PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE TERHADAP HASIL BELAJAR MEMBUAT POLA BUSANA PESTA REMAJA SISWA KELAS XI SMK NEGERI 3 PEMATANG SIANTAR TAHUN AJARAN 2015/2016.
PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PICTURE
AND PICTURE TERHADAP HASIL BELAJAR MEMBUAT
POLA BUSANA PESTA REMAJA SISWA KELAS XI
SMK NEGERI 3 PEMATANG SIANTAR
TAHUN AJARAN 2015/2016
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Dari Syarat Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan Jurusan Pendidikan Tata Busana
Oleh :
ERIS ELFRIDA
5103341013
PENDIDIKAN KESEJAHTERAAN KELUARGA
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2016
i
ABSTRAK
Eris Elfrida (5103341013). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Picture
and Picture Terhadap Hasil Belajar Membuat Pola Busana Pesta Remaja Siswa
Kelas XI Tata Busana SMK Negeri 3 Pematang Siantar. Fakultas Teknik
Universitas Negeri Medan. 2016
Penelitian ini bertujuan : 1) Untuk mengetahui hasil belajar membuat pola
busana pesta remaja dengan menggunakan model pembelajaran konvensional di
kelas XI SMK Negeri 3 Pematang Siantar. 2) Untuk mengetahui hasil belajar
merubah pola busana pesta remaja setelah menggunakan model pembelajaran
Picture and Picture di kelas XI SMK Negeri 3 Pematang Siantar. 3) Untuk
mengetahui apakah ada pengaruh hasil belajar membuat pola busana pesta remaja
dengan menggunakan model pembelajaran Picture an picture pada siswa kelas XI
Tata Busana SMK Negeri 3 Pematang Siantar.
Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI Tata Busana SMK
Negeri 3 Pematang Siantar, Tahun Ajaran 2015/2016 sebanyak tiga kelas dengan
jumlah 90 siswa.Teknik pengambilan sampel menggunakan Purposive Sampling
yaitu teknik pengambilan sampel dengan beberapa pertimbangan untuk
menetukan kelas eksperimen dan kelas kontrol pada kelas XI1 dan Kelas XI3,
dengan menggunakan metode eksperimen semu (Quasi Experiment).
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa tingkat kecenderungan hasil
belajar membuat pola busana pesta remaja pada siswa kelas XI Tata Busana SMK
Negeri 3 Pematang Siantar untuk kelas eksperimen cenderung tinggi yaitu 63,3%.
Dan tingkat kecenderungan hasil belajar membuat pola busana pesta remaja untuk
kelas kontrol cenderung rendah yakni 46,7%. Untuk uji normalitas data
menggunakan rumus Liliefors pada taraf signifikan 0,05 dengan dk = 30, di
peroleh data hasil belajar Pembuatan Pola kelas eksperimen berdistribusi normal,
karena Lhitung
1,671.
B. Implikasi
Hasil belajar membuat pola tanpa menggunakan model pembelajaran
Picture and picture berada pada kategori rendah dan cenderung kurang. Siswa
kurang aktif dikelas dan cenderung pasif. Siswa hanya mendengarkan apa
yang disampaikan oleh guru, setelah itu sebagian besar siswa tidak
menyimpan kajian materi kedalam ingatannya sehingga hasil belajar siswa
pada mata pelajaran membuat pola kurang maksimal.
Hasil belajar mebuat pola dengan menggunakan model Picture and
picture berada pada kategori tinggi dan cenderung baik. Dengan menggunakan
media gambar,siswa menjadi lebih tertarik dan termotivasi untuk membuat
66
67
pola. Oleh karena itu, penggunaan model pembelajaran Picture and picture
dapat digunakan sebagai alternatif bagi pendidik dalam menyampaikan materi
ajar didalam kelas.
Model pembelajaran Picture and picture dapat meningkatkan hasil
belajar membuat pola siswa kelas XI Tata Busana SMK Negeri 3 Pemtang
Siantar. Hal ini menunjukkan bahwa pentingnya untuk terus meningkatkan
pengetahuan siswa tentang membuat pola sehingga proses pembelajaran lebih
optimal.
C. Saran
1.
