,312
Valid 9
9 0,453
0,312 Valid
10 10
0,428 0,312
Valid 11
11 0,428
0,312 Valid
12 12
0,481 0,312
Valid 13
13 0,827
0,312 Valid
14 14
0,544 0,312
Valid 15
15 0,697
0,312 Valid
16 16
0,342 0,312
Valid 17
17 0,359
0,312 Valid
Lanjutan Tabel 3.5 Hasil Uji Validitas Instrumen Kompetensi Ekologis
Aspek Kognitif Soal Objektif 18
18 0,697
0,312 Valid
19 19
0,359 0,312
Valid 20
20 0,827
0,312 Valid
21 21
0,382 0,312
Valid 22
22 0,382
0,312 Valid
23 23
0,827 0,312
Valid 24
24 0,428
0,312 Valid
25 25
0,342 0,312
Valid 26
26 0,481
0,312 Valid
27 27
0,342 0,312
Valid 28
28 0,428
0,312 Valid
29 29
0,382 0,312
Valid 30
30 0,382
0,312 Valid
Correlation is significant at the 0,05 level 2-tailed Correlation is significant at the 0,01 level 2-tailed
Tabel 3.6 Hasil Uji Validitas Instrumen Kompetensi Ekologis
Aspek Kognitif Soal Subjektif
No Butir Soal
r
hitung
r
tabel
Keterangan
1 1
1,000 0,312
Valid 2
2 0,796
0,312 Valid
3 3
0,690 0,312
Valid 4
4 0,462
0,312 Valid
5 5
0,522 0,312
Valid 6
6 0,414
0,312 Valid
7 7
0,529 0,312
Valid 8
8 0,732
0,312 Valid
Muhaimin, 2014 Pengembangan model problem based learning Dalam ecopedagogy untuk peningkatan
kompetensi ekologis mata pelajaran ips Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
122
9 9
0,462 0,312
Valid 10
10 0,522
0,312 Valid
Correlation is significant at the 0,05 level 2-tailed Correlation is significant at the 0,01 level 2-tailed
Tabel 3.7 Hasil Uji Validitas Instrumen Kompetensi Ekologis Aspek Sikap
No Butir Soal
r
hitung
r
tabel
Keterangan
1 1
1,000 0,312
Valid 2
2 0,759
0,312 Valid
3 3
0,950 0,312
Valid 4
4 0,421
0,312 Valid
5 5
0,759 0,312
Valid 6
6 1,000
0,312 Valid
7 7
1,000 0,312
Valid 8
8 0,421
0,312 Valid
9 9
0,421 0,312
Valid 10
10 1,000
0,312 Valid
11 11
0,421 0,312
Valid 12
12 1,000
0,312 Valid
13 13
0,380 0,312
Valid 14
14 0,950
0,312 Valid
15 15
0,421 0,312
Valid 16
16 0,950
0,312 Valid
17 17
1,000 0,312
Valid 18
18 1,000
0,312 Valid
19 19
0,421 0,312
Valid 20
20 1,000
0,312 Valid
21 21
0,240 0,312
Tidak Valid
22 22
0,363 0,312
Valid 23
23 0,759
0,312 Valid
24 24
0,950 0,312
Valid 25
25 0,363
0,312 Valid
26 26
0,363 0,312
Valid 27
27 0,369
0,312 Valid
Muhaimin, 2014 Pengembangan model problem based learning Dalam ecopedagogy untuk peningkatan
kompetensi ekologis mata pelajaran ips Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
123
28 28
0,240 0,312
Tidak Valid
29 29
0,245 0,312
Tidak Valid
30 30
0,369 0,312
Valid 31
31 0,469
0,312 Valid
32 32
0,716 0,312
Valid 33
33 0,199
0,312 Tidak Valid
34 34
0,157 0,312
Tidak Valid
35 35
0,371 0,312
Valid 36
36 0,716
0,312 Valid
37 37
1,000 0,312
Valid 38
38 0,759
0,312 Valid
39 39
0,759 0,312
Valid 40
40 1,000
0,312 Valid
Correlation is significant at the 0,05 level 2-tailed Correlation is significant at the 0,01 level 2-tailed
Tabel 3.8 Hasil Uji Validitas Instrumen Kompetensi Ekologis Aspek Keterampilan
No Butir Soal
r
hitung
r
tabel
Keterangan
1 1
1,000 0,312
Valid 2
2 0,668
0,312 Valid
3 3
0,321 0,312
Valid 4
4 0,668
0,312 Valid
5 5
0,668 0,312
Valid 6
6 0,643
0,312 Valid
7 7
0,668 0,312
Valid 8
8 1,000
0,312 Valid
9 9
0,314 0,312
Valid 10
10 0,358
0,312 Valid
11 11
0,319 0,312
Valid 12
12 1,000
0,312 Valid
13 13
1,000 0,312
Valid 14
14 1,000
0,312 Valid
15 15
0,668 0,312
Valid 16
16 0,668
0,312 Valid
17 17
0,358 0,312
Valid 18
18 0,356
0,312 Valid
19 19
0,358 0,312
Valid 20
20 0,668
0,312 Valid
21 21
0,328 0,312
Valid 22
22 0,668
0,312 Valid
23 23
0,668 0,312
Valid
Muhaimin, 2014 Pengembangan model problem based learning Dalam ecopedagogy untuk peningkatan
kompetensi ekologis mata pelajaran ips Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
124
24 24
1,000 0,312
Valid 25
25 0,314
