Anggi Dwi Permatasari, 2013 Analisis Kelayakan Multimedia Interaktif Pada Materi Sistem Ekskresi Manusia Bagi Siswa SMA
Kelas XI Semester Genap Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
dilakukan peneliti tersebut. Penentuan sekolah ini juga dilakukan secara purposive karena yang menjadi fokus dalam penelitian ini adalah ketersediaan multimedia
interaktif di sekolah tersebut serta memiliki komponen-komponen pendukung multimedia interaktif lainnya, seperti laptop, layar, serta proyektor.
D. Lokasi dan Waktu Penelitian
1. Lokasi Penelitian
Penelitian ini dilaksanakan di dua tempat, penelitian yang pertama dilakukan di Kecamatan Cikalong Wetan Kabupaten Bandung Barat tepatnya di
SMAN 1 Cikalong Wetan, sedangkan penelitian selanjutnya dilakukan di Jalan Perintis Kemerdekaan yang berada di Kecamatan Cilaku dan terletak di
Kabupaten Cianjur tepatnya di SMAN 1 Cilaku-Cianjur. 2.
Waktu Penelitian Penelitian dilaksanakan selama ± dua bulan yaitu bulan April dan Mei
tahun 2013. Pada bulan Maret dilaksanakan judgment dan validasi instrumen yaitu lembar observasi penilaian multimedia interaktif kepada beberapa dosen ahli.
Dilakukan revisi terhadap instrumen yang telah dijudgment, sehingga persiapan penelitian dapat dilaksanakan pada akhir April dan penelitian dilaksanakan pada
bulan Mei 2013. Pengolahan data, penulisan, dan bimbingan skripsi dilaksanakan pada bulan Juni sampai bulan Juli 2013.
E. Instrumen Penelitian
Prinsip dari meneliti yaitu melakukan pengukuran maka harus ada alat ukur yang baik untuk memenuhi hal tersebut. Menurut Sugiyono 2007a
instrumen penelitian merupakan suatu alat yang digunakan untuk meneliti atau mengukur suatu fenomena alam maupun sosial yang diamati. Sejalan dengan hal
tersebut maka instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut :
1. Lembar observasi
Anggi Dwi Permatasari, 2013 Analisis Kelayakan Multimedia Interaktif Pada Materi Sistem Ekskresi Manusia Bagi Siswa SMA
Kelas XI Semester Genap Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Lembar observasi dalam penelitian ini digunakan untuk menilai atau mengukur suatu kelayakan multimedia interaktif dan diisi oleh peneliti selama
mengamati setiap aspek pada saat multimedia interaktif tersebut dijalankan. Lembar observasi penilaian kelayakan multimedia interaktif Lampiran A.1
digunakan setelah pembelajaran menggunakan multimedia interaktif, artinya peneliti menggunakan lembar observasi tidak pada saat pembelajaran tersebut
berlangsung, tetapi dilakukan di luar kelas. Pengembangan lembar observasi penilaian kelayakan multimedia interaktif dilakukan dengan tahap-tahap : a.
penyusunan instrumen, b. melakukan judgement instrumen oleh dosen ahli yang berbeda, yaitu dosen ahli media melakukan judgement atas aspek media dalam
lembar observasi, sedangkan dosen ahli materi melakukan judgement atas aspek pedagogik dalam lembar observasi, c. melakukan revisi untuk bagian-bagian
instrumen yang belum layak, d. melakukan uji coba instrumen. Dalam lembar observasi ini terdapat dua aspek utama yaitu aspek media
dan aspek pedagogik. Kedua aspek tersebut diadaptasi dari jurnal yang ditulis oleh Crozat et al
., 1999 dengan judul “A Method for Evaluating Multimedia Learning Software
” dan penelitian sebelumnya yang ditulis oleh Saputro 2012 yang berjudul Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Multimedia Interaktif pada
Pokok Bahasan Relasi dan Fungsi untuk Siswa SMP Kelas VIII”. Lembar
observasi ini dikembangkan dalam format tabel yang terdiri dari kolom aspek yang diamati, dan pada masing-masing aspek terdapat kolom analisis dengan
menggunakan skala 0, 1, 2, 3, 4 dimana observer hanya memberikan tanda cekh list
pada setiap kolom yang menilai aspek kelayakan multimedia interaktif. Kisi-kisi lembar observasi penilaian multimedia interaktif dapat dilihat pada Tabel
3.1 di bawah ini. Tabel 3.1 Kisi-Kisi Lembar Observasi Penilaian Multimedia Interaktif
No Aspek
Indikator Item
Jumlah
Aspek Media
1 Technical Quality
a. Portabilitas
1 4
b. Instalasi
2 c.
Kelancaran pengoperasian 3
Anggi Dwi Permatasari, 2013 Analisis Kelayakan Multimedia Interaktif Pada Materi Sistem Ekskresi Manusia Bagi Siswa SMA
Kelas XI Semester Genap Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
No Aspek
Indikator Item
Jumlah d.
