MODUL PROGRAM GURU PEMBELAJAR PJOK SMASMK KELOMPOK KOMPETENSIPEDAGOGIK-B
PPPPTK Penjas dan BK | 25
KEGIATAN PEMBELAJARAN 2
PENGEMBANGAN INSTRUMEN PENILAIAN
A. Tujuan
1. Kompetensi a. memahami aspek-aspek penilaian pembelajaran
b. memahami pengembangan instrumen penilaian proses dan hasil belajar
2. Indikator Pencapaian Kompetensi a. Membaca dan menelaah materi pada kegiatan pembelajaran ini,
peserta diklat dapat menjelaskan konsep penilaian dan teknik penilaian PJOK
b. Membaca dan menelaah materi pada kegiatan pembelajaran ini, peserta diklat dapat menjelaskan aspek-aspek penilaian
pembelajaran c. Membaca dan menelaah materi pada kegiatan pembelajaran ini,
peserta diklat dapat menjelaskan instrumen penilaian proses dan hasil belajar
B. Uraian Materi
1. Pengertian Penilaian
Penilaian merupakan suatu kegiatan yang dilakukan guru yang berkaitan dengan pengambilan keputusan tentang pencapaian kompetensi dasar
setelah mengikuti proses pembelajaran. Data yang diperoleh pendidik selama pembelajaran berlangsung dijaring
dan dikumpulkan melalui prosedur dan alat penilaian yang sesuai dengan kompetensi dasar atau indikator yang akan dinilai. Dari proses
ini, diperoleh potretprofil kemampuan peserta didik dalam mencapai sejumlah kompetensi inti dan kompetensi dasar yang dirumuskan dalam
kurikulum tingkat satuan pendidikan sekolah masing-masing. Data
MODUL PROGRAM GURU PEMBELAJAR PJOK SMASMK KELOMPOK KOMPETENSI PEDAGOGIK- B
PPPPTK Penjas dan BK | 26 tersebut diperlukan sebagai informasi yang diandalkan sebagai dasar
pengambilan keputusan. Penilaian merupakan suatu proses yang dilakukan melalui langkah-
langkah perencanaan, penyusunan alat penilaian, pengumpulan informasi melalui sejumlah bukti yang menunjukkan pencapaian hasil
belajar peserta didik, pengolahan, dan penggunaan informasi tentang hasil belajar peserta didik. Penilian dilaksanakan melalui berbagai
teknikcara, seperti penilaian unjuk kerja performance, penilaian tertulis paper and pencil test atau lisan, penilaian proyek, penilaian produk,
penilaian melalui kumpulan hasil kerjakarya peserta didik portfolio, dan penilaian diri.
Penilaian hasil belajar baik formal maupun informal diadakan dalam suasana yang menyenangkan, sehingga memungkinkan peserta didik
menunjukkan apa yang dipahami dan mampu dikerjakannya. Hasil belajar seorang peserta didik dalam periode waktu tertentu dibandingkan
dengan hasil yang dimiliki peserta didik tersebut sebelum mengikuti proses pembelajaran, dan dianalisis apakah ada peningkatan
kemampuan, bila tidak terdapat peningkatan yang signifikan, maka guru memunculkan pertanyaan; apakah program yang saya buat terlalu sulit?,
apakah cara mengajar saya kurang menarik?, apakah media yang digunakan tidak sesuai?, dan lain-lain. Tingkat kemampuan satu peserta
didik tidak dianjurkan untuk dibandingkan dengan peserta didik lainnya, agar tidak merasa rendah diri, merasa dihakimi oleh pendidik tetapi
dibantu untuk mencapai kompetensi atau indikator yang diharapkan.
2. Tujuan Penilaian