Diharapkan guru menggunakan model pembelajaran picture and picture
serta melakukan pengembangan model pembelajaran yang lebih kreatif
dan bervariasi sehingga siswa lebih menarik dan mudah memahami materi
pembelajaran yang disampaikan.
2.
Diharapkan kepada siswa agar lebih kreatif dan inovatif dalam membuat
pola busana pesta remaja dengan mempelajari lebih dulu teori pembuatan
pola busana pesta remaja dengan baik, sehingga mampu membuat pola
busana pesta remaja dengan lebih sempurna.
3.
Dari hasil penelitian terdapat pengaruh hasil belajar membuat pola busana
pesta remaja dengan model pembelajaran picture and picture sehingga
diharapkan guru mengembangkan model pembelajaran picture and picture
yang digunakan khususnya dalam pembelajaran membuat pola busana
pesta remaja.
68
DAFTAR PUSTAKA
Amin Solichah 2013 Desain Busana . Jakarta : Pustaka APPMI
Arisanti Ana 2011 Macam-Macam garis Leher (online) tersedia:
http://anaarisanti.blogspot.co.id/2011/09/macam-macam-garis-leher.html
Arikunto,Suharsimi 2010 Prosedur Penelitian. Jakarta : Rineka Cipta
Astuti 2010 Macam-Macam Model Pembelajaran. Bandung : Grafindo
Dimyati dan Mudjiono. 2008. Evaluasi Hasil Belajar. Yogyakarta : Puspa Swara
Djati 2001 Pola Dasar dan Pecah Pola. Yogyakarta: Kansius
Ernawati, dkk. 2008. Tata Busana jilid 1. Direktorat Manajemen Pendidikan
Iqra 2010 Busana Pesta Remaja. Jakarta: Zikrul Hakim
Juliantara 2009 Model Pembelajaran.. Jakarta:Atma jaya
Hurlock 1990 Psikologi Perkembangan. Jakarta : Atma Jaya
Ishan. 2002. Ilmu Pendidikan. Bandung. Yogyakarta : Kansius
Kamisa, 2015 . Kamus Besar Bahasa Indonesia. Surabaya : Kartika.
Khayati, Zuhny . 1998. Ragam Busana . bandung . Jakarta : Rosdakarya
Krniasih, Imas. 2015. Ragam Pengembangan Model Pembelajaran. Jakarta : Kata
Pena
Margareta Diana. 2013 Hubungan Pengetahuan Tentang Bagian-Bagian Busana
dengan kemampuan merubah model busana pesta SMK 8 Medan
Pratiwi, Djati 2001 Pola Dasar dan Pecah Pola Busana. yogyakarta: Kansius
Puspa 2012 Pola Busana Wanita(Online) tersedia:
http://Seripuspa.blogspot.co.id/2011/09/pola busana wanita.html
Setyawanemo. 2012. Pendidikan Kejuruan . jakarta : Adma Jaya
69
Shiomin 2014.
68 Model Pembelajaran Inovatif Dalam kurikulum 2013.
Yogyakarta : Ar.Ruzz Media
Slameto. 2008. Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Remaja Rosdakarya.
Slavin 2010, Model-model Pembelajaran. Jakarta : Rineka Cipta.
Sugiyono 2010. Metode Penelitian. Bandung : Alfabeta
Sudjana. 2005. Evaluasi Hasil Belajar. Bandung : Tarsito
Sumarti. 2012. Busana Pesta . Bandung : Zahra
Soekidjo Notoadmodo. 2003. Pendidikan Dan Prilaku Kesehatan. Jakarta :
Rineka Cipta Jakarta
Soekarno. 2015.
Buku Penuntun Membuat Pola Tingkat Dasar . Jakarta:
PT.Gramedia Pustaka Utama
Taufik. 2007. Patofisiologi. Jakarta : Erlangga
Trianto. 2009. Berbagai Model Pembelajaran. Bandung : Rajawali
Tyka (2009), Busana Pesta Remaja (Online) tersedia:
http://tyka09.blogspot.com/
Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional N0 20 tahun 2003 pendidikan
Wancik . 2001. Pola Dasar. Jakarta : Gramedia
Widarsih dan Wiwik. 2004. Mode Busana. Jakarta: Bina Kasih
Widarti, Sri. 2000. Desain Pesta. Jakarta : Bumi Aksara
http://www.trendmodelbajuterbaru.com/121/model-busana-gaun-pesta-malamelegan/
AND PICTURE TERHADAP HASIL BELAJAR MEMBUAT
POLA BUSANA PESTA REMAJA SISWA KELAS XI
SMK NEGERI 3 PEMATANG SIANTAR
TAHUN AJARAN 2015/2016
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Dari Syarat Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan Jurusan Pendidikan Tata Busana
Oleh :
ERIS ELFRIDA
5103341013
PENDIDIKAN KESEJAHTERAAN KELUARGA
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2016
i
ABSTRAK
Eris Elfrida (5103341013). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Picture
and Picture Terhadap Hasil Belajar Membuat Pola Busana Pesta Remaja Siswa
Kelas XI Tata Busana SMK Negeri 3 Pematang Siantar. Fakultas Teknik
Universitas Negeri Medan. 2016
Penelitian ini bertujuan : 1) Untuk mengetahui hasil belajar membuat pola
busana pesta remaja dengan menggunakan model pembelajaran konvensional di
kelas XI SMK Negeri 3 Pematang Siantar. 2) Untuk mengetahui hasil belajar
merubah pola busana pesta remaja setelah menggunakan model pembelajaran
Picture and Picture di kelas XI SMK Negeri 3 Pematang Siantar. 3) Untuk
mengetahui apakah ada pengaruh hasil belajar membuat pola busana pesta remaja
dengan menggunakan model pembelajaran Picture an picture pada siswa kelas XI
Tata Busana SMK Negeri 3 Pematang Siantar.
Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI Tata Busana SMK
Negeri 3 Pematang Siantar, Tahun Ajaran 2015/2016 sebanyak tiga kelas dengan
jumlah 90 siswa.Teknik pengambilan sampel menggunakan Purposive Sampling
yaitu teknik pengambilan sampel dengan beberapa pertimbangan untuk
menetukan kelas eksperimen dan kelas kontrol pada kelas XI1 dan Kelas XI3,
dengan menggunakan metode eksperimen semu (Quasi Experiment).
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa tingkat kecenderungan hasil
belajar membuat pola busana pesta remaja pada siswa kelas XI Tata Busana SMK
Negeri 3 Pematang Siantar untuk kelas eksperimen cenderung tinggi yaitu 63,3%.
Dan tingkat kecenderungan hasil belajar membuat pola busana pesta remaja untuk
kelas kontrol cenderung rendah yakni 46,7%. Untuk uji normalitas data
menggunakan rumus Liliefors pada taraf signifikan 0,05 dengan dk = 30, di
peroleh data hasil belajar Pembuatan Pola kelas eksperimen berdistribusi normal,
karena Lhitung
1,671.
B. Implikasi
Hasil belajar membuat pola tanpa menggunakan model pembelajaran
Picture and picture berada pada kategori rendah dan cenderung kurang. Siswa
kurang aktif dikelas dan cenderung pasif. Siswa hanya mendengarkan apa
yang disampaikan oleh guru, setelah itu sebagian besar siswa tidak
menyimpan kajian materi kedalam ingatannya sehingga hasil belajar siswa
pada mata pelajaran membuat pola kurang maksimal.
Hasil belajar mebuat pola dengan menggunakan model Picture and
picture berada pada kategori tinggi dan cenderung baik. Dengan menggunakan
media gambar,siswa menjadi lebih tertarik dan termotivasi untuk membuat
66
67
pola. Oleh karena itu, penggunaan model pembelajaran Picture and picture
dapat digunakan sebagai alternatif bagi pendidik dalam menyampaikan materi
ajar didalam kelas.
Model pembelajaran Picture and picture dapat meningkatkan hasil
belajar membuat pola siswa kelas XI Tata Busana SMK Negeri 3 Pemtang
Siantar. Hal ini menunjukkan bahwa pentingnya untuk terus meningkatkan
pengetahuan siswa tentang membuat pola sehingga proses pembelajaran lebih
optimal.
C. Saran
1.
Diharapkan guru menggunakan model pembelajaran picture and picture
serta melakukan pengembangan model pembelajaran yang lebih kreatif
dan bervariasi sehingga siswa lebih menarik dan mudah memahami materi
pembelajaran yang disampaikan.
2.
Diharapkan kepada siswa agar lebih kreatif dan inovatif dalam membuat
pola busana pesta remaja dengan mempelajari lebih dulu teori pembuatan
pola busana pesta remaja dengan baik, sehingga mampu membuat pola
busana pesta remaja dengan lebih sempurna.
3.
Dari hasil penelitian terdapat pengaruh hasil belajar membuat pola busana
pesta remaja dengan model pembelajaran picture and picture sehingga
diharapkan guru mengembangkan model pembelajaran picture and picture
yang digunakan khususnya dalam pembelajaran membuat pola busana
pesta remaja.
68
DAFTAR PUSTAKA
Amin Solichah 2013 Desain Busana . Jakarta : Pustaka APPMI
Arisanti Ana 2011 Macam-Macam garis Leher (online) tersedia:
http://anaarisanti.blogspot.co.id/2011/09/macam-macam-garis-leher.html
Arikunto,Suharsimi 2010 Prosedur Penelitian. Jakarta : Rineka Cipta
Astuti 2010 Macam-Macam Model Pembelajaran. Bandung : Grafindo
Dimyati dan Mudjiono. 2008. Evaluasi Hasil Belajar. Yogyakarta : Puspa Swara
Djati 2001 Pola Dasar dan Pecah Pola. Yogyakarta: Kansius
Ernawati, dkk. 2008. Tata Busana jilid 1. Direktorat Manajemen Pendidikan
Iqra 2010 Busana Pesta Remaja. Jakarta: Zikrul Hakim
Juliantara 2009 Model Pembelajaran.. Jakarta:Atma jaya
Hurlock 1990 Psikologi Perkembangan. Jakarta : Atma Jaya
Ishan. 2002. Ilmu Pendidikan. Bandung. Yogyakarta : Kansius
Kamisa, 2015 . Kamus Besar Bahasa Indonesia. Surabaya : Kartika.
Khayati, Zuhny . 1998. Ragam Busana . bandung . Jakarta : Rosdakarya
Krniasih, Imas. 2015. Ragam Pengembangan Model Pembelajaran. Jakarta : Kata
Pena
Margareta Diana. 2013 Hubungan Pengetahuan Tentang Bagian-Bagian Busana
dengan kemampuan merubah model busana pesta SMK 8 Medan
Pratiwi, Djati 2001 Pola Dasar dan Pecah Pola Busana. yogyakarta: Kansius
Puspa 2012 Pola Busana Wanita(Online) tersedia:
http://Seripuspa.blogspot.co.id/2011/09/pola busana wanita.html
Setyawanemo. 2012. Pendidikan Kejuruan . jakarta : Adma Jaya
69
Shiomin 2014.
68 Model Pembelajaran Inovatif Dalam kurikulum 2013.
Yogyakarta : Ar.Ruzz Media
Slameto. 2008. Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Remaja Rosdakarya.
Slavin 2010, Model-model Pembelajaran. Jakarta : Rineka Cipta.
Sugiyono 2010. Metode Penelitian. Bandung : Alfabeta
Sudjana. 2005. Evaluasi Hasil Belajar. Bandung : Tarsito
Sumarti. 2012. Busana Pesta . Bandung : Zahra
Soekidjo Notoadmodo. 2003. Pendidikan Dan Prilaku Kesehatan. Jakarta :
Rineka Cipta Jakarta
Soekarno. 2015.
Buku Penuntun Membuat Pola Tingkat Dasar . Jakarta:
PT.Gramedia Pustaka Utama
Taufik. 2007. Patofisiologi. Jakarta : Erlangga
Trianto. 2009. Berbagai Model Pembelajaran. Bandung : Rajawali
Tyka (2009), Busana Pesta Remaja (Online) tersedia:
http://tyka09.blogspot.com/
Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional N0 20 tahun 2003 pendidikan
Wancik . 2001. Pola Dasar. Jakarta : Gramedia
Widarsih dan Wiwik. 2004. Mode Busana. Jakarta: Bina Kasih
Widarti, Sri. 2000. Desain Pesta. Jakarta : Bumi Aksara
http://www.trendmodelbajuterbaru.com/121/model-busana-gaun-pesta-malamelegan/