Dokumentasi 4
2 Usability
a. Konsistensi
5 1
3 Elemen Media
Tekstual dan Visual a.
Teks 6
3 b.
Keselarasan warna teks dan background
7 c.
Ilustrasi gambar, video animasi
8 4
Elemen Media Audio a.
Narasi 9
3 b.
Sound effect 10
c. Back Sound
11 5
Interaktivitas a.
Interaktivitas 12
1
Aspek Pedagogik
6 Pembelajaran
a. Keselarasan ilustrasi visual
dan deskripsi 13
3 b.
Penekanan pembelajaran 14
c. Evaluasi
15
7 Standar Isi
a. Kebenaran gambar
16 5
b. Kebenaran animasivideo
17 c.
Akurasi kebenaran informasi
18 d.
Kesesuaian dengan kurikulum yang berlaku
19 e.
Tujuan Pembelajaran 20
2. Angket
Angket dalam penelitian ini digunakan untuk mengetahui tanggapan siswa dan guru mengenai multimedia interaktif yang digunakan dalam pembelajaran
pada materi pokok sistem ekskresi. Angket ini diadaptasi dari penelitian sebelumnya yang ditulis oleh Saputro 2012. Angket ini disebarkan pada siswa
dan guru sesaat setelah siswa selesai melakukan pembelajaran sistem ekskresi manusia menggunakan multimedia interaktif. Angket siswa Lampiran A.3 dan
angket guru Lampiran A.4 yang digunakan memuat pertanyaan-pertanyaan berbentuk skala bertingkat dituliskan dalam format skala Likert, yaitu pertanyaan
sikap yang direspon siswa dan guru dengan menyatakan kesetujuan atau ketidaksetujuan dalam beberapa tingkatan, yaitu sangat setuju SS, Setuju S,
Lanjutan Tabel 3.1
Anggi Dwi Permatasari, 2013 Analisis Kelayakan Multimedia Interaktif Pada Materi Sistem Ekskresi Manusia Bagi Siswa SMA
Kelas XI Semester Genap Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
tidak setuju TS, dan sangat tidak setuju STS. Kisi-kisi angket siswa dapat dilihat pada Tabel 3.2 di bawah ini.
Tabel 3.2. Kisi-Kisi Angket Siswa No
Aspek yang diukur
Indikator Nomor
Item Jumlah
Aspek Pembelajaran
1 Kemanfaatan
Sistem Ekskresi Manusia
a. Merasakan manfaat sistem ekskresi
manusia dalam pembelajaran 1
1 2
Keselarasan ilustrasi dan
deskripsi a.
Informasi diberikan melalui ilustrasi dan deskripsi
2 1
b. Ilustrasi mempermudah memahami
informasi 3
1 c.
Membaca ilustrasi menjadi lebih mudah dengan deskripsi yang jelas
dan lengkap 4,5
2 3
Penekanan- penekanan
pembelajaran a.
Warna membedakan informasi- informasi penting
6 1
b. Ada bentuk seperti kotak atau
border untuk informasi yang penting
7 1
Aspek Standar Isi
4 Akurasi
a. Kejelasan informasi
8 1
b. Representasi kalangan, ras, dan
latar belakang budaya 9
1 c.
Pemahaman siswa terhadap informasi pada media
10 1
d. Ada kata yang asing bagi siswa
11 1
5 Appropriatesness a.
Informasi relevan terhadap pengguna
12,13, 14
3
Aspek Media
6
Technical Quality Kualitas Media
secara Teknis
a. Program berjalan dengan baik
15 1
b. Toleransi kesalahan
16 1
7 Usability
Kemudahan penggunaan
a. Kemudahan pengoperasian
program oleh pengguna guru 17
1 8
Elemen Media a. Ukuran huruf
18 1
Anggi Dwi Permatasari, 2013 Analisis Kelayakan Multimedia Interaktif Pada Materi Sistem Ekskresi Manusia Bagi Siswa SMA
Kelas XI Semester Genap Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
No Aspek yang
diukur Indikator
Nomor Item
Jumlah b.
Kejelasan narasi 19
1 c.
Interaktivitas program 20
1
Tabel 3.3 Kisi-Kisi Angket Guru No
Aspek yang diukur
Indikator Item
Jumlah
Aspek Pembelajaran
1 Kemanfaatan
Sistem Ekskresi Manusia
a. Merasakan manfaat Sistem
Ekskresi Manusia dalam pembelajaran
1 1
2 Keselarasan
ilustrasi dan deskripsi
a. Informasi diberikan melalui
ilustrasi dan deskripsi 2
1 b.
Ilustrasi mempermudah memahami informasi
3 1
c. Membaca ilustrasi menjadi lebih
mudah dengan deskripsi yang jelas dan lengkap
4,5,6 3
3 Penekanan-
penekanan pembelajaran
a. Warna membedakan informasi-
informasi penting 7
1 b.
Ada bentuk seperti kotak atau border untuk informasi yang
penting 8
1
Aspek Standar Isi
4 Akurasi
a. Informasi benar
9 1
b. Informasi tidak menimbulkan 2
atau lebih penafsiran 10
1 c.
