PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE PICTURE AND PICTURE SISWA KELAS III SD NEGERI BANDUNGAN 01 KABUPATEN SEMARANG SEMESTER II 20142015

  

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI MODEL

PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE PICTURE AND

PICTURE SISWA KELAS III SD NEGERI BANDUNGAN

  

01 KABUPATEN SEMARANG SEMESTER II

2014/2015

Skripsi

Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga

  Disusun oleh ARUM OKTAVIA

  292011143

  

PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

2015

  

ABSTRAK

  Oktavia, Arum. 2015. Peningkatan Hasil Belajar IPA Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Picture And Picture Siswa Kelas III SD Negeri Bandungan

  01 Kabupaten Semarang Semester II Tahun Pelajaran 2014/2015. Program Studi S1 PGSD FKIP Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Pembimbing Drs. Sumiyarso, M.Si.

  

Kata Kunci: Hasil Belajar IPA, Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Picture And

Picture

  Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar IPA dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe picture and picture siswa kelas III SD Negeri Bandungan 01. Penelitian ini memaparkan bahwa menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe picture and picture dapat meningkatkan hasil belajar

  IPA siswa kelas III SD Negeri Bandungan 01.

  Jenis penelitian ini menggunakan PTK mengacu teori Taggart dan Kemmis yang terdiri dari dua siklus dengan empat tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Setiap siklus terdapat dua kali pertemuan. Subjek penelitian adalah siswa kelas III. Penelitian menggunakan dua variabel yaitu model pembelajaran kooperatif tipe picture and picture dan hasil belajar IPA. Teknik pengumpulan data menggunakan tes, observasi dan dokumentasi. Teknik analisis diperoleh dari perbandingan peningkatan skor hasil belajar dengan KKM >75.

  Hasil penelitian ini menunjukan bahwa melalui model pembelajaran kooperatif tipe picture and picture dapat meningkatkan hasil belajar IPA siswa kelas III SD Negeri Bandungan 01. Peningkatan hasil belajar siswa dapat dilihat pada ketuntasan hasil belajar IPA siswa pra siklus sejumlah 16 siswa sebesar 43,25%, naik pada siklus I sejumlah 24 siswa sebesar 64,86%, meningkat pada siklus II menjadi 35 siswa sebesar 89,74%.

  Berdasarkan hasil penelitian disimpulkan bahwa melalui model pembelajaran kooperatif tipe picture and picture pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dengan pokok bahasan Energi dan Penggunannya dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas III SD Negeri Bandungan 01 Semester II tahun pelajaran 2014/2015. Diharapkan siswa lebih aktif mengikuti pembelajaran khususnya pada pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe picture and picture sehingga tujuan pembelajaran dapat tercapai secara optimal.

MOTTO DAN PERSEMBAHAN MOTTO

   Percaya bahwa apapun yang kita dapatkan saat ini adalah yang terbaik yang diberikan oleh Tuhan berikan.

   Tidak peduli seperti apa kesulitan yang kita hadapai, yang terpenting adalah bagaimana kita menjalani kesulitan itu dengan kebahagian.

  PERSEMBAHAN

• Tuhan Yang Maha Esa yang telah memberi hikmat dan RahmatNya dalam menyelesaikan skripsi ini.
• Ayah dan Ibu tercinta yang selalu memberikan dukungan dan motivasi dalam menyelesaikan studi ini.
• Adikku tersayang yang selalu memberikan dorongan dalam menyelesaikan studi ini.
• Teman-teman seperjuangan angkatan 2011.

KATA PENGANTAR

  Puji syukur penyusun panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa yang telah memberikan rahmat, hidayah dan karunia-Nya, sehingga peneliti dapat menyusun skripsi ini. Skripsi ini disusun guna untuk memenuhi salah satu prasyarat dalam mencapai gelar sarjana program studi S1 Pindidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana. Dalam skripsi ini peneliti memilih judul yaitu “Peningkatan Hasil Belajar IPA Melalui Model

  Pembelajaran Kooperatif Tipe Picture And Picture Siswa Kelas III SD Negeri Bandungan 01 Kabupaten Semarang Semester II Tahun Pelajaran 2014/2015 ”.

  Penulis menyadari bahwa penelitian tindakan kelas (PTK) ini tidak akan berhasil tanpa bantuan dari semua pihak, penulis tidak mungkin dapat menyelesaikan skripsi ini. Oleh karena itu pada kesempatan kali ini perkenankanlah penulis menyampaikan rasa terima kasih yang sedalam-dalamnya atas dukungan dan kerjasama semua pihak selama pembuatan skripsi ini. Untuk itu penulis mengucapkan terima kasih kepada: 1.

  Prof. Pdt. John A.Titaley, Th.D, selaku Rektor Universitas Kristen Satya Wacana (UKSW).