0,312 Valid
26 26
1,000 0,312
Valid 27
27 1,000
0,312 Valid
28 28
0,668 0,312
Valid 29
29 0,668
0,312 Valid
30 30
0,438 0,312
Valid Correlation is significant at the 0,05 level 2-tailed
Correlation is significant at the 0,01 level 2-tailed
Tabel 3.9 Hasil Uji Validitas Instrumen Kompetensi Ekologis Aspek Partisipasi
No Butir Soal
r
hitung
r
tabel
Keterangan
1 1
1,000 0,312
Valid 2
2 0,828
0,312 Valid
3 3
0,897 0,312
Valid 4
4 0,619
0,312 Valid
5 5
0,880 0,312
Valid 6
6 0,715
0,312 Valid
7 7
0,828 0,312
Valid 8
8 0,898
0,312 Valid
9 9
0,421 0,312
Valid 10
10 0,670
0,312 Valid
11 11
0,632 0,312
Valid 12
12 0,637
0,312 Valid
13 13
0,739 0,312
Valid 14
14 0,716
0,312 Valid
15 15
0,385 0,312
Valid 16
16 0,632
0,312 Valid
17 17
0,650 0,312
Valid 18
18 0,868
0,312 Valid
19 19
0,671 0,312
Valid 20
20 0,671
0,312 Valid
21 21
0,671 0,312
Valid 22
22 0,652
0,312 Valid
Muhaimin, 2014 Pengembangan model problem based learning Dalam ecopedagogy untuk peningkatan
kompetensi ekologis mata pelajaran ips Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
125
23 23
0,652 0,312
Valid 24
24 0,608
0,312 Valid
25 25
0,652 0,312
Valid Correlation is significant at the 0,05 level 2-tailed
Correlation is significant at the 0,01 level 2-tailed 2. Reliabilitas
Reliabilitas menunjuk pada suatu pengertian bahwa suatu instrumen cukup dapat dipercaya untuk digunakan sebagai alat pengumpul data, karena instrumen
tersebut sudah baik. Instrumen yang sudah dapat dipercaya, yang reliabel akan menghasilkan data yang dapat dipercaya juga. Reliabel artinya dapat dipercaya, jadi
dapat diandalkan. Yang dimaksud dengan reliabilitas adalah menunjukan suatu pengertian
bahwa suatu intrumen cukup dapat dipercaya untuk digunakan sebagai alat pengumpulan data karena instrumen tersebut sudah baik. Reliabilitas menunjukan
tingkat keterandalan tertentu Arikunto, 2006:247. Pengujian reliabilitas instrumen dengan rentang skor antara 1-5 menggunakan
rumus Cronbach alpha, yaitu:
r
2 2
11
1 1
t b
k k
Keterangan: r
11
= Reliabilitas instrumen k
= Banyaknya butir pertanyaan
2 t
= Varians total
2 b
= Jumlah varian butir
Jumlah varian butir dapat dicari dengan cara mencari nilai varians tiap butir, kemudian jumlahkan, seperti berikut ini:
Muhaimin, 2014 Pengembangan model problem based learning Dalam ecopedagogy untuk peningkatan
kompetensi ekologis mata pelajaran ips Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
126
n n
X X
2 2
Keputusan uji reliabilitas ditentukan dengan ketentuan sebagai berikut : 1
Jika koefisian internal seluruh item r
i
r
tabel
dengan tingkat signifikasi 5 maka item pertanyaan dikatakan reliabel.
2 Jika koefisian internal seluruh item r
i
r
tabel
dengan tingkat signifikasi 5 maka item pertanyaan dikatakan tidak reliabel.
Berdasarkan hasil pengujian reliabilitas instrumen diketahui bahwa semua butir soal reliabel, hal ini disebabkan nilai r
hitung
lebih besar dibandingkan dengan nilai r
tabel
yang bernilai 0,312. Agar lebih terpirinci dapat dilihat pada tabel berikut.
Tabel 3.10 Hasil Uji Reliabilitas Instrumen Penelitian
No Variabel
R
hitung
R
tabel
Keterangan
1. Tes Kompotensi Ekologis Aspek
Kognitif Soal Objektif 0,945
0.312 Reliabel
2. Tes Kompotensi Ekologis Aspek
Kognitif Soal Subjektif 0,879
0.312 Reliabel
3 Instrumen Kompetensi Ekologis
Aspek Afektif 0,970
0.312 Reliabel
4 Instrumen Kompetensi Ekologis
Aspek Keterampilan 0,970
0.312 Reliabel
5 Instrumen Kompetensi Ekologis
Aspek Partisipasi 0,989
0.312 Reliabel
Muhaimin, 2014 Pengembangan model problem based learning Dalam ecopedagogy untuk peningkatan
kompetensi ekologis mata pelajaran ips Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
127
G. Metode Analisis Data
