1. Home
  2. Lainnya

Metode dan Desain Penelitian

23 Reni Riyanti, 2013 Pengaruh Bahan Ajar Matematika Berkarakter Pada Materi Terinan Fungsi Terhadap Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Dan Disposisi Matematika Siswa SMA Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu

BAB III METODE PENELITIAN

A. Metode dan Desain Penelitian

Berdasarkan jastifikasi dari dosen pembimbing, penelitian ini merupakan penelitian kual-kuan. Artinya, penelitian ini merupakan model campuran dengan urutan kualitatif kemudian kuantitatif. Dengan demikian, penelitian ini termasuk dalam penelitian eksploratori. Penelitian kualitatif digunakan untuk pengembangan bahan ajar matematika berkarakter. Sedangkan penelitian kuantitatif digunakan untuk mengukur efektivitas dan efisiensi kemampuan pemecahan masalah dan disposisi siswa. Penelitian kuantitatif ini dilakukan secara eksperimental. Penelitian eksperimen menggunakan bahan ajar matematika berkarakter, aspek yang diukur adalah kemampuan pemecahan masalah dan disposisi matematika siswa. Sehingga terdapat dua variabel penelitian yaitu variabel bebas dan variabel terikat. Variabel bebas dalam penelitian ini adalah pengaruh bahan ajar matematika berkarakter. Sedangkan variabel terikat dalam penelitian ini adalah kemampuan pemecahan masalah dan disposisi matematika. Penelitian melibatkan dua kelompok kelas sebagai subjek penelitian. Kelompok pertama sebagai kelompok kelas eksperimen memperoleh perlakuan dengan pembelajaran bahan ajar matematika berkarakter, sedangkan kelompok kedua sebagai kelompok kelas kontrol memperoleh perlakuan pembelajaran dengan bahan ajar biasa. Data mengenai kemampuan pemecahan masalah matematis diperoleh dari hasil pretes dan postes yang termuat dalam soal-soal pemecahan masalah matematis. Desain penelitian ini menggunakan desain control group pre-test-post-tes Arikunto, 2010:125 dengan pola sebagai berikut: E O X O K O O Reni Riyanti, 2013 Pengaruh Bahan Ajar Matematika Berkarakter Pada Materi Terinan Fungsi Terhadap Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Dan Disposisi Matematika Siswa SMA Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu Keterangan: O : pretes atau postes. X : pembelajaran dengan bahan ajar matematika berkarakter.

B. Populasi dan Sampel Penelitian

Dokumen yang terkait

Pengaruh pendekatan pendidikan matematika realistik terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa

20 146 78

PENGARUH PENDEKATAN MATEMATIKA REALISTIK TERHADAP KEMAMPUAN PENALARAN DAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA SMA.

0 1 52

PENGARUH STRATEGI REACT DAN SIKAP SISWA TERHADAP MATEMATIKA DALAM PENINGKATAN KEMAMPUAN KONEKSI DAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA SMA.

0 3 32

PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN RECIPROCAL TEACHING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA SMA : Penelitian Kuasi Eksperimen terhadap Siswa Kelas XI SMA Negeri 3 Banjar.

0 3 38

PENGEMBANGAN BAHAN AJAR MATEMATIKA BERKARAKTER PADA MATERI PERSEGI PANJANG DAN PERSEGI DALAM UPAYA MENINGKATAN KEMAMPUAN KONEKSI DAN DISPOSISI MATEMATIS SISWA SMP.

0 1 37

PENGARUH BAHAN AJAR MATEMATIKA BERKARAKTER PADA MATERI LIMAS UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN MATEMATIS DAN DISPOSISI SISWA SMP.

0 0 39

PENGARUH BAHAN AJAR MATEMATIKA BERKARAKTER PADA MATERI DIMENSI TIGA TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN DAN DISPOSISI MATEMATIS SISWA SMA.

1 5 81

PENGARUH BAHAN AJAR MATEMATIKA BERKARAKTER PADA MATERI PRISMA TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI DAN DISPOSISI MATEMATIS SISWA SMP.

0 0 35

PENERAPAN MODEL LEARNING CYCLE 7E UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA SMA: Penelitian Kuasi Eksperimen terhadap Siswa Kelas XI SMA Negeri 4 Bandung.

0 2 43

MATEMATIKA MODUL 4 TURUNAN FUNGSI KELAS

0 0 13