Representasi kalangan, ras, dan latar belakang budaya
11 1
5 Appropriatesness a.
Informasi relevan terhadap pengguna
12 1
b. Informasi relevan terhadap
kurikulum yang berlaku 13
1 c.
Interaksi relevan terhadap pengguna
14 1
Anggi Dwi Permatasari, 2013 Analisis Kelayakan Multimedia Interaktif Pada Materi Sistem Ekskresi Manusia Bagi Siswa SMA
Kelas XI Semester Genap Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
No Aspek yang
diukur Indikator
Item Jumlah
Aspek Media
6
Technical Quality Kualitas Media
secara Teknis
a. Program berjalan dengan baik
15 1
b. Toleransi kesalahan
16 1
c. Kesederhanaan pengoperasian
17 1
d. Dokumentasi petunjuk
penggunaan memudahkan pengguna
18 1
7 Usability
Kemudahan penggunaan
a. Peletakkan elemen media
19 1
b.
Warna sama pada elemen dengan fungsi sama
20 1
c. Posisi navigasi konsisten
21 1
d. Ikon, simbol dan tombol konsisten
22 1
8 Elemen Media
a. Ukuran huruf
23 1
b. Kejelasan narasi
24 1
c. Interaktivitas program
25 1
3. Pedoman Wawancara
Pedoman wawancara dalam penelitian ini berupa daftar pertanyaan yang di rencanakan diajukan kepada siswa dan guru. Pedoman wawancara Lampiran A.5
ini bertujuan untuk menjaring tanggapan siswa dan guru tentang pembelajaran dengan menggunakan multimedia interaktif. Wawancara guru dilakukan terhadap
guru yang menggunakan multimedia interaktif dalam pembelajaran, sedangkan wawancara siswa tidak dilakukan terhadap semua responden yang mengisi angket,
namun sebelum melakukan wawancara, peneliti melakukan beberapa hal, yang pertama melihat hasil angket, mengidentifikasi hasil angket dan menjaring
pendapat yang berbeda ekstrim, maka wawancara dilakukan setelah pengumpulan angket. Wawancara digunakan untuk mengetahui hal-hal dari
responden dalam hal ini siswa dan guru, secara lebih mendalam. Tabel 3.4. Kisi-Kisi Wawancara Siswa
No Aspek
Pertanyaan
Lanjutan Tabel 3.3
Anggi Dwi Permatasari, 2013 Analisis Kelayakan Multimedia Interaktif Pada Materi Sistem Ekskresi Manusia Bagi Siswa SMA
Kelas XI Semester Genap Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
No Aspek
Pertanyaan 1
Kuantitas penggunaan Multimedia Interaktif
Apakah Guru selalu menggunakan multimedia interaktif dalam pembelajaran
biologi ?
2 Kesan terhadap
multimedia interaktif Apa yang kamu sukai dari multimedia
interaktif yang digunakan selama pembelajaran berlangsung?
Apa yang kamu tidak sukai dari multimedia interaktif yang digunakan selama
pembelajaran berlangsung? 3
Keterbantuan memahami materi
Apakah anda mampu memahami konsep sistem ekskresi manusia dalam multimedia
interaktif yang digunakan?
4. Manfaat multimedia
interaktif Apakah manfaat yang anda rasakan melalui
pembelajaran menggunakan multimedia interaktif?
5 Kemudahan memahami
ilustrasi Apakah anda mengetahui maksud dari semua
gambar dan animasi yang ada dalam multimedia interaktif? Jika tidak, bagian
gambar dan animasi mana yang anda tidak mengerti maksudnya?
Tabel 3.5. Kisi-Kisi Wawancara Guru
No Aspek
Pertanyaan
1 Kuantitas penggunaan
Multimedia Interaktif ApakahBapak Ibu selalu menggunakan
multimedia interaktif dalam pembelajaran biologi pada materi sistem ekskresi
manusia?
2 Ketertarikan siswa
terhadap multimedia interaktif
Menurut pendapat Bapak Ibu, bagaimana respon siswa terhadap pembelajaran
menggunakan multimedia interaktif tersebut?
3 Kelebihan multimedia
dalam pembelajaran Menurut Bapak Ibu, apa saja kelebihan
multimedia interaktif tersebut? 4
Kekurangan multimedia dalam pembelajaran
MenurutBapak Ibu,apa saja kekurangan multimedia interaktif tersebut?
5 Informasi tambahan
Menurut Bapak Ibu, Apakah perlu mencantumkan alamat situs pada
tampilan multimedia interaktif? 6.
Ketersediaan Hardware Pendukung
Apakah BapakIbu membutuhkan hardware tambahan untuk mendukung
keberlangsungan media? Lanjutan Tabel 3.4
Anggi Dwi Permatasari, 2013 Analisis Kelayakan Multimedia Interaktif Pada Materi Sistem Ekskresi Manusia Bagi Siswa SMA
Kelas XI Semester Genap Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
F. Tahapan Penelitian
