mempengaruhi persepsi diantaranya pengalaman masa lalu, interest, ekspektasi, dan sikap Muchlas, 2005. Oleh sebab itu, peneliti mencoba mengungkap
persepsi responden tentang profesi guru dari sisi pengalaman masa lalu responden yang menjadi alasan latar belakang responden memilih profesi guru, gambaran
guru ideal yang menarik interesting menurut responden yang menjadikan responden termotivasi, serta harapan-harapan ekspektasi responden terhadap
profesi guru.
8.4.2.1. Latar Belakang Memilih Profesi Guru
Setiap orang pasti mempunyai alasan atau latar belakang atas pilihan yang diambilnya, termasuk ketika seseorang memilih pekerjaan yang digelutinya.
Menurut Sinamo 2005, Setiap orang terlahir ke dunia dengan panggilan yang spesifik. Panggilan hidup itu dijalani setiap orang terutama melalui pekerjaannya.
Secara natural, orang akan berhasil ketika dia menemukan dan melaksanakan panggilan jiwanya. Alasannya, setiap orang pasti dilengkapi potensi dan
kemampuan untuk melakukan panggilan itu. Jadi orang yang terpanggil menjadi guru misalnya, sebenarnya sudah dilangkapi dengan bakat mengajar, ketekunan
bergulat dengan rumus-rumus atau teori-teori yang dikuasainya, dan keinginan untuk menularkan ilmunya.
Pada penelitian ini, ada berbagai latar belakang yang dijadikan alasan oleh para responden memilih profesi guru. Alasan responden memilih profesi
guru ada yang dimulai sejak sebelum menempuh pendidikan tinggi, ada juga yang dilatarbelakangi ketidaksengajaan mendapatkan kesempatan bekerja sebagai guru.
Saat ditanya kenapa responden memilih guru sebagai profesinya, salah satu responden R1 mengemukakan ketertarikannya untuk menekuni profesi guru
muncul sejak kecil, apalagi didukung oleh keluarganya terutama orangtuanya yang mendorong untuk melanjutkan pendidikannya di IKIP yang pada waktu itu
merupakan satu-satunya perguruan tinggi di setiap daerah yang mencetak guru- guru kita saat ini.
Ketertarikan terhadap profesi guru juga timbul karena ketertarikan responden R2 terhadap sosok guru yang diidolakannya pada saat responden
sekolah. Ketertarikan itu menjadikan responden terdorong untuk menekuni profesi guru, sehingga diwujudkannya dengan mencontoh sosok gurunya itu dengan
mengambil kuliah di IKIP. Keterbatasan kondisi ekonomi yang dialami oleh responden ini R2 juga akhirnya menjadi pertimbangan responden untuk memilih
mengambil kuliah di perguruan tinggi di bidang keguruan. Menurut responden, pada masa itu di IKIP merupakan perguruan tinggi dengan biaya terendah,
sehingga hanya disanalah responden mampu melanjutkan pendidikannya selepas SMA.
Sedangkan untuk para responden yang akhirnya memilih profesi guru karena ketidak-sengajaan, ketidak-sengajaan tersebut pada awalnya memang
dilatarbelakangi oleh ketidak tertarikan responden pada profesi guru. Akan tetapi setelah mendapat kesempatan mengajar, para responden menikmati perannya
tersebut. Seseorang akan merasa termotivasi apabila telah mendapatkan apa yang diinginkannya. Secara khusus, motivasi diartikan oleh Mas’ud 2002 sebagai
penilaian, perasaan atau sikap umum guru terhadap pekerjaannya yang meliputi
antara lain: gaji, hubungan sosial ditempat kerja, lingkungan kerja, dan pekerjaan itu sendiri.
Faktor keluarga memang dominan dalam mempengaruhi responden dalam memilih profesi guru. Ketika ditanya tentang tanggapan keluarga terhadap
profesi responden sebagai guru, semua responden menyatakan bahwa sebagian besar keluarga para responden mendukung profesinya sebagai guru. Keluarga para
responden menyatakan bangga menjadi bagian dari keluarga seorang guru. Selain itu, keluarga yang tidak banyak menuntut juga merupakan bentuk dukungannya
pada profesi responden. Setidaknya pemilihan profesi guru oleh para responden dalam penelitian
ini masih mencerminkan nilai-nilai kerja serta persepsi responden terhadap profesi guru yang berdampak pada motivasi para responden dalam menjalankan
profesinya. Hal ini didukung oleh perspektif pemikiran Hollis dalam Farisi, dkk 1998 yang menyatakan bahwa orientasi nilai seseorang dalam pilihan karier
merupakan standar acuan diri berkaitan dengan kepentingan, kemanfaatan, dan kebermaknaan suatu karier, pekerjaan, atau jabatan bagi karier seseorang.
8.4.2.2. Gambaran Guru Ideal