  2. Ibu Dr. Yari Dwikurnaningsih M.Pd, selaku Dekan FKIP Universitas Kristen SatyaWacana yang bertanggung jawab atas terselenggaranya pendidikan di Fakultas.

  3. Bapak Herry Sanoto, S.Si, M.Pd, selaku Koordinator Program Studi S-1 PGSD FKIP UKSW yang bertanggung jawab atas terselenggaranya pendidikan di PGSD.

  4. Bapak Drs. Sumiyarso, M.Si, selaku dosen pembimbing yang telah banyak membantu dengan melakukan bimbingan, pengarahan, memberikan motivasi dari awal penulisan skripsi sampai akhir penulisan skripsi ini.

  5. Miss Eunice Widyanti Setyaningtyas, S.Pd., M.Pd., selaku dosen penguji yang telah banyak membantu dengan melakukan bimbingan, pengarahan, memberikan motivasi pada penulisan skripsi ini.

  6. Ibu Harnanik W E, S.Pd, M.Pd, selaku kepala Sekolah SD Negeri Bandungan

  01 Kecamatan Bandungan Kabupaten Semarang yang telah memberikan ijin dan kesempatan untuk melakukan penelitian.

  7. Bapak Juniyanto, S.Pd, selaku wali kelas III SD Negeri Bandungan 01 Kecamatan Bandungan Kabupaten Semarang yang telah meluangkan waktu melakukan penelitian.

  8. Bapak Dr. Slameto M.Pd, selaku wali studi RS 11 D PGSD FKIP.

  9. Murid-murid kelas III SD Negeri Bandungan 01, yang sudah membantu, bekerja sama memberikan pengalaman dalam penulis melaksanakan penelitian ini.

  10. Ayah, Ibu dan Adik (Budi Santoso, Suyati dan Via) terima kasih atas doa, dukung, motivasi dan segala bantuannya.

  11. Teman-teman RS11 D selalu memberi semangat.

  12. Dan terakhir semua pihak yang telah membantu kelancaran dalanm penyusunan skripi yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.

  Dalam penyusunan skripsi ini, penulis menyadari masih banyak kekurangan karena keterbatasan pengetahuan yang ada. Oleh karena itu saran dan kritik yang bersifat membangun sangat penulis harapkan. Harapan penulis semoga skripsi pengajuan ini dapat diterima dan memberi manfaat kepada penulis khususnya dan para pembaca umumnya.

  Salatiga, 26 Mei 2015 Penulis

DAFTAR ISI

  HALAMAN JUDUL ................................................................................... i

ABSTRAK ................................................................................................... ii

LEMBAR PENGESAHAN ........................................................................ iii

SURAT PERNYATAAN ............................................................................ iv

MOTTO DAN PERSEMBAHAN .............................................................. v

KATA PENGANTAR ................................................................................. vi

DAFTAR ISI ................................................................................................ viii

DAFTAR TABEL ....................................................................................... xii

DAFTAR GAMBAR ................................................................................... xiv

DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................... xv

  BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang ..................................................................................

  1 1.2 Identifikasi Masalah ..........................................................................

  4 1.3 Batasan Masalah................................................................................

  4 1.4 Pemecahan Masalah ..........................................................................

  5 1.5 Rumusan Masalah .............................................................................

  5 1.6 Tujuan Penelitian ..............................................................................

  5 1.7 Manfaat Penelitian ............................................................................

  6

  BAB II LANDASAN TEORI 2.1 Kajian Teori ......................................................................................

  7 2.1.1 Pembelajaran IPA Di SD ........................................................

  7 2.1.2 Hasil Belajar IPA Di SD .........................................................

  12 2.1.3 SK Dan KD IPA Di SD ...........................................................

  16 2.1.4 Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Picture And Picture ...

  23 2.2 Hasil Penelitian Yang Relevan .........................................................

  31 2.3 Kerangka Berfikir..............................................................................

  32 2.4 Hipotesis Tindakan............................................................................

  35 BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Jenis Penelitian ..................................................................................

  36 3.2 Latar Dan Karakteristik Subjek Penelitian ........................................

  36 3.2.1 Latar Dan Subjek Penelitian ...................................................

  36 3.2.2 Waktu Penelitian.....................................................................

  37 3.3 Variabel Penelitian ............................................................................

  37 3.4 Prosedur Penelitian............................................................................

  37 3.5 Jenis Data, Teknik Pengumpulan Data Dan Instrumen Penilaian.....

  41 3.5.1 Jenis Data ................................................................................

  41 3.5.2 Teknik Pengumpulan Data .....................................................

  41

  3.5.3 Instrumen Pengumpulan Data ................................................

  42 3.5.3.1 Lembar Soal Tes .......................................................

  42 3.5.3.2 Lembar Observasi .....................................................

  45 3.6 Uji Validitas Dan Reliabilitas Instrumen ..........................................

  51 3.6.1 Validitas ..................................................................................

  51 3.6.2 Reabilitas ................................................................................

  54 3.7 Indikator Keberhasilan ......................................................................

  55 3.8 Teknik Analisis Data .........................................................................

  55 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Pelaksanaan Tindakan .......................................................................

  57 4.2 Kondisi Awal (Pra Siklus) ...............................................................

  57 4.3 Pelaksanaan Siklus I ..........................................................................

  60 4.3.1 Perencanaan Tindakan Penelitian Siklus I..............................

  61 4.3.2 Pelaksanaan Tindakan Penelitian Siklus I ..............................

  61 4.3.3 Pengamatan/Observasi Tindakan Penelitian Siklus I .............

  63 4.3.4 Refleksi Dan Tindak Lanjut Tindakan Penelitian Siklus I .....

  68 4.4 Pelaksanaan Siklus II ........................................................................

  68 4.4.1 Perencanaan Tindakan Penelitian Siklus II ............................

  68 4.4.2 Pelaksanaan Tindakan Penelitian Siklus II .............................

  69

  4.4.3 Pengamatan/Observasi Tindakan Penelitian Siklus II ............

  71 4.4.4 Refleksi Dan Tindak Lanjut Tindakan Penelitian Siklus II ....

  75 4.5 Hasil Penelitian .................................................................................

  76 4.6 Pembahasan Hasil Penelitian ............................................................

  78 BAB V SIMPULAN DAN SARAN 5.1 Simpulan ...........................................................................................

  83 5.2 Saran ..................................................................................................

  84 DAFTAR PUSTAKA

DAFTAR TABEL Tabel 2.1 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar IPA Kelas III .........

  17 Tabel 3.1 Kisi-kisi Instrumen Soal Evaluasi Siklus I ...................................

  43 Tabel 3.2 Kisi-kisi Instrumen Soal Evaluasi Siklus II ..................................

  44 Tabel 3.3 Hasil Pengamatan Implementasi Tindakan Kinerja Guru............

  45 Tabel 3.4 Hasil Pengamatan Implementasi Tindakan Aktifitas Siswa ........

  48 Tabel 3.5 Hasil Uji Validitas Soal Evaluasi Siklus I ....................................

  52 Tabel 3.6 Hasil Uji Validitas Soal Evaluasi Siklus II ...................................

  53 Tabel 3.7 Hasil Uji Reabilitas Soal Evaluasi Siklus I ...................................

  54 Tabel 3.8 Hasil Uji Reabilitas Soal Evaluasi Siklus II .................................

  55 Tabel 3.9 Kriteria Ketuntasan Hasil Belajar Siswa .......................................

  56 Tabel 4.1 Nilai Hasil Belajar IPA Siswa Kelas III SD Negeri Bandungan 01 Pada Pra Siklus ........................................................................

  58 Tabel 4.2 Ketuntasan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas III SD Negeri Bandungan 01 Pada Pra Siklus .....................................................

  59 Tabel 4.3 Nilai Hasil Belajar Siswa Kelas III SD Negeri Bandungan 01 Pada Siklus I ............................................................................

  65 Tabel 4.4 Ketuntasan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas III SD Negeri Bandungan 01 Pada Siklus I .........................................................

  66

Tabel 4.5 Nilai Hasil Belajar Siswa Kelas III SD Negeri Bandungan 01 Pada Siklus II ...........................................................................

  72 Tabel 4.6 Ketuntasan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas III SD Negeri Bandungan 01 Pada Siklus II........................................................

  73 Tabel 4.7 Perbandingan Ketuntasan Hasil Belajar IPA Pada Prasiklus, Siklus I, dan Siklus II ...................................................................

  76

DAFTAR GAMBAR Gambar 2.1 Kerangka Berfikir Penelitian .................................................

  34 Gambar 3.1 Bagan Model PTK dari Kemmis dan Taggart ........................

  38 Gambar 4.1 Nilai Hasil Belajar IPA Prasiklus ...........................................

  58 Gambar 4.2 Ketuntasan Hasil Belajar IPA Prasiklus .................................

  59 Gambar 4.3 Presentase Ketuntasan Hasil Belajar IPA Prasiklus ...............

  60 Gambar 4.4 Nilai Hasil Belajar IPA Siklus I .............................................

  65 Gambar 4.5 Ketuntasan Hasil Belajar IPA Siklus I ..................................

  67 Gambar 4.6 Presentase Ketuntasan Hasil Belajar IPA Siklus I .................

  67 Gambar 4.7 Nilai Hasil Belajar IPA Siklus II ............................................

  72 Gambar 4.8 Ketuntasan Hasil Belajar IPA Siklus II ..................................

  74 Gambar 4.9 Presentase Ketuntasan Hasil Belajar IPA Siklus II ................

  74 Gambar 4.10 Perbandingan Ketuntasan Hasil Belajar IPA .........................

  77 Gambar 4.11 Presentase Ketuntasan Hasil Belajar IPA...............................

